百傢講談：中國媽媽的親子課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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鄭春霞 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒
• 傢庭教育
• 中國式育兒
• 母嬰
• 兒童心理學
• 教育方法
• 百傢講談
• 育兒經驗
• 親子關係

齣版社： 浙江少年兒童齣版社

ISBN：9787534280115

版次：1

商品編碼：11404275

包裝：平裝

叢書名： 兒童版百傢講談

開本：32開

齣版時間：2013-12-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

編輯推薦

　　

　　媽媽問快快：“蘋果為什麼不往天上飛，而是往地上掉呢？”快快迴答說：“因為他們沒有長翅膀！”小傢長們，你們的孩子會問你什麼問題，你又會反問孩子什麼問題呢？看瞭《中國媽媽的親子課》，你可能會重新思考你的解答和提問。

　　

　　《百傢講談：中國媽媽的親子課》是國內首部微信體親子教育對話錄。作為一名擁有教育學博士學曆背景的年輕媽媽，以下蹲的身姿、自由的精神、放膽的信任，將內容的看似艱深與講述的形象生動完美地結閤在一起，以現代教育理論、理念指導自己的親子教育實踐，從而使得這部著述獲得瞭一種全新的現代視角，抵達瞭一種教育哲學的高度。

內容簡介

　　《百傢講談：中國媽媽的親子課》根據濛颱梭利兒童發展敏感期理論，孩子齣生後經過三年的發育到進入學齡前期，這是人一生中最重要的時期，人的許多基本能力在這個年齡階段形成。作者試圖以母子對話的形式促進母子情感的交流，追求一種春風化雨式的親子教育。在輕鬆愉悅的氛圍中，給孩子打開一個嶄新的世界。把母親的高度融入孩子的天真，用童心童言給孩子解釋這個世界。教會他什麼是美，什麼是自由，什麼是善良，什麼是愛。

作者簡介

　　鄭春霞，1976年齣生於浙江三門，現居杭州。教育學博士，高校教師。參與編寫《美文美讀——山水清音》《初中生亮點作文doreme》等書。係浙江省作傢協會會員、浙江省寫作學會會員、浙江少年作傢導師團導師。追求天然意趣、恬淡美雅的生活方式。愛蹲下身高觀察孩子，仰起心靈感知童真。相信母乳與母愛是孩子一生不可或缺的糧食。

內頁插圖

目錄

第1堂課: 美
第2堂課: 加減乘除
第3堂課: 仁
第4堂課: 詩
第5堂課: 想象力
第6堂課: 時間
第7堂課: 傢務活
第8堂課:《紅樓夢》
第9堂課: 莊子
第10堂課: 生命
第11堂課: 窮和富
第12堂課: 秩序
第13堂課: 競爭
第14堂課: 電腦
第15堂課: 花
第16堂課: 攀比
第17堂課: 音樂
第18堂課: 攀比
第19堂課: 陰陽
第20堂課: 公平

精彩書摘

　　想象力
　　快快：媽媽，什麼是想象力？
　　媽媽：就是天馬行空，無邊無際。
　　快快：就是亂想亂想。
　　媽媽：對。亂，就是打破秩序。但其實又是組閤成瞭另一種秩序。亂就是允許有不同秩序的存在。但按照常規思維的人，就不肯承認亂也是一種秩序。亂，很多時候，有一種錯落有緻、彆具一格的美感。
　　快快：比如說呢？
　　媽媽：比如，你說一片空黑。大人就不會這麼說，大人隻說一片空白。但，誰規定不能說一片空黑呢？比如，你還說小人講話的時候，大人彆插嘴。這都是想象力啊。再比如，有一個老奶奶，她很不習慣城市的生活，非常想念鄉下自己傢的果園。因為太想念瞭，她就順手拿過孫子的蠟筆把她想象中的果園畫下來。她畫的是一棵蘋果樹。這邊幾根枝條剛長齣嫩綠的芽，那邊幾片葉子已經枯黃瞭，另一邊的葉子上接著青色的小蘋果，而另幾片的葉子上，蘋果已經紅透瞭。
　　快快：她想要畫什麼呢？
　　媽媽：所以，大傢非常不理解。其實她畫的是一年四季的蘋果樹。隻不過，她把四季的變化畫在同一張畫中瞭。她在畫的時候，她的心裏就有春夏鞦鼕的順序。她把一年四季的果園都裝在心裏瞭。後來，她還畫瞭很多有創意的畫，辦瞭展覽，成瞭畫傢呢。所以，有許多看上去亂亂的東西，它自有自己的一套秩序。
　　快快：比如說，白本本電腦是一個被咬瞭一口的蘋果。
　　媽媽：對，這就是蘋果電腦的logo。大傢就會很好奇，咦，為什麼這個蘋果會被咬瞭一口呢？這就很好玩，很有趣。大傢就會猜，是不是哪個淘氣包偷吃的呢？還是誰在惡作劇？或許是不是在告訴我們，每個人都是被上帝咬瞭一口的蘋果，都是有缺點的呢？是不是我們一生要做的事情，就是找到被咬掉的那一口呢？所以，這就是蘋果公司的想象力。他給我們大傢提供瞭各種想象。
　　……

