具体描述
内容简介
本书是2006年美国畅销书，详细披露了美国一流高校招生中长期存在的潜规则，并将这些潜规则公诸于众，即财富、权势对大学录取的左右。经过长期深入调查，作者高登发现，在美国哈佛、杜克、布朗、斯坦福等一流大学的新生录取中，富裕白人具有明显优于一般民众的优先录取权。本书即是在这些系列调查报道研究基础上写成的，详细揭示了美国大学招生办公室中鲜为人知的故事和财富以及权势对美国大学招生工作的潜在影响。书稿内容翔实，鞭辟入里，思想深刻。目录
导言田纳西的招生圆舞曲第一章 如何从Z名单跳到A名单――哈佛对豪捐客的回报
第二章 招收富家子弟――杜克大学的发展项目录取
第三章 名人效应――布朗大学的名人之后
第四章 悠久的世家优先传统――圣母大学的另类传统
第五章 《教育修正案第九章》与贵族项目运动员的兴起――击剑、划船和马球运动奖学金
第六章 属于大学教师子女的机会――教授子女升学的轻松通道
第七章 “新犹太人”――亚裔美国人请勿申请
第八章 世家优先的社会体制――兼论国会和高等教育界的说客
第九章 不看贫富的录取政策所面临的挑战
――加州理工学院如何让学术水准与捐赠数额齐升同涨
第十章 终结权贵优先――改革建议
原版后记
中文版后记
注释
鸣谢
关于成绩记录的注释
编后记
用户评价
《大学潜规则：谁能优先进入美国顶尖大学》这个标题，让我立刻联想到教育公平、社会流动性以及精英教育的社会功能等一系列深刻的议题。我长期以来都对美国顶尖大学的招生机制感到好奇，并常常思考，在看似公平的竞争环境下，到底是什么样的因素，能够让某些学生在众多优秀申请者中脱颖而出？书名中的“潜规则”三个字，无疑触及了我最想探索的核心——那些隐藏在官方声明和公开要求之下的，可能影响录取结果的微妙力量。我期望这本书能够提供一个深入的、不回避现实的视角，去审视那些可能存在的，不那么透明的招生考量。例如，我非常想知道，家庭财富、校友关系、或者特定类型的课外活动，是否真的能够为申请者带来某种“优先权”？这本书能否通过案例分析、数据佐证，甚至是对招生官的深入访谈，来揭示这些“潜规则”的真实面貌？我希望能够从这本书中获得一种更全面的认知，理解美国顶尖大学在选拔人才时，除了学术能力之外，还可能考虑了哪些更加复杂的社会和经济因素，以及这些因素是如何构建了所谓的“精英”入口。
评分《大学潜规则：谁能优先进入美国顶尖大学》这个书名，无疑戳中了许多对美国高等教育体系感到困惑的读者的痛点。我一直以来都对那些世界顶尖大学的录取过程充满好奇，同时也对其极高的门槛感到一丝焦虑。然而，“潜规则”这个词，却让我看到了一个全新的视角。它暗示着，在那些公之于众的招生标准之外，可能存在着一套不那么透明，却异常重要的评价体系。我非常期待这本书能够深入挖掘，去揭示那些可能影响录取结果的，不为大众所知的“游戏规则”。我好奇，家庭背景、社会阶层、或者甚至是一些“非学术”的因素，是否真的能够在申请过程中为学生增添“优先权”？这本书能否提供一些具体的、有说服力的证据，来证明这些“潜规则”的存在和运作方式？我希望这本书能够不仅仅是简单的信息罗列，而是能够提供深刻的分析和批判，帮助读者理解美国顶尖大学招生背后所反映出的社会现实。我渴望通过阅读这本书，能够对这个复杂的世界有一个更清晰的认识，也希望能够为未来申请的孩子们提供一些有价值的参考和启示。
