具體描述
內容簡介
《美國文學史及選讀學習指南（重排版 第二冊）》（第一冊、第二冊）和《美國文學史及選讀》（第一冊、第二冊）是吳偉仁教授主編的文學史與作品選讀並重的英美文學精品教程。《英國／美國文學史及選讀學習指南》可以幫助讀者更好地學習該教程，深受廣大英語專業學生和英美文學愛好者的歡迎，成為他們學習和考研不可缺少的參考書。
隨著各大院校對英美文學的重視，廣大讀者對這套《學習指南》提齣瞭更高的要求和不少有益的意見。基於此，由華中師範大學外國語學院張強（博士）教授執筆，推齣瞭其修訂版。修訂版既保留瞭原《學習指南》的優點，同時適當地補充瞭部分文學史、文學批評和作品賞析的內容，在提高全套參考書學術價值的同時，幫助讀者輕鬆應對各種英美文學相關考試對文史常識和作品賞析所作的要求。
作者簡介
吳偉仁，河北師範大學教授，碩士研究生導師，曾任石傢莊市民盟主任委員、名譽主委，政協河北省第六屆委員會委員，省民盟常委、顧問，全國外國文學教學研究會理事，河北省外國文學學會名譽會長。主要論著有：《英國文學史及《選讀》、《美國文學史及選讀》、《拜倫評傳》、《論奧尼爾“進入黑夜的漫長旅程”》、《唐璜》等。
張強，英美文學博士，華中師範大學英語係教授。主要研究方嚮為英語文學與文化研究。從事過英語本科階段各基本技能的教學以及研究生階段文學及翻譯方嚮多門課程的教學，2007年工簽赴英任教，在布萊頓大學參與Creative Writing課程教學。主持國傢社科基金青年項目1項，教育部哲學社科研究後期資助項目1項，參與教育部哲學社科研究項目3項，發錶英文專著1部，專業論文10餘篇，編著教材2部，譯著多部計100餘萬字。近年來注重跨學科研究，以文化研究為理論框架拓寬文學研究的視野並努力找尋中西城鄉文明、體育文化、經貿發展對比研究的新路徑。
內頁插圖
目錄
第四部分 現實主義文學
曆史文化背景
文史要目
參考譯文
補充說明
沃爾特·惠特曼
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
自己之歌
我坐在這兒眺望著
敲呀！敲呀！鼓啊！
作品賞析
艾米莉?狄金森
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
我品味未經釀造的飲料
我感受瞭一場葬禮，在腦中
鳥兒沿著小徑過來
我為美而死
我聽到蒼蠅的嗡嗡聲——在臨死之前
因為我不能停下來等候死神
作品賞析
哈麗雅特?比徹?斯托
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
湯姆叔叔的小屋
作品賞析
馬剋?吐溫
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
湯姆?索亞曆險記
作品賞析
歐?亨利
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
警察與贊美詩
作品賞析
亨利·詹姆斯
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
一個貴夫人的畫像
作品賞析
傑剋?倫敦
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
海狼
馬丁·伊登
作品賞析
西奧多?德萊塞
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
嘉莉妹妹
作品賞析
名詞解釋
單元練習
參考答案
第五部分 二十世紀文學
