阶梯数学思维训练 数学启蒙(全4册）3-4岁 真果果出品 [3-4岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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真果果 著

图书标签:

• 数学启蒙
• 幼儿数学
• 思维训练
• 3-4岁
• 真果果
• 阶梯数学
• 认知学习
• 亲子教育
• 学龄前教育
• 益智游戏

出版社： 中国人口出版社

ISBN：9787510117107

版次：1

商品编码：11285028

包装：平装

丛书名： 阶梯数学思维训练?3～4岁

开本：16开

出版时间：2013-06-01

用纸：铜版纸

页数：176

套装数量：4

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：3-4岁

学龄前儿童的数学启蒙教育，是其认识周围世界的需要，也是发展其思维能力的有效途径。由于数学本身具有抽象性、逻辑性等特点，即使是让幼儿掌握简单的数学概念和运算，也需要他们把感知到的材料，经过分析、判断与推理，由感性认识上升到理性认识。这个过程中，幼儿的观察力、记忆力、逻辑思维力和注意力会得到全面的发展。
《阶梯数学思维训练》丛书依据儿童自身思维发展特点，严谨、系统地根据学前数学教育的内容编撰思维训练题。希望小朋友通过这些练习，一步步提高，打好基础，自信地进入小学。
　　每一年龄段的学习内容都分为四阶，内容循序渐进，逐阶加深。
　　依据学前儿童数学教育的知识点，用多种形式对儿童进行思维上的启发和训练，简洁明了、易于操作。
　　在练习题的难易程度上也做了设计，既有基础的训练，也有稍难的提高练习，从而激发儿童探索求知的欲望。

内容简介

第1阶：通过画点、线条进行运笔练习；通过找相同、找不同来进行初步的分类练习；简单比较；简单配对练习。
第2阶：运笔练习；学会根据物体名称、外部特征、物体量的差异等分类；比较练习；逻辑配对。
第3阶：通过画曲线进行运笔练习；圆形、正方形和三角形的初步认知；空间方位的初步认知；逻辑思维训练；白天、黑夜的认知。
第4阶：1和多的认知；一一对应训练；3以内数的初步认知；3以内数数。

作者简介

真果果，是一家专业的儿童图书编写工作室，专为0至6岁的学龄前儿童编写各类图书，以专业的视角、创新的选题、高品质的内容赢得了良好口碑，所编写的图书深受小朋友的喜爱。

北京读书新世纪图书有限公司成立于2005年，专业从事儿童原版图书的开发、编写和出版，旗下的真果果品牌也成长起来，成为中国儿童图书的一个优秀品牌。真果果图书品牌定位于学龄前0-6岁的儿童，自创建以来，以专业的视角，创新的理念和高品质的内容赢得了良好的口碑，得到了小读者和家长们的喜爱。真果果图书，童年的那本书，可以珍藏，可以回味，艳丽、纯粹、智慧、平和、快乐！

内页插图

目录

第1阶
第2阶
第3阶
第4阶

精彩书摘

学画画（图形复制） 用几何图形画图，可加深孩子对几何形状的认知，也可以锻炼其动手能力。 下面的小老鼠和小房子分别是由什么形状组成的？请你说一说，然后自己动手画一画。 相同的房子（图形观察） 比较简单的图形建构，只是打乱了图形排列的顺序，题目的实质是找相同。 哪两张图画的是同一组房子，用线连一连吧。 左右组合图形（图形组合） 两个几何图形组合一起，组成一个新的图形，让孩子辨识，有一定难度，家长可以用剪纸做演示。 你知道两个图形组合在一起是什么样子的吗？参照第一组图，试着将其他两组图的组合图形画出来。 嵌套图形（图形组合） 如果孩子不能很快理解图形嵌套，家长可以利用实物和孩子一起练习，帮助他们理解。 方框里的两个图形嵌套在一起是什么样子的？看一看第一组图形，试着将其他两组图形的组合画出来。

