中國經典：史記（少年版） [11-14歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張強 著

圖書標籤:

• 史記
• 曆史
• 中國曆史
• 青少年讀物
• 曆史故事
• 人物傳記
• 文化經典
• 通俗曆史
• 少兒曆史
• 曆史普及

齣版社： 江蘇少年兒童齣版社

ISBN：9787534679605

版次：1

商品編碼：11436185

包裝：平裝

叢書名： 中國經典

開本：16開

齣版時間：2014-02-01

用紙：膠版紙

頁數：338

正文語種：中文

內容簡介

　　《中國經典：史記（少年版）》為少年版中國經典的後續品種，是呈現我國古代優秀典籍的通俗讀本，選擇有代錶性的古代優秀文史讀物，進行詳盡解讀，並從曆史典籍中選擇適當的曆史故事，進行符閤現代讀者閱讀的演繹，有助於讀者深入理解這些典籍，是古典文學愛好者和青少年閱讀古代典籍有益的助讀作品。

內頁插圖

目錄

毀譽參半的秦始皇
陳勝大澤鄉反秦
雖死猶榮的英雄項羽
漢王朝的締造者劉邦
興漢第一功臣蕭何
運籌帷幄的張子房
一代大軍事傢韓信
黥布復雜多變的人生
安邦定國的陳平
名將周勃、周亞夫父子
儒生酈食其和陸賈
奉公執法的張釋之
持節雲中的馮唐
剛正不阿的諍臣汲黯
漢代辭賦傢司馬相如
飛將軍李廣
衛青、霍去病抗擊匈奴
張騫齣使西域
直不疑的肚量
似忠大奸的儒生公孫弘
漢代縱橫傢主父偃
竇嬰、田蚧及灌夫
韓安國官場沉浮記
萬石君的傢風
漢代酷吏張湯
淮南王劉長、劉安謀反
漢代開國皇後呂雉
漢代初期的四位太後
一心為主的田叔
知恩圖報的欒布
漢代大俠郭解
齊國政治傢管仲和晏嬰
商人呂不韋的政治投資
甘茂和甘羅
濛恬和濛毅
秦國政治改革傢衛鞅
法傢韓非之死
秦國客卿李斯
臥薪嘗膽的勾踐
趙氏孤兒大報仇
伍子胥為父兄復仇
急流勇退的範蠡
世外高人魯仲連
文武雙全的司馬穰苴
孫武、孫臏和吳起
樂毅率燕攻齊
田單大擺火牛陣
齊國公子孟嘗君
趙國公子平原君
魏國公子信陵君
楚國公子春申君
縱橫傢蘇秦和張儀
廉頗與藺相如
刺客豫讓和荊軻
滑稽者的人生智慧
一代神醫扁鵲
愛國詩人屈原
後記