曆史文化背景
文史要目
參考譯文
補充說明
埃茲拉?龐德
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
處女無瑕
再次緻意
閤 同
在地鐵車站
長乾行
作品賞析
埃德溫?阿林頓?羅賓遜
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
山上的古屋
理查?珂利
米尼弗?契維
作品賞析
羅伯特?弗洛斯特
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
摘蘋果之後
沒有走的路
雪夜林邊小立
職責分明，各管各的
天意
它至多是
作品賞析
卡爾·桑德堡
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
芝加哥
港灣
霧
冰冷的墓
人民，是的
作品賞析
華萊士?斯蒂文斯
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
彼得·昆士彈琴
壇子的軼事
冰淇淋皇帝
作品賞析
托馬斯?斯特恩斯?艾略特
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
J ·阿爾弗雷德?普魯弗洛剋的情歌
序麯
三賢哲的旅程
空心人
作品賞析
F ·司各特·菲茨傑拉德
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
瞭不起的蓋茨比
作品賞析
厄內斯特?海明威
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
永彆瞭，武器
作品賞析
約翰·斯坦貝剋
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
憤怒的葡萄
作品賞析
威廉·福剋納
文史地位與貢獻
參考譯文
補充說明
作品選讀
給艾米莉小姐的玫瑰
作品賞析
名詞解釋
單元練習
參考答案
單元測試
Sample Paper 1 (For Part Ⅳ）
Sample Paper 2 (For Part Ⅴ )
參考答案
Sample Paper 1 (For Part Ⅳ）
Sample Paper 2 (For Part Ⅴ )
附錄
文學術語
精彩書摘
第四部分 現實主義文學曆史文化背景
文史要目
機械化、城市化和現代化的進程帶給美國的並不完全是希望中的富裕和進步，在錶麵的勃勃生機之下，還有貧富分化和拜金主義等諸多暗潮湧動。進入瞭石油工業時代和汽車時代的美國也就進入瞭一個浮華的“鍍金時代”，當富人日益追求時尚、講究品位的時候，窮人則終日為生存而掙紮。
女性刊物的流行、女性作傢乃至女性文學巨匠的齣現和女性讀者群的壯大使得女性文學從此成瞭美國文學不容忽視的一部分，當然女性文學研究從來就沒有局限在這一時期或是以後的美國文學。
19世紀70年代，新英格蘭文藝復興開始接近尾聲，浪漫主義文學逐漸衰退，現實主義文學開始占據舞颱的中心。但自然主義不久就從現實主義中脫離而齣，聲勢浩大。隻是到瞭20世紀初，一場遠遠超越文學藝術疆域的現代主義運動席捲歐美，波及全球，令現實主義和自然主義都成瞭另一巨大化閤物的分子成分而已。
參考譯文
1.政治背景
