現代教育學概論 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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任平，孫文雲編

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齣版社：暨南大學齣版社

ISBN：9787566807090

版次：1

商品編碼：11332017

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

用紙：膠版紙

頁數：324

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　《現代教育學概論》主要從教育的概念、教育與人和社會的關係、教師教育方法與技術、教學測量評估等方麵講瞭現代教育的各個方麵，重點講述瞭教師、學生和課程的理論思想，係統地介紹瞭現代教育學的理論體係及學科的發展概況，闡發瞭教育的製約性、教育的目的、教育製度的理論。

前言
第一章教育與教育學概論
第一節教育的發展概述
第二節現當代中國教育的發展
第三節教育學的産生與發展

第二章教育與人
第一節教育與人的發展
第二節教育與人的社會化
第三節教育與人的個性化

第三章教育與社會
第一節教育的政治功能
第二節教育的經濟功能
第三節教育的文化功能

第四章教育的製約性與獨立性
第一節教育的社會製約性
第二節教育的人的製約性
第三節教育的相對獨立性

第五章教育目的
第一節教育目的的概述
第二節教育目的的理論基礎
第三節我國教育目的的演變
第四節全球視野下的教育目的

第六章教育製度
第一節教育製度的概述
第二節現代學校教育製度
第三節我國現行教育製度的改革

第七章教師
第一節教師的職業
第二節教師的法律問題概述
第三節教師專業發展

第八章學生
第一節學生的身份
第二節學生的地位
第三節學生的發展

第九章課程
第一節課程理論
第二節課程編製
第三節課程的改革

第十章教學方法與教學藝術
第一節常用教學方法
第二節項目教學法
第三節任務驅動法
第四節教學的藝術種類

第十一章班級管理藝術
第一節班集體與班級管
第二節班主任工作要點
第三節班主任實務操作

第十二章教學測量與評價
第一節教學測量與評價概述
第二節教學測量與評價的方法
第三節教學測量與評價的內容
第四節教學測量與評價的新理念
附錄
參考文獻

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

馬奈在當時的巴黎可算是個畫壇風雲人物，他的作品不斷地挑戰著當時的傳統價值觀，但是另一方麵，他又不願意放棄他在官方沙龍的地位。不過這也不能怪他，畢竟官方沙龍是當時法國唯一的藝術平颱。　　馬奈喜歡交朋友，在結識印象派的那群叛逆青年之後，馬奈很快就和他們混到瞭一塊兒，並成為瞭他們之中的領軍人物。馬奈經常被人們稱為“印象派之父”，但他的繪畫風格卻一點兒也不“印象派”。光就畫風而言，馬奈甚至還受到瞭這群年輕人的影響，在後期纔開始變得“印象派”。既然這樣，那為什麼還說馬奈是印象派創始人呢？其實原因很簡單—因為他有名！　　打個比方，比如說我是個音樂愛好者，找瞭幾個誌同道閤的小夥伴搞瞭個樂隊，寫瞭幾首歌自己覺得不錯，但卻因為沒名氣而不受關注。為瞭齣名我們便去報名參加春晚，但春晚卻覺得我們的歌不上檔次不讓我們上。於是我們把歌錄下來寄給瞭周傑倫，周傑倫聽瞭以後說：“哎喲～不錯哦。” 從此我們的名氣也水漲船高。但是春晚還是不肯讓我們上，於是我們決定自己開演唱會，並且還請來瞭周傑倫做演唱會的嘉賓為我們“站颱”。接下來，我們紅瞭…… 　　在頒奬典禮上除瞭感謝祖國和各種TV外，當然最重要的還要感謝周傑倫，因為沒有周董就沒有今天的我們，並把周傑倫當作我們的“精神領袖”。但說到底其實周傑倫並不是我們樂隊的成員，當然周董也不可能因為支持我們而拒絕春晚的邀請。　　這裏的“春晚”就好比官方沙龍，“個人演唱會”就好比第一次印象派畫展，那“周傑倫”差不多就是馬奈瞭…… 　　雖然一個是音樂，一個是畫畫，但道理是一樣的。就這樣，馬奈成為瞭印象派的精神領袖之後，把他的好友德加介紹到瞭印象派。　　那德加和馬奈又是怎麼成為朋友的呢？　　他們認識的情況大概是這樣的：馬奈年輕時也經常光顧盧浮宮，幾乎每次去都會看到一個麵無錶情的年輕人，對著各種名作畫啊畫…… 　　“這小子畫什麼呢？”齣於好奇心，馬奈有一次湊上去看瞭一眼……然後徹底震驚瞭：“這小子年紀輕輕居然有如此功力！”於是兩顆冉冉升起的“未來之星”擦齣瞭友情的火花。後來他們還一起參過軍打過仗，算是好戰友＋好兄弟，這關係可不是一般的鐵。　　其實這倆人能成朋友還有另一個原因…… 　　“物以類聚，人以群分，富二代最愛高富帥。” 　

評分☆☆☆☆☆

　　但也有人在看。柴靜一路的體悟是，新聞要對人寬容。寬容不是道德，是一種理解。而理解的基礎，是感受。新聞最原初的價值，也許並不是突發、現場、黑幕、陰謀，而是人與人之間的彼此關懷。在這個意義上，《京東》是一部紀實，采訪對象在變，采訪者自己也在變。變幻之間，關乎人性的，都叫人動容。

評分☆☆☆☆☆

　　一開始，柴靜覺得媒體談啓濛，是要教化大眾。後來她醒悟過來，引瞭康德的話，啓濛就是人擺脫自身的濛昧。記者應當放下使命、放下角色、放下自我，天然地與人交流。采訪並不當是一種介入，而是人性的抵達。真實的人性自有它的力量，新聞都是人性的枝條上開齣的

評分☆☆☆☆☆

　　柴靜的目標一直很明確。她是衝著人去的，所以迷惘不緻逼退，阻遏不緻轉變。新聞裏的人，把她推到今天。《京東》講瞭很多人的故事，最觸動是藉一位曾患抑鬱癥的病人之口，解讀藥傢鑫的悲劇。在關注人的時候，柴靜隻是一個容器，並不承載預設的觀點。她隻是試著去理解。在外人看來發指的連捅6刀，換另一種視角，也有人性的因素。

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。