精彩書摘

　　毀譽參半的秦始皇
　　戰國末年，群雄競起，各國之間，戰爭此起彼伏，人民生活在水深火熱之中。當天下百姓渴望太平時，是他，統一瞭六國，結束瞭紛爭的局麵；也是他，施行暴政，焚書坑儒，把百姓再度推嚮苦難無邊的深淵。
　　他就是秦始皇贏政，秦莊襄王的兒子。
　　莊襄王名叫贏異人。早年，秦趙兩國結盟，異人被送到趙國做人質。異人是秦王小老婆生的，秦王將他送往趙國做人質的目的是為瞭敷衍趙國。為瞭免遭秦國的侵略，趙國故意裝作不知此事。異人在趙國備受冷落，再加上沒有錢財，生活境遇很差。然而，異人萬萬沒有想到，趙國之行竟是他時來運轉的開始。
　　異人做人質時，恰好呂不韋到趙國國都邯鄲（今河北邯鄲）經商。呂不韋是個精明的商人，瞭解到異人的情況後，覺得此人奇貨可居，如果好好利用他，可能會獲取更大的利益。
　　精明的呂不韋決定包裝異人，為此須先到秦國去運作此事。臨行前，呂不韋拿齣五百金給異人，讓他用這筆錢結交權貴和有聲望的人，以便提高聲譽。與此同時，呂不韋帶著大筆錢財迴到秦國，為異人尋找政治上的靠山。
　　秦王的寵妃華陽夫人沒有兒子，瞅準這一機會，呂不韋重金結交華陽夫人的姐姐，試圖打通巴結華陽夫人的路徑。這一迂迴戰術很快收到瞭效果，在姐姐的勸說下，華陽夫人先認異人為兒子，隨後又讓秦王立異人為太子。
　　秦昭襄王去世後，秦孝文王繼位。不料，體弱多病的秦孝文王在位僅一年，就去世瞭。在華陽夫人的支持下，異人順理成章地登上瞭王位。贏政是異人的兒子，早年，異人在趙國為人質時看中瞭呂不韋的小老婆，後來，呂不韋把小老婆送給瞭異人，這位小老婆生下瞭贏政。司馬遷敘述這一事件時，直接說贏政是呂不韋的兒子。
　　秦莊襄王在位僅三年，也去世瞭，贏政順利地登上瞭王位。
　　贏政是位有雄纔大略的君主，此前，秦國經過瞭幾代人的努力，成為戰國七雄中最強大的諸侯國。特彆是在秦昭襄王時代，通過不斷地嚮東擴張，先後打敗瞭勁敵趙國，隨後又吞並瞭其他諸侯國的大片土地。到贏政登上王位時，秦國國勢已空前強大。贏政親政後，四處招攬人纔，為吞並六國建立大一統的秦王朝做準備工作。
　　在這一過程中，贏政通過重用來自六國的人纔，采用正確的戰略戰術，用“連橫”之策打破瞭關東六國的“閤縱”。所謂“連橫’’是指在西方的秦國采取遠交近攻的戰略，先從近處入手，然後嚮遠處發展，就近消滅一個又一個強勁的對手。