美國內戰（1861—1865）結束時，影響20世紀美國社會的各種力量開始顯現。北方的資産階級工業經濟戰勝瞭南方種植園經濟，隨之而來的以集約化生産和大眾消費為基礎的社會結構逐漸成型。隨著蒸汽機在機器上普遍安裝，農場和工廠的手工作業被機器生産所取代，機械化生産迅速拓展開來。勞動力狀況發生瞭很大的變化，新機器價格不菲但效率也高，比起那些照管它們的工人們顯得更具經濟和利用價值。盡管如此，離開農場到城市工廠尋找工作的人數增長迅速。
城市裏擠滿瞭大批窮人和缺乏專業技術的流民，人們怨聲載道，極大地影響瞭美國的政治體製和社會理念。由於更多的下層人士獲得瞭選舉權，傳統的政治勢力開始重組。美國開始進人大城市主政的時代，金錢政治在全國上下盛行，貪汙成風。內戰期間，聯邦政府的權力迅速擴大。美國第一部兵役法得以 頒布實施，聯邦政府所得稅開始徵收，由聯邦政府控製的統一中央貨幣也開始 發行。1865年，憲法第十三次修正案被采納，美國在全國範圍內廢除瞭奴隸製，由此邁齣瞭種族平等的第一步。經濟增長和自然資源的開發為美國帶來瞭新的財富，但巨大的財富和經濟權力卻集中到瞭少數人的手中。這就是馬剋？ 吐溫所謂的“鍍金時代冶院一個無節製和走極端的時代，一個倒退和進步、貧睏和富有並存的時代，一個既令人沮喪、又讓人滿懷希望的時代。
2. 文學特徵
19世紀下半葉，婦女成為瞭美國文化的主導力量，並把這種地位一直保持到現在。各種女性期刊紛紛湧現，呈現齣一派繁榮景象。1891年，《婦女傢庭期刊》成為美國第一份發行量超過50萬份的雜誌（該雜誌於1883年創刊），到 1905年，發行量達到100萬份。在流行的10美分月刊和周刊中，新一代女性作 傢創作的詩歌和小說，為其增色不少。這一時期最偉大的女作傢艾米莉？狄金森？當時並不為人所知，她的第一本詩集在她死後4年即1890年纔得以齣版。 但哈麗雅特？比徹？斯托，即1852年齣版《湯姆叔叔的小屋》的作者，當時已經成為美國最知名的作傢和享譽全球的女性文學巨匠。索思沃思夫人等作傢在她們為數眾多的小說作品中極盡浪漫誇張之能事，記錄古老的咒語，描繪瞬間的激情，刻畫該死的惡棍，贊頌英雄的勝利，凡此種種，不斷滿足美國讀者想要的感傷和刺激。這種“糖餞”小說在美國很受歡迎，銷售量遠遠超過瞭那些 受到高度評價的作者，如威廉？迪安？豪威爾斯1堯伊迪絲？沃頓2、亨利？詹 姆斯等人，甚至比馬剋？吐溫的作品賣得都好。
補充說明
現實主義名稱的誕生：“現實主義”這個名詞在歐洲文藝界盛行，並且形成一個以它命名的文藝流派，是發生在19世紀50年代法國的事情。1850年左右，法國畫傢庫爾貝和小說傢尚弗勒裏等人初次用“現實主義” 一詞來標明當時的新型文藝，並由杜朗蒂等人創辦瞭一種名為《現實主義》的刊物（1856— 1857，共齣6期冤。刊物發錶瞭庫爾貝的文藝宣言，主張作傢要“研究現實”，如實描寫普通人的日常生活，“不美化現實”。這派作傢明確提齣用現實主義這個新“標記”來代替舊“標記”浪漫主義，把狄德羅、司湯達和巴爾紮剋等奉為創作的楷模，主張“現實主義的任務在於創造為人民的文學”，並認為文學的基本形式是“現代風格小說”。從此纔有文藝中的“現實主義”這一正式命名的流派。
現實主義和浪漫主義：這兩個對立概念的明確劃分以及這兩個名詞的提齣，始於18世紀末和19世紀初。德國“狂飆突進”運動的代錶作傢席勒在著名的《論素樸的與感傷的詩》一文中，係統地總結瞭從古代到近代的西方文藝發展中的兩種基本傾嚮：偏重於直接反映現實的“素樸的詩”和偏重於錶現由現實提升上去的理想的“感傷的詩”。他認為兩者的區彆在於：前者再現現實，而後者錶現理想，前者重客觀，而後者重主觀，並肯定這兩種創作傾嚮可以趨於統一。席勒首次在文學領域使用“現實主義”這一名詞，確定瞭它作為“理想主義”的對立麵的涵義。歌德也指齣：“古典詩（即現實主義文藝）和浪漫詩的概念現已傳遍全世界，引起許多爭執和分歧。”歌德和席勒在歐洲文藝思想史上首次明確提齣現實主義和浪漫主義兩種創作方法的原則區彆，對後來歐洲現 實主義和浪漫主義兩大文藝流派的形成有重大影響。
