办公软件高级应用考试指导:Office 2010

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吴卿 编
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出版社: 浙江大学出版社
ISBN:9787308127110
版次:1
商品编码:11391430
包装:平装
开本:16开
出版时间:2014-01-01
用纸:胶版纸
页数:144
字数:231000
正文语种:中文

具体描述

内容简介

  《办公软件高级应用考试指导:Office 2010》共分为5个篇章:
  第1篇Word高级应用。本篇以8个案例为基础,介绍利用Word软件制作长文档和特殊文档的方法和技巧,主要包括页面设置、信封及邮件合并、模板、索引、主控文档、页眉页脚、图文混排、样式、目录等内容。
  第2篇Excel高级应用。本篇以4个案例为基础,介绍利用Excel软件对数据进行管理和分析的方法和技巧,主要包括数据的输入方法、函数和公式、数组、常用函数、数据排序、数据筛选、分类筛选、数据透视表和数据透视图等内容。
  第3篇PowerPoint高级应用。本篇以5个案例为基础,介绍利用PowerPoint软件开发演示文稿的方法和技巧,主要包括对象插入、图表动画、触发器、动画效果等内容。
  第4篇Outlook高级应用。本篇以3个案例为基础,介绍利用Outlook进行邮件和信息管理的方法和技巧,主要包括Outlook系统设置、信息构建、信息管理等内容。
  第5篇文档安全和宏应用。本篇以2个案例为基础,分别介绍文档的安全和保护技巧及VBA宏的基本使用方法等内容。
  《办公软件高级应用考试指导:Office 2010》在编写过程中注重理论知识与实践操作相结合,以实际操作方法为讲解的重点。每一个案例的介绍包括“问题描述”、“解决思路”、“操作步骤”等3个部分组成。

内页插图

目录

第1篇 Word高级应用
1.1 案例一:设计邀请函
1.1.1 问题描述
1.1.2 解决思路
1.1.3 操作步骤
1.2 案例二:制作信封
1.2.1 问题描述
1.2.2 解决思路
1.2.3 操作步骤
1.3 案例三:发送成绩单邮件
1.3.1 问题描述
1.3.2 解决思路
1.3.3 操作步骤
1.4 案例四:合同模板
1.4.1 问题描述
1.4.2 解决思路
1.4.3 操作步骤
1.5 案例五:索引
1.5.1 问题描述
1.5.2 解决思路
1.5.3 操作步骤
1.6 案例六:主控文档
1.6.1 问题描述
1.6.2 解决思路
1.6.3 操作步骤
1.7 案例七:社会调查报告排版
1.7.1 问题描述
1.7.2 解决思路
1.7.3 操作步骤
1.8 案例八:毕业设计论文排版
1.8.1 问题描述
1.8.2 解决思路
1.8.3 操作步骤

第2篇 Excel高级应用
2.1 案例一:超市销售明细单
2.1.1 问题描述
2.1.2 解决思路
2.1.3 操作步骤
2.2 案例二:楼盘预定信息表
2.2.1 问题描述
2.2.2 解决思路
2.2.3 操作步骤
2.3 案例三:网络歌手大赛评分表分析
2.3.1 问题描述
2.3.2 解决思路
2.3.3 操作步骤
2.4 案例四:食品公司销售分析
2.4.1 问题描述
2.4.2 解决思路
2.4.3 操作步骤

第3篇 PowerPoint高级应用
3.1 案例一:图片的缩放
3.1.1 任务描述
3.1.2 解决思路
3.1.3 解决步骤
3.2 案例二:动态图表
3.2.1 任务描述
3.2.2 解决思路
3.2.3 解决步骤
3.3 案例三:选择题设计
3.3.1 任务描述
3.3.2 解决思路
3.3.3 解决步骤
3.4 案例四:飞翔的鸟
3.4.1 任务描述
3.4.2 解决思路
3.4.3 解决步骤
3.5 案例五:场景无限循环动画
3.5.1 任务描述
3.5.2 解决思路
3.5.3 解决步骤

第4篇 Outlook高级应用
4.1 案例一:Outlook系统设置
4.1.1 问题描述
4.1.2 解决思路
4.1.3 操作步骤
4.2 案例二:Outlook信息构建
4.2.1 问题描述
4.2.2 解决思路
4.2.3 操作步骤
4.3 案例三:Outlook信息管理
4.3.1 问题描述
4.3.2 解决思路
4.3.3 操作步骤

第5篇 文档安全与宏应用
5.1 案例一:文档的安全和保护案例应用
5.1.1 问题描述
5.1.2 解决思路
5.1.3 操作步骤
5.2 案例二:VBA宏案例应用
5.2.1 问题描述
5.2.2 解决思路
5.2.3 操作步骤

前言/序言



用户评价

评分

,和书店的比较过了,应该是正版图书。价格可以,购买方便,送货上门,网购就是好,我一下买了好几本书

评分

读了这本书之后, [SM],超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜,还免邮费不错,速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ],买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看的很杂,文学名著,流行小说都看,只要作者的文笔不是太差,总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看,看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而,目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚,却自得其乐,还觉得很满足。经过几百年的探索和发展,人们对物质需求已不再迫切,但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之,我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取,寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生,天人合一”的思想,“于空寂处见流行,于流行处见空寂”,从而获得对于“道”的体悟,“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现,因此中国古代的绘画,提倡“留白”、“布白”,用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味,体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式,伴着笔墨的清香,细细体味,那自由孤寂的灵魂,高尚清真的人格魅力,在寻求美的道路上指引着我,让我抛弃浮躁的世俗,向美学丛林的深处迈进。合上书,闭上眼,书的余香犹存,而我脑海里浮现的,是一个“皎皎明月,仙仙白云,鸿雁高翔,缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人,世界需要这样的人,只有这样我们才能创造我们的生活,[NRJJ]我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对“老师象蜡烛、春蚕”,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略,才能在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道,“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书,给我最深刻的感受也是她的真诚,我看到了一个真实的人,一个真诚的老师。当学生的时候,老师是权威,跟老师的交往总是处于向上看的状态,学生是一定要小心翼翼的,多数情况还是听老师说的多,自己发表意见少。现在当了家长,为了孩子跟老师也没少打交道,但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说,老师呢,说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书,我想我们也许都错了,老师跟学生、老师跟家长,平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是,于飞尘的间隙也有清风,于喧嚷的中间也有乐声,于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否,这是我的选择——有意的,我将目光投在了值得的地方,心得体会

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我们也是非常普通的,可是我们自己是否也能大声的对自己说“我不庸俗呢?”)

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沟通中达成共识。

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给力给力给力给力给力

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④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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对考二级挺有帮助的,尤其是word啦

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