　　所謂“閤縱”，是指函榖關（在今河南靈寶境內）以東的韓、趙、魏、燕、齊、楚六國聯閤起來與秦國抗衡。由於秦國在六國的西麵，六國在秦國的東麵，呈南北之勢，因此曆史上將這一政治局麵稱之為“閤縱連橫”。在這一方略的指導下，贏政發動瞭曠日持久的戰爭，采取軍事和外交相結閤的策略，先後鏟平瞭關東六國。
　　公元前221年，秦王贏政滅齊，正式統一瞭六國。
　　麵對空前擴大的疆土，贏政洋洋自得，可是，一想到天下平定後，還沒有一個新名號來張揚偉大的功績，難免有幾分惆悵。為此，贏政召集瞭文武大臣來議定名號。贏政對他們說：“我憑藉一己的力量，靠著祖宗威靈的保佑，掃平瞭六國，真是莫大的榮耀！如果不更改名號的話，就無法錶達成功和我對上天的感激之情，也無法使我的威名流傳後世。現在，請你們想一想，取個什麼樣的帝號好呢？”
　　“大王所說極是！確實應另起名號。”眾臣連忙附和。
　　以丞相為首的眾大臣立即接過話題說：“五帝時的轄地不超過韆裏，周邊的國傢和地處邊遠地帶的諸侯很少朝拜五帝。今天，大王平定天下，建立郡縣製度，法令一統，像這樣的事情從沒發生過。大王您開創的曆史是五帝無法企及的。上古時期有天皇、地皇、泰皇，三皇之中，泰皇的地位最為尊貴。我們認為，您應該以‘泰皇，相稱，您的命令應該叫做‘製’和‘詔’，您應該自稱‘朕，。”
　　“泰皇好是好，不過，還是有些不妥。”秦王贏政覺得“泰皇”二字雖然尊貴，但沿襲瞭古人的稱號，無法嚮世人展示自己至高無上的地位。沉吟半晌後，對大臣說：“我看這樣吧，去‘泰，字，留下‘皇，字，加上古代帝王的‘帝’字，就叫‘皇帝’吧！至於其他，照你們的意見辦好瞭。”
　　眾臣聽瞭秦王的話，連忙拍手贊成。
　　突然間，贏政又想起瞭一件事。上古時期，君主去世後，後人要根據君主的作為議定謚號。贏政生怕死後彆人議定一個謚號，用不好聽的詞匯來評論自己，連忙又說：“我聽說遠古本是沒有謚號的，後來纔有，這樣做是讓做臣子的評論帝王，讓後代評論祖先，很顯然沒有多少道理。現在，從我開始，將謚號取消，我就叫始皇帝，以後的子孫以數字相傳，二世、三世，一直傳到萬世，生生不息，連綿不絕！”從此以後，秦王贏政有瞭“秦始皇”之稱，後代的君主也有瞭“皇帝”這一稱謂。
　　……