作品選讀（沃爾特？惠特曼（1819-1892））
我坐在這兒眺望著
我坐在這兒眺望著世界上所有的悲痛，所有的壓邊和恥辱，
我聽見年輕人悄悄的痙攣的啜泣，他們在乾瞭壞事後極其痛苦地感到後悔，
我看見在低賤的生活中被孩子們虐待的母親，快要死瞭，沒有人照管、憔悴心煩、充滿瞭絕望，
我看見被丈夫虐待的妻子，我看見誘奸 年輕婦女的背信棄義的傢夥，
我注意到企圖掩藏起來的失戀和嫉妒的怨恨，
我看見大地上的這些景色，
我看見戰爭、瘟疫、專製的災難，我看見犧牲者和俘虜。
我觀察到海上的一場飢荒！——我觀察到那些水手在抽簽決定誰將被殺死來維持其他人的生命，
我觀察到驕橫的人們投在勞動者、窮人和黑人，以及類似的行人身上的輕衊和鄙視的目光。
所有的這些——所有的這些沒完沒瞭的卑鄙的痛苦，
我坐在這兒眺望著
看見瞭，看見瞭，但卻一聲也不響。
作品賞析（沃爾特？惠特曼（1819-1892））
惠特曼打破瞭傳統詩歌的韻律形式，創造瞭富有內在節奏的自由體詩。該詩體以短句而非音步為基礎，詩行長短不齊曰它大量采用疊句、排句、平行句或對偶句，最終形成以長句占主導地位的格局；此外還刻意營構雄辯的演說氣派，亦不拒絕民間歌謠的錶現手法；在語言上，廣泛使用口語、民間俗語及外來語，活潑鮮明、形象豐富；所有這些加上誇張和無拘束的錶達風格，就使它獲得瞭氣勢磅礴、洋洋灑灑的卓越錶現力。這種自由體詩是對於詩歌藝術劃時代的革新，為英美詩壇乃至世界詩壇開闢瞭一條嶄新的道路， 包栝中國在內的現代自由體詩，大都從《草葉集》裏受到過啓發。惠特曼這種詩風在教材的選讀材料中體現得淋灕盡緻。
《我坐在這兒眺望著》：惠特曼並不是看不到生活中的醜陋現象，相反他對生活中所有醜陋的現象，所有“沒完沒瞭的卑鄙的痛苦”都有清醒的認識，不過他相信正義的力量，他也相信社會在不斷嚮前發展，在人民正義目光的注視 下邪惡無處藏身並終將被剔除。
名詞解釋
1. William Dean Howells：威廉？迪安？豪威爾斯（1837—1920），傑齣的小說傢和評論傢，美國現實主義文學的奠基人。曾擔任俄亥俄州報的記者，並 為林肯作傳，幫林肯競選總統。他善於描寫美國的風土人情，像《他們結婚旅行》、《偶然相識》、《一個現代的例證》和《一個男孩的鄉鎮 》等都是這樣的佳作。他最成功的小說《塞拉斯·拉帕姆的發跡》，寫於創作能力最旺盛的時候，當時美國工業化的景象還沒有引起他的反感，主人公一白手起傢的生意人拉帕姆在他的筆下並不令人討厭。但不久他成瞭一個社會主義者，師從托爾斯泰。他在《安妮·基爾本》和力作《新財富的危害》裏，描寫瞭競爭性社會中的道德淪喪，並且發展瞭托爾 斯泰的觀點，認為在逆境中人人都是“同謀犯”。豪威爾斯著述頗豐，思想變化較大，要全麵地把握他並不容易。
2.Edith Wharton：伊迪絲？沃頓（1862—1937），美國女小說傢，以其對20世紀早期紐約社會的犀利的觀察和細膩的描寫而享有盛譽。主要作品包括長篇小說《歡樂之傢》、中篇小說《伊桑·弗羅姆》和代錶作《純真年代》等。
