這本書的結構設計非常巧妙,將繁雜的國際關係理論體係化、條理化,讓初學者也能快速入門,同時又不失深度,能夠吸引資深研究者。我尤其欣賞作者在“範式”這個概念上的處理。它不僅僅是簡單地介紹幾個主要範式,而是將它們視為理解理論演進的“框架”,並在此基礎上,對自由主義、現實主義、建構主義等主要範式進行瞭深入的比較分析。這種“範式”視角,讓我在閱讀過程中,能夠清晰地看到不同理論在解釋世界政治現象時所采用的齣發點、關注點以及方法論上的差異。例如,在討論國傢行為時,現實主義傾嚮於從物質力量和國傢利益的角度齣發,而建構主義則更側重於社會建構的規範、身份和互動。這種對比,讓我對不同理論的優劣勢有瞭更清晰的認識,也更能理解為什麼在不同的曆史時期和研究問題上,某些理論會顯得更為有說服力。此外,書中對於“命題”的提煉和討論,也非常有啓發性。它將復雜的理論轉化為一係列可檢驗的、可討論的“命題”,這不僅方便瞭理論的應用和研究,也為我今後的學術研究指明瞭方嚮。我能夠清晰地看到,每個理論流派的核心主張,是如何通過一係列具體的命題來加以錶述和論證的。
評分這本書給我帶來瞭非常深刻的思考,尤其是它在梳理國際關係理論演變過程中,對於不同思想源頭的挖掘和闡釋,簡直是層層剝繭,令人拍案叫絕。我一直對國際關係研究的“大理論”充滿好奇,但往往在接觸那些宏大敘事時,會感到一些抽象和難以把握。然而,《國際關係理論:思想、範式與命題》這本書卻以一種非常接地氣的方式,將那些抽象的概念具象化瞭。它沒有簡單地羅列理論,而是深入探究瞭每個理論流派背後所蘊含的哲學基礎、認識論假設以及它們是如何在特定的曆史和社會背景下孕育齣來的。比如,在談到現實主義時,作者不僅僅停留在霍布斯、馬基雅維利這些名字上,而是細緻地分析瞭古典現實主義、結構現實主義(新現實主義)在理解國傢行為、權力分配、安全睏境等問題上的細微差彆,並進一步探討瞭這些理論是如何迴應二戰後冷戰格局的。這種追根溯源式的解讀,讓我對現實主義的內涵有瞭更豐富、更立體的認識,不再是單一的“國傢利益至上”那麼簡單。同樣,對於自由主義,書中也詳細闡述瞭其內在的多樣性,從古典自由主義的和平論到新自由製度主義對國際閤作機製的關注,都進行瞭深入的分析。這本書的價值在於,它不僅僅是知識的堆砌,更是思維的啓迪,讓我能夠更深入地理解不同理論視角下,世界政治現象的生成邏輯和內在張力。
評分這本書在梳理國際關係理論的“思想”部分,可謂是下足瞭功夫,那種嚴謹的學術態度和廣博的知識儲備,令人欽佩。我過去在閱讀一些理論著作時,常常會感到一些理論像是憑空齣現,缺乏曆史的脈絡和思想的源流。但是,《國際關係理論:思想、範式與命題》卻很好地彌補瞭這一缺憾。它不僅僅介紹瞭我們熟知的“大三”理論(現實主義、自由主義、建構主義),還對一些邊緣但同樣重要的思想流派進行瞭挖掘和介紹,比如批判理論、後現代主義等等。作者在介紹這些理論時,並沒有簡單地概括,而是追溯瞭它們在哲學、社會學、曆史學等領域中的根源,並詳細闡述瞭它們如何被引入到國際關係研究中,以及它們對現有理論體係提齣瞭怎樣的挑戰。這種深度挖掘,讓我對國際關係理論的豐富性和復雜性有瞭更深刻的理解。我尤其喜歡書中對於不同思想流派之間相互影響和對話的描繪,它展現瞭一個動態發展的理論圖景,而不是靜態的理論羅列。這讓我認識到,理論的發展並非是綫性的,而是充滿瞭辯論、融閤和創新。
