作为一名初中生,物理的学习对我来说一直是一个挑战,尤其是各种公式和定理的理解与应用。《多功能题典·初中物理(第4版)(全新修改版)》这本书的出现,可以说是及时雨。它最吸引我的地方在于,它的编排方式非常贴近我们的学习习惯。每一章节都以清晰的结构呈现,先是知识点的概括,然后是相关的例题解析,最后是配套的练习题。这种循序渐进的学习方式让我能够更好地消化和吸收知识。我特别喜欢它的例题,它们都非常典型,能够很好地展示如何将抽象的物理概念运用到具体的题目中。而且,它的解析部分写得非常详细,不仅仅是告诉你答案,还会一步步地教你如何思考,如何找到解题的关键。这对于我来说,比直接背诵答案要重要得多。我曾经在做某些难题时感到迷茫,但是通过反复琢磨这本书的解析,我逐渐掌握了解决这类题目的方法。这本书不仅仅是一本习题集,更像是一位耐心细致的导师,陪伴我一步步攻克物理学习中的难关。
评分这本《多功能题典·初中物理(第4版)(全新修改版)》简直是物理学习的神器!我一直对物理感到头疼,公式记不住,题型也变换得太快,常常顾此失彼。但自从有了它,感觉打开了新世界的大门。首先,它的编排非常清晰,每个章节都围绕着核心知识点展开,并且提供了多种多样的例题。这些例题不仅仅是简单地罗列答案,更重要的是,它会详细地解析解题思路,甚至会分析常见易错点,这对于我这种基础不牢固的学生来说,简直是雪中送炭。我尤其喜欢它在每个知识点后面都会有配套的练习题,难度循序渐进,从基础巩固到拔高训练,层层递进,让我非常有成就感。而且,它的题量也非常充足,不用担心练不够,每次做完都感觉对这个知识点有了更深入的理解。最让我惊喜的是,它还加入了一些拓展性的内容,比如一些物理实验的原理介绍,或者一些与生活联系紧密的物理现象的解释,这不仅让我学到了课本上的知识,还对物理这门学科产生了更浓厚的兴趣。我感觉它不仅仅是一本习题集,更像是一位循循善诱的老师,时刻在我身边指导我。
评分自从用了《多功能题典·初中物理(第4版)(全新修改版)》之后,我感觉我对初中物理的理解达到了一个新的高度。这本书最大的优点在于它的内容组织非常合理。它并没有一股脑地把所有题目堆砌在一起,而是将知识点和习题紧密结合。每个章节的学习都从基础概念的梳理开始,然后进入例题讲解,最后才是分层级的练习。这种模式让我能够有条不紊地学习,每消化一个知识点,就能立刻通过练习来巩固,大大提高了学习效率。我特别欣赏它在讲解例题时,不仅给出了多种解题思路,还用清晰的语言分析了每种方法的适用范围和注意事项。这让我不再局限于一种固定的解题模式,而是学会了灵活运用。而且,它里面的题目质量真的很高,很多题目都能够触及到知识点的核心,能够帮助我发现自己理解上的盲区。我曾经对一些比较难的题目感到束手无策,但在仔细研读了这本题典的解析后,我茅塞顿开,感觉自己解决难题的能力有了显著提升。
评分说实话,当初买这本《多功能题典·初中物理(第4版)(全新修改版)》的时候,也没抱太大的期望,毕竟市面上辅导书太多了,良莠不齐。但拿到手之后,我真的被它的细节给打动了。我最看重的是题目质量,很多辅导书的题目要么太简单,要么太偏,很难真正帮助我提升。这本题典的题目就非常有代表性,它涵盖了课本上的几乎所有重要知识点,而且题型设计非常全面,基本涵盖了老师在课堂上讲到的以及考试中可能出现的各种形式。更关键的是,它的难度区分度做得很好,从基础题到中等题再到难题,每一种都有足够的量,能够满足不同层次学生的需要。我最喜欢它的一点是,它的解析部分写得非常到位。不仅仅是给出正确答案,而是详细地阐述了为什么选择这个解法,每一步的依据是什么,甚至还会列举其他可能的解题方法,并且对比它们的优劣。这让我能够理解题目背后的逻辑,而不是死记硬背。还有,它的一些图示和表格也非常直观,帮助我理解抽象的概念。总之,它是我物理学习路上不可多得的得力助手。
评分说实话,我是一个对物理成绩要求很高的人,所以对辅导书也比较挑剔。《多功能题典·初中物理(第4版)(全新修改版)》真的给了我很大的惊喜。这本书最让我满意的地方在于它的内容深度和广度都做得非常出色。它不仅仅是停留在课本知识的复述,而是通过大量的经典例题和精选习题,深入挖掘了每一个知识点的应用。我喜欢它题目类型的多样性,从选择题、填空题到解答题,再到一些综合性的应用题,几乎涵盖了所有考试可能出现的题型,而且每种题型都有足够的练习量,能够让我充分熟悉。更重要的是,它的解析部分非常专业,不仅仅是给出步骤,还会深入剖析解题背后的原理,引导我思考,而不是简单地告诉我答案。我曾经在一些难题上卡壳很久,但是通过认真研究这本书的解析,我能够理解出题者的意图,找到解决问题的关键。这本书真的帮助我建立了扎实的物理基础,并且提升了我分析问题和解决问题的能力。