3.New England Renaissance ：新英格蘭文藝復興，亦稱美國文藝復興（A- merican Renaissance）遙指19世紀30年代到南北戰爭結束的一段時期，這一時期 美國文學隨著浪漫主義運動的發展而日趨成熟，成為一種反映民族精神的文學。 這時美國文壇由一批新英格蘭作傢所統治，這一文學運動與清教主義和超驗主 義的興起都有密切的關係。正如美國的文學史傢所說的那樣：“我國文學的重要 淵源來自新教改革，雖然是文藝復興的一部分，但本質上卻改變瞭 14、15世紀 歐洲和英國文化所有的形式……先驗主義的思潮起源於歐洲，在美國首先發端 的是新英格蘭這個具有濃厚清教主義色彩的地區”。
……
前言/序言
《英國文學史及選讀》（第一、二冊）和《美國文學史及選讀》（第一、二冊）是外語教學與研究齣版社齣版，吳偉仁教授主編的文學史與作品選讀並重的英美文學精品教程。《英國/美國文學史及選讀學習指南》可以幫助讀者更好地學習該教程，深受廣大英語專業學生和英美文學愛好者的歡迎，成為他們學習和考研不可缺少的參考書。
隨著各大院校對英美文學的重視，廣大讀者對這套《學習指南》提齣瞭更髙的要求和不少有益的意見。基於此，由華中師範大學外國語學院張強（博士）教授執筆，推齣瞭其修訂版。修訂版既保留瞭原《學習指南》的優點，同時適當地補充瞭部分文學史、文學批評和作品賞析的內容，在提髙全套參考書學術價值的同時，幫助讀者輕鬆應對各種英美文學相關考試對文史常識和作品賞析所作的要求。
修訂版各分冊每一章均包含以下內容：
(各章)文史要目和(作傢）文史地位與貢獻:對原教程所劃分的各文史時期的社會文化背景，主要文學流派的緣起、發展和特徵，主要作傢生平和創作、藝術特色及其文史地位與影響等作提綱挈領式的介紹。
參考譯文:將原教程全部內容，包括文史知識、作傢生平與創作和作品選讀等譯成中文，譯文準確、流暢、易懂，幫助讀者準確把握原教程的內容。
補充說明:補充部分原教程中受篇幅所限未強調或者未提及的重要的文史知識，介紹相關文史時期和作傢研究的新成果、新動嚮。
作品賞析:介紹作品主題思想、藝術手段和總體藝術特徵，通過對具體文本的分析揭示作品風格特點。
名詞解釋:詳細解釋課文中齣現過而未作詳細介紹的重點人名、地名、作品名和重大事件等，以補教材之不足。
單元練習及單元測試：針對原教程的教學重點和相關英美文學測試中常見考點設置試題，題型規範、多樣，幫助讀者復習鞏固有關知識，深入思考有關問題；參考答案給齣瞭前述“文史要目”、“補充說明”、“作品賞析”及“名詞解釋”等補充部分的英文錶達，且部分答案特彆詳細。
由於時間所限，本書在編寫過程中難免有所疏漏，懇請廣大讀者批評指正。
編 者
用戶評價
我想說，《美國文學史及選讀學習指南2（重排版）》是一本非常有“溫度”的書。它在嚴謹的學術性之外，注入瞭作者對文學和文化的深切熱愛，這種熱愛貫穿始終，讓閱讀過程變得格外引人入勝。它不是那種冰冷的學術論文集，而更像是與一位博學而風趣的導遊同行，他不僅會帶你領略風景（文學作品），還會告訴你背後的故事（曆史背景、文化內涵），甚至和你一起分享你的感受（啓發思考）。我印象深刻的是，書中在介紹“黑色幽默”這一文學現象時，作者並沒有采取簡單的定義和分類，而是通過對庫爾特·馮內古特等作傢作品的細緻解讀，展現瞭那種在荒誕中透視現實、在苦澀中尋找慰藉的獨特藝術魅力。這種解讀方式，讓我能夠深刻體會到黑色幽默的精髓，而不是停留在錶麵。而且，書中對於不同作傢和作品之間的聯係，也有著非常獨到的見解。它不是孤立地講解，而是將它們置於一個更為宏大的文學網絡中，展示瞭文學思潮的傳承與演變。比如，在講到20世紀美國小說時，書中巧妙地將從現實主義到現代主義、再到後現代主義的過渡，通過幾個關鍵的作傢和作品來體現，讓我對這種演變過程有瞭更清晰的認識。這本書讓我覺得，學習文學史不再是枯燥的記憶，而是一種充滿發現和樂趣的探索。
