具體描述
內容簡介
《多功能題典·初中物理（第4版）（全新修改版）》不受教材版本限製，按初中物理學科知識內容編排。題型豐富，配有詳解，以基礎題為本，中等難度題為主，題目典型；並且可從難度、知識點、解題方法、題型等維度，以及關鍵詞進行檢索，檢索功能強。內頁插圖
目錄
第一部分 物質第一章 物質的形態和變化
第一節 溫度、溫度計
第二節 熔化和凝固
第三節 汽化和液化
第四節 升華和凝華
第二章 物質的屬性
第一節 物質的基本屬性
第二節 質量
第三節 密度
第三章 物質的結構和尺度 新材料及其應
第一節 物質的結構和尺度
第二節 新材料及其應用
第二部分 運動和相互作用
第四章 機械運動和力
……
前言/序言
用戶評價
這本《多功能題典·初中物理（第4版）（全新修改版）》簡直是物理學習的神器！我一直對物理感到頭疼，公式記不住，題型也變換得太快，常常顧此失彼。但自從有瞭它，感覺打開瞭新世界的大門。首先，它的編排非常清晰，每個章節都圍繞著核心知識點展開，並且提供瞭多種多樣的例題。這些例題不僅僅是簡單地羅列答案，更重要的是，它會詳細地解析解題思路，甚至會分析常見易錯點，這對於我這種基礎不牢固的學生來說，簡直是雪中送炭。我尤其喜歡它在每個知識點後麵都會有配套的練習題，難度循序漸進，從基礎鞏固到拔高訓練，層層遞進，讓我非常有成就感。而且，它的題量也非常充足，不用擔心練不夠，每次做完都感覺對這個知識點有瞭更深入的理解。最讓我驚喜的是，它還加入瞭一些拓展性的內容，比如一些物理實驗的原理介紹，或者一些與生活聯係緊密的物理現象的解釋，這不僅讓我學到瞭課本上的知識，還對物理這門學科産生瞭更濃厚的興趣。我感覺它不僅僅是一本習題集，更像是一位循循善誘的老師，時刻在我身邊指導我。
評分說實話，我是一個對物理成績要求很高的人，所以對輔導書也比較挑剔。《多功能題典·初中物理（第4版）（全新修改版）》真的給瞭我很大的驚喜。這本書最讓我滿意的地方在於它的內容深度和廣度都做得非常齣色。它不僅僅是停留在課本知識的復述，而是通過大量的經典例題和精選習題，深入挖掘瞭每一個知識點的應用。我喜歡它題目類型的多樣性，從選擇題、填空題到解答題，再到一些綜閤性的應用題，幾乎涵蓋瞭所有考試可能齣現的題型，而且每種題型都有足夠的練習量，能夠讓我充分熟悉。更重要的是，它的解析部分非常專業，不僅僅是給齣步驟，還會深入剖析解題背後的原理，引導我思考，而不是簡單地告訴我答案。我曾經在一些難題上卡殼很久，但是通過認真研究這本書的解析，我能夠理解齣題者的意圖，找到解決問題的關鍵。這本書真的幫助我建立瞭紮實的物理基礎，並且提升瞭我分析問題和解決問題的能力。
評分自從用瞭《多功能題典·初中物理（第4版）（全新修改版）》之後，我感覺我對初中物理的理解達到瞭一個新的高度。這本書最大的優點在於它的內容組織非常閤理。它並沒有一股腦地把所有題目堆砌在一起，而是將知識點和習題緊密結閤。每個章節的學習都從基礎概念的梳理開始，然後進入例題講解，最後纔是分層級的練習。這種模式讓我能夠有條不紊地學習，每消化一個知識點，就能立刻通過練習來鞏固，大大提高瞭學習效率。我特彆欣賞它在講解例題時，不僅給齣瞭多種解題思路，還用清晰的語言分析瞭每種方法的適用範圍和注意事項。這讓我不再局限於一種固定的解題模式，而是學會瞭靈活運用。而且，它裏麵的題目質量真的很高，很多題目都能夠觸及到知識點的核心，能夠幫助我發現自己理解上的盲區。我曾經對一些比較難的題目感到束手無策，但在仔細研讀瞭這本題典的解析後，我茅塞頓開，感覺自己解決難題的能力有瞭顯著提升。
評分作為一名初中生，物理的學習對我來說一直是一個挑戰，尤其是各種公式和定理的理解與應用。《多功能題典·初中物理（第4版）（全新修改版）》這本書的齣現，可以說是及時雨。它最吸引我的地方在於，它的編排方式非常貼近我們的學習習慣。每一章節都以清晰的結構呈現，先是知識點的概括，然後是相關的例題解析，最後是配套的練習題。這種循序漸進的學習方式讓我能夠更好地消化和吸收知識。我特彆喜歡它的例題，它們都非常典型，能夠很好地展示如何將抽象的物理概念運用到具體的題目中。而且，它的解析部分寫得非常詳細，不僅僅是告訴你答案，還會一步步地教你如何思考，如何找到解題的關鍵。這對於我來說，比直接背誦答案要重要得多。我曾經在做某些難題時感到迷茫，但是通過反復琢磨這本書的解析，我逐漸掌握瞭解決這類題目的方法。這本書不僅僅是一本習題集，更像是一位耐心細緻的導師，陪伴我一步步攻剋物理學習中的難關。
評分說實話，當初買這本《多功能題典·初中物理（第4版）（全新修改版）》的時候，也沒抱太大的期望，畢竟市麵上輔導書太多瞭，良莠不齊。但拿到手之後，我真的被它的細節給打動瞭。我最看重的是題目質量，很多輔導書的題目要麼太簡單，要麼太偏，很難真正幫助我提升。這本題典的題目就非常有代錶性，它涵蓋瞭課本上的幾乎所有重要知識點，而且題型設計非常全麵，基本涵蓋瞭老師在課堂上講到的以及考試中可能齣現的各種形式。更關鍵的是，它的難度區分度做得很好，從基礎題到中等題再到難題，每一種都有足夠的量，能夠滿足不同層次學生的需要。我最喜歡它的一點是，它的解析部分寫得非常到位。不僅僅是給齣正確答案，而是詳細地闡述瞭為什麼選擇這個解法，每一步的依據是什麼，甚至還會列舉其他可能的解題方法，並且對比它們的優劣。這讓我能夠理解題目背後的邏輯，而不是死記硬背。還有，它的一些圖示和錶格也非常直觀，幫助我理解抽象的概念。總之，它是我物理學習路上不可多得的得力助手。
評分在書店看到的書，但在京東便宜，所以選擇京東。以後也會一如既往！
評分心得：不錯，現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長纔乾。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中；為增長纔乾而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書隻要讀其中一部分，有的可以大緻瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一，循序漸進。硃熹說：“讀書之法，莫貴於循守而緻精。就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急；所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。 第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。未熹主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，硃熹強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的誌嚮，頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神!
評分第二章 物質的屬性
評分題題典型，絕不雷同；
評分很有用哦！
評分經典中的經典，中考高必備啦
評分心得：不錯，現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長纔乾。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中；為增長纔乾而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書隻要讀其中一部分，有的可以大緻瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一，循序漸進。硃熹說：“讀書之法，莫貴於循守而緻精。就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急；所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。 第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。未熹主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，硃熹強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的誌嚮，頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神!
評分下麵讓我們一起來看看題典傢族的自我介紹吧.
評分我不是“題海”，
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