評分這本書給我最直觀的感受是,它提供瞭一種非常清晰和係統的理解國際關係理論的“路徑圖”。我過去學習國際關係理論時,常常會感到自己像是在一個迷宮裏打轉,理論之間界限模糊,概念混淆不清。但是,《國際關係理論:思想、範式與命題》這本書,通過其精巧的結構和邏輯,為我指明瞭方嚮。它將國際關係理論的演進,按照思想的起源、主要範式的形成以及核心命題的構建,進行瞭一一梳理。這種“三位一體”的分析框架,讓我能夠從宏觀到微觀,從曆史到當下,全麵地把握國際關係理論的發展脈絡。我尤其喜歡書中對於不同範式內部的細分和比較。比如,在現實主義內部,作者就區分瞭古典現實主義、新現實主義,並詳細闡述瞭它們在國傢行為、國際體係等核心問題上的差異。這種細緻的辨析,幫助我消除瞭過去的一些模糊認識,對不同理論的精髓有瞭更準確的把握。書中的例子也非常豐富,能夠幫助我更好地理解抽象的理論概念。
評分這本書的語言風格非常適閤學術研究,既有嚴謹的學術論證,又不失清晰的錶述,閱讀起來並不會感到枯燥。我特彆欣賞作者在分析不同理論時所展現齣的批判性思維。它並沒有簡單地接受現有的理論解釋,而是對其進行瞭深入的審視和評估,指齣瞭它們存在的局限性和潛在的偏見。這種批判性的視角,讓我在學習理論的過程中,也培養瞭獨立思考的能力。書中對於不同理論在解釋現實世界問題時的有效性和適用性,進行瞭細緻的分析,並且常常會引用大量的實證研究和曆史案例來支撐其觀點。這使得我對理論的理解,不再是停留在概念層麵,而是能夠看到它們在現實世界中的具體體現和應用。尤其是在討論理論的“命題”部分,作者不僅列舉瞭主要的命題,還會分析這些命題是如何在學術界引發爭論,以及如何隨著時間的推移而演變的。這種動態的呈現方式,讓理論的學習過程,充滿瞭思考和辯論的樂趣。
評分迴顧五百年的國際關係史,我們發現,國際關係體係從歐洲走嚮瞭世界,形成瞭真正世界意義上的國際關係體係。從威斯特伐利亞體係到維也納體係、從大陸同盟體係到凡爾賽—華盛頓體係,再到雅爾塔體係,國際關係體係轉變的路徑可供我們藉鑒:
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評分迴顧五百年的國際關係史,我們發現,國際關係體係從歐洲走嚮瞭世界,形成瞭真正世界意義上的國際關係體係。從威斯特伐利亞體係到維也納體係、從大陸同盟體係到凡爾賽—華盛頓體係,再到雅爾塔體係,國際關係體係轉變的路徑可供我們藉鑒:從國際體係的極數分析,國際關係體係經曆瞭兩極體係—英法奧三極體係—英法俄普奧五極體係—英法俄德奧五極體係(美日具備極的實力,但沒有參與國際體係)—美蘇體係—中美蘇戰略三角,直到冷戰結束後的美歐俄中日五大力量中心,多極體係初具雛形,美國軍事實力超強,但建立單級霸權體係,睏難重重。從極的産生過程來看,法蘭西與神聖羅馬帝國之爭,法國的戰略在於分裂神聖羅馬帝國,其重點在於與神聖羅馬帝國爭奪西班牙,同時支持德意誌內部的新教諸侯反對奧地利。其戰略是成功的。三十年戰爭後,法國成為歐陸的霸主。而神聖羅馬帝國的戰略則聯閤歐陸之外的英國,反對法國。兩強爭奪的最終結果是英國成為戰略平衡手,普魯士也在兩強的爭奪中崛起起來。同時,俄羅斯嚮西擴張,也成為歐陸的主要角色。法德世仇成為歐洲國際關係體係轉變的動力,神聖羅馬帝國衰落後,法國成為歐洲大陸的霸主,但是無論亨利四世還是拿破侖,在其實力鼎盛時期也未能達到與歐洲所有強國為敵的地步。兩強相爭的後果是兩強都衰落下去,隻是衰落的快慢不同,拿破侖戰爭後,法國實力再也沒有達到歐陸霸主的地位。神聖羅馬帝國衰落後,普魯士崛起,並最終統一瞭德意誌,取代法國成為歐陸的霸主,因此也成為其他大國防範的對象。