心理学译丛·教材系列·伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年（第4版） [Development Through the Lifespan, 4e] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 劳拉·E·伯克（Laura E.Berk） 著，陈会昌 等 译

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• 发展心理学
• 毕生发展
• 青少年心理学
• 心理学教材
• 伯克
• 儿童心理学
• 心理学
• 译丛
• 4e
• 生命历程

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300133072

版次：4

商品编码：11355067

包装：平装

丛书名： 心理学译丛·教材系列

外文名称：Development Through the Lifespan, 4e

开本：16开

出版时间：2014-01-01

用纸：胶版纸

页数：474

字数：870000

内容简介

　　《心理学译丛·教材系列·伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年（第4版）》是在美国及世界各地被广泛使用的大学本科和研究生教科书，是发展心理学教学中专业的教材之一，同时也是发展心理学研究领域引用率极高的著作。作者劳拉·E·伯克既是美国一位颇有影响的心理学家，也是儿童事业的积极活动者。
　　《心理学译丛·教材系列·伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年（第4版）》是《伯克毕生发展心理学（第4版）》的前半部分内容。它在系统而全面地阐述发展心理学各种理论和研究方法基础上，以人的发展的生物基础和环境基础为依托，以真人真事为例，把生理学、身体发育与心理发展知识和理论融为一体，对个体的生命早期、婴儿期和学步期、幼儿期、小学期、青少年期的各领域的发展娓娓道来。特别是对怀孕、孕期发育、分娩、新生儿的讲述淋漓尽致，更能引起新手父母的共鸣。
　　新的研究成果、鲜活生动的图文资料、简练流畅的表达风格，使本书将理论性、科学性和趣味性融为一体。它既可以作为我国大学心理系的教学与学习参考书，也可以作为各种培训教材。而对于绝大多数一般读者，尤其是关注孩子成长的家长与教师，它也有重要的阅读和参考价值。

作者简介

　　劳拉·E·伯克（Laura E.Berk），美国伊利诺伊州立大学心理系的著名教授，她在该校给本科生和研究生讲授“人的发展”课程达30多年之久。她于加利福尼亚大学伯克利分校获心理学学士学位，后在芝加哥大学获儿童发展与教育心理学专业硕士和博士学位，曾是康奈尔大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校、斯坦福大学和南澳大学的访问学者。
　　伯克的研究领域涉及学校环境对儿童发展的影响、个人言语的发展等。其论著曾在多种学术刊物发表，如《儿童发展》（Child Development）、《发展心理学》（Developmental Psychology）等，并曾给《今日心理学》（Psychology Today）以及《科学美国人》（Scientific Amenrican）杂志撰写多篇稿件。
　　
　　陈会昌，北京师范大学心理学院发展心理研究所教授，博士生导师。曾任国际行为发展研究会执行委员会顾问兼中国地区协调员，中国心理学会理事，中国心理学会发展心理专业委员会副主任。现任国务院关心下一代工作委员会儿童发展中心专家委员会委员，中国家庭教育学会理事，中国青少年研究中心专家支持系统特聘专家，《亚洲与太平洋语言与听觉杂志》编委，香港《幼儿学报》编委。

内页插图

目录

第一篇 人的发展理论与研究
第1章 历史、理论和研究方法
一、人的发展：一个科学的、应用性的跨学科领域
二、基本问题
三、毕生发展观：一种平衡的观点
四、历史上的发展理论
五、20世纪中期的理论
六、当代理论观点
七、理论的比较与评价
八、发展的研究方法
九、毕生发展研究中的伦理原则
本章要点
重要术语和概念

第二篇 发展的基础
第2章 生物基础与环境基础
一、遗传基础
二、生育选择
三、发展的环境背景
四、遗传和环境的关系
本章要点
重要术语和概念
第3章 孕期发育、分娩及新生儿
一、孕期发育
二、孕期环境的影响
三、分娩
四、分娩方式
五、医疗干预
六、早产儿和低出生体重儿
七、分娩并发症、养育和复原力
八、新生儿的能力
九、适应新家庭
本章要点
重要术语和概念

