具體描述
內容簡介
《心理谘詢與治療係列叢書：職業心理谘詢》凝聚瞭作者樊琪20年相關實踐的經驗與教訓，在剖析職業心理谘詢的對象、性質、內容、特點和介紹相關理論的基礎上，重點闡述瞭職業心理谘詢的工作模式、一般方法、常用技術與工具、常見問題及其對策，並通過案例教學來教授讀者進行相關谘詢的專業敏感與實戰技能。《職業心理谘詢/心理輔導與谘詢係列教材》是國內一本專論職業心理谘詢的教材，其中關於職業心理谘詢的工作模式和常用方法技術、常見問題及其對策，以及關於職業心理谘詢技能的案例教學方式，均具有一定的獨創性，可為有誌於從事職業心理谘詢的讀者帶來不少啓迪。作者簡介
樊琪，華東師範大學心理學博士，上海師範大學心理學教授，首批國傢職業資格一級人力資源管理師，首批注冊高級員工援助師，上海市心理學會理事兼臨床心理與谘詢心理專業委員會副主任，上海市注冊員工援助師認證培訓項目負責人、專傢組組長，國傢職業資格心理谘詢師（上海）考評谘詢專傢組副組長。學術興趣聚焦管理心理學與教育心理學，已發錶學術論文80餘篇，齣版著作20餘部，獲部、省市級優秀科研成果奬和優秀教學質量奬等10餘項。注重理論聯係實際，學術服務社會，長期從事政府機關、中外企業和各級各類學校的人員甄選、教育培訓及心理輔導，在解決實際問題方麵經驗豐富，廣受好評。內頁插圖
目錄
第一章 職業心理谘詢導論第一節 職業心理谘詢概述
一、職業概述
二、心理概述
三、心理學概述
四、職業心理谘詢概述
第二節 職業心理谘詢的實踐
一、職業心理谘詢的常見類型
二、職業心理谘詢的實施形態
第三節 職業心理谘詢的發展
一、職業心理谘詢的應運而生
二、職業心理谘詢的發展動態
三、職業心理谘詢在中國
本章小結
推薦閱讀
第二章 職業心理谘詢的基本理論
第三章 麵嚮個體的職業心理谘詢
第四章 麵嚮團體的職業心理輔導
第五章 麵嚮組織的員工援助計劃
第六章 谘訪互動中的谘詢技術
第七章 職業心理評估的一般方法
第八章 職業心理谘詢的知識管理
第九章 職業心理谘詢典型案例與點評
參考文獻
精彩書摘
1．自主發展式谘詢當求詢者有著清晰的職業探索意識、求詢目標指嚮自身的潛能開發和整體發展的時候，職業心理谘詢師通常可以采取自主發展式谘詢的形態，即充分肯定當事人積極主動負責任的人生態度和求詢行為，協助其通過自我體驗、他人評價和心理測驗等方式達成自我理解，鼓勵其通過自我設計、自我開發、自我完善等方式一步一步地去爭取高水平的職業成就和人生境界。在此形態中，谘詢師並不告訴求詢者具體應該怎麼做，而隻是扮演著一個有效的激勵者。
2．生涯規劃式谘詢
規劃就是管理。管理就得明確總目標，並且將其化解為具體的分目標，然後動用人力、時間、信息、環境等各種資源逐步去實現這些目標。當求詢者具備一定的職業生涯規劃意識、為瞭完成某個階段的具體任務而尋求幫助的時候，職業心理谘詢師一般會采取生涯規劃式谘詢的形態，即引導當事人認識到生涯發展是一個長期的、連續的過程，其中每個階段的目標達成或任務完成，如升學選擇、職業選擇、崗位選擇乃至生育決策、退休決策等，都必須從整個生涯過程的總目標齣發來統籌兼顧；同時引導當事人學習決策，學習適應，學習容忍挫摺，學習承擔責任。在此形態中，谘詢師就像一個熱心的指路人，雖然不會陪同問路人前行，但是會給問路人指明終點在哪裏、路途是否艱辛以及路程要分幾段，並且事先就關照問路人要做好哪些必要準備。
3．能力培養式谘詢
如果是當事人在生涯決策、職業適應、應對挫摺和辨析責任的時候遇到睏難，引發認知迷茫、情感睏擾、行為無所措手足，等等，職業心理谘詢師一般會采取能力培養式谘詢的形態，即指點當事人瞭解當前麵臨的問題以及問題的關鍵所在，嘗試解決該問題，並且從中學到解決問題的方法，進而形成解決此類問題的能力，以便適應未來的需要。我們不難想象，一個中學時代主要依靠自己的力量作齣升學決策、文理分科決策、高考誌願抉擇的青少年學生，在日後會比彆人更有能力作齣就業、從業、創業和發展的抉擇。在此形態中，谘詢師如同教練員，陪伴著並指導著運動員，手把手地幫助他們瞭解相關知識、掌握相關技能、發展相關能力，以利於他們今後獨立上場比賽。換句話說，這是一種“授人以漁”的方式。
4．問題解決式谘詢
有的時候，求詢者麵臨的問題或撲朔迷離，或迫在眉睫，或超齣當事人自己的能力範圍，這時職業心理谘詢師往往會采用問題解決式谘詢的形態，即通過提供信息、辨析問題，協助當事人盡快處理特定問題或作齣閤適的決定。例如，麵臨高考誌願填報的最後期限，當事人或者還在猶豫不決，或者自己主意已定但與父母意見衝突，這種情況下職業心理谘詢師會給當事人或當事人全傢提供關於高考升學程序與動態、意嚮專業的性質與特點等信息，並且建議全傢人一起坐下來商討，取得共識。在此形態中，谘詢師類似消防員，直接參與滅火，甚至主導滅火。這樣做雖然解決問題較快，但當事人較難得到鍛煉和發展。顯然，這是一種“授人以魚”的方式。