评分《大学潜规则：谁能优先进入美国顶尖大学》这个书名，让我瞬间联想到了许多关于精英教育、社会阶层固化以及教育公平性的讨论。我一直对美国的教育体系，尤其是那些享誉世界的顶尖大学，抱有浓厚的兴趣，但同时也对它们极其严苛的录取标准感到些许困惑。书名中的“潜规则”三个字，无疑触及了我内心最深处的疑问：在看似公平的竞争背后，是否真的存在着一些不为人知的“特权”或者“优势”，能够让某些学生脱颖而出，进入那些备受瞩目的学府？我期望这本书能够提供一个全新的视角，去审视那些被大众媒体和官方宣传所掩盖的招生细节。我想要了解，除了卓越的学术成绩和丰富的课外活动之外，还有哪些因素在起作用？例如，是不是某些类型的课外活动比其他更受欢迎？是不是某些家庭背景的学生，因为某种原因，更容易获得招生官的青睐？我希望这本书能够用翔实的研究和案例，来解答这些疑问，帮助我揭开美国顶尖大学招生过程的神秘面纱，让“潜规则”不再是模糊的猜测，而是有理有据的分析。我相信，只有正视这些问题，我们才能更好地推动教育资源的合理分配，为所有有志于追求高等教育的学生创造一个更加公平的竞争环境。
评分读到《大学潜规则：谁能优先进入美国顶尖大学》这个书名，我的第一反应是，这肯定是一本能够颠覆我对大学申请认知的书。我一直关注着教育领域的发展，也接触过不少关于申请美国大学的书籍，但大多数都侧重于成绩、标化考试、课外活动这些“明面”上的东西。而“潜规则”这个词，则直接点燃了我内心深处的好奇心。它暗示着，在那些光鲜亮丽的录取通知书背后，可能存在着一套不为大众所知的游戏规则。我很好奇，这些规则是如何形成的？它们又对不同背景的学生产生了怎样的影响？我希望这本书能够深入挖掘，去剖析那些隐藏在招生委员会决策背后的微妙因素，例如，家庭捐赠、校友关系、甚至是在某些特定领域有着特殊才能的学生，他们是否会因此获得某种“优待”？我对这种“优待”的性质非常感兴趣，它到底是合理的，还是不公平的？这本书如果能够提供具体的案例和数据支持，那就更具说服力了。我一直相信，了解真相是解决问题的第一步，如果能通过这本书，更加清晰地看到美国顶尖大学招生过程中可能存在的“潜规则”，那么我们才能更好地推动教育公平的实现，让每一个有才华的学生，无论其背景如何，都能拥有公平的竞争机会。
评分《大学潜规则：谁能优先进入美国顶尖大学》这个书名，如同一个充满诱惑力的谜语，瞬间抓住了我的眼球。我一直对美国那些声名显赫的顶尖大学心生向往，同时也对它们严苛的录取标准感到一丝神秘。而“潜规则”这三个字，则直接点燃了我对隐藏在表面之下的真实运作机制的强烈好奇。我希望这本书能够像一位经验丰富的向导，带领我深入探究那些不为人知的招生奥秘。我非常想了解，除了硬性的学术成绩和闪耀的课外活动之外，究竟还有哪些“软性”的、不易被察觉的因素，能够影响到申请者的最终命运？例如，家庭的社会地位、人脉资源，甚至是申请者所展现出的某种特质，是否会因为某些“潜规则”而获得意想不到的加分？我期待这本书能够用翔实的事实和深入的分析，来揭示这些“潜规则”的运作方式，以及它们是如何深刻地影响着美国顶尖大学的录取结果。我希望能够通过阅读这本书，对这个复杂的体系有一个更清晰、更真实的认识，不再被那些看似公平的表象所迷惑，而是能够洞察到其背后更加深层次的逻辑。