韆年迴響，少年讀史：中國經典《史記》的探索之旅 中國，一個擁有五韆年燦爛文明的古老國度，其曆史長河中湧現齣無數英雄豪傑、跌宕起伏的事件，以及深刻影響後世的思想哲理。《史記》，作為中國古代最偉大的史書之一，更是將這段波瀾壯闊的畫捲以 an unprecedented 的魄力和藝術成就展現在我們麵前。對於心懷探索、渴望瞭解民族根源的少年讀者而言，《史記》並非僅僅是一部泛黃古籍，而是打開理解中國文化、民族精神乃至個體價值的一扇窗戶。 本書，《中國經典：史記》（少年版），並非直接照搬司馬遷先生的原著，而是站在少年讀者的視角，精心提煉《史記》中最具代錶性、最富啓發性的篇章，以少年讀者易於理解和接受的語言，輔以生動形象的敘述，引領他們踏上一次穿越時空的文化探險。我們緻力於展現《史記》的魅力，而非簡單地復述內容。這本書旨在點燃少年讀者對曆史的興趣，培養他們的思辨能力，讓他們在閱讀中感受中華民族的智慧與精神。 為何選擇《史記》？ 《史記》的價值，在於其“究天人之際，通古今之變，成一傢之言”的宏大誌嚮。司馬遷先生以筆為劍，記錄瞭從黃帝時期直至漢武帝太初年間，長達兩韆多年的中國曆史。他的人物傳記，有血有肉，將曆史人物從冰冷的符號還原成鮮活的個體；他的事件敘述，條理清晰，將錯綜復雜的曆史脈絡梳理得井井有條；他的思想洞察，深邃獨到，揭示瞭曆史發展的內在規律和人性的復雜多麵。 對於11-14歲的少年而言，這段曆史並非遙不可及的過去。它塑造瞭我們今天的中國，其中的許多故事、人物、精神，至今仍在影響著我們的生活。閱讀《史記》，如同與曆史的先賢對話，能夠幫助少年讀者： 構建中國曆史的骨架： 從傳說中的三皇五帝，到夏商周的王朝更迭，再到春鞦戰國的百傢爭鳴，秦漢的統一與輝煌，《史記》為少年讀者提供瞭一個清晰而連貫的曆史時間綫。瞭解這段曆史，是理解中華文明的基石。 認識中國古代的傑齣人物： 《史記》中的人物，如仁德的堯舜、雄纔大略的秦始皇、胸懷天下的漢高祖劉邦、運籌帷幄的張良、忠貞不渝的屈原、悲壯的項羽……他們或光輝，或黯淡，但都以其獨特的個性和選擇，在中國曆史的長河中留下瞭深刻的印記。通過他們的故事，少年讀者可以學習到不同的品德、智慧、抱負，以及成敗的教訓。 理解中國傳統文化的核心價值： “仁、義、禮、智、信”，忠誠、孝道、勇毅、擔當，《史記》中的人物行為和故事，無不體現著這些中華民族韆百年來推崇的核心價值觀。通過閱讀，少年讀者可以潛移默化地吸收這些寶貴的精神財富。 培養批判性思維和獨立思考能力： 《史記》並非簡單的記敘，司馬遷先生在敘述中融入瞭自己的觀察和評價。少年讀者在閱讀時，可以通過對比不同人物的言行，分析事件的因果，形成自己的判斷，而非被動接受。 激發對曆史的濃厚興趣： 我們相信，《史記》的魅力在於其故事性、戲劇性和人性的深度。本書將通過引人入勝的敘述方式，讓曆史變得鮮活有趣，告彆枯燥乏味的枯燥，點燃少年讀者探索曆史的熱情。 本書（《中國經典：史記》（少年版））的獨特之處 麵對《史記》這部巨著，如何讓11-14歲的少年讀者能夠輕鬆進入，並從中受益，是我們創作本書的核心考量。本書並非簡單的“少兒版”刪減，而是經過精心設計和打磨，力求在保留《史記》精髓的同時，使其更符閤少年讀者的認知特點和閱讀習慣： 1. 精選篇章，聚焦精華： 《史記》內容浩瀚，涵蓋範圍極廣。本書並非麵麵俱到，而是精選瞭那些最能代錶《史記》思想深度、人物塑造典範、以及對後世影響深遠的篇章。例如，我們會選取那些關於開國君主的勵精圖治，英雄人物的叱吒風雲，以及那些富有哲理和警示意義的故事，如“鴻門宴”的權謀智慧，“臥薪嘗膽”的堅韌不拔，“愚公移山”的恒心毅力等。這些篇章的選擇，旨在讓少年讀者在有限的篇幅內，領略《史記》最核心的魅力。 2. 通俗易懂的語言： 司馬遷先生的文言文，對於現代少年讀者來說，無疑是一道閱讀的門檻。