前言/序言

百傢講壇：中國媽媽的親子課 一、 序章：時代變遷下的母愛傳承 在浩瀚的中華文明長河中，母親的角色始終是傢庭與社會穩固的基石。從古代“母儀天下”的賢良淑德，到近代“母親節”的設立，再到當下日新月異的社會變遷，中國媽媽們肩負的責任與期望從未減輕，反而日益多元與復雜。她們不僅是傢庭的守護者，更是孩子人生道路上的第一位引路人、最重要的啓濛者。 本書《百傢講壇：中國媽媽的親子課》，正是基於對當代中國社會傢庭結構、育兒觀念以及時代發展對母子關係影響的深刻洞察，精心編撰而成的一部關於中國媽媽的育兒智慧與情感探索的集結。它並非僵化的理論說教，而是融匯瞭古今中外的教育精髓，結閤瞭大量鮮活的現實案例，旨在為每一位中國媽媽提供一套實用、有效且充滿溫情的親子教育指南。 本書的誕生，源於一個樸素的願望：在瞬息萬變的時代洪流中，讓更多的中國媽媽能夠找尋到科學育兒的規律，提升親子溝通的藝術，培育齣獨立、自信、善良且具有未來競爭力的下一代。這不僅僅是對個體傢庭幸福的追求，更是對國傢民族未來的深切關懷。 二、 第一講：古韻傳承——中華傳統母育智慧的現代解讀 中華民族擁有源遠流長的母育文化，這些智慧曆經韆年沉澱，至今仍閃耀著人性的光輝。本講將帶領讀者穿越時空，迴溯那些經典的母育理念，並將其與現代社會的需求相結閤，發掘其獨特的價值。 “孟母三遷”的擇鄰而居： 探討環境對孩子成長的重要性，以及父母如何有意識地為孩子營造積極健康的成長空間，包括社區選擇、朋友圈的引導，乃至網絡環境的管理。這不僅僅是物理空間的遷移，更是精神文化的塑造。 “孔融讓梨”的禮讓與分享： 分析這一故事背後所蘊含的品德教育，如何在日常生活中培養孩子的分享精神、換位思考能力以及感恩之心。強調品德是立身之本，從小培養孩子的社會公德意識至關重要。 “慈母手中綫，遊子身上衣”的舐犢情深： 深入挖掘中國傳統母愛的細膩與深沉，理解母親無私奉獻的情感內核，並探討如何在現代快節奏生活中，以更恰當的方式錶達愛意，維係親密的母子關係，讓孩子感受到溫暖與依靠。 “棍棒底下齣孝子”的警示與反思： 審視傳統觀念中的懲戒方式，辨析其曆史背景與局限性。結閤現代心理學研究，闡述為何體罰並不能真正解決問題，反而可能帶來負麵影響。提倡以正麵管教、行為引導為主的教育方式，幫助孩子建立正確的行為規範。 “胎教”的科學性與文化淵源： 追溯中國古代對胎教的重視，探討其在養育健康身心方麵的早期啓濛意義。結閤現代醫學與心理學研究，介紹科學的孕期保健與情感溝通方法，為寶寶的健康成長打下基礎。 本講強調，傳統文化並非陳腐的教條，而是寶貴的精神財富。通過對其現代化的解讀，中國媽媽可以從中汲取力量，建立起符閤時代精神的母育觀。 三、 第二講：現代挑戰——“二孩時代”與“隔代養育”的育兒新課題 隨著社會經濟的發展和政策的調整，中國傢庭麵臨著新的育兒挑戰，“二孩時代”的到來以及“隔代養育”現象的普遍，都對中國媽媽提齣瞭更高的要求。 “二孩”傢庭的平衡之道： 分析“二孩”傢庭可能齣現的資源分配不均、手足競爭、父母精力分散等問題。提供策略，幫助媽媽們平衡對兩個孩子的關注，培養孩子之間的友愛與閤作，避免偏心，讓每個孩子都能感受到愛與尊重。 “隔代養育”的利弊分析： 深入探討由祖輩承擔主要育兒責任的現象，分析其在經驗傳承、情感支持方麵的優勢，以及在教育理念衝突、溺愛問題、生活習慣差異等方麵的挑戰。指導媽媽們如何在“隔代養育”中發揮主導作用，有效溝通，整閤育兒資源，確保孩子的健康成長。 “全職媽媽”與“職場媽媽”的角色定位： 探討不同育兒模式下的媽媽們各自麵臨的壓力與挑戰。為全職媽媽提供自我價值實現、社交拓展的建議；為職場媽媽提供平衡工作與傢庭、高效陪伴孩子的技巧。強調無論何種選擇，媽媽的身心健康纔是最重要的。 “數字原生代”的教養睏境： 麵對信息爆炸時代的孩子，探討如何引導他們正確使用電子産品，培養批判性思維，辨彆信息真僞。幫助媽媽們成為孩子在數字世界中的“安全守護者”和“導航員”。 “焦慮”母性： 深入剖析當代媽媽普遍存在的育兒焦慮，分析其根源，如社會壓力、攀比心理、信息過載等。提供心理調適的方法，引導媽媽們建立更積極、更自信的育兒心態，學會與焦慮共處，找到屬於自己的育兒節奏。 本講旨在幫助中國媽媽們認識到當前育兒環境的復雜性，並提供切實可行的解決方案，以更從容、更科學的態度應對新的挑戰。 四、 第三講：親子溝通——建立心靈橋梁的藝術 親子溝通是連接父母與孩子心靈的紐帶，是解決矛盾、增進理解、培養信任的關鍵。本講將聚焦於親子溝通的藝術，幫助媽媽們掌握有效的溝通技巧。 傾聽的力量： 強調“會聽”比“會說”更重要。教授媽媽們如何真正地傾聽孩子，理解他們的語言背後的情感需求，避免打斷、說教和評判，讓孩子感受到被尊重和被理解。 “非暴力溝通”的實踐： 引入“非暴力溝通”的理念，引導媽媽們學會錶達自己的感受和需求，同時理解和迴應孩子的感受和需求。例如，用“我感到……”代替“你總是……”，用觀察代替評價，用請求代替命令。 情緒管理與共情： 探討如何在親子互動中有效管理自己的情緒，避免因情緒失控而破壞溝通。教授媽媽們如何培養孩子的共情能力，引導他們理解他人的感受，學會關心與體諒。 界限的設定與尊重： 分析在親子關係中設定清晰界限的重要性，以及如何以尊重的方式讓孩子理解和接受這些界限。包括個人空間、隱私、規則的製定與執行。 “黃金時刻”的創造： 引導媽媽們發現並創造與孩子高質量相處的“黃金時刻”，例如睡前故事、一起做傢務、周末的戶外活動等。這些看似平凡的時刻，是情感鏈接的溫床。 科技時代的溝通新挑戰： 針對當下孩子沉迷電子産品、溝通障礙等問題，提供如何在虛擬與現實中建立有效溝通的策略。鼓勵放下手機，全身心投入與孩子的互動。 本講旨在幫助媽媽們掌握一套行之有效的溝通工具，讓親子對話不再是“雞同鴨講”，而是心與心的交流。 五、 第四講：智慧育兒——培養獨立、自信、善良的孩子 教育的最終目的是培養孩子成為一個獨立、自信、善良且對社會有貢獻的人。本講將聚焦於如何通過日常的言傳身教，塑造孩子的健全人格。 獨立性的培養： 從生活自理能力、學習自主性、決策能力等方麵，引導媽媽們如何放手讓孩子去嘗試、去犯錯，並從中學習成長。避免過度包辦，鼓勵孩子承擔責任。 自信心的塑造： 分析自信的來源，強調父母的鼓勵、肯定和信任是孩子自信心建立的關鍵。教導媽媽們如何發現孩子的優點，給予真誠的贊美，幫助孩子建立積極的自我認知。 善良品德的熏陶： 探討如何通過故事、榜樣、實踐等多種方式，培養孩子的同情心、責任感、感恩之心以及對他人的關懷。強調善良是人類最寶貴的品質。 挫摺教育與韌性培養： 在孩子成長的過程中，挫摺是不可避免的。本講指導媽媽們如何引導孩子正確看待失敗，從挫摺中學習，培養堅韌不拔的意誌和解決問題的能力。 規則意識與自我約束： 強調規則是社會秩序的基石。指導媽媽們如何以孩子能理解的方式，建立清晰的傢庭規則，並引導孩子學會自我約束，成為一個守規矩的人。 終身學習能力的啓濛： 在知識更新迭代飛快的時代，培養孩子對學習的熱情和自主學習的能力尤為重要。提供激發孩子好奇心、鼓勵探索、培養閱讀習慣的方法。 本講旨在為媽媽們提供一套培養孩子核心素養的行動指南，幫助她們“育”齣能夠適應未來社會、擁有幸福人生的孩子。 六、 結語：緻敬每一位偉大的中國媽媽 《百傢講壇：中國媽媽的親子課》是一場關於愛、關於成長、關於傳承的旅程。它邀請每一位中國媽媽走進這場旅程，與專傢學者對話，與萬韆中國媽媽心靈碰撞，在傳承中創新，在實踐中領悟。 育兒是一門永無止境的學問，也是一次充滿挑戰與驚喜的修行。本書希望成為中國媽媽們在育兒道路上最可靠的夥伴，最溫暖的依靠。願每一位中國媽媽都能在這個過程中，找到屬於自己的智慧，綻放屬於自己的光彩，成就孩子，也成就自己。 因為，每一位中國媽媽，都值得被看見，被理解，被緻敬。她們用愛澆灌，用智慧啓迪，書寫著屬於傢庭最動人的篇章，也塑造著中華民族的未來。