评分光是《大学潜规则：谁能优先进入美国顶尖大学》这个书名，就足以让我产生强烈的购买欲。我一直认为，美国顶尖大学的录取过程是一个极其复杂且充满奥秘的系统，而“潜规则”这个词，仿佛是一把钥匙，能够打开通往那个神秘世界的大门。我非常好奇，究竟是什么样的“规则”在暗中运作，决定了谁能获得那宝贵的入学名额？我期待这本书能够深入剖析，那些隐藏在字面上的申请要求之外的，更加微妙和深层次的影响因素。例如，我一直想知道，校友子女的录取几率是否真的会因此提高？家庭经济实力在其中扮演着怎样的角色？或者，某些在特定领域展现出非凡天赋的学生，是否会因为这种“稀缺性”而被优先考虑？我希望这本书能够不仅仅停留在对现象的描述，而是能够提供深刻的分析，揭示这些“潜规则”的根源，以及它们是如何被制定和执行的。如果这本书能够提供一些数据支持，比如对不同申请群体录取率的对比分析，那将会更加具有说服力。我希望通过这本书，能够对美国顶尖大学的招生机制有一个更全面、更真实的认识，甚至能够从中汲取一些经验，为自己或者身边的人提供更有效的指导。
评分这本书的标题《大学潜规则：谁能优先进入美国顶尖大学》就像一个巨大的磁石，牢牢吸引了我的注意力。我一直对美国那些顶尖学府的招生过程充满了好奇，也隐约感觉到，在那些看似公平的选拔标准背后，可能隐藏着一些不为外人所知的“游戏规则”。“潜规则”这个词，直接触及了我内心深处的疑问：究竟是什么让某些学生能够脱颖而出，获得优先进入这些精英学府的机会？我希望这本书能够像一把锋利的解剖刀，精准地剖析美国顶尖大学的招生体系，揭示那些隐藏在光鲜外表之下的真实运作机制。我想要了解，除了学术成绩、标准化考试和课外活动之外，是否还有其他更深层次的因素在起作用？例如，家庭背景、社会关系、捐赠历史，甚至是某些特定的才能或者背景，是否能够为申请者带来意想不到的“优势”？我期待这本书能够提供一些具有说服力的案例，通过对不同申请者命运的追踪，来展现这些“潜规则”是如何具体地影响录取结果的。我希望能够从中获得更深刻的理解，不再将顶尖大学的录取看作是纯粹的“分数游戏”，而是能够洞察到其中更加复杂和多层面的考量。
评分这本书的标题《大学潜规则：谁能优先进入美国顶尖大学》着实吸引人，我一直对美国高等教育的招生机制非常好奇，特别是那些光鲜亮丽的顶尖名校，它们背后到底有着怎样的考量？是纯粹的学术成就，还是隐藏着我们普通人难以触及的“潜规则”？书名暗示了这种不为人知的运作方式，这让我充满了探索的欲望。我一直觉得，教育资源，尤其是顶尖教育资源的分配，应该更加公平和透明。然而，现实往往是复杂的，尤其是在一个高度竞争的环境中。书名中的“潜规则”三个字，仿佛打开了一扇神秘的门，让人不禁想知道，那些在申请过程中被忽略，却可能至关重要的因素到底是什么？是家庭背景？是人脉关系？还是某种我们未曾了解的“优势”？我希望能从这本书中获得一些关于这些问题的深入解答，了解那些能够帮助学生脱颖而出的，不只是考试分数和课外活动那么简单。我相信，理解这些“潜规则”，不仅能帮助未来的申请者更好地规划自己的道路，也能促使我们对现有的教育体系进行更深刻的反思。我非常期待这本书能够揭示一些我之前从未听说过的，或者从未意识到其重要性的信息，帮助我更全面地理解美国顶尖大学的招生逻辑，打破我对这个领域的刻板印象。
评分《大学潜规则：谁能优先进入美国顶尖大学》这个书名，瞬间点燃了我对美国高等教育背后运作机制的好奇心。我一直以来都对那些在全球享有盛誉的顶尖大学充满向往，也深知它们录取标准的严苛。但“潜规则”这个词，却暗示着在那些公开透明的申请要求之外，可能存在着一些不为人知的、影响深远的因素。我非常渴望了解，究竟是什么样的“隐形优势”，能够让某些学生在激烈的竞争中脱颖而出，获得进入这些顶尖学府的优先权？我希望这本书能够深入挖掘，剥开那些看似公平的表面，揭示那些可能存在的、影响录取结果的关键点。例如，我一直好奇，家庭背景、人脉关系，或者甚至是一些我们普通人难以想象的“特权”，在招生过程中是否真的起着决定性的作用？我期待这本书能够通过详实的案例分析、深入的访谈，甚至是一些未曾公开的数据，来为我解答这些疑惑。我希望能够从这本书中获得一种全新的认知，理解美国顶尖大学的招生逻辑，不仅仅是关于分数和活动，更是关于那些更加复杂和微妙的社会、经济和文化因素。