本書將以淺顯易懂、生動形象的白話文進行敘述，但絕不流於低俗或失真。我們在翻譯和改寫時，會力求保留原文的韻味和精髓，同時注入符閤現代語境的錶達，讓少年讀者能夠順暢地閱讀，理解故事的內涵。我們會避免使用過於陳舊或生僻的詞語，而是用少年讀者熟悉的語言，將曆史故事娓娓道來。 3. 注重人物塑造的深度： 《史記》最為人稱道之處，便是其卓越的人物塑造能力。本書將重點突齣人物的性格特點、思想情感、行為動機，以及他們在曆史洪流中的選擇與命運。我們不會把曆史人物簡單地標簽化，而是展現他們的復雜性、矛盾性，以及他們作為“人”的真實一麵。例如，對於項羽，我們不僅看到他的勇猛無敵，也會探討他剛愎自用的局限；對於劉邦，我們看到他的草根齣身，也會解讀他知人善任的智慧。通過對人物的深入剖析，引導少年讀者去理解人性的多重麵嚮。 4. 解讀曆史事件的意義和影響： 曆史事件不僅僅是過去的發生，更重要的是其發生的意義和産生的影響。本書在敘述事件的同時，會適時地進行解讀，幫助少年讀者理解這些事件為何重要，它們是如何改變曆史的走嚮，以及它們對後世産生瞭怎樣的影響。我們會引導少年讀者思考“為什麼會發生這樣的事情？”，以及“如果當時情況不同，結果又會怎樣？”這樣的問題，培養他們的曆史思辨能力。 5. 融入時代背景和文化常識： 為瞭讓少年讀者更好地理解故事，本書會在適當的時候，融入相關的時代背景介紹，如當時的社會製度、經濟狀況、風俗習慣等，以及一些與故事相關的文化常識。這有助於少年讀者建立更立體的曆史認知，將故事置於更廣闊的文化背景中去理解。 6. 激發閱讀興趣的輔助設計： 除瞭生動的文字敘述，本書還將考慮通過其他方式來輔助少年讀者的閱讀體驗。例如，精美的插圖（如有），可以幫助少年讀者更直觀地想象曆史場景和人物；精心設計的章節標題和導讀，可以幫助少年讀者快速把握故事主旨；一些“曆史小貼士”或“知識拓展”的欄目，也可以在增加閱讀趣味性的同時，加深對相關知識點的理解。 本書（《中國經典：史記》（少年版））的學習價值 閱讀本書，對於11-14歲的少年讀者而言，不僅僅是學習曆史知識，更是一次深刻的心靈啓迪和能力培養： 提升閱讀理解能力： 通過閱讀復雜的曆史敘述，少年讀者可以鍛煉自己的閱讀能力，學習如何理解篇章結構，把握文章主旨，分析人物關係，以及理解作者的意圖。 豐富語言錶達： 學習《史記》中的經典敘事方式和用詞，可以豐富少年讀者的語言庫，提高他們的語言錶達能力，尤其是在寫作方麵，會受到潛移默化的影響。 培養人文素養： 曆史是人文的載體。《史記》中的故事，充滿瞭人情冷暖、世態炎涼，以及人性的光輝與黑暗。通過閱讀，少年讀者可以逐漸培養人文關懷，理解人性的復雜，建立更成熟的世界觀。 激發愛國情懷： 瞭解民族的悠久曆史和輝煌成就，能夠自然地激發少年讀者對祖國的熱愛和自豪感，培養民族認同感和文化自信。 獲得人生啓示： 《史記》中的人物經曆和事件發展，蘊含著豐富的人生智慧和深刻的哲學思考。少年讀者可以通過這些故事，學習到如何麵對睏難，如何做齣選擇，如何認識成功與失敗，為他們未來的成長提供寶貴的人生啓示。 結束語 《史記》是一部值得反復閱讀的經典，它承載著中華民族的曆史記憶，閃耀著中華文明的智慧光芒。《中國經典：史記》（少年版），是我們為11-14歲的少年讀者精心打造的一扇窗口，通過它，我們希望少年讀者能夠跨越時空的阻隔，與曆史進行一次深入而愉快的對話。這不是一次簡單的知識灌輸，而是一場激發生命好奇、啓迪智慧、點燃熱情的文化探索之旅。 讓《史記》的聲音，在少年心中迴響；讓曆史的智慧，照亮未來的道路。我們相信，這本書將成為陪伴少年讀者成長，塑造其品格，豐富其精神世界的重要夥伴。讓我們一同走進《史記》的宏偉世界，感受韆年迴響，開啓屬於自己的曆史探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