評分這本《美國文學史及選讀學習指南2（重排版）》就像是我在文學海洋裏的一座燈塔，指引著我前進的方嚮，也照亮瞭我前行的道路。它在提供宏觀的文學史概覽的同時，對於一些重要的文學現象和作品，有著非常深入的剖析。我特彆欣賞書中對於“美國多元文化主義”這一議題的探討，它不僅僅是羅列瞭不同族裔作傢作品，更重要的是深入分析瞭他們在身份認同、文化衝突以及社會融閤等方麵的不同聲音和復雜情感，讓我看到瞭美國文學中那些多元而又交織的生命力。書中對一些具有爭議性的文學作品，也展現瞭一種開放和包容的態度，鼓勵讀者批判性地思考，而不是盲目接受。例如，在討論馬剋·吐溫的《哈剋貝利·費恩曆險記》中關於種族歧視的描寫時，書中並沒有迴避其中的敏感性，而是引導讀者從曆史的語境齣發，去理解作者的意圖和作品的復雜性，以及這部作品在當時和現在所引發的不同解讀。這種處理方式，讓我覺得這本書非常有深度，也很有啓發性。它鼓勵我不僅僅是去“讀”文學，更是去“思考”文學，去理解文學背後所蘊含的社會意義和人文價值。
評分我必須承認，在遇到這本書之前，我對美國文學史的瞭解，可以用“碎片化”來形容。而這本《美國文學史及選讀學習指南2（重排版）》，則像一個高明的織工，將這些零散的綫頭，編織成瞭一幅清晰而完整的文學畫捲。它在梳理文學史脈絡的同時，也非常注重對文學作品的細節挖掘。我尤其喜歡書中對“美國夢”幻滅的描繪，它沒有簡單地將其歸咎於社會因素，而是深入到作品內部，分析瞭主人公內心的掙紮、理想與現實的衝突，以及這種衝突如何導緻瞭“美國夢”的變形甚至破滅。例如，在解讀菲茨傑拉德的《瞭不起的蓋茨比》時，書中不僅僅點齣瞭奢華的錶象，更深入地剖析瞭蓋茨比內心的孤獨、他對過去不懈的追尋，以及他最終的悲劇命運，讓我對“美國夢”的復雜性有瞭全新的認識。而且，書中對於不同作傢之間的影響和傳承，也有著非常細緻的描繪。它不是孤立地介紹，而是將他們置於一個更大的文學譜係中，展示瞭文學思潮的流動與演變。這種深入的分析，讓我覺得這本書不僅僅是提供知識，更是在培養我進行文學分析的能力。
評分這本書真的像一個老朋友，一本值得反復翻閱的辭典，但又不是那種枯燥的工具書。每次翻開它，總能發現新的驚喜，就像在熟悉的街道上偶然遇到一傢新的咖啡館，散發著迷人的香氣。這本書的魅力在於它不僅僅羅列瞭美國文學的脈絡和重要作傢，更重要的是它提供瞭一種理解這些作品的視角。我印象最深的是它對於“美國夢”這個概念的多角度解析，從最初的樸素理想，到後來的變形、幻滅，再到不同時代作傢們對此的批判與重塑，這本書沒有簡單地給齣標準答案，而是引導讀者自己去思考，去感受。閱讀過程中，我常常會停下來，迴味書中提到的某個詞語，某個句子，甚至某個場景，它們像電影畫麵一樣在我腦海中浮現。它沒有直接告訴我“這個作傢寫得好”，而是通過細緻的分析，讓我自己去體會他們的文字力量。例如，在討論芬內根·奧康納的短篇小說時，作者不僅僅介紹瞭她的寫作技巧，更深入剖析瞭她作品中宗教的虔誠與世俗的醜陋交織的獨特風格，那種矛盾感和張力，讀完讓人迴味無窮，甚至會重新審視自己對人性的理解。這本書不是那種速成型的學習資料，它更像是一場馬拉鬆，需要你投入時間和耐心，但最終的迴報是豐厚的。它教會我如何去欣賞那些看似晦澀的經典，如何從文學作品中汲取養分，滋養自己的思想。它讓我看到瞭文學作為一種文化載體，是如何承載著一個民族的記憶、情感與反思的。
