孩子眼中的十万个为什么：稀奇古怪的动物（经典畅销版） [7-10岁] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025

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编辑推荐

适读人群 ：7-10岁

内容简介

　　无论是活泼可爱的小动物，还是威武凶猛的大动物，对于孩子来说，都充满了无数的谜。家长要想满足孩子的需求，必须要有一定的知识储备才行，就让《孩子眼中的十万个为什么：稀奇古怪的动物（经典畅销版）》来帮帮你吧！
　　《孩子眼中的十万个为什么：稀奇古怪的动物（经典畅销版）》以活泼有趣的情景对话、充满想象的提问、贴心精彩的解释，以及形式多样的小资料，“你知道吗？”“我该怎么办？”“我爱做实验”“野外小调查”，带领孩子一步步走入知识的海洋，轻松快乐地享受阅读，并调动孩子爱动脑勤动手的积极性。简洁生动文字，精美可爱的图片，吸引孩子的目光，为亲子共读搭建便捷的桥梁。打开这本《稀奇古怪的动物》，家长和孩子将共同享受这段美好的阅读时光。

内页插图

目录

猫咪长胡子有什么用？
猫咪为什么爱吃鱼和老鼠？
为什么大家都那么讨厌老鼠？
小白兔的眼睛为什么红红的？
小狗是怎么认识路的？
小狗为什么喜欢摇尾巴？
马为什么站着睡觉呀？
小猴子为什么喜欢互相翻弄长毛？
小松鼠的尾巴为什么那么大？
小刺猬身上为什么那么多刺儿？
斑马身上为什么长满了黑白条纹？
长颈鹿的脖子为什么那么长呀？
……

前言/序言

　　随着年龄的增长，孩子看到、发现的事物越来越多，小脑袋瓜也跟着转个不停，总有问不完的问题：天为什么是蓝的？为什么鸟会飞，而人不会呢？为什么小白兔的眼睛红红的？打嗝就说明吃饱了吗……一些问题家长能够解答，可大部分问题，家长只是大概了解，或完全不清楚，无法解答，满足不了孩子的求知欲望。
　　那么，是不是只要家长拥有足够的知识量就能很好地满足孩子的求知欲呢？答案是否定的。亲子教育最重要的一个课题，是沟通！即家长要善于用孩子感兴趣、能听懂的语言，阐述那些深奥、难懂的道理。本套书更适用于亲子共读，既关注孩子的心理，又贴合家长答疑解惑的需求，以实现孩子和家长的双赢！
　　本套书共4册，涵盖了大自然、动物、科学和人体方面的知识，每册近80个问题。本套书完全从该年龄段孩子的实际情况出发，想孩子之所想，急家长之所急。独特的体例安排，有趣的情景对话，激发孩子兴趣的同时，让他们乐于开动脑筋，主动思考问题。浅显易懂的语言，精辟准确的解释，让家长与孩子的沟通变得毫无障碍。另外，该年龄段的孩子最容易受到视觉影响，精美的图片最能激发他们的阅读欲望。本书绘制了大量精美可爱的手绘插图，从视觉上极大满足孩子的感官需求。
　　这不仅是一本内容精彩的低幼百科，更是让孩子与家长轻松沟通的绿色通道。打开本书，让我们一起在知识的海洋中快乐遨游吧！

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买了[SM]一点都不后悔，很喜欢[ZZ]，书是绝对正版的，纸张都非常好！[BJTJ]识伴随人类成长，人类的成长少不了知识。

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《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

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从远古开始，人们不断丰富自己的知识：从油灯到电灯到无影灯，从刀剑到枪械到炸弹，从热气球到飞机到火箭……正因人们不断丰富知识,掌握技能,才让人们在自然中生存。我们没有猛犸象的庞大;没有猎豹的速度;没有致命的毒液;没有尖锐的牙齿......是什么让人类得以生存?是知识!枪械让我们训服野兽;飞机让我们在天空中翱翔;船只让我们在海洋中畅游……话说诸葛亮草船借箭，巧借东风，不过是将知识运用到战略上，其实诸葛亮能观天象，他可以明确地知道什么时候下雾，什么时候刮东风……可见，知识的力量多么伟大!我们用知识挽救生命，用知识治理环境……知识无处不在![SZ]

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比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

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《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

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