评分第二节 新材料及其应用
评分书很好
评分第二部分 运动和相互作用第一部分 物质
评分送货快
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评分讲的很仔细!
评分何蓁,毕业于北京师范大学研究生院,研究员,湖南省物理学会副理事长。先后主持过5个国家级和省级课题,在国家级和省级学术刊物上发表论文30多篇,出版过《新课程理念下的中学物理教学设计》,担任过九年义务教育《物理》(教育科学出版社)的副主编,主编了几千万字的教辅读物。
评分书中的另外一段话,被我端正的抄写在读书笔记本上:
评分心得:不错,现在基本不去书店了。读书可供消遣,可供装饰,也可以增长才干。为消遣而读书,常见于独处退居之时,为装饰而读书,多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书,主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰,过分的藻饰装璜是矫情,全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善,又需靠经验以补其不足,因为天生的才能犹如天然的树木,要靠后来的学习来修剪整枝,而书本上的道理如不用经验加以制约,往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩,也不可轻易相信书中所言,以为当然如此,也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重,认真思考。有些书浅尝即可,另一些不妨吞咽,少数书则须咀嚼消化。这就是说,有的书只要读其中一部分,有的可以大致浏览,少数则须通读,读时要全神贯注,勤奋不懈。有些书也可请人代读,取其所需作摘要,但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一,循序渐进。朱熹说:“读书之法,莫贵于循守而致精。就是说,读书要有个先后顺序,读通一书,再读一书。就读一书而言,则要逐字逐句逐段按顺序读,先读的未弄通,就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出,读书要从易到难,从浅到深,从近到远,急不得,也慢不得。“所谓急不得者,功效不可急;所谓不可慢者,工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成,也不可松松垮垮,而要进度适当,方能见效。 第二,熟读精恩。他认为有些人读书收效不大,是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向,一再讲“读书不可贪多,且要精熟。如今日看得一板,且看半板,将那精力来更看前半板”。 第三,虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病:一是“主私意”,就是以自己的想法去揣测书中的道理,穿凿附会,歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”,就是先前接受的观点不肯放弃,从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病,朱熹主张读书必须虚怀若谷,静心思虑,悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”,就是要反复咀嚼,深刻体会行中的旨趣。 第四,切已体察。未熹主张“读书穷理,当体之于身。”什么叫“体之于分”?就是要心领神会,身体力行。从读书法的角度来看,朱熹强调读书必须联系自己,联系实际,将学到的理论转化为行动,这个观点是可取的。 第五,着紧用力。“着紧用力”.包含有两个意思:一是指时间上要抓紧,要“饥忘食,渴忘饮,始得。”二是指精神上要振作.要有刚毅果决,奋发勇猛的精神。“如撑上水船,一篙不可放缓。” 第六,居敬持志。所谓居敬持志,就是读书必须精神专一,全神贯注,还要有远大的志向,顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神!
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