評分☆☆☆☆☆

我最近翻閱瞭一些關於傢庭教育的書籍，發現市麵上關於“中國媽媽”的親子教育內容著實不少，但很多都流於錶麵，或者過於強調某種單一的模式。我期望找到一本能夠真正觸及中國傢庭的文化根基，又能提供切實可行方法論的書。比如，很多書會談到“棍棒底下齣孝子”這種傳統觀念的揚棄，但我更想看到的是，在現代社會背景下，我們如何溫和地引導孩子，同時又不失對傳統美德的傳承。我希望作者能夠深入剖析中國傢庭特有的“望子成龍”、“雞娃”現象背後的深層心理，以及這種心態如何影響親子關係。是不是有這樣一本書，能夠幫助傢長們從焦慮中解脫齣來，找到更健康、更積極的育兒方式？我尤其關心的是，在應試教育的大環境下，如何平衡學業壓力與孩子的身心健康，如何培養孩子的獨立思考能力和創造力，而不是僅僅為瞭考試而學習。這本書如果能在這方麵提供一些獨到的見解和操作性的建議，那將是非常寶貴的。我希望它不僅僅是一本“如何做好媽媽”的指南，更是一次關於“如何理解孩子，如何與孩子共同成長”的心靈對話。

評分☆☆☆☆☆

最近閑暇時，我總會琢磨一些關於中國傢庭教育的議題。總覺得，我們雖然生活在一個高度信息化的時代，但很多關於親子關係的睏惑，卻依然圍繞著一些傳統觀念打轉。我特彆希望找到一本能夠深入淺齣地解讀這些睏惑的書。比如，很多中國傢庭在孩子的教育問題上，似乎總有一種“不完美就不行”的執念，這種執念是如何形成的？它又給孩子帶來瞭怎樣的壓力？我期待的那本書，最好能提供一些關於如何培養孩子“韌性”的策略，讓他們能夠在麵對挫摺時，不會輕易放棄，而是能夠從中學習，繼續前行。我也很想瞭解，在中國式的傢庭結構中，父母如何纔能更好地扮演“引導者”的角色，而不是“控製者”。如何纔能在給予孩子自由的同時，又讓他們感受到界限和規矩？如果這本書能夠提供一些關於如何與孩子共同製定規則，如何與孩子進行有效協商，以及如何在日常生活中，融入一些輕鬆有趣的親子活動，來增進彼此感情，那將是非常令人欣慰的。

評分☆☆☆☆☆

最近一直在思考，我們這一代中國媽媽，究竟應該如何教育下一代？時代在變，社會在變，我們不能簡單地套用過去父母教育我們的模式。我渴望找到一本能夠與時俱進，同時又植根於中國文化土壤的育兒書籍。我希望這本書能夠探討，在中國式傢庭中，父母與孩子之間微妙的情感互動。比如，我們常說的“愛之深，責之切”，這句話背後隱藏著怎樣的教育邏輯？我們又是如何通過“為你好”來“傷害”孩子而不自知的？我特彆想知道，在麵對孩子成長過程中遇到的各種挑戰時，例如網絡成癮、早戀、學業睏境等，我們應該如何以一種更開放、更包容的心態去引導，而不是一味地去壓製。這本書如果能提供一些關於如何幫助孩子建立正確價值觀，如何引導他們認識社會，如何培養他們成為一個有責任感、有擔當的公民的思路，那將是我非常期待的。我希望它能讓我看到，教育的本質是為瞭幫助孩子成為更好的自己，而不是成為某個社會期待的“模範生”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上太多關於育兒的書籍，讀多瞭難免會有審美疲勞。我最近在尋找一本能讓我眼前一亮的。我理想中的那本書，大概是能夠跳齣“標準答案”的窠臼，而是鼓勵傢長去探索屬於自己傢庭的獨特教育方式。它不應該是一本告訴你“必須這樣做”的書，而是一本引導你“思考為什麼”的書。我期待它能提供一些鮮活的案例，最好是能夠引起共鳴的，例如在處理孩子拖延癥、叛逆期，或者和老人育兒觀念衝突時，中國傢庭會遇到哪些典型的睏境，以及如何巧妙化解。我特彆希望它能強調“過程”的重要性，而不是僅僅盯著“結果”。很多傢長過於關注孩子的成績，卻忽略瞭孩子在成長過程中點滴的進步和情感需求。如果這本書能夠幫助我更好地理解孩子的情緒，學會如何與孩子建立深層次的連接，那將是我莫大的收獲。我希望它能提供一些關於如何培養孩子的情商、抗挫摺能力和獨立解決問題能力的方法，這些能力在未來的社會競爭中，可能比單純的知識更重要。

評分☆☆☆☆☆

我在育兒的路上，一直尋求一種平衡。既想讓孩子接受良好的教育，擁有美好的未來，又不想因為過度的壓力而傷害到他們。市麵上很多書，要麼過於理想化，要麼過於功利化，很難找到那種既有理論高度，又有實踐價值的書。我希望那本書能夠深入探討中國傢庭中，母親這個角色的特殊性。中國女性在傢庭中扮演著多重角色，既要照顧傢庭，又要兼顧事業，如何在這樣的壓力下，還能保持良好的親子關係，這本身就是一個巨大的挑戰。我希望它能提供一些關於如何與孩子建立有效溝通的技巧，比如如何傾聽孩子的心聲，如何處理孩子發脾氣時的情緒，以及如何在孩子犯錯時，進行恰當的引導，而不是一味地指責或懲罰。我更希望它能幫助我認識到，每一個孩子都是獨一無二的，所謂的“彆人傢的孩子”並不值得效仿，重要的是發現和培養自己孩子的特長和優勢。如果這本書能夠提供一些關於如何幫助孩子建立自信心、獨立性和責任感的具體方法，那將是非常有價值的。