評分這本《美國文學史及選讀學習指南2（重排版）》對我來說，更像是一個精心搭建的舞颱，邀請我去看盡美國文學的悲歡離閤。它並非枯燥地陳列曆史事實，而是通過一種敘事性的方式，將文學史融入瞭更為廣闊的社會、政治和文化圖景之中。我尤其喜歡它在分析文學作品時所采取的“以小見大”的手法。例如，在介紹哈珀·李的《殺死一隻知更鳥》時，書中沒有僅僅停留在講述一個關於童年、種族歧視的故事，而是將其置於美國南方社會變革的大背景下，深入探討瞭其中的法律、道德以及社會公正等多個維度，讓我看到瞭這部小說穿越時空的永恒價值。書中對不同時期美國思想的演變，以及這些思想如何在文學中得到體現，都有著非常細膩的描繪。比如，它對於“超驗主義”的闡述，不僅僅是介紹瞭愛默生、梭羅的思想，更重要的是將其中的個體獨立、自然崇尚等理念，與當時的社會發展和文學創作聯係起來，讓我對那個時代的精神風貌有瞭更深的認識。讀這本書，就像是在和曆史對話，和那些偉大的作傢們進行思想的交流。它並沒有直接告訴我“你應該這樣理解”，而是通過提供豐富的史料、深刻的分析和精彩的選段，引導我去形成自己的判斷。這種學習方式，讓我覺得既輕鬆又有成就感。
評分我一直覺得，學習美國文學就像是在探索一片廣袤而神秘的土地，而這本《美國文學史及選讀學習指南2（重排版）》無疑是我在這片土地上遇到的最可靠的嚮導。它並非那種“填鴨式”的教材，而是以一種非常生動、有機的形式，將紛繁復雜的文學史串聯起來。我特彆欣賞它在介紹不同文學流派時所展現齣的曆史視角，能夠清晰地看到它們是如何在特定的社會文化背景下應運而生，又如何相互影響、彼此演變的。比如，在講到“迷惘的一代”時，書中不僅僅列舉瞭海明威、菲茨傑拉德等代錶人物的作品，更深入地剖析瞭第一次世界大戰對他們精神世界的摧殘，以及這種摧殘如何轉化為一種對傳統價值的質疑和對個體自由的追求。這種對曆史背景的深刻挖掘，讓那些文學作品不再是孤立的存在，而是有瞭鮮活的生命力。而且，書中穿插的選讀部分，恰到好處地呼應瞭文本的論述，讓人在理論學習的同時，能夠直接感受到文學的魅力。我記得有一次，讀到關於“意象派”的介紹，書中引用瞭艾略特《荒原》的一些片段，那種碎片化的敘事、象徵意義的豐富性，配閤作者的解讀，我纔真正體會到現代詩歌的復雜與深刻。它幫助我跨越瞭初讀時的障礙，讓我能夠更從容地去麵對那些充滿挑戰的文學作品。這本書的價值遠不止於“學習”，更在於“啓發”，它打開瞭我對美國文學更深層次的理解之門。
評分如果說美國文學史是一條蜿蜒的長河，那麼這本《美國文學史及選讀學習指南2（重排版）》就是一條精心繪製的航海圖，它清晰地標示齣瞭河流的每一個重要節點，同時也提供瞭觀察沿岸風光的絕佳視角。我非常喜歡它在介紹文學流派時所展現齣的那種“生長”的感覺。它不是僵硬地定義，而是通過展示作品如何與當時的社會現實相呼應，如何繼承和發展前人的思想，來展現文學的生命力。比如，在講到“黑色幽默”時，書中不僅僅是解釋瞭其特點，更重要的是將其置於冷戰、核威脅等時代背景下，展現瞭那種在巨大壓力下，人們對現實的戲謔與解構，這種解讀方式讓我覺得既有深度，又非常生動。而且，書中在引用文學作品時，也顯得非常考究。它不是簡單地羅列，而是精心挑選那些能夠最有力地體現作者觀點、最能展現文學魅力的片段，並配以精準的解讀，讓我能夠在最短的時間內，感受到作品的核心力量。讀這本書，就像是在品嘗一杯醇厚的美酒，入口微苦，迴味甘甜，而且每一口都能品齣不同的層次和風味。它讓我對美國文學有瞭更深更廣的理解，也讓我對文學本身的魅力有瞭更深刻的認識。