前言/序言

探索数字世界的奇妙旅程：精选数学启蒙读物推荐 在浩瀚的书海中，为孩子甄选合适的早期教育读物，如同为他们搭建一座通往知识殿堂的阶梯。我们深知，三到四岁是构建数学思维的黄金时期，孩子们对周围世界充满了好奇，渴望理解事物之间的逻辑关系与数量概念。然而，市面上的启蒙读物琳琅满目，如何筛选出那些真正能激发孩子内在潜力、寓教于乐的精品，成为摆在家长面前的一项重要课题。 本次推荐的精选图书系列，旨在为三至四岁的幼儿提供一个立体、多元、富有趣味性的数学启蒙路径。我们精心挑选的每一本书，都避开了纯粹的机械重复和枯燥的数字罗列，而是将抽象的数学概念融入到孩子熟悉的日常场景、生动的故事情节和富有想象力的图画之中，助力他们自然而然地建立起早期的数感、空间感和逻辑推理能力。 第一辑：生活中的数量感知与初识集合 主题聚焦： 引导幼儿从“一个”、“两个”开始，理解基数和序数的初步含义，并学习对物体进行简单的分类与配对。 推荐书目一：《我的第一个点数游戏书：从一到十的奇妙相遇》 内容特色： 这套书摒弃了传统的点数卡片形式，采用“寻找隐藏的宝藏”的互动模式。每一页都对应一个特定的数字（1到10），画面细节丰富，充满了可以被数出来的可爱元素，比如“藏在云朵里的三只小羊”、“摆在餐桌上的五颗草莓”。 学习目标： 强化“一一对应”的概念，让孩子在“找找看”的过程中自然完成点数练习。书中的色彩搭配鲜明，能有效吸引幼儿的注意力，培养其专注力。它强调的是“看到多少”而非“记住数字符号”，更侧重于早期数感的培养。 推荐书目二：形状与空间探索系列：《方块、圆圈和三角形的好朋友》 内容特色： 数学不只是数字，空间几何是另一个重要的分支。本系列通过拟人化的几何图形角色，讲述它们如何组合、如何移动的故事。例如，讲述一个“方块”如何滚啊滚，最后发现自己滚成了“圆形”的伙伴，从而理解不同形状的特征。 学习目标： 认识基本的平面图形（圆、方、三角），并开始理解简单的空间关系，如“上下”、“左右”、“里面”、“外面”。书中的立体造型设计，鼓励孩子动手模仿，将二维的图画与三维的现实世界建立联系。 第二辑：逻辑推理与序列构建 主题聚焦： 培养幼儿识别规律、按顺序排列、以及理解简单因果关系的能力，这是未来高级数学思维的基石。 推荐书目三：《小兔子找朋友：按规律排序大冒险》 内容特色： 这是一本关于“规律”的入门读物。故事围绕小兔子寻找不同特征的朋友展开，要求孩子必须遵循特定的规则才能找到正确的路径。例如，第一条路标要求“红色的、带条纹的”，第二条要求“蓝色的、没有花纹的”。 学习目标： 学习识别和复现简单的颜色、大小、纹理等序列规律（如ABAB, AABB）。通过故事的驱动力，孩子会主动思考“下一步应该是什么”，从而有效训练了前运算阶段的逻辑思维能力。 推荐书目四：时间与顺序认知：《今天、昨天和明天的小小日历》 内容特色： 抽象的时间概念对于三岁孩子来说颇具挑战。本套书通过一个家庭一天中发生的连续事件来具象化时间概念。早晨起来穿衣，中午吃饭，晚上睡觉，将这些活动与“现在”、“过去”和“将来”进行对应。 学习目标： 建立对“先后顺序”的清晰认知，理解时间流逝的简单概念。它不涉及复杂的钟表阅读，而是侧重于生活事件的序列性，为日后理解“时间轴”打下基础。 第三辑：测量与比较的直观体验 主题聚焦： 通过感官体验，让孩子理解“多与少”、“长与短”、“轻与重”等比较概念，为未来的度量衡学习做铺垫。 推荐书目五：《大象和小蚂蚁的赛跑：关于“比较”的图画书》 内容特色： 书中巧妙地运用了对比鲜明的角色，例如高大的长颈鹿和矮小的蘑菇，很长的河流和很短的小溪。通过情境化的对比，如“谁的篮子里装的果子更多？”、“谁的影子更长？”等提问，引导孩子主动进行比较。 学习目标： 掌握相对比较词汇（长/短，多/少，高/低，重/轻），并能清晰地表达自己的判断依据。阅读过程中，鼓励家长利用家中的物品与孩子进行现场的比较游戏。 综合评价与阅读建议 这套精选的数学启蒙读物，共同构建了一个从具体到抽象、从感知到推理的完整学习框架。它们的共同优势在于： 1. 高度情境化： 所有数学概念都包裹在引人入胜的故事中，避免了枯燥的“教学感”。 2. 强调互动性： 许多页面设计鼓励孩子动手指出、模仿、甚至在书页上做标记，将阅读转化为实际操作。 3. 重视底层逻辑： 它们不仅仅停留在“数数”，更致力于培养孩子对事物内在联系的敏感度，这是任何高级学习领域（包括数学）都不可或缺的底层能力。 家长在引导阅读时，建议不要急于让孩子背诵数字或口诀，而应多引导他们“说说看，你发现了什么规律？”、“为什么你觉得这个苹果比那个多？”。通过这样的开放式提问，才能真正激活这些书籍中蕴含的数学思维火花。这套书是为您的孩子准备的，通往逻辑世界的第一批坚实石阶。