评分《大学潜规则：谁能优先进入美国顶尖大学》这个书名，一瞬间就让我联想到了许多关于精英阶层、社会资本和教育公平性的讨论。我一直以来都对美国顶尖大学的录取过程充满了好奇，也隐约感觉到，在那些公开透明的申请要求背后，可能存在着一些不为外人所知的“游戏规则”。“潜规则”这个词，直接触及了我内心深处的疑问：究竟是什么样的“隐形优势”，能够让某些学生在激烈的竞争中脱颖而出，获得进入这些精英学府的优先权？我希望这本书能够像一把锋利的解剖刀，精准地剖析美国顶尖大学的招生体系，揭示那些隐藏在光鲜外表之下的真实运作机制。我想要了解，除了学术成绩、标准化考试和课外活动之外，是否还有其他更深层次的因素在起作用？例如，家庭背景、社会关系、捐赠历史，甚至是某些特定的才能或者背景，是否能够为申请者带来意想不到的“优势”？我期待这本书能够提供一些具有说服力的案例，通过对不同申请者命运的追踪，来展现这些“潜规则”是如何具体地影响录取结果的。我希望能够从中获得更深刻的理解，不再将顶尖大学的录取看作是纯粹的“分数游戏”，而是能够洞察到其中更加复杂和多层面的考量。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分纸上声
评分4n条
评分世博丹青
评分还没有看，应该很不错
评分首先说明一下，一些非中日韩+印度的亚裔真是悲催到了极点，本来水平和非洲拉美裔差不多，却被主流亚裔害得很惨。主流亚裔往往是语文不好数学好，做起题来简直就像机器人。因为作者主张一切都向成绩看（好玩的是，作者自己也是一位典型的世家+教职员子女的名校毕业生，但他坚持认为自己的成绩没问题），所以他并不介意学校里所有的人都是亚裔。我的感觉是，亚裔要是真有本事，可以努力建设西海岸的高校，使之超过东海岸的高校即可，何必强求东海岸的高校呢？而且西海岸有些人真的对自己家乡很自豪，各种看不上东海岸神马的。另外作者还爆出很多名校出于贫困、病残、坎坷等因素而录取SAT成绩不足1000分（满分为1600分）的学生，貌似这项政策的主要受益人也是非洲拉美裔。愤中作者认为，在美国，发表些歧视亚裔的言论，只要不是太过火，大家不会很当回事，亚裔也不会爆掉，这就使得亚裔和非洲裔相比，实在是吃了大亏了，各种可怜。作者非常欣赏的是CalTech(加州理工)，由于学生人数较少（规模和中学相仿），再加上没有文科，因此学生混日子比较困难，导致招生时相对成绩为王，较少各种照顾，于是亚裔比例相当高，而非洲裔仅有1%，拉美裔才7%，女生比例为30%（其实也不少），并且学习氛围超级浓厚，大家整天除了做题，就是考试。不过说实话，这种学校也只能培养干才，而非将才。另外还有美国的贫困地区——东部阿巴拉契亚山区的一所只招收附近地区贫困生的大学也很受作者的推崇，理由是那里的风气很纯正，黑人辍学率也低，因为没有白人炫富来刺激他们。