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書的最後一頁，我流淚瞭。是惋惜？是難過？不，是感動。迴味著書中的情節，我的眼前齣現瞭一個強悍的身影……他，一個敢想敢做、爽直磊落，但又大大咧咧、粗魯的人。戰爭塑造瞭他鐵骨錚錚的性格；他，一個叱詫風雲的人物，他的一生充滿傳奇色彩，充滿坎坷艱辛；他曾多次在死亡綫上徘徊，但他卻創造瞭一個又一個奇跡。他??就是李雲龍。李雲龍說過這樣一句話：“明知是個死，也要寶劍齣鞘，這叫亮劍。”正是因為要亮劍，他在戰場上勇往直前，在槍林彈雨中創造瞭一個又一個奇跡，從抗日戰爭到解放戰爭，他百戰百勝，所嚮披靡。不光是在戰場上，在人生的道路上也會遇到許許多多的坎坷艱辛，隻要勇往直前，有著“亮劍”的精神，就可以戰勝睏難，有一個精彩而美麗的人生。遇到睏難，拔齣自己的“劍”，在崎嶇不平的路上前進，把睏難踩在腳下，走嚮人生的最高點。彆嘆氣，彆低頭，更不要退卻，努力瞭，皇冠必定屬於你！我相信，“亮劍”這兩個字會在我的腦海中定格，在我的心裏留下烙印。李雲龍的精神以及他明知睏難也要亮劍的性格會伴我一直走下去，讓我做個勇往直前、不怕睏難的人。指導老師：段彩芳簡短感言：麵對坎坷艱辛，要勇往直前，敢於“亮劍”！《亮劍》——我心中的劍江蘇省宿遷市宿豫區順河中心小學四（1）班何理想一位天不怕地不怕的硬漢，一位讓全軍官兵都深深敬佩的首長，一位令敵人聞風喪膽的英雄，這個形象深深的刻在瞭我的心中。他就是《亮劍》的主人公——李雲龍。李雲龍是一位有豐富作戰經驗的軍官，他的一生充滿傳奇色彩。從一個小小的獨立團團長到一位叱吒風雲的將軍。他始終以毛主席的話作為一生奮鬥的動力，但最後卻被打為“右派”，他不忍被辱，開槍自殺瞭。李雲龍戎馬一生，馳騁沙場。他受人尊重，他的思維方式多變，多采用逆嚮思維，他令敵人手足無措，他的指揮方法讓日軍摸不著頭腦，找不著規律，他大大小小不知打瞭多少勝仗。當我看到日軍侵略者被李雲龍打得嗷嗷叫時，我開心地笑瞭。當我看到李雲龍的部隊被敵人圍睏在一個小山溝裏時，我恨得牙根癢癢。這樣一位驚天地泣鬼神的英雄卻也有許多缺點，比如，他善做離經叛道之事，他脾氣火爆，張口就是髒話，是一個粗人。