评分☆☆☆☆☆

我之前一直担心这么小的孩子接触数学会不会太早，会不会产生抵触心理。但这套书完全打消了我的顾虑。它没有一开始就讲枯燥的加减法，而是从孩子最容易理解和接触的领域入手，比如“比多少”、“大小”、“高矮胖瘦”等等，这些都是孩子在日常生活中经常会遇到的概念。通过绘本的形式，把这些概念变得生动有趣，比如用小兔子拔萝卜的比喻来解释“多”和“少”，用动物们的身高对比来区分“高”和“矮”。而且，书中的很多练习题都设计得非常巧妙，不是那种死记硬背的题目，而是需要孩子动脑筋去思考、去观察的。比如，在一页关于“对称”的练习中，让孩子找出图画中对称的部分，并涂上颜色，这不仅锻炼了孩子的观察力，还培养了他们的空间想象能力。我发现，孩子在做这些练习的时候，脸上总是洋溢着自信的笑容，一点都没有觉得是在“学习”，而是像在玩一个有趣的游戏。这套书的编排逻辑也很好，循序渐进，难度适中，让孩子在不断挑战中获得成就感，也越来越喜欢数学。

评分☆☆☆☆☆

作为一位家长，我非常看重孩子的早期教育，尤其是在数学启蒙方面。这套《阶梯数学思维训练》真的是我遇到的最优秀的一套书。它的内容设计非常科学，从最基础的数数、认识形状，到稍微复杂一点的分类、排序、空间概念，都循序渐进，难度递增。最让我惊喜的是，书中并没有把数学知识讲得过于“数学化”，而是巧妙地融入了各种趣味性的故事、游戏和手工活动中。比如，通过“小猫钓鱼”的故事来讲解“数量”的概念，让孩子在轻松愉快的氛围中理解数字的含义。还有很多需要孩子动手操作的部分，比如用积木搭建图形，或者在图画中找出不同形状的物品，这不仅锻炼了孩子的动手能力，更重要的是培养了他们的观察力和分析能力。我感觉这套书在培养孩子逻辑思维和解决问题的能力方面做得非常出色，让孩子在玩乐中爱上数学，而不是被动地接受知识。孩子的反应也非常好，每次阅读都充满热情，并且能够举一反三，将书中学到的知识运用到生活中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真的太吸引人了，色彩鲜艳，插图生动活泼，充满了童趣。我家孩子一看到就爱不释手，迫不及待地想要翻开看看里面是什么。书的纸张质量也很好，厚实不易撕破，而且边缘处理得很圆润，对于小宝宝来说非常安全。内容方面，我特别喜欢它将抽象的数学概念融入到一个个有趣的故事和游戏里，比如认识形状的时候，不是枯燥地讲解，而是通过搭建积木、找寻生活中的圆形、方形来引导孩子，让孩子在玩乐中自然而然地理解。还有数字的认知，也不是简单的数字列表，而是结合了数数小动物、分发水果等场景，让孩子在实际操作中体会数字的意义。最让我惊喜的是，书中的互动设计也很多，有很多可以翻折、触摸、甚至发声的部分，极大地激发了孩子的参与感和学习兴趣。我家宝宝每天都要缠着我读好几遍，现在已经能认出不少数字和形状了，而且对数学表现出了前所未有的好奇心。这套书真的让我觉得，原来启蒙数学可以这么有趣，这么有效。