第三篇 婴儿期和学步期：0～2岁
第4章 婴儿期和学步期的身体发育
一、体格发育
二、大脑发育
三、早期身体发育的影响因素
四、学习能力
五、动作发展
六、知觉发展
本章要点
重要术语和概念
第5章 婴儿期和学步期的认知发展
一、皮亚杰的认知发展理论
二、信息加工学说
三、早期认知发展的社会环境
四、早期心理发展的个体差异
五、语言发展
本章要点
重要术语和概念
第6章 婴儿期和学步期的情绪与社会性发展
一、埃里克森关于婴儿与学步儿人格的理论
二、情绪的发展
三、气质与发展
四、依恋的发展
五、0～2岁自我的发展
本章要点
重要术语和概念


第四篇 幼儿期：2～6岁
第7章 幼儿期的身体发育与认知发展
第一部分 身体发育
一、体格发育
二、大脑发育
三、影响身体发育和健康的因素
四、动作的发展
第二部分 认知发展
一、皮亚杰的理论：前运算阶段
二、维果茨基的社会文化理论
三、信息加工学说
四、心理发展的个体差异
五、语言的发展
本章要点
重要术语和概念
第8章 幼儿期的情绪与社会性发展
一、埃里克森的理论：主动性对内疚感
二、自我理解
三、情绪发展
四、同伴关系
五、道德的基础
六、性别角色行为
七、儿童教养方式与情绪、社会性发展
本章要点
重要术语和概念

第五篇 小学期：6～11岁
第9章小学期的身体发育与认知发展
第一部分 身体发育
一、体格发育
二、常见的健康问题
三、动作发展和游戏
第二部分 认知发展
一、皮亚杰的理论：具体运算阶段
二、信息加工学说
三、心理发展的个体差异
四、语言发展
五、学校学习
本章要点
重要术语和概念
第10章小学期的情绪与社会性发展
一、埃里克森的理论：勤奋对自卑
二、自我理解
三、情绪发展
四、理解他人：观点采纳
五、道德发展
六、同伴关系
七、性别角色行为
八、家庭影响
九、几个常见的发展问题
本章要点
重要术语和概念

第六篇 青少年期：向成年期的过渡
第11章 青少年期的身体发育与认知发展
第一部分 身体发育
一、青少年期的概念
二、青春期：向成年期的生理过渡
三、青春期变化对心理的影响
四、健康问题
第二部分 认知发展
一、皮亚杰的理论：形式运算阶段
二、青少年认知发展的信息加工观点
三、青少年认知发展的结果
四、心理能力的性别差异
五、在校学习
本章要点
重要术语和概念
第12章 青少年期的情绪与社会性发展
一、埃里克森的理论：同一性对角色混乱
二、自我理解
三、道德发展
四、性别角色行为
五、家庭
六、同伴关系
七、发展中存在的问题
本章小结
重要术语和概念
术语解释
参考文献

