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• 弟子规
• 传统文化
• 国学
• 中小学教材
• 教育
• 行为规范
• 礼仪
• 修身
• 品德
• 中华传统文化

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107239489

版次：1

商品编码：11272848

包装：平装

丛书名： 中国传统文化教育全国中小学实验教材

开本：16开

出版时间：2011-07-01

用纸：胶版纸

页数：152

正文语种：中文

内容简介

　　《中国传统文化教育全国中小学实验教材：弟子规》主要收录了故事·文王问安、故事·庾冰教子、故事·潘岳辞官、故事·民族英雄郑成功、故事·汉文帝亲尝汤药、故事·花萼相辉、故事·孔融让梨、故事·张良与黄石公、故事·皇甫谧孝婶母等内容。

内页插图

目录

第一章开宗明义
第一课弟子规
故事·伟大的教育家孔子

第二章入则孝
第二课父母呼
故事·徐庶进曹营
第三课冬则温
故事·文王问安
第四课事虽小
故事·庾冰教子
第五课亲所好
故事·潘岳辞官
第六课亲爱我
故事·民族英雄郑成功
第七课亲有疾
故事·汉文帝亲尝汤药

第三章出则悌
第八课兄道友
故事·花萼相辉
第九课或饮食
故事·孔融让梨
第十课路遇长
故事·张良与黄石公
第十一课尊长前
故事·皇甫谧孝婶母

第四章谨
第十二课朝起早
故事·闻鸡起舞
第十三课冠必正
故事·子路拜师
第十四课对饮食
故事·颜回好学
第十五课步从容
故事·孔子尊师
第十六课缓揭帘
故事·苏嘉折辕
第十七课事勿忙
故事·精铸铜人模
第十八课将入门
故事·程门立雪
第十九课用人物
故事·宋濂借书
第五童信
第二十课 凡出言
故事·孟信卖牛
第二十一课见未真
故事·崇祯轻信误国
第二十二课凡道字
故事·三年不窥园
第二十三课见人善
故事·学无常师
第二十四课惟德学
故事·安贫乐道的原宪
第二十五课闻过怒
故事·闻过则喜
第二十六课无心非
故事·割发代首

第六章泛爱众
第二十七课凡是人
故事·桃李不言，下自成蹊
第二十八课己有能
故事-举贤任能的祁黄羊
第二十九课人不闲
故事·失信亡国
第三十课 道人善
故事·割席断交
第三十一课凡取与
故事·管鲍之交
第三十二课待婢仆
故事·魏人种瓜

第七章亲仁
第三十三课同是人
故事·孔子和阳虎
第三十四课能亲仁
故事·贤德的长孙皇后

第八章余力学文
第三十五课不力行
故事·纸上谈兵
第三十六课读书法
故事·宋濂求学
第三十七课宽为限
故事·"八面受敌"读书法
第三十八课房室清
故事·心正笔正
第三十九课列典籍
故事·韦编三绝
第四十课 非圣书
故事·颜回问学
中国传统文化常识
中国传统历法与节日
附录：弟子规全文
编者按

精彩书摘

　　民族英雄郑成功
　　明朝禾平，清共进入中原，明朝大势已去。郑成功的父景见风使舵，打算投降清朝。郑成功劝父景不要做这种不忠不义的事情，父亲不但不听，还反过来责备他。于是，郑成功带着一批忠贞的部属，收复了台湾，并以台湾为基地继续抗清。郑成功的父亲最终死在清人手中，明朝也灭亡了，而郑成功忠君爱国的事迹，却水垂青史。
　　汉文帝亲尝汤药
　　汉文帝刘恒是汉高帝刘邦的第三个儿子，为薄太后所生。他为人宽厚仁慈，对待母亲十分孝顺。继承了皇位后，汉文帝侍奉母亲也从不懈怠。有一次，薄太后生了重藉，一连三年卧床不起。汉文帝常常衣不解带守在母亲床边，母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。汉文帝在位二十年，重德治，兴礼仅，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展。
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前言/序言