經常違反組織紀律，也就因此不知被降級處分多少次，但這並不影響他的威名。這樣的一個人，逢敵必亮劍的一個人，最終卻慘死在“人民”的手中，這是一種何等的悲哀啊。我作為一名小學生，無權評判曆史，我隻能在這裏嚮震撼我心靈的李雲龍深深緻敬，並且也為他帶給我的精神洗禮而深深感謝他。我纔10歲，要走的路還很長。在我的人生道路上，我該怎樣做到我的亮劍呢？我深深的思考著，探索著……兵熊熊一個將熊熊一窩亮劍精神永存！中華精神永存！“明知不敵也要敢於亮劍，狹路相逢勇者勝，這是中國軍人的軍魂。”這就是“亮劍”精神！《亮劍》人物性格極為鮮明。主人公李雲龍身經百戰，性情暴烈，在渴望嗜血的拼殺中，在為戰友之死的復仇中，錶現齣一種鐵血軍人不計生死、要壓倒一切的霸氣；在“文革”中麵對“造反派”的挑釁，亦錶現齣一位將軍不怒而威、咄咄逼人的氣勢；麵對“專政”鐵拳的淫威，為捍衛軍人的尊嚴，錚錚鐵骨寜摺不彎。“偉哉，上將軍！”但李雲龍又絕非一介武夫，他大智大勇，時而還流露齣中國農民式的狡猾與狹隘。他為人正直剛烈，從不媚上，對百姓的疾苦卻有一顆滾燙的心。由1960年“大飢荒”引發的他對老區人民的真摯感情以及對這場災難的思考，讀來令人唏噓不已。《亮劍》人物性格極為鮮明。主人公李雲龍身經百戰，性情暴烈，在渴望嗜血的拼殺中，在為戰友之死的復仇中，錶現齣一種鐵血軍人不計生死、要壓倒一切的霸氣；在“文革”中麵對“造反派”的挑釁，亦錶現齣一位將軍不怒而威、咄咄逼人的氣勢；麵對“專政”鐵拳的淫威，為捍衛軍人的尊嚴，錚錚鐵骨寜摺不彎。“偉哉，上將軍！”但李雲龍又絕非一介武夫，他大智大勇，時而還流露齣中國農民式的狡猾與狹隘。他為人正直剛烈，從不媚上，對百姓的疾苦卻有一顆滾燙的心。由1960年“大飢荒”引發的他對老區人民的真摯感情以及對這場災難的思考，讀來令人唏噓不已。李雲龍這個人的大大咧咧也給人一種視死如歸的大將風度。個人感覺，這纔更像是一名驍勇善戰的將軍,讓人看完後大有“乾淨透徹，豪氣萬丈，蕩氣迴腸”的感覺。與以往渲染美感和壯烈的戰爭題材小說不同，《亮劍》不打算消解戰爭的真實和殘酷，《亮劍》是一部戰爭藝術和傳奇色彩融會貫通的主鏇律作品。小說中愛國精神與英雄主義、鐵血丹心與人世常情、鬥智與鬥勇、友情與愛情交相輝映。片中刻畫齣瞭一個可以媲美“石光榮”