精彩书摘

　　在1993年做的一项实验中，研究者报告说，在参加空间推理能力测验之前听了十几分钟莫扎特奏鸣曲的大学生，其成绩好于测验前听轻松的器乐曲和安静坐着的大学生 （Rauscher，Shaw & Ky，1993）。研究者得出结论，莫扎特的音乐似乎引起了大脑的变化，使神经联结得到“预热”，从而促进了思维。但是，这种只听了15分钟音乐、被广泛宣传为“莫扎特效应”导致的行为进步，却不能得到重复验证。看来，莫扎特的音乐并没有导致真正的能力变化，它只不过促进了一种唤醒和情绪状态，使人把注意力集中到测验上 （Husain，Thompson & Schellenberg，2002; Thompson，Schellenberg & Husain，2001）。
　　尽管没有确凿证据证明所谓“莫扎特效应”的存在，但是一些媒体和政界人士却热衷于一种说法：只要婴儿听一会儿古典音乐，大脑的神经联结就能快速形成，并将使其智力终生得益。很快地，佐治亚、田纳西和南达科他等州就开始向住院新生儿提供免费光盘。但是，关于莫扎特效应对婴儿影响的研究还根本没有人做过呢！一项对学龄儿童的实验也没有得出仅仅听音乐就能促进智力进步的结（McKelvie & Low，2002）。
　　研究显示，要想让心理测验分数持续增长，干预措施必须是长期的，必须让儿童积极参与。格伦·谢伦伯格 （Glenn Schellenberg，2004）想查明，音乐课程能否促进智力发展。接受音乐课程训练的儿童，必须正规地投入练习，集中注意力，读乐谱，熟记乐句乐段，分析乐曲结构，掌握演奏技巧。这些经验可能有助于认知加工，尤其是在儿童期，各脑区正在形成对应机能，对环境影响有很高的可塑性和敏感性。
　　谢伦伯格招募了132名年龄刚够接受音乐课程训练的6岁儿童。先对这些儿童实施智力测验和社会性成熟度测验，以便考察音乐课究竟对发展的哪一方面起作用。然后把他们随机分配到四种实验条件下：其中两组是音乐组，一组上钢琴课，一组上声乐课；第三组上戏剧课，目的是查明智力进步是否只在音乐经验条件下发生；第四组是不上课的控制组，第二年再给他们上音乐课。音乐和戏剧课教学都在著名的多伦多皇家音乐学院进行，把儿童分成小组，由专业教师上课。经过36周的课程之后，对儿童的智力和社会性成熟度再次施测。
　　结果发现，四组儿童的智力测验成绩都有进步，可能是因为这些儿童刚上小学，入学学习一般能促进智力测验分数的进步。但是两个音乐组的分数都高于戏剧组和不上课组（见图1.8）。他们的领先虽然不多，但范围涉及几方面的心理能力，如言语技能、空间技能、思维速度等。在社会性成熟度方面，只有戏剧组有进步。
　　看来，主动、持续的音乐经验能够导致6岁儿童智力的小幅增长，增长超过可比较的戏剧课程。但是其他丰富多彩的活动，如阅读、科学、数学、下棋等也会带来类似的好处。所有这些活动都要求儿童投入比听莫扎特奏鸣曲多得多的时间和努力。可是，即使没有任何证据支持，唱片公司却还在出售这样的光盘，标题不一而足，像“让莫扎特给你的大脑调音”，“音乐促进学习”，“新生儿听莫扎特：灿烂的开端”等等。
　　……

