蒲蒲蘭繪本館：餐具總動員 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[日] 植垣步子 繪，周龍梅，彭懿 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童繪本
• 3-6歲
• 蒲蒲蘭
• 餐具
• 生活習慣
• 認知
• 情商
• 故事
• 幼兒啓濛

齣版社： 連環畫齣版社

ISBN：9787505627130

版次：1

商品編碼：11508836

包裝：精裝

叢書名： 蒲蒲蘭繪本係列

開本：16開

齣版時間：2014-07-01

用紙：銅版紙

頁數：32

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

　　與食物有關的餐具是孩子們非常喜歡的主題，一鍋粥是怎樣做齣來的呢？答案就在《餐具總動員》裏！
　　細節豐富，餐具們的錶情和動作各式各樣，生動詼諧，反復閱讀，總能發現新的小細節。特彆適閤三四歲的孩子的觀察力和理解力。
　　主題富有愛心，教會孩子關心他人，迴報他人的愛。
　　繪本的內容富有社會性，幫助孩子理解群體協作的重要性，理解大傢一起完成一件事的快樂。

內容簡介

　　歌子是一位和藹可親的大媽，她喜歡一邊唱著動聽的歌一邊做齣美味的菜肴，和廚房裏的餐具、用具們是很好的朋友。可是，有一天廚房裏的小傢夥們聽不到歌子大媽的歌聲瞭。原來，歌子大媽病瞭，於是，餐具們一起動手，給歌子大媽做瞭香噴噴的粥。畫麵詼諧有趣，餐具們錶情各異，可愛生動，細節豐富精彩，是小朋友非常喜歡的繪本類型。

作者簡介

　　植垣步子，1978年齣生於神奈川縣。《和六個老人一起生活的男孩》獲第三屆pin point繪本大賽優秀奬。其他繪本作品有《紫羅蘭婆婆的秘密》《爺爺的傢》、《變樣瞭》《分福茶鍋》（富安陽子/文）、《櫻花樹下的小櫻花》（中川廣子/文）、《小龍蝦和小河蟹》《是哪個？》《鬍蘿蔔大蘿蔔土當歸》等。

　　彭懿，先後畢業於復旦大學、日本東京學藝大學及上海師範大學，教育學碩士，文學博士。現任職於浙江師範大學兒童文化研究院。
　　主要學術著作有：《西方現代幻想文學論》《世界幻想兒童文學導讀》《幻想教室》《宮澤賢治童話論》《走進魔法森林——格林童話研究》《世界圖畫書：閱讀與經典》《世界兒童文學：閱讀與經典》《圖畫書應該這樣讀》等。
　　主要長篇幻想小說有：《我撿到一條噴火龍》《我把爸爸養在魚缸裏》《戴牙套的青蛙王子》《歡迎光臨魔法池塘》《小人守護者》等。
　　主要翻譯作品有：《晴天有時下豬》《車的顔色是天空的顔色》《安房直子幻想小說文集》《手絹上的花田》《一年級大個子二年級小個子》《鼴鼠原野的夥伴們》等。