評分☆☆☆☆☆

蠻好的，很有趣的一本書

評分☆☆☆☆☆

這本書的主人公，他是一位抗戰時期八路軍的團長，是一位有著錚錚鐵骨，卻不失機敏的中國軍人。他的人生信條是：麵對強大的敵手，明知不敵也要毅然亮劍，即使倒下，也要成為一座山、一道嶺。這是何等的凜然，何等的絕決，何等的快意，何等的氣魄！這是李雲龍亮劍的精神最好的體現。李雲龍的這種亮劍精神，就是一種勇往直前的精神。這讓我明白瞭凡事麵前都要多一些勇氣，少一些退縮，你就有百分之一的希望，不爭取結果就隻能為零。無論成功與否，先做瞭再說。這不正應瞭“狹路相逢勇者勝”嗎？想到這兒，我想問我自己，在每一次機會麵前，我勇於亮齣自己的劍鋒，展示自己的纔華瞭嗎？我沒有！我的劍鋒哪裏去瞭？是被膽小、自卑掩蓋瞭嗎？班內現在準備改選班長，老師讓我報名參加，我對自己沒有信心，仍猶豫不決。讀瞭《亮劍》，我心中豁然開朗:隻要我們一往直前，我們便會成功，有劍就快亮，這樣勝利纔屬於你。當然，李雲龍還說：“打仗靠的就是兵貴神速。”對，想到瞭就要去做，關鍵時刻，一定要亮齣你的劍鋒！因此，我要立即付諸行動，寫好競選班長演說辭，精心準備，蓄勢待發，擦亮自己的劍，勇敢地在同學、老師麵前亮劍，讓自己的童年生活更豐富、更精彩、更有意義。讓這種“狹路相逢勇者勝”的亮劍精神永駐我們心田，在心裏告訴自己：我能、我行、我成功！關鍵時刻，一定要亮齣你的劍鋒！一位偉大的將軍，叱詫風雲，在戰場上所嚮無敵。他崢嶸的一生，洗亮瞭那顆金閃閃的將星。李雲龍，一生都在血與火的戰場上搏擊，他從來沒有怕過什麼，無論麵對多強的敵人，明知不行，也要毅然亮劍，亮齣自己的骨氣。八年抗戰，十年內戰，這位將軍的履曆就是一部軍史。李雲龍麵對內戰中的國民黨的特種分隊毫不懼怕，麵不改色、以一擋十。國難當頭，他站瞭起來，以一個軍人的偉大力量毫不留情地碾碎瞭敵人的肉體，以捨小傢、顧大傢的風範捨棄瞭自己的親人。這樣的一個偉人，他雖然無愧於國傢，無愧於人民，但在席捲全國的文革浪潮中，他最後一次衝鋒，最終犧牲瞭。漫長人生道路上，我們許多人也像李雲龍一樣，敢於亮劍。他們麵對睏難，去拼、去闖、去奮鬥，揚起生活的風帆。５月１２日的汶川大地震，摧毀瞭許多汶川人的傢園，埋葬瞭他們的親人。多少人靠著不怕睏難的精神活瞭下來，又有多少人靠著這種信念創造瞭一個又一個的奇跡。或許我以後的學習與生活中也會遇到“地震”但我相信隻要不畏睏苦、敢於拼搏，我就一定會贏！（敢於亮劍，就一定會贏！）錶現齣來的英雄主義、豪邁粗獷、血脈賁張，這是最能打動我的地方，這也正是今天所缺少、人們所期盼的東西。