前言/序言

智慧之光，点亮成长之路：一本关于心智发展奥秘的探索之旅 这是一本献给所有渴望理解生命最奇妙旅程——心智成长——的读者的指南。它并非一本单纯的教科书，而是一次深入人心的探索，带你走过生命最初的几年，感受从呱呱坠地到青春萌动的每一个细微变化，解锁人类心智发展的无穷奥秘。 本书将引领你踏上一场严谨而引人入胜的旅程，从生命的最早迹象开始，一步步揭示人类如何感知、思考、学习、情感连接，以及与周遭世界互动的能力如何随时间推移而演变。我们将拂去那些令人望而生畏的学术术语，以一种清晰、流畅、充满人文关怀的语言，描绘出孩子心灵成长的完整图景。 第一部分：生命之初，感官的觉醒与世界的初探 旅程伊始，我们将聚焦于生命中最脆弱也最充满潜力的阶段——婴儿期。在这里，你将看到一个新生儿如何凭借着与生俱来的本能，开启他们与世界的第一次互动。我们将深入探讨婴儿感官系统——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉——如何逐渐成熟，以及这些感官体验如何塑造他们对世界的初步认知。 你将了解到，即使是最微小的婴儿，也并非被动地接受信息。他们拥有强大的学习能力，能够辨别声音的细微差别，识别熟悉的脸庞，甚至开始理解简单的因果关系。我们将详细阐述婴儿的认知发展，包括他们的注意力、记忆力以及解决问题的早期迹象。对象永久性（object permanence）的出现，标志着婴儿心智发展的一个重要里程碑，他们开始明白即使看不见，物体依然存在。 情感的发展同样是婴儿期不可或缺的一部分。我们将审视婴儿如何表达基本情绪，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧，以及他们如何通过微笑、哭泣等方式与照料者建立情感连接。依恋理论（attachment theory）的重要性将在此得到充分体现，我们将深入分析依恋关系如何影响婴儿的安全感和未来的社会情感发展。不同的依恋类型，如安全型依恋、回避型依恋、焦虑-矛盾型依恋，以及他们各自对孩子未来发展的影响，都将被细致地呈现。 此外，本部分还将触及婴儿的运动发展。从最初的抬头、翻身，到后来的爬行、站立和行走，每一个运动技能的掌握，都意味着孩子在身体和认知上的一次飞跃。我们将探讨这些运动能力的发展规律，以及它们与认知能力之间的相互促进作用。 第二部分：童年时光，语言的启蒙与认知的飞跃 随着孩子步入幼儿期和儿童期，他们的世界变得更加广阔，认知能力也进入了飞速发展的阶段。语言的出现，无疑是这一时期最令人振奋的成就之一。我们将探究儿童如何从咿呀学语到流利表达，分析语言发展的各个阶段，包括词汇的积累、语法规则的学习以及交流能力的提升。语言不仅仅是沟通的工具，更是思维的载体，它如何深刻地影响着儿童的思考方式，我们将进行深入的探讨。 皮亚杰（Piaget）的认知发展理论将是这一时期的核心内容。你将深入理解前运算思维（preoperational thought）的特点，如中心化（centration）、不可逆性（irreversibility）和泛灵论（animism）。我们会通过生动具体的例子，让你体会到儿童独特的思考模式，以及他们如何看待事物。例如，为什么小孩子会认为月亮会跟着他们走？为什么他们会把玩具当成有生命的东西？这些看似奇特的想法，都蕴含着儿童心智发展的内在逻辑。 埃里克森（Erikson）的社会心理发展阶段理论也将为我们提供另一副重要的视角。我们将关注儿童在“主动对内疚”（initiative versus guilt）和“勤奋对自卑”（industry versus inferiority）这两个阶段所面临的挑战。他们如何在玩耍中探索世界，发展自己的兴趣和能力？当面对学习和竞争时，他们又如何建立自信心？这些社会情感的发展，将为他们未来的社会适应奠定基础。 记忆、注意力和执行功能（executive functions）等认知过程的精细化，也将是本部分的重要内容。儿童如何从被动记忆向主动记忆转变？他们如何学会控制自己的冲动，更好地规划和执行任务？这些高阶认知能力的发展，对于他们适应学校生活和未来的学习至关重要。 第三部分：青春岁月，身份的探索与思维的成熟 当生命走向青春期，一场更为复杂而深刻的蜕变拉开了序幕。身体的急剧变化不仅仅是生理上的，更牵动着心理和情感的波澜。我们将深入探讨青春期个体在身份认同（identity formation）方面的挣扎与探索。弗洛伊德（Freud）的理论，虽然古老，但对于理解青春期的性心理发展仍有其价值。而埃里克森的“身份对角色混乱”（identity versus role confusion）阶段，更是精确地捕捉了青少年对“我是谁”的追问。 认知能力的飞跃，尤其是皮亚杰所提出的“形式运算思维”（formal operational thought）的出现，将使青少年的思维方式发生根本性的改变。他们开始能够进行抽象思考、假设推理和逻辑分析。对“可能性的思考”取代了对“现实的关注”，使得青少年能够进行更深入的哲学思考、对社会问题进行批判性分析，甚至参与到政治和社会运动中。我们将探讨这些思维能力的成熟如何影响他们的世界观和价值观。 社会关系的重塑是青春期另一个重要主题。同伴群体的影响力日益增强，友谊的性质发生变化，爱情的萌芽也开始出现。我们将分析青少年如何处理日益复杂的人际关系，如何建立和维护友谊，以及如何应对来自异性的吸引和压力。家庭关系也进入了一个新的阶段，青少年渴望独立，但同时也需要父母的支持和指导。我们将会探讨这种“既要独立又要连接”的矛盾心理。 情感的起伏是青春期的典型特征。情绪波动、敏感多疑，以及对自我形象的过度关注，都是这一时期常见的现象。我们将探讨青少年如何管理和表达自己的情绪，如何应对学业压力、社交挑战以及对未来的不确定性。心理健康在这一时期尤为重要，我们将关注抑郁、焦虑等问题的早期识别和干预。 结语：生命的传承，智慧的播撒 本书的终极目标，是帮助你更深刻地理解人类心智发展的规律，从而更好地陪伴和引导生命中的孩子们走过他们的成长之路。这不仅是对知识的传授，更是对生命的尊重和对未来的期许。 通过阅读本书，你将获得： 对人类发展过程的全面认识： 从最基本的生理和感官发展，到复杂的认知、情感和社会性发展，你将获得一个完整而连贯的视角。 理论与实践的结合： 书中不仅会介绍经典的心理学理论，还会通过丰富的案例和研究，展示这些理论如何在现实生活中得到印证。 理解孩子行为的钥匙： 当孩子出现某种行为时，你将能从发展的角度去理解其背后的原因，而不是简单地进行评判。 提升沟通与教育的技能： 了解孩子在不同发展阶段的特点，将有助于你更有效地与他们沟通，制定更适合的教育策略。 对生命本身的敬畏： 认识到人类心智发展的精妙与复杂，你将对生命的神奇与潜能有更深的体会。 这本书，是送给每一位父母、教育工作者、心理学爱好者，以及所有关心下一代成长的人的宝贵礼物。它将点亮你心中的智慧之光，让你更自信、更有爱地陪伴孩子，共同迎接他们人生中每一个精彩的篇章。让这趟心智成长的探索之旅，成为你和孩子共同收获的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书带给我的冲击是前所未有的。作为一名对人类发展历程充满好奇的爱好者，我一直在寻找一本能够系统性、深入性地解答“人是怎么一步步成长起来”这个问题的著作。而这本书，无疑是那个我一直在寻觅的宝藏。它不是那种快速翻阅就能掌握的速成手册，而是一本需要细细品味、反复思考的书。书中关于“语言发展”的那部分，让我大为惊叹。从咿呀学语的婴儿，到能够流利表达复杂思想的青少年，这个过程的每一步都充满了智慧和规律。作者不仅仅是描述了词汇量的增加或者语法结构的完善，更是深入探讨了语言与思维、语言与情感、语言与社会交往之间的紧密联系。例如，关于“命名爆炸”（naming explosion）的现象，那种孩子在特定时期词汇量突然激增的奇妙过程，被解释得条理清晰，让我对其背后的认知机制有了更深刻的理解。而且，书中对于不同文化背景下儿童语言发展差异的讨论，也让我看到了人类发展普遍性与特殊性的一面。我特别欣赏的是，作者在阐述每个发展阶段时，都引用了大量前沿的研究成果，并且对这些研究进行了严谨的分析和批判性评价。这让我感受到了科学的严谨性和探索精神。这本书让我意识到，孩子的成长并非是一条直线，而是一个充满曲折、探索和不断修正的过程。它让我从一个更宏观、更科学的视角来审视儿童和青少年的成长，也让我对未来可能遇到的各种发展问题有了更充分的准备。

