这本书让我从一个全新的角度审视了“生态”这个概念在商业世界中的重要性。 雷军不仅仅是制造手机,他构建的是一个以手机为核心,辐射智能家居、穿戴设备等各个领域的庞大生态系统。 书中对于小米如何一步步构建这个生态的逻辑和策略的描述,让我大开眼界。 这种“软硬结合,生态赋能”的模式,在当时可以说是非常具有前瞻性的。 读者可以从中看到,一个成功的企业,不仅仅要有优秀的产品,更要有能够吸引用户,并让他们愿意留在这个生态中的能力。 雷军的远见在于,他看到了未来智能生活的可能性,并且提前布局,将所有资源整合起来,为用户提供一种无缝的体验。 读完这本书,我对小米的理解不再仅仅局限于一个手机品牌,而是一个正在深刻改变我们生活方式的科技巨头。
评分这本书简直就是一本创业史的活教材! 读完之后,我感觉自己仿佛亲身经历了雷军那些跌宕起伏的创业历程。 从金山软件那个年代开始,我就被深深地吸引了。 那个时候,软件行业刚刚起步,充满了未知和挑战,而雷军却敢于在这个领域深耕细作,并且取得了一系列的辉煌成就。 尤其是他对技术的热情和对用户需求的敏锐洞察,让我觉得他不仅仅是一个商人,更像是一个怀揣着改变世界梦想的技术狂人。 读者可以从书中看到,他并非一帆风顺,也经历过低谷和质疑,但正是这些磨砺,让他越发坚韧,最终带领金山走向了新的高度。 这种不屈不挠的精神,在当下这个充满浮躁的时代,显得尤为珍贵。 我觉得,不仅仅是想创业的人,任何对互联网、对技术、对中国企业发展史感兴趣的人,都会在这本书中找到属于自己的那份震撼和启发。 它不只是一个人的故事,更是那个时代中国科技产业发展的一个缩影,值得反复品味。
评分这本书让我对“风口”这个概念有了全新的认识。 很多人认为雷军的成功是抓住了“风口”,但这本书却深刻地揭示了,所谓的“风口”背后,是何等艰辛的积累和何等精准的判断。 从金山软件时期的“软件付费”理念,到小米手机的“硬件免费+软件服务”模式,雷军的每一个重大决策,都经过了深思熟虑和对市场趋势的深刻洞察。 书中对于小米初期营销策略的分析,尤其是“饥饿营销”和“粉丝经济”的运用,让我看到了一个创业者如何将商业智慧与用户心理巧妙结合。 这种对市场脉搏的把握,不仅仅是运气,更是多年行业经验沉淀下的智慧结晶。 读完之后,我不再盲目地追逐所谓的“风口”,而是开始思考,如何才能在时代的浪潮中,找到属于自己的“浪尖”,并且有能力去驾驭它。
评分这本书带给我的,是一种前所未有的“极客”创业的体验。 想象一下,一个对产品细节近乎苛刻,对用户体验有着极致追求的创业者,他的世界会是怎样的? 雷军就是这样一个人。 他对“发烧”的定义,从最早的金山软件到后来的小米手机,一脉相承。 书中对于小米手机诞生的那些细节描写,比如为了一个按键的手感,为了一个UI界面的流畅度,团队付出了多少心血,简直让我惊叹不已。 这种对产品近乎偏执的打磨,是很多企业所缺乏的。 读者可以感受到,雷军并非是那种坐在办公室里挥斥方遒的领导者,他更像是那个亲自下到第一线,和工程师们一起熬夜,一起解决技术难题的“产品经理”。 这种身体力行的领导风格,我相信是小米能够迅速崛起的重要原因之一。 读这本书,你会发现,真正的创新和成功,往往来源于对每一个微小环节的极致追求,而不是空洞的口号。
评分我一直对那些白手起家,最终建立起商业帝国的人物故事充满好奇,而雷军的故事,无疑是其中最令人振奋的之一。 这本书没有回避雷军创业过程中的困难与挑战,反而将它们淋漓尽致地展现在读者面前。 比如,金山软件在面对巨头竞争时的艰难时刻,以及小米手机初期面临的各种质疑和压力,都让读者能够更真实地理解创业的艰辛。 但与此同时,书中也展现了雷军强大的韧性和决心,以及他如何一次又一次地克服困难,带领团队走向成功。 这种“百折不挠,愈挫愈勇”的精神,对于任何面临挑战的人来说,都是一剂强心针。 它不仅仅是一个关于商业成功的励志故事,更是一个关于人性中不屈精神的颂歌。
评分种的梅花,在北京露地越冬已获成功,梅花喜温暖稍带湿润的气候,喜阳略耐荫,半耐寒,土质以轻壤、砂壤而富含腐殖质最佳,在中黏壤土上生长易生刺。四川的成都,自古以梅花著称,宋代诗人陆游《咏梅花》诗:“当年走马锦城西,曾为梅花醉如泥。二十里中香不断,青羊宫到浣花溪”。梅是蔷薇科李属的落叶乔木,有时也指其果(梅子)或花(梅花),学名为Prunus mume。梅花原产于中国,后来引种到韩国与日本,又从日本传播到西方国家,而梅花的学名实际上是日语的发音,这个发音据说是来自中国古代中原地区对梅花一词的发音。
评分很好的书,正在拜读。
评分看看疯狂到不行的小米创始人的经历!学习中。。。
评分是正版,内容写的也很好!
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分梅花
评分京东送货很快,服务也好
评分不论是自己的专业——尽管与李开复的职业还是英语都相去甚远——但是看完这本书,有一个很强的理念就是创新,这也是目前整个社会的发展现状。我们有一节课的名字就叫做“电视节目策划”,老师上课并不照本宣科,有时她根本什么都不说,就是让我们用好创意自己策划一个电视节目,上去说你的想法。一开始对我们是一个不小的挑战,但是慢慢的大家都喜欢上这门课了。不论是现在的学习还是在新东方,或者毕业之后真正走上工作岗位,创新都是永恒不变的追求。
评分京东的货,应该是正版 前天,吃完午饭,趁手头工作不多,便给朋友发了条短信,这次等了半个小时,却依旧没有朋友的回信。我开始坐立不安,记得不久的过去,就算她忙,她总会在半小时内回他的呀!他怀疑难道是自己昨天没发短信给她她生气了?两小时后信息回来,告诉我要到京东帮他买书,如果不买或者两天收不到书就分手!,我靠,没有办法,我就来京东买书了。没有想到书到得真快。
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