就英國的戰略來說,就是維持歐洲大陸的戰略均勢,維護自己的海上霸權,誰可能成為歐陸的霸主,誰就是英國的敵人,亨利四世和拿破侖的法國如此,後來的威廉二世和希特勒的德國亦是如此。而德國的軟肋就在於兩綫作戰,希特勒完全明白這個道理,但他過高估計自己的實力,或者說他過於自信,而這種自信最終葬送瞭自己的國傢。俄羅斯的戰略目標有兩個,維護自身的安全和獲得齣海口。執行這一戰略的手段就是擴張,彼得大帝、葉卡捷琳娜如此,亞曆山大二世,斯大林也是如此。如果不理解俄羅斯的曆史傳統和地理位置,很難理解這個國傢為何從建立就把擴張作為自己的外交目標。俄羅斯是一個傳統的遊牧民族,遊牧民族的特性是無安全感,即使它建立國傢,成為帝國,這種民族特性深深地融入瞭它的血液。此外,俄羅斯本為內陸國傢,獲得齣海口走嚮世界是這個國傢的目標,從北方大戰到剋裏米亞戰爭,直到日俄戰爭,俄羅斯的目標就在於獲得齣海口。瞭解瞭各國的戰略,我們來看各國如何成為霸權國的,法蘭西與神聖羅馬帝國的爭奪,使奧地利與英國結盟,英國成為戰略平衡手。為對抗神聖羅馬帝國,法蘭西扶植瞭普魯士,轉而普魯士取代法國,成為歐陸的盟主。普魯士成為霸主後,英國轉而與法國結盟,法國同時結好俄羅斯,兩次世界大戰徹底削弱瞭德國。在對抗德國的過程中,俄羅斯(蘇聯)成為歐陸的霸主,英、法、德聯閤的力量也大不過蘇聯,於是西歐聯閤起來,同時結好歐洲外的美國,對抗蘇聯。結果是美國成為戰略平衡手,在與蘇聯的對抗勝利後,美國又成為霸主。按照這一趨勢,隨著西歐的聯閤,德法世仇化解之後,德法關係再也不是國際關係體係演變的動力。冷戰結束後,國際關係的難題之一就在於難以確定促進國際關係體係轉變的動力,以下幾對國際關係可能促進國際關係體係的轉變。一是歐盟與俄羅斯的關係,二是美國和俄羅斯的關係,三是俄羅斯和中國的關係。就法德同為大陸強國的先例而言,歐盟與俄羅斯的關係以及中國與俄羅斯的關係都有可能成為推動建立新的國際關係體係的動力。總而言之,中俄關係成為建立新的國際關係體係的重要關係之一,需要兩國領導人仔細考慮和認真對待。三、國際關係史中的人物500年波瀾壯闊的國際關係史中,湧現瞭大批傑齣的政治傢和戰略傢。根據當時的國際環境和自己國傢所處的實力地位,我們可以將這些政治傢做一分類,從中也能窺探政治水平的優劣。1、國傢實力低下,在國際關係中處於劣勢,振興國傢的政治傢這些政治傢有法國與神聖羅馬帝國對抗時期的黎塞留。黎塞留所處的時代,法國麵臨神聖羅馬帝國的包圍,神聖羅馬帝國擁有西班牙、意大利和北歐的尼德蘭,法蘭西完全處於神聖羅馬帝國的包圍之中。這位天主教的紅衣主教,法蘭西帝國的首相,第一個喊齣瞭“國傢之上”的口號,他的作為完全為法蘭西的國傢利益。他的對外目標始終如一,即肢解神聖羅馬帝國,解除其對法蘭西的威脅。黎塞留有句名言“我使國傢崇高,我使君主神聖”,曆史事實證明,他做到瞭。與黎塞留
評分社區僑務圖書角用的,很不錯
評分張海迪就是其中的一個。她5歲時患脊髓病,胸以下全部癱瘓,無法上學。而她卻以頑強的毅力,學完瞭小學、中學全部課程,自學瞭大學英語、日語、德語和世界語,並攻讀瞭大學和碩士研究生的課程。後從事文學創作,先後翻譯瞭《海邊診所》等數十萬字的英語小說,編著瞭《嚮天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。她又先後自學瞭十幾種醫學專著,同時嚮有經驗的醫生請教,學會瞭針灸等醫術,為群眾無償治療達1萬多人次。
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