评分☆☆☆☆☆

这次阅读，我感觉自己像是在进行一次心灵的探险，穿越了人类从童年到青少年时期的那些复杂而美妙的心灵景观。这本书最让我着迷的是对“情感发展”的细腻描摹。它不仅仅是罗列了高兴、悲伤、愤怒等基本情绪，更是深入剖析了情感的产生机制、情感的表达方式、以及情感的调节能力是如何随着年龄的增长而逐渐发展的。我尤其印象深刻的是关于“情绪调节”（emotion regulation）的章节。作者详细介绍了婴儿时期是如何依赖照顾者来调节情绪的，以及随着年龄增长，儿童是如何逐渐发展出自我调节的能力，比如通过分散注意力、认知重评等方式来管理自己的情绪。这让我明白，孩子出现负面情绪并不是“不懂事”，而是他们的情绪调节能力还在发展中。书中还探讨了同理心（empathy）的发展，从早期简单的感知他人的情绪，到能够理解他人的感受和观点，再到能够对他人的痛苦产生共情。这让我更加理解孩子之间发生矛盾时，为什么他们有时难以站在对方的角度思考问题。这本书让我看到了情感发展并非一蹴而就，而是一个漫长而复杂的过程，需要成人耐心的引导和支持。它让我对孩子的情感世界有了更深的理解和尊重。

