具体描述
内容简介
2013年3月5日是周恩来诞辰105周年，为纪念周恩来而出版《你是这样的人：回忆周恩来口述实录》。《你是这样的人：回忆周恩来口述实录》由1998年拍摄电视文献片《百年恩来》主要采访记录整理而成。原采访200余人，本书选取有重要价值的34人的采访记录。这些讲述人均为与周恩来有亲密交往者，讲述人也大多不在人世了。目录
肖克：首义战旗红，功在第一枪／1张清化：解放战争中的周恩来／4
土金璋：周恩来的延安情／9
张震：军事家周恩来／13
罗青长：铭记周总理的嘱托／21
童小鹏：他真正做到“鞠躬尽瘁，死而后已”／25
戴镜元：我党最早密码的发明者／28
熊向晖：心中珍藏的往事／30
程思远：周公吐哺天下归心／41
吕正操：张学良说，我佩服的人里周恩来是第一个／45
万里：十大建筑凝心血／48
李德生：念总理鞠躬尽瘁学总理死而后已／52
薄一波：周总理“举轻若重”／56
谷牧：周总理的功绩怎么估计也不为过／60
张爱萍：周总理与我国“两弹”的诞生／68
朱光亚：周总理与国防科研十六字方针／74
袁宝华：国家每出一件事都揪着他的心／79
顾明：他不受浮夸风左右／83
赵朴初：古今相业谁堪比／88
李后：周总理与对香港政策的八字方针／96
孙平化：周总理与对日外交／104
林丽韫：我见证了周总理与田中首相的会谈／110
黄华：为了亚非人民的利益／118
姚仲明：周总理在对缅甸的外交活动中／121
邓朴方：周恩来、邓小平――20世纪真正的知己／129
阎明复：一段鲜为人知的故事／144
张雪梅、邱清华：安危与共风雨同舟――周恩来与张冲化敌为友的
传奇人生／154
杨振宁：忆和周恩来的几次会面／162
荣高棠：如果不是“文化大革命”，周总理现在还活着／166
金志坚(爱新觉罗？韫欢)：回忆周总理几次接见末代皇族／169
张颖：雾重庆的文艺斗争――回忆恩来同志／175
舒乙：父亲生前最爱说的一句话：总理是个伟人／182
张瑞芳：对周总理，我什么话都可以说／191
秦怡：没有永久的分离只有永久的思念／196
郭兰英：永远不忘周总理的教诲／204
王 昆：周总理教育我永远为人民歌唱／209
邓玉华：周总理指示：“煤矿工人不能断酒”／215
邱钟惠：说起乒乓球周总理就特别精神／218
庄则栋：“用小球推动地球”的周总理／222
吴阶平：给晚年周总理治病的亲身经历／228
钱嘉东：重病中的周总理半夜打给我的一个电话／238
成元功：他心中只有人民，唯独没有自己／244
赵炜：枫丹海棠红――忆总理与大姐的深情厚爱／250
高振普：把所有的生命归还世界／256
纪东：忍辱负重严于律己／260
韩福裕：在给周总理做警卫的日子里／272
马德仁：石油工人的心声／280
徐信：周总理与邢台地震／285
阎志祥等：周总理的教导是中国民航的工作灵魂／290
耿秀贞：他应当是永远在世的／295
周尔均：看似无情胜有情／302
周秉德：不徇私情只为公／310
【柬】诺罗敦？西哈努克：我把周总理看作我的老师、兄长／321
【美】亨利？基辛格：周恩来是一位伟大的政治家和杰出的人物／333
【俄】罗高寿：雄才大略周恩来／335
【日】二阶堂进：第一次看到他，就被他的眼光折服／339
【日】冈崎彬：父亲视周恩来为圣人／347
【日】池田大作：和周总理的见面像一幅名画，永留脑海／351
【日】木村一三：我是他的徒弟、学生／357
【日】田中真纪子：出类拔萃的长者／364
【日】中曾根康弘：周总理是我心目中的伟人／368
【英】韩素音：他改变了我的一生／370
【意】焦尔乔？洛迪：他朝着中国的未来看／373
编者后记／377
用户评价
怀念敬爱的周总理,永远活在人们的心中.
评分你是这样的人：回忆周恩来口述实录
评分怀念敬爱的周总理,永远活在人们的心中.
评分大鸾翔宇内，百年不了情！鞠躬尽瘁，死而后已！
评分根据被采访人所谈内容的历史顺序，精心编辑而成，基本保持了被采访人的个性和语言特点，使读者能从书中共同体验他们人生中最宝贵的记忆与最真挚的情感。全书基本保持了被采访人的个性和语言特点，使读者能从书中共同体验他们人生中最宝贵的记忆与最真挚的情感。书中的许多被采访者已经故去，因此所记录的大量鲜为人知的史料更加弥足珍贵。
评分没有想象中的好，看着没什么兴趣
评分长辈敬爱周总理，所以买此书送给家人：）
评分而是为了你，俄罗斯。
评分《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
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