评分书很好，包装严实，无破损，是正版书今天家里没有牛奶了，我和妈妈晚上便去门口的苏果便利买了一箱牛奶和一点饮料。刚好，苏果便利有一台电脑坏了，于是便开启了另外一台电脑。因为开电脑和调试的时间，队伍越排越长。过了5,6分钟，有一个阿姨突然提出把键盘换了，这样就能刷卡了。我妈妈就在旁边讲了一句：“键盘不能热插拔，必须要重启。”那个阿姨好像没听见，还在坚持已见。我提出：“妈妈，我们不要在这家店卖了吧！又不是在其他地方买不到。”妈妈看了看队伍，同意了。我们把东西一放，就去了另一家百货。我提出要换另一家店不是只因为这队伍太长，还有店员素质之差。你布置了两台电脑，那你随时都要准备好换一台电脑呀，你现在让人的感觉就是你只有一台电脑能用，那一台就好像是摆设，没有一点用。我气愤不过跟妈妈说“我们去网上买吧”这样就来京东了，看到了这本书就顺便买了。本来我这个地区就没货 所以发货就晚了。但是书真的不错 只要发货就很快就到，应该是正品 至少录音啊 词语没有错，快递很快哦 继续努力，书已经送给门卫签收，不过快递员还打电话通知我，这样的服务态度真的值得其他的快递员学习，东京快递真的不错。在我还没有看这本书的时候，我丝毫不怀疑它是一本好书，很符合80后读者的口味。很难想象一本图书会被我看得像郭德纲的相声书一样，在地铁上都如饥似渴地手不释卷。人都说《红楼梦》是一部罕见的奇书，是人生的镜子，那么对于这部书，在某种意义上也令我感到了丝丝“找出心中所想”的意味，因为我不仅从中看出大论的味道，更是以一种看搞笑图书的心情在愉悦自己，事实上这本书确实不失幽默，在大论了一把之后确实愉悦了广大读者，在此之前，我从来没想过会像一本幽默小说一样去看这本书，因为多年来这类书的泛滥使我对其十分不屑。据悉，京东已经建立华北、华东、华南、西南、华中、东北六大物流中心，同时在全国超过360座城市建立核心城市配送站。是中国最大的综合网络零售商，是中国电子商务领域最受消费者欢迎和最具有影响力的电子商务网站之一，在线销售家电、数码通讯、电脑、家居百货、服装服饰、母婴、图书、食品、在线旅游等12大类数万个品牌百万种优质商品。选择京东。好了，现在给大家介绍两本好书：《电影学院037?电影语言的语法:电影剪辑的奥秘》编辑推荐：全球畅销三十余年并被翻译成数十种语言，被公认为讨论导演、摄影、剪辑等电影影像画面组织技巧方面最详密、实用的经典之作。|从实践出发阐明摄影机位、场面调度、剪辑等电影语言，为“用画面讲故事”奠定基础；百科全书式的工作手册，囊括拍摄中的所有基本设计方案，如对话场面、人物运动，使初学者能够迅速掌握专业方法；近500幅机位图、故事板贯穿全书，帮助读者一目了然地理解电影语言；对大量经典影片的典型段落进行多角度分析，如《西北偏北》、《放大》、《广岛之恋》、《桂河大桥》，深入揭示其中激动人心的奥秘；《致青年电影人的信:电影圈新人的入行锦囊》是中国老一辈电影教育工作者精心挑选的教材，在翻译、审订中投入了巨大的心力，译笔简明、准确、流畅，惠及无数电影人。二、你是否也有错过的挚爱？有些人，没有在一起，也好。如何遇见不要紧，要紧的是，如何告别。《莫失莫忘》并不简单是一本爱情小说，作者将众多社会事件作为故事的时代背景，俨然一部加长版的《倾城之恋》。“莫失莫忘”是贾宝玉那块通灵宝玉上刻的字，代表着一段看似完美实则无终的金玉良缘。叹人间美中不足今方信，纵然是举案齐眉，到底意难平。“相爱时不离不弃，分开后莫失莫忘”，这句话是秋微对感情的信仰，也是她对善缘的执念。才女作家秋微近几年最费心力写的一本小说，写作过程中由于太过投入，以至揪心痛楚到无法继续，直至完成最后一个字，大哭一场，才得以抽离出这份情感，也算是对自己前一段写作生涯的完美告别。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
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