评分☆☆☆☆☆

这套书真的超出了我的预期！它不是那种教条式的数学启蒙，而是真正地在培养孩子的数学思维。我最欣赏的一点是，它非常注重引导孩子“想一想”，而不是直接告诉答案。比如，在讲到“图形组合”的时候，不是直接给出答案，而是引导孩子观察图形的特点，然后鼓励他们自己去尝试组合，找出不同的可能性。这样的设计，能够极大地激发孩子的创造力和解决问题的能力。而且，书中的很多内容都与生活息息相关，比如教孩子认识时间的时候，会结合到日常的作息安排，让孩子明白时间的概念不仅仅是数字，更是生活中重要的组成部分。我发现，孩子在阅读这套书的过程中，不仅仅是学会了数学知识，更重要的是学会了如何去观察，如何去思考，如何去表达。他的逻辑思维和语言表达能力都有了很大的提升。这套书真的是给孩子打下坚实数学思维基础的绝佳选择，我强烈推荐给所有有3-4岁孩子的家长。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始只是抱着试试看的心态买的这套书，没想到效果这么好。我家孩子是个比较活泼好动的孩子，平时让他静下心来做一件事情有点难。但是这套书的绘本故事性很强，情节有趣，图画也很吸引人，每次读的时候他都能很专注。书里介绍的数学概念，比如“集合”、“分类”、“排序”，都是通过非常生活化的例子来解释的，比如把不同颜色的积木按照颜色分类，或者按照大小顺序排好。这些活动既锻炼了孩子的逻辑思维能力，又培养了他们的动手能力。我特别喜欢书中设计的一些小机关，比如翻翻页、拉拉页，让孩子在探索中发现数学的奥秘。每次孩子找到答案的时候，那种惊喜和成就感是无法言喻的。这套书不仅教会了孩子数学知识，更重要的是培养了他对数学的兴趣和探索精神。现在，孩子会主动地在生活中寻找数学的影子，比如数家里的物品，或者比较物品的大小。我觉得这比单纯地记住几个数字要重要得多。

评分☆☆☆☆☆

我家四岁半的宝宝学，很简单孩子很喜欢。

评分☆☆☆☆☆

数学很重要，边玩边学。京东快好省

评分☆☆☆☆☆

特别要感谢京东小哥，因为下午手机没电，家里又没人，下午没接到。晚上十点了还给送来。

评分☆☆☆☆☆

儿童是一个特殊的群体，思维方式与成人不同，我们不能用成人的眼光来判断儿童的喜好，不能用成人的感觉来衡量绘本的好坏，不能把成人的理解强加于儿童。创作者是否能够以儿童为本位，是否真正正确认识儿童、理解儿童、尊重儿童，是否了解儿童心理特点和认知规律，是否熟悉儿童的日常生活和他们的喜好，等等，都关系到绘本最终的好坏。只有能够紧紧抓住儿童心理、走进儿童内心的绘本，才能给予儿童丰富快乐的阅读体验，受到儿童的喜欢。如果绘本缺乏真实感，距离儿童的生活较远，脱离儿童的现实生活经验，就不会激发儿童的阅读兴趣。儿童不喜欢阅读的绘本，创作者采用再多的技巧、寄寓再多的功能和意义，都达不到预期的效果。

评分☆☆☆☆☆

内容安排从浅入深，适合宝宝，配对比较…涉及不同类型题目

评分☆☆☆☆☆

快递速度棒棒哒，快递小哥很热情，点N个赞??

评分☆☆☆☆☆

一套四本，塑封的，没有拆开看，赶上京东活动价格合适

评分☆☆☆☆☆

现在买书都在京东，领券以后价格真实惠，每次都屯点书

评分☆☆☆☆☆

托马斯·阿尔瓦·爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。发明家、企业家。 [1]