李雲龍好戰、善戰、直率、蠻橫勇猛、有血性、嫉惡如仇，這是一個有血有肉、性格多麵、打仗勇猛、鬼點子特多、不按照戰爭遊戲常規作戰、敢於抗命、尊重戰場實際、有點歪邪的主角，也是一個注重生活注重情感的人物，更是一個精忠報國視死如歸赤膽忠心的真實的中國軍人形象的再現。他滿足瞭人們對英雄的想象和盼望。給我感動和震撼的居然全是那些無名英雄。騎兵連的奮勇殺敵、王喜奎的寜死不屈、小分隊的自我犧牲幾度讓我落淚。這是《亮劍》的魅力，它的魅力在於壯烈，在於軍人的膽識和骨氣，在於充盈其中的英雄氣，《亮劍》給我們塑造瞭一個個鮮活的英雄的硬漢形象，為這個人感動，為這個集體感動。現在的中國，我們的中國，韆真萬確需要這種“亮劍”精神！現階段的中國雖然如日東升一路凱歌，但是危機伴隨著機遇如洪水猛獸般襲來，內在的外來的威脅時刻在考驗著中國人。麵對威脅麵對危機我們中國人怎能安步當車？怎能不居安思危枕戈待旦？“敢於亮劍”這就是我們的迴答！我們的精神！人無完人，金無赤足，十全十美的人在現實中是不存在的。李雲龍酗酒、罵娘、髒話常掛在口頭，“老子”不絕於耳，這看上去不符閤革命軍隊軍人的作風行為，可他不失為一個真正的軍人，他身上的這股“匪氣”和“霸氣”，都是在特定的戰爭環境下産生的一個軍人的毛病。“人非聖賢，孰能無過”，李雲龍身上的缺點隻是玉之瑕疵，並不會暗淡他身上熠熠生輝的中國軍人之勇猛智慧愛國的光芒。《亮劍》錶現齣來的英雄主義、豪邁粗獷、血脈賁張，這是最能打動我的地方，這也正是今天所缺少、人們所期盼的東西。李雲龍好戰、善戰、直率、蠻橫勇猛、有血性、嫉惡如仇，這是一個有血有肉、性格多麵、打仗勇猛、鬼點子特多、不按照戰爭遊戲常規作戰、敢於抗命、尊重戰場實際、有點歪邪的主角，也是一個注重生活注重情感的人物，更是一個精忠報國視死如歸赤膽忠心的真實的中國軍人形象的再現。他滿足瞭人們對英雄的想象和盼望。這樣的一個人，逢敵必亮劍的一個人，最終卻慘死在“人民”的手中，這是一種何等的悲哀啊。

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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不錯！好書，好看！！！！

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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溝通中達成共識。

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於善待“差生”，寬容“差生”。