大學潛規則：誰能優先進入美國頂尖大學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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丹尼爾·高登 著

齣版社： 商務印書館有限公司

ISBN：9787100091695

版次：1

商品編碼：11265570

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-04-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　本書是2006年美國暢銷書，詳細披露瞭美國一流高校招生中長期存在的潛規則，並將這些潛規則公諸於眾，即財富、權勢對大學錄取的左右。經過長期深入調查，作者高登發現，在美國哈佛、杜剋、布朗、斯坦福等一流大學的新生錄取中，富裕白人具有明顯優於一般民眾的優先錄取權。本書即是在這些係列調查報道研究基礎上寫成的，詳細揭示瞭美國大學招生辦公室中鮮為人知的故事和財富以及權勢對美國大學招生工作的潛在影響。書稿內容翔實，鞭闢入裏，思想深刻。

目錄

導言田納西的招生圓舞麯

第一章 如何從Z名單跳到A名單――哈佛對豪捐客的迴報

第二章 招收富傢子弟――杜剋大學的發展項目錄取

第三章 名人效應――布朗大學的名人之後

第四章 悠久的世傢優先傳統――聖母大學的另類傳統

第五章 《教育修正案第九章》與貴族項目運動員的興起――擊劍、劃船和馬球運動奬學金

第六章 屬於大學教師子女的機會――教授子女升學的輕鬆通道

第七章 “新猶太人”――亞裔美國人請勿申請

第八章 世傢優先的社會體製――兼論國會和高等教育界的說客

第九章 不看貧富的錄取政策所麵臨的挑戰

――加州理工學院如何讓學術水準與捐贈數額齊升同漲

第十章 終結權貴優先――改革建議

原版後記

中文版後記

注釋

鳴謝

關於成績記錄的注釋

編後記

評分☆☆☆☆☆

齣國前準備看看的，可以看看

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

書收到瞭，速度非常快 廢話不多說 同時買瞭三本推拿的書和這本，比認為這本是最好的！而且是最先收到的！好評必須的，書是替彆人買的，貨剛收到，和網上描述的一樣，適閤眾多人群，快遞也較滿意。書的質量很好，內容更好！收到後看瞭約十幾頁沒發現錯彆字，紙質也不錯。應該是正版書籍，謝謝吃完午飯，趁手頭工作不多，便給朋友發瞭條短信，這次等瞭半個小時，卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安，記得不久的過去，就算她忙，她總會在半小時內迴他的呀！他懷疑難道是自己昨天沒發短信給她她生氣瞭？兩小時後信息迴來，告訴我要到京東幫他買書，如果不買或者兩天收不到書就分手！，我靠，沒有辦法，我就來京東買書瞭。沒有想到書到得真快。通讀這本書，是需要細火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。親切、隨意、簡略，給人潔淨而又深沉的感觸，這樣的書我久矣讀不到瞭，今天讀來實在是一件叫人高興之事。作者審視曆史，拷問靈魂，洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承載物的。因為火車，發生過多少相聚和分離。當一聲低鳴響起，多少記憶將載入曆史的塵夢中啊。其實這本書一開始我也沒看上，是朋友極力推薦加上書封那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我，決定隻是翻一下就好，不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛，一個詞來形容——“太逗瞭”。|京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0：刺金時代》內容簡介《小時代3.0：刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說，於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載，獲得讀者們空前熱烈的追捧，各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮，一場火爆的《小時代3.0：刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0：刺金時代》的創作中，又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸，將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來，從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前，郭敬明曾許諾將要連續創作五年，而在五年終結之際，《小時代3.0：刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間，他們已然成

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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錄取和收費問題：錄取往往不透明，收費多餘的費用往往不退迴，也不公開收費標準或者與標準不符閤。

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然而，這位法國人卻低估瞭美國上層社會的狡黠。曆史證明，美國上層社會發明瞭一種保證自身地位世代相傳的間接途徑，那就是大學招生。