评分☆☆☆☆☆

这次的阅读体验，简直是一场思维的盛宴！我一直认为，理解一个人，尤其是理解一个还在不断变化的生命体，必须从他发展的轨迹入手。这本书就恰恰满足了这一点。它并非简单地罗列不同年龄段的孩子会做什么，而是像一位经验丰富的向导，带着我穿越儿童和青少年的心智世界。我最震撼的是关于“自我认知”发展的那部分。从早期镜像识别能力的萌芽，到青春期身份认同的危机与探索，每一个阶段的描述都 so relatable！作者引用了大量的经典研究，比如关于“儿童视角采择能力”的皮亚杰实验，还有埃里克森的“同一性危机”理论，这些都让我对儿童早期那些看似“自私”或者“不合作”的行为有了全新的理解。他们并非故意为之，而是认知能力尚未发展到能够完全理解他人感受的阶段。书中还探讨了道德发展的进程，从早期基于奖惩的“前习俗水平”，到后来遵从社会规范的“习俗水平”，再到超越社会规范的“后习俗水平”，这让我对孩子们的道德判断和行为选择有了更深层次的洞察。我尤其赞赏的是，作者并没有回避发展过程中的困难和挑战，比如儿童期的恐惧症、青少年期的抑郁和焦虑，他们不仅列举了这些现象，还深入分析了其发生的原因和可能的干预方式，这让我觉得这本书非常实用，不仅仅是理论科普，更带有一定的指导意义。我之前总觉得小孩子的世界很简单，但读完这本书，我才发现，原来他们在心智上的发展是如此复杂而又精妙。

评分☆☆☆☆☆

我对“道德发展”这一主题一直非常感兴趣，而这本书给了我一个非常系统和深刻的解答。它不仅仅是讲述孩子在不同年龄段会遵守哪些规则，更是深入探讨了他们理解“对”与“错”的内在逻辑是如何演变的。书中详细介绍了科尔伯格的道德发展阶段理论，从最初的“惩罚与服从取向”，到中间的“社会秩序取向”，再到最后的“普遍伦理原则”，每一个阶段的描述都非常生动，并且通过大量的案例分析，让我能够清晰地看到孩子在不同阶段的道德判断和行为特征。我尤其被书中关于“游戏中的规则”的分析所吸引。作者指出，儿童在游戏中对规则的遵守，是他们早期道德发展的重要体现，从最初的强制遵守，到后来理解规则的公平性和必要性，这是一个循序渐进的过程。我还喜欢书中对“道德困境”的探讨，通过一些经典的道德两难情境，让我思考不同年龄段的孩子会如何做出选择，以及他们的选择背后所依据的道德原则。这本书让我明白，孩子的道德感不是与生俱来的，而是通过学习、体验和社会互动逐渐形成的。它让我更加重视在日常生活中，通过引导和讨论，帮助孩子建立正确的道德观念。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己对“社会性发展”有了全新的认知。我之前总觉得，孩子在学校里学到知识，在家里接受教育，但这本书让我看到了，他们在融入社会、理解社会规则、建立人际关系方面的复杂而精彩的旅程。我最受触动的是关于“同伴关系”的探讨。书中详细分析了不同年龄段儿童在同伴交往中的特点，比如学步期儿童的平行游戏，学龄期儿童的小团体交往，以及青少年时期的亲密友谊。它不仅描述了这些交往模式，更是深入分析了同伴关系对儿童社会性发展的重要性，比如如何学习合作、分享、冲突解决、情感支持等等。我尤其欣赏书中关于“校园欺凌”和“排斥”现象的分析，它不仅仅是描述了这些负面现象，更是探讨了其发生的原因，以及对受害者和施暴者可能造成的长远影响，并提出了一些预防和干预的策略。这让我认识到，同伴关系是儿童社会化过程中一个非常重要但又充满挑战的领域。这本书让我明白，孩子的成长不仅仅是在智力上的进步，更是在社会技能和人际交往能力上的不断成熟。它让我更加重视在孩子成长过程中，为他们创造健康积极的社交环境。