《弟子规》：润泽心灵，启蒙德行的古老智慧 在中华民族悠久灿烂的文明长河中，总有一些经典的篇章，如同璀璨的星辰，照亮后世的道路，指引着人们的精神方向。《弟子规》便是其中一颗尤为耀眼的存在。它并非一本包罗万象的百科全书，也不是一部波澜壮阔的历史史诗，而是一部简明扼要、言简意赅的德育启蒙读物，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，以其朴实无华的语言，承载着中华民族历经千年的道德伦理积淀，为一代又一代的中国人塑造品格、涵养德性提供了重要的指导。 《弟子规》的成书，可以追溯到清代，由一位名叫李毓秀的秀才根据孔子及门下弟子的言行，并参照《孝经》的义理，以浅显易懂的文字编写而成。其核心内容，紧密围绕着“孝、悌、谨、信、泛爱众、亲近仁”这六个方面展开，为少年儿童提供了一个学习如何为人子、为人弟、为人臣、为人臣、为人友、乃至如何融入社会的行为规范和道德准则。它以一种近乎“生活手册”的形式，将抽象的道德概念具体化、生活化，让孩子们在日常的点滴小事中，感知德行的力量，体悟做人的道理。 孝：百善之先，根植于心 《弟子规》开宗明义，首先强调的是“孝”。“父生我，母育我，及我生存，凡几多。父母含辛茹苦，我们才能得以生存，这是多么沉重的恩情。”《弟子规》并没有空洞地要求孩子“孝顺”，而是细致地阐述了何为孝。它告诉我们，孝不仅仅是物质上的供养，更重要的是精神上的慰藉和顺从。 “父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”这句看似简单的教诲，蕴含着对父母的尊重和体贴。父母呼唤时，要立刻回应，不能拖延；父母有吩咐，要勤快地去执行，不能懒惰。这种即时而积极的回应，是对父母权威的尊重，也是对父母辛劳的体谅。 “父母教，须敬听；父母责，须顺承。”当父母教导我们时，要认真倾听，虚心接受；当父母有责备时，要顺从并反思。这并不是要求我们盲从，而是强调在长辈的教诲面前，应有的恭敬和谦逊。父母的责备，往往包含着他们的经验和期望，是他们希望我们变得更好的心意。 “冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。”这是对父母起居的细致关怀。冬天要确保父母的居住温暖，夏天要让他们感到凉爽。每天早晨要问候父母，晚上要等到父母安歇后才能休息。这些细微之处，无不体现着子女对父母的关爱和责任感，是将“孝”的精神落实在日常生活的每一个角落。 “出必告，反必面；居有常，业有倦。”外出时，要告知父母去向，回家后要向父母请安。生活起居要有规律，做事情不能懈怠。这既是对父母的负责，也是对自己行为的约束，是培养孩子责任感和生活自理能力的重要一环。 悌：友爱亲朋，和睦家庭 在《弟子规》的体系中，“悌”紧随“孝”之后，强调的是兄弟姐妹之间的友爱和睦。“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。”哥哥要友爱弟弟，弟弟要尊敬哥哥；兄弟姐妹之间和睦相处，孝顺父母的心意自然就会体现出来。 《弟子规》认为，家庭是社会的基本单位，家庭成员之间的关系，是人际关系的基础。兄弟姐妹之间能够互相尊重、互相扶持，就能营造一个温馨和谐的家庭氛围。这种“悌”的精神，不仅局限于亲兄弟姐妹，也泛指了同门、同学等平辈之间的友爱和敬意。 “长者立，幼者必让；长者坐，幼者不坐。”看到长辈站着，晚辈一定要让座；看到长辈坐着，晚辈就不能随意坐下。这是对长辈的尊敬，也是一种社会礼仪的体现。 “问起居，食无语；前人食，后人举。”问候长辈的起居，吃饭时不要喧哗；长辈的碗筷动过，晚辈才能开始用餐。这些规矩，都体现了对长辈的尊重和体贴，以及在群体用餐时应有的礼仪。 谨：言行有度，慎独自律 “谨”则强调的是言语和行为的谨慎，以及在无人监督时的自我约束。“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”这是《论语》中的名句，也是《弟子规》推崇的原则。不符合礼仪的，就不要去看、不要去听、不要去说、不要去动。这是一种内观自省，是对个人行为的最高要求。 “非其位，不坐；非其人，不语。”不属于自己的座位，就不要去坐；不认识的人，就不要随意攀谈。这是对秩序和边界的尊重，也是避免不必要的麻烦和误会。 “事父母，几谏；谏不从，敬而不违；劳而不怨。”劝谏父母，要委婉温和；如果父母不听，要依然恭敬，不与他们顶撞；即使父母因为你的劝谏而劳累，也不要抱怨。这是一种智慧的劝谏方式，既表达了子女的意见，又维护了与父母之间的和谐关系。 “凡事，就其可否；事有，先挂记。”在做任何事情之前，都要考虑是否合乎情理；做事情时，要先记住要点。这是培养一种审慎思考的习惯，对事情的后果有预期的考量。 “过能改，归于好；所能，莫不尽。”有过错能够改正，就能与人和睦相处；凡是力所能及的事情，都要竭尽全力去做。这是一种积极的态度，也是一种自我提升的动力。 信：言而有信，诚实守信 “信”是中华传统美德的核心之一。《弟子规》强调：“口勿侈，言勿妄；凡出言，信为上。”说话不要夸大其词，不要说谎；一切言语，都以诚信为最高原则。 “与人期，准时至；人与期，无二言。”与人约定时间，一定要准时到达；一旦与人约定，就不能反悔。这是对他人时间的尊重，也是对承诺的负责。 “见人，先问讯；咭咭呶呶，非君子。”见到人，要先打招呼问候；那些絮絮叨叨、争吵不休的人，不是君子。这是待人接物的基本礼仪，也是对个人修养的要求。 “事非真，勿轻诺；几句，言若有；施人，慎勿念；受人，礼乃叙。”事情没有把握，不要轻易答应；答应的事情，说话要算数。给予别人帮助，不要一直挂在心上；接受别人的恩惠，要懂得礼貌地感谢。这是一种成熟的处事之道，既有原则，又不失圆融。 泛爱众：爱人以德，广结善缘 《弟子规》在强调个人修养的同时，也着重阐述了“泛爱众”的精神，即广泛地爱护他人，与社会大众和睦相处。“凡是人，皆须爱；我辈，惜名节。”所有的人，都应该去爱；我们自己，更要珍惜自己的名誉和节操。 “登人生，善相劝；人有恶，正且劝。”见到别人走上正道，要互相勉励；看到别人有不好的行为，要及时劝说。这是一种积极的社会责任感，也是一种关怀他人的表现。 “闻恶，勿传；闻善，可劝。”听到别人的坏话，不要传播；听到别人做的好事，可以传播出去，让更多人学习。这是一种避免传播是非、弘扬正气的智慧。 “势服人，心不然；理服人，方无言。”用权势压服人，人心并不服气；用道理说服人，才能让人心悦诚服，哑口无言。这是一种关于沟通和说服的深刻见解，强调了以理服人、以德服人的重要性。 亲近仁：修身养性，效法圣贤 《弟子规》的最后部分，将目标指向了“亲近仁”，即接近仁德，效法圣贤。“仁”是中华文化中最高尚的道德境界，是集众德之所成。 “能让，乃有德；不争，乃可贵。”能够谦让的人，才是有德行的人；不与人争强好胜，才是值得称赞的。 “苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。”如果不好好教导，人的本性就会发生变化；教育的根本道理，在于专心致志。 “虽凡人，莫不贵；但必，学问；不学，则愚；不智，则愚。”虽然是普通人，也都是值得尊重的；但必须通过学习来增长智慧。不学习就会愚昧，不智慧就会愚昧。 “好闻，不为；恶闻，不为。凡有，三思；不慎，遗悔。”喜欢听的好话，不要说；讨厌听的坏话，也不要说。凡是做事，都要三思而行；不谨慎就会留下后悔。 《弟子规》所传递的，不仅仅是一套冰冷的规矩，更是一种温润的教育方式，一种深入人心的文化传承。它用最朴实、最贴近生活的语言，为孩子们描绘了一幅健康成长、立德树人的美好蓝图。它教会我们如何在家庭中做一个孝顺懂事的子女，如何在社会中做一个友善正直的公民，如何在人生的道路上做一个不断完善自我、追求高尚品德的人。 这部经典的价值，在于它并非高高在上、遥不可及的理论，而是落实到生活中的每一件小事，渗透到言谈举止的每一个细节。它像一位循循善诱的智者，轻声细语地引导我们，让我们在日常的点滴中，不断地打磨自己的品格，涵养自己的德性。 在现代社会，虽然生活环境和教育方式发生了巨大的变化，但《弟子规》所蕴含的普适性的道德伦理，依然闪耀着智慧的光芒。它提醒我们，无论时代如何变迁，做人最基本的道理——孝敬父母、友爱兄弟、诚实守信、关爱他人——永远是立身之本，是构建和谐社会、幸福人生的基石。 阅读《弟子规》，不仅仅是对中华传统文化的学习，更是一次对心灵的洗礼，一次对品格的重塑。它将指引我们，在纷繁复杂的世界中，找到内心的宁静与力量，成为一个有德行、有智慧、有担当的人。它是一份珍贵的精神财富，值得我们去学习、去传承，去践行，让这份古老的智慧，继续滋养一代又一代人的心灵，润泽中华民族的文化之根。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育一线工作的教师，我深知选择一套优秀的教材对于学生成长的重要性。这本书给我留下了非常深刻的印象。它在内容编排上，充分考虑到了中小学生的认知特点和接受能力。语言通俗易懂，没有生僻难懂的词汇，即使是低年级的学生也能理解。同时，书中融入了大量的传统价值观，如尊师重道、友爱互助、勤俭节约等，这些都是中华民族的宝贵精神财富。教师在使用这套教材时，可以非常方便地结合课堂教学和课后活动，引导学生们在实践中感悟传统文化的魅力。我注意到，教材中还包含了许多与现代社会相结合的案例分析，这使得传统文化不再是束之高阁的古老教条，而是能够指导我们现实生活的智慧。例如，在讲解“谨言慎行”时，教材就联系到了网络社交中的言论问题，让学生们认识到，即使在虚拟世界，也要注意自己的言行。这种与时俱进的解读方式，让传统文化焕发了新的生机。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，不仅仅在于其内容本身，更在于它所传达的一种教育精神。它没有简单地将古代的经典作为一种历史遗迹来展示，而是试图将其中的智慧提炼出来，与当代青少年的成长需求相结合。我个人最喜欢的是，书中并没有刻意去“拔高”那些古老的规矩，而是以一种非常生活化的方式来呈现。比如，关于“冬则温，夏则凊”的孝亲之道，书中就用了一个非常贴切的现代生活场景来解释，让学生们知道，孝顺并不只是古代的仪式，而是体现在日常的点点滴滴中。此外，书中还强调了“泛爱众”的重要性，鼓励孩子们要学会关爱他人，与人为善。这在当下社会，显得尤为珍贵。我认为，这套教材最大的成功之处在于，它能够让孩子们在学习知识的同时，也在潜移默化中塑造品格，培养健全的人格。这种润物细无声的教育方式，往往比生硬的说教更有效。