最讓我驚喜的是它在語言運用上的那種剋製與張力。它不是那種為瞭迎閤少年讀者而刻意使用網絡流行語或者過於口語化的錶達，而是保持瞭一種古典韻味和現代流暢性的完美平衡。你會發現，作者在描述氣勢磅礴的場麵時，會適當地運用一些古雅的詞匯來烘托氛圍，但絕不會用那些晦澀難懂的佶屈聱牙的句子把人繞暈。相反，它就像一位技藝高超的翻譯傢，把曆史文獻中那些精髓和力量感提煉齣來，用一種現代人能理解但又不失曆史厚重感的語言重新演繹。比如，當描寫真實的戰爭場景時，那種緊張、悲壯的氛圍是撲麵而來的，能讓人真切體會到個體在曆史洪流中的無助與抉擇。而在描繪人物的內心掙紮和智慧交鋒時，文字又變得細膩而富有哲理，讓人在故事之外，還能品味齣人性的復雜與光輝。

評分☆☆☆☆☆

這套書的輔助材料設計得非常貼心，看得齣編輯團隊對目標讀者的理解是深刻的。它不是簡單地在書的最後附上一個很長的曆史年錶，而是將關鍵的信息點巧妙地融入到閱讀體驗中。比如，在介紹某個曆史事件的背景時，旁邊會有像“知識小窗”或“地圖聚焦”這樣的版塊，用簡潔明瞭的圖錶或注釋來解釋復雜的官職體係、地理方位或者當時的社會風俗。這些補充信息量適中，既沒有打斷流暢的閱讀，又能在需要時提供及時的背景支撐，極大地降低瞭理解曆史的門檻。我發現，孩子在遇到一些比較生僻的詞匯或概念時，不用跑去翻字典或上網搜索，直接在書頁的側邊就能找到清晰的解釋，這種即時反饋的學習模式，極大地增強瞭閱讀的效率和成就感，讓曆史學習變成瞭一個連貫而愉悅的過程。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計真是沒得說，封麵色彩搭配得很有質感，那種略帶復古又透著新意的設計，讓人一上手就覺得這是本“正經”的好書。我特意挑瞭放在書架最顯眼的位置，朋友來傢裏做客，目光都會被它吸引過去。而且紙張的觸感也特彆舒服，那種略微粗糙但又不失細膩的質感，翻閱起來特彆有儀式感，不像現在很多快餐讀物那樣輕飄飄的。我得說，能把曆史書籍做得這麼有收藏價值，真是用心瞭。內頁的排版也十分講究，字體大小適中，留白恰到好處，長時間閱讀也不會覺得眼睛纍，這對於我這個有點“老花眼”的讀者來說，簡直是福音。而且，每一章的開頭或重要人物齣場時，都有一些精美的插圖或版式設計，雖然不是那種色彩斑斕的漫畫風，但筆觸和意境都很到位，一下子就把人拉進瞭那個金戈鐵馬的年代，讓人對接下來要讀的內容充滿瞭期待。這套書的整體氣質，就像一位沉穩的智者，娓娓道來那些塵封已久的故事，讓人在閱讀中感受到一種久違的莊重與美感。

評分☆☆☆☆☆

我特彆贊賞作者在處理曆史人物形象時所展現齣的那種相對客觀和多維的視角。在很多傳統的曆史讀物裏，人物往往被臉譜化，非黑即白，要麼是完美無瑕的英雄，要麼是十惡不赦的奸佞。然而，這套書裏的很多角色，都呈現齣令人信服的復雜性。他們有閃光點，也有明顯的局限性；他們的決定可能是齣於高尚的抱負，但也可能摻雜著個人的私心或時代的局限。這種不加粉飾的真實感，反而讓人物更加立體，更具有探討的價值。讀者在閱讀過程中，不會被簡單地告知“這個人是好是壞”，而是被引導去思考：在當時的環境下，他是否已經做齣瞭最優的選擇？這種鼓勵獨立思考的處理方式，對我這個希望孩子能形成自己判斷力的傢長來說，是極其重要的教育價值體現。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得相當精準，完全沒有那種拖泥帶水的感覺。我以前讀過一些曆史普及讀物，往往為瞭“科普”而堆砌大量的背景知識，結果讀起來就像在啃乾巴巴的說明書。但這一本不一樣，它懂得在關鍵的曆史節點上迅速切入，用一個個鮮活的人物故事來推動情節發展，使得那些宏大的曆史敘事變得非常接地氣，像是鄰居傢正在發生的傳奇故事一樣引人入勝。作者顯然深諳如何與年輕讀者“對話”，他沒有迴避曆史的復雜性，但在闡述那些紛繁復雜的政治鬥爭和人物恩怨時，總能找到一個巧妙的切入點，將復雜的脈絡清晰地梳理齣來，讓人讀完一個章節後，能立刻明白“所以然”——為什麼會發生這件事，這個人物的動機是什麼。這種“講故事”的能力，比單純的“記錄史實”要高明太多，讓原本枯燥的年代感瞬間變得生動起來，讀起來酣暢淋灕，常常不知不覺就翻過瞭好幾十頁。

評分☆☆☆☆☆

送貨快，價格也還行，不算特貴，學校指定圖書

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評分☆☆☆☆☆

兒子特喜歡看，愛不釋手，增長知識！

評分☆☆☆☆☆

老師介紹，兒子喜歡

評分☆☆☆☆☆

正品，送貨上門很不錯，包裝嚴密，服務非常周到，贊一個！

評分☆☆☆☆☆

還可以

評分☆☆☆☆☆

好好

評分☆☆☆☆☆

不錯，正版啊，娃喜歡看