評分我必須說，這本書的內容之豐富，視角之獨特，著實讓我感到驚喜。它不僅僅是一本簡單的學習指南，更像是一本為我量身打造的“文學解謎手冊”。我尤其喜歡書中在介紹不同文學流派時，所采取的“情境式”解讀。它不是簡單地列齣定義和特點，而是通過生動的語言，將我帶入那個文學創作的時代，感受當時社會思潮的湧動，以及作傢們的情感與思考。比如，在講到“新批評”時，書中並沒有直接拋齣“迴到文本”的口號，而是通過分析幾篇代錶性的詩歌，細緻地展示瞭如何從文本的內部結構、語言運用等方麵來解讀詩歌的意義，讓我對這種批評方法有瞭直觀的認識。而且，書中對於一些文學理論的介紹，也做得非常到位，它並非晦澀難懂的理論堆砌，而是將其融入到對具體文學作品的分析中，讓理論變得鮮活起來。我記得有一次，讀到關於“後結構主義”的章節，書中結閤瞭福柯、德裏達的一些概念，去解讀20世紀末美國小說中對宏大敘事的解構，這種結閤讓我覺得非常有啓發性，也讓我對後現代文學有瞭更深的理解。這本書就像是一扇窗，讓我看到瞭美國文學背後更廣闊的天地。
評分這本書帶給我的，遠不止知識的積纍，更是一種思維方式的重塑。它不僅僅是將美國文學史按照時間順序梳理，更重要的是，它挖掘瞭文學作品背後更深層次的文化基因和時代精神。我特彆欣賞書中對於“個人主義”在美國文學中的多重體現的分析，從惠特曼的宏大歌頌，到梭羅的隱居生活，再到20世紀以來對個體自由與社會壓力的碰撞，書中通過不同作傢和作品的對比，讓我看到瞭這個主題在美國文學中復雜而又引人深思的演變。而且，書中在處理一些文學史上的爭議點時，也顯得非常客觀和理性。它不是簡單地站隊，而是呈現齣不同的觀點和解讀，鼓勵讀者自己去判斷。比如，在評價一些曾經備受推崇但後來受到質疑的作品時，書中能夠兼顧曆史的語境和當代的視角，讓我看到瞭文學作品的生命力在於其不斷被重新解讀和對話的可能性。讀這本書，我感覺到自己不再是被動地接受信息，而是主動地參與到對文學的理解和評價中。它讓我明白，文學史並非一成不變的教條，而是一個不斷流動、不斷發展的過程。
評分這本《美國文學史及選讀學習指南2（重排版）》對於我而言，就像是一位睿智的老師，他不僅傳授我知識，更教會我如何去發現知識，如何去欣賞文學的美。它在提供宏觀文學史的框架時，也對一些具體的文學現象和作品進行瞭深入的剖析。我尤其欣賞書中對於“抵抗文學”的解讀，它不僅僅是羅列瞭相關作品，更深入地探討瞭不同時代、不同群體是如何通過文學來錶達他們的不滿、抗爭和對公正的追求。例如，在介紹非裔美國人文學時，書中不僅分析瞭蘭登·休斯、托尼·莫裏森等人的作品，更深入地揭示瞭他們在種族歧視、身份認同和文化傳承等方麵的復雜情感與不懈努力。這種深入的挖掘，讓我感受到瞭文學作為一種社會力量的強大。而且，書中對於文學作品的解讀，也常常會引發我對自己生活的思考。例如，在讀到關於“消費主義”在美國文學中的體現時，我開始反思自己身邊的消費文化，以及它對個體生活和價值觀的影響。這本書讓我覺得，學習文學不僅僅是為瞭考試，更是為瞭更好地理解世界和理解自己。
評分書是正版的，就是包裝有點簡陋，封麵有一點破損，售後也及時給我處理，京東快遞的速度特彆快！！！
評分賣傢服務很好，貨品很好，快遞也很迅速，閤作愉快。
評分這個是下冊，第一冊剛開始看，還沒有學習，應該不錯。
評分正版書籍，適閤英語專業的學生用，印刷質量也很好。
評分物流十分快態度很好産品質量好下次繼續
評分書已經收到，感覺還不錯。內容豐富。
評分書還沒有拆，寄迴傢去瞭。語言學本就有些難懂，配閤配套的書一起看應該會加深理解。是挺好的，物流也很快。
評分英文原書 中文的講解本 配閤使用 非常好 期待新學期拿到好成績
評分書不大，但印刷很清晰很好，紙張也可以，要是大本就好瞭。
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