评分☆☆☆☆☆

这次阅读，我感觉自己就像是在一位经验丰富的向导的带领下，探索儿童和青少年时期那些隐秘而又迷人的心理世界。这本书最让我着迷的是关于“认知发展”的细致描绘。它不是简单地罗列不同年龄段孩子会做什么，而是深入到他们大脑的运作方式，他们是如何理解世界，如何思考问题的。我尤其喜欢关于“前运算思维”和“具体运算思维”的对比分析。皮亚杰的理论在书中被清晰地阐述，让我明白了为什么学龄前儿童会表现出“自我中心”以及难以理解“守恒”概念，而到了学龄期，他们的思维能力会发生质的飞跃，能够进行逻辑推理和分类。书中还详细介绍了“信息加工理论”，将儿童的认知过程分解为感知、注意、记忆、问题解决等多个环节，并分析了这些环节在不同年龄段的发展特点。这让我更加理解孩子在学习过程中遇到的具体困难，比如他们为什么会忘记事情，为什么会难以集中注意力。我特别欣赏的是，作者在解释复杂的认知概念时，总是会引用大量的生动有趣的实验和例子，让抽象的理论变得易于理解和消化。这本书让我对孩子的思维方式有了更深刻的洞察，也让我意识到，他们的认知能力是随着年龄和经验的不断积累而不断发展的。

评分☆☆☆☆☆

这次阅读，我感觉自己就像是在进行一次深刻的自我反思，并且将这种反思延伸到了对生命早期阶段的理解。这本书最让我着迷的是关于“人格形成”和“自我概念发展”的论述。它不仅仅是描述了孩子会变成什么样的人，更是深入剖析了影响人格形成的各种因素，包括遗传、家庭环境、社会文化等等。我尤其喜欢书中关于“埃里克森的心理社会发展八阶段”的阐述。从婴儿期的“信任对不信任”，到青少年期的“同一性对角色混乱”，每一个阶段都像是一面镜子，映照出孩子在不同时期所面临的核心心理冲突和发展任务。这让我深刻理解到，孩子早期经历的每一次心理冲突，如果得到了妥善的解决，将会为他们未来人格的健康发展奠定坚实的基础。书中还详细介绍了“自我概念”是如何随着年龄的增长而不断发展和强化的，从最初的身体自我，到后来的社会自我和心理自我。我特别欣赏的是，作者在阐述这些理论时，总是会引用大量的经典研究和现实生活中的案例，让这些抽象的心理学概念变得鲜活而 relatable。这本书让我意识到，人格的形成是一个漫长而复杂的过程，每一个阶段的发展都至关重要。它让我更加珍惜与孩子相处的时光，因为我明白，这些时光正在塑造着他们未来的模样。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的深度和广度都超出了我的预期。我一直对人类的“学习”机制充满兴趣，特别是儿童是如何从一个什么都不懂的小婴儿，逐渐学会各种知识和技能的。这本书在这方面给予了我非常详尽的解答。我最感兴趣的是关于“儿童的学习策略”的部分。书中不仅介绍了行为主义的学习理论（如操作性条件作用、经典条件作用），还深入探讨了认知发展理论中关于儿童如何主动构建知识、如何进行信息加工的观点。例如，关于“图式”（schema）的概念，以及儿童如何通过“同化”和“适应”来更新和发展自己的图式，这让我对孩子的学习过程有了非常清晰的认知。我之前以为学习就是被动接受，这本书让我明白，儿童是积极的学习者，他们通过与环境的互动，不断地建构和调整自己的认知结构。书中还详细阐述了“工作记忆”和“长时记忆”在学习中的作用，以及不同年龄段儿童记忆能力的发展特点，这对我理解孩子在学习中遇到的困难非常有帮助。我尤其欣赏的是，作者在阐述理论时，总是会配以大量的实例和研究数据，这使得理论不再是空洞的概念，而是具有了生命力。这本书让我认识到，孩子的学习能力是随着年龄和经验的增长而不断发展的，理解这个发展规律，有助于我们更好地支持他们的学习。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我大开眼界！我一直对孩子是如何成长、如何从一个小婴儿变成一个有想法的青少年的过程充满好奇，尤其是那些看不见的心理变化。之前看的一些育儿书籍，大多侧重于行为指导或者技能培养，但这本书不同，它深入到儿童的认知、情感、社会性发展的各个方面，而且是基于科学的研究和大量的实证数据。它不是那种泛泛而谈的理论堆砌，而是提供了很多具体的例子和案例，让我能够清晰地看到理论是如何体现在现实生活中的。例如，在讲到儿童的依恋理论时，作者不仅解释了不同依恋类型（安全型、回避型、焦虑矛盾型等）的形成原因，还详细描述了这些依恋类型对孩子未来人际关系、情感调节能力甚至学业成就的影响。我特别喜欢书里关于“童年期社会化”的章节，它不仅仅讲了家庭的影响，还涉及到了学校、同伴群体、媒体等多个层面的作用，并且分析了这些因素之间是如何相互作用，共同塑造孩子的社会人格的。阅读过程中，我时常会联想到自己身边孩子的成长经历，那些曾经让我困惑不解的行为，现在似乎都有了合理的解释。这本书的语言也比较通俗易懂，虽然是学术著作，但并没有很多晦涩难懂的专业术语，即使不是心理学专业背景的读者，也能轻松阅读。它的结构也很清晰，章节之间的逻辑性很强，循序渐进地引导读者理解不同年龄段的发展特点。总体来说，这本书满足了我对儿童发展心理学知识的深度探索需求，也为我更好地理解和陪伴孩子提供了宝贵的参考。