评分☆☆☆☆☆

我一直对中国古代的儿童教育理念很感兴趣，所以当我看到这本教材时，立刻被它吸引了。书的内容组织得非常系统，从基本的生活规范讲起，层层递进，深入浅出。作者在阐释每一个道理时，都引用了大量的历史典故和人物事例，这些故事生动有趣，富有教育意义，能够帮助孩子们更好地理解抽象的道理。比如，在讲到“信”的时候，书中就提到了“曾子杀猪”的故事，这个故事情节跌宕起伏，寓意深刻，让孩子们明白诚实守信的重要性。而且，书中不仅仅是单纯的理论说教，还加入了许多互动性的设计，比如一些小练习和思考题，鼓励孩子们将书中的道理运用到自己的生活中去。我特别欣赏的是，教材并没有回避传统文化中可能存在的争议点，而是以一种开放的态度进行解读，引导孩子们形成自己的思考。这种处理方式非常恰当，既保留了传统的精髓，又符合现代教育的理念，让孩子们在学习传统文化的同时，也能培养独立思考和批判性思维的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当考究，封面采用暗红色调，点缀着祥云纹样，散发出一种古朴典雅的气息。纸张的质感也很好，厚实而富有韧性，翻阅时手感温润。打开扉页，一幅精美的插画映入眼帘，画面描绘的是古代书院的场景，孩童们围坐在先生身旁，认真聆听教诲，仿佛穿越了时光。内页的排版布局清晰，字迹大小适中，阅读起来毫不费力。每页都配有相应的插图，这些插图并非简单的装饰，而是与文字内容紧密相连，用生动的笔触展现了古代的生活场景和人物形象。例如，在讲解“孝”的章节，插图细致地描绘了子女们侍奉父母的种种情景，从为父母添衣送暖到夜间守护，每一个细节都充满了温情。整体而言，这本书在视觉呈现上做足了功课，既有传承传统文化的韵味，又不失现代出版的精美，让人在阅读前就已经心生好感，迫不及待地想深入了解书中的内容。这种对细节的关注，无疑会增加读者对这本书的喜爱程度，也更能激发他们对传统文化的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

在阅读这本书的过程中，我被其中蕴含的深厚人文关怀所打动。它不仅仅是一本关于“规矩”的书，更是一本关于如何成为一个有德行、有担当的人的书。作者在讲解过程中，始终保持着一种温和而坚定的语气，既强调了传统文化的规范性，又充满了对孩子们成长的期待和鼓励。书中的许多例子都非常贴切，能够引发读者的共鸣。例如，在讲到“事父母，能竭力”时，书中不仅引用了古代的典故，还引导学生思考，在当今社会，我们能为父母做些什么，是力所能及的帮助，还是心灵上的慰藉。这种将古人的智慧与现代生活相联系的视角，非常具有启发性。我尤其喜欢的是，书中在强调责任和义务的同时，也关注到了情感的培养。它让孩子们明白，遵循规范不仅仅是为了“不犯错”，更是为了与家人、与社会建立更和谐、更美好的关系。这本书的阅读体验，就像是在与一位充满智慧的长者对话，他温和地引导你，让你在不知不觉中，收获了成长的养分。

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一直信赖京东，现在买东西优先选京东自营京东超市的商品，质量没的说，价格还优惠，值得选择

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非常耐用。下次再买。

评分☆☆☆☆☆

每次都是送货上门，希望能再接再厉，做得更大