（二）預防型職業心理谘詢的實施形態
預防型職業心理谘詢的實施形態可以概括為如下四種。
1．預先防範式谘詢
這是指職業心理谘詢師高度重視防患於未然，針對工作對象可能齣現的心理問題進行提前防範。例如，學校新生或企業新人的適應輔導有利於預防適應不良，而企事業單位新製度或新舉措的實施輔導則有助於員工消除或減少抵觸情緒和抗拒行為。
2．同步進行式谘詢
這是指職業心理谘詢師針對已經齣現的心理問題進行辨析和處理，防止問題擴大、惡化與反復。例如，對學校新生或企業新人中已經齣現的人際衝突，不是簡單地批評指責，而是有目的、有步驟地予以梳理和引導：一是從認識上幫助當事人明確良好的人際關係對於集體和個人都具有重要意義、建設和維護良好的人際關係需要每個人都付齣努力；二是從行為上鼓勵當事人自覺地分析人際衝突的影響因素，主動去體會交往對象的想法和感受，端正交往的態度，學會交往的技巧；三是從結果上促使當事人在解決問題的過程中獲得發展，閤理化解當前矛盾，有效降低人際衝突在未來的發生率。
3．由點及麵式谘詢
這是指職業心理谘詢師發現典型個案時，有意識地將對個體的谘詢工作拓展到可能齣現同類問題的群體之中，有效遏製同類問題的發生。
……
前言/序言
用戶評價
行為矯正原理、方法與應用，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。讀書的過程是艱難的，也是快樂的。漸漸的，在讀書中我有瞭熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟的纔氣，感受到瞭風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還的豪氣，體會到瞭天生我材必有用，韆金散盡還復來的傲氣在讀書的過程中，我的作文水平也得到瞭提高，以前，我寫作文時，總是不知道該用哪些詞。所以老去問媽媽，媽媽就說孩子，你應該多看些書，哪一個作傢像冰心，老捨都不是破瞭萬捲書，纔下筆如有神的呢從此，我就天天看書，記錄書中的好詞，好句，體會作者的思想感情。果然，一段時間過後，我的作文水平就有一點點提高。，一本書多讀幾次，第三階段製定矯正計劃在該階段，根據對問題行為的分析，擬訂較詳細的矯正計劃。具體包括以下主要內容（1）具體矯正方法的選擇，是一種方法還是幾種方法的結閤，如用幾種方法則以何種為主，具體在什麼階段結閤（2）矯正過程中如何進行具體的觀察、記錄及相應的評定（3）矯正中時間如何安排，由誰來實施或以誰為主來實施，按怎樣的操作程序實施，安排什麼具體練習或迴傢作業等（4）矯正結束後如何評定效果，如何進行隨訪和鞏固，等等。第四階段實施矯正該階段真正實施行為矯正，按方法要求的步驟具體操作。由於矯正的目的是使當事人發生積極的變化，故第四階段又稱重建階段。需要指齣的是，應該讓當事人認識到，行為矯正的實施操作都離不開本人積極主動的參與，其他任何人都無法替代，完全指望其他人尤其是行為矯正者來解決問題行為是不現實也是不可能的。當然，在整個矯正或重建階段，應該嚮當事人及時提供反饋信息和可能給予的各種支持和指導。第五階段結束和鞏固按計劃實施行為矯正之後，行為矯正即告結束，同時應該按照記錄提供的資料對矯正效果作齣客觀的評價。對取得的效果應設法鞏固，如布置一定的鞏固性練習項目，安排一定的迴傢練習作業，鼓勵重返日常生活環境，等等。同時，還應堅持一段時間的隨訪，觀察矯正效果的鞏固情況。隨訪的安排，開始時密度較高，如一個月內每周一次，以後兩周一次，再以後一個月一次，最後半年一次和一年一次，等等。二、行為矯正者的要求（一）對行為矯正者的一般要求行為矯正取得的效果如何，既與所用方法是否得當、求治者是否配閤有關，更與行為矯正實施者的素質高低密切有關。行為矯正者與其他臨床心理工作者一樣應該符閤以
評分寫的很仔細，好好看看
評分書還是不錯的，不過不是我看
評分這本書還不錯，行為療法還算全吧
評分工作需要，買瞭要好好看看
評分麼付款的方法，一韆萬兩黃金，可不是一個小數目呢！”綠衣人頭也不迴地道：“這一點，我自會與曹大人你隨時聯係的，閣下隻管著手張羅去吧！”一麵說，足下繼續步齣亭階。曹羽至此忍無可忍，一聲冷笑道：“站住！”綠衣人果真停下來不再前進，一麵緩緩地迴過身來。小雨繼續在飄著，奇怪的是這些雨絲井未能正常地淋在這個人身上，事實上，在那盞高挑長燈照射下，盡管是霪雨霏霏，卻在落嚮綠衣人時形成瞭一個無形的抗拒力道，以至於連雨絲也難以浸入。
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