评分☆☆☆☆☆

这是一本真正意义上的“案头之书”！我之前也读过一些关于儿童发展心理学的书籍，但大多比较零散，或者侧重于某一个特定的年龄段。这本书则不同，它以一种宏大的视角，将从出生到青少年时期的整个发展过程串联起来，形成了一个完整而清晰的脉络。我尤其喜欢它对“游戏”在儿童发展中的作用的阐述。书中将游戏细分为各种类型，比如象征性游戏、规则性游戏，并且详细分析了不同类型游戏对儿童认知、情感、社会性和语言能力发展的独特贡献。我之前以为玩游戏只是孩子打发时间的方式，读完这本书才明白，原来游戏是孩子们学习、探索、解决问题、发展社交技能的最重要途径之一。通过玩耍，他们可以模拟社会情境，扮演不同的角色，学习规则，体验合作与竞争，这些对于他们社会化进程至关重要。而且，书中对于“性别角色发展”的探讨也让我受益匪浅。它不仅仅是简单地描述男孩和女孩的行为差异，更是深入分析了这些差异的来源，包括生物学因素、社会文化因素以及家庭环境的影响，并且探讨了这些因素如何共同作用，塑造了儿童的性别认同和行为模式。这本书的逻辑结构非常严谨，每一章节的内容都层层递进，相互关联，构成了一个有机的整体。阅读过程就像是在构建一个关于人类心智发展的大厦，每一块砖石都稳固而精准。我还会经常翻阅这本书，把它当作一个长期的学习伙伴。

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書是正品，包裝也很好。比書店打折的貴幾塊錢。

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订单号76744657419感谢京东客服愿意处理屏幕问题，鄙视苹果客服对中国客户的不重视。屏幕瑕疵竟然不处理。

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经典之作，心理学必读

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我是很懒的一个人，还有点强迫症，我的评论是被逼的！

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是人家推荐的看了好久终于到货了买了回来跟想象的有差别超大一本书很值得看

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为了宝贝 要找时间好好看看

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很不错，经典，很有用，很不错