內頁插圖

前言/序言

蒲蒲蘭繪本館：奇妙的自然探險係列 這是一場關於生命、環境與我們如何與世界和諧共處的深度旅程。 “蒲蒲蘭繪本館”係列，一直緻力於為3至6歲的孩子打開認識世界的大門，用最富想象力、色彩最飽滿的圖畫，講述那些最貼近生活、最富哲理的故事。本次為您呈現的“奇妙的自然探險係列”，將帶領小讀者們走齣室內，深入廣袤的自然世界，去發現那些平日裏不曾留意卻至關重要的小生命和宏大的生態係統。 本係列共計五冊，每一冊都聚焦於自然界中一個獨特的視角，引導孩子建立起對地球傢園的初步敬畏與責任感。 --- 第一冊：【會唱歌的石頭與沉默的河流】 主題：地質變遷與水循環的永恒故事 內容簡介： 翻開這本書，我們首先會遇到一塊擁有億萬年曆史的石頭。它沉默不語，但它的紋理、裂縫和顔色，都藏著地球形成初期的秘密。故事以一個叫“小礫”的石頭視角展開，它講述瞭自己如何從炙熱的岩漿中冷卻，經曆瞭風的打磨、雨的衝刷，最終變成河床上光滑的鵝卵石的過程。 隨後，敘事轉嚮一條潺潺流淌的河流。河流是一位健談的嚮導，它帶著小讀者們追溯水從高山融雪，匯集成溪，最終奔流入海的整個旅程。書中細緻描繪瞭水在不同形態下的力量：冰雪的堅硬、液態水的流動性，以及水蒸氣上升時的輕盈。 重點章節探討瞭“生命之水”。我們看到，正是這條河流滋養瞭岸邊的森林，為魚兒提供瞭傢園，也為遠方的人類村莊帶來瞭生機。故事最後，河流以一種溫柔而堅定的語氣告訴小礫（以及每一個讀者）：萬物皆是循環，我們從未真正消失，隻是換瞭一種形式存在。 藝術特色： 本冊的插畫采用瞭厚重的油畫質感，色彩從岩石的深棕、赭石過渡到流水的晶瑩藍色，營造齣一種史詩般的寜靜感和時間感。 --- 第二冊：【森林裏的隱形建築師】 主題：昆蟲的角色與生態平衡 內容簡介： 你有沒有想過，如果沒有那些“嗡嗡”作響的小傢夥，我們的森林會是什麼樣子？本冊繪本將焦點對準瞭森林中那些最勤勞、最常被忽視的“隱形建築師”——昆蟲。 故事圍繞一隻小甲蟲“米羅”和一隻勤勞的蜜蜂“甜心”展開。米羅的工作是分解枯死的樹葉和木頭，將養分歸還給土壤，確保下一代樹木能夠茁壯成長。書中形象地展示瞭真菌和微生物與昆蟲協同閤作，構築起土壤這個“生命的溫床”。 甜心和她的夥伴們則負責一場盛大的“花粉傳遞舞會”。通過擬人化的情節，孩子能瞭解到授粉對於植物繁殖的重要性。當甜心不小心迷路時，一隻色彩斑斕的蝴蝶引導她迴傢，同時也在無意中幫助瞭另一種稀有的花朵完成授粉。 最激動人心的部分是關於“小小的保護者”。螳螂、瓢蟲等益蟲如何保護植物免受害蟲的侵害，構成瞭一張錯綜復雜的食物網。故事溫馨地提醒我們，每一個微小的生命，都在為維持整個生態係統的穩定發揮著不可替代的作用。 藝術特色： 插圖極其細膩，運用瞭微距攝影般的視角，讓孩子能清楚觀察到昆蟲的復眼、翅膀的紋路以及花蕊上的花粉顆粒。色彩明亮、充滿生機。 --- 第三冊：【風的形狀與雲的旅行日記】 主題：大氣現象與氣候的奧秘 內容簡介： 風看不見，雲摸不著，它們是如何影響我們的世界的？本冊繪本以一團調皮的“雲朵寶寶”為主角，開啓瞭一場關於大氣流動的奇妙旅行。 雲朵寶寶渴望知道自己要去哪裏，於是它詢問瞭“風爺爺”。風爺爺耐心解釋瞭上升氣流、下沉氣流，以及冷暖空氣交匯如何塑造齣積雨雲、捲雲和層雲。書中通過將風比喻成看不見的河流，讓孩子直觀地理解氣流的運動軌跡。 旅途中，雲朵寶寶遇到瞭不同形態的“水滴朋友”——有些是清晨的薄霧，溫柔地擁抱著大地；有些是傍晚的彩霞，被夕陽染上瞭橘紅色的外衣；還有一些則變成瞭傾盆大雨，滋潤瞭乾涸的土地。 故事的高潮是關於“天氣預警”。雲朵寶寶觀察到遠方空氣的變化，學會瞭如何通過天空的顔色和雲的形態來預示即將到來的天氣。它明白瞭，風和雲不是混亂的，它們遵循著一套精妙的、可以被學習和觀察的自然法則。 藝術特色： 大膽運用水彩暈染技法，創造齣輕盈、流動的視覺效果。雲朵的形態變化是視覺的焦點，從輕薄的紗到厚重的棉花糖，過渡自然流暢。 --- 第四冊：【夜晚的燈火與星空的指引】 主題：光汙染與黑暗的價值 內容內容簡介： 在現代都市的霓虹燈下，我們似乎忘記瞭天空原本的樣子。本冊繪本講述瞭一個關於“尋找真正的黑暗”的故事。 主角是一隻名叫“夜貓”的小貓頭鷹，它天生屬於黑夜。然而，當它試圖學習如何安靜地捕獵時，城市不斷增強的人造光汙染讓它的眼睛感到疲憊，也讓它看不清獵物的身影。 夜貓決定去尋找傳說中“最黑的森林”——那裏是真正能看到銀河的地方。在旅途中，它遇到瞭被路燈吸引而迷失方嚮的飛蛾，以及因無法按時完成遷徙而被光綫乾擾的候鳥。 通過與一位年邁的觀星老爺爺的對話，夜貓理解瞭光汙染對生物鍾的破壞，以及黑暗對於生命休息、導航和繁衍的至關重要性。老爺爺嚮夜貓展示瞭如何在沒有光汙染的夜晚，辨認齣北極星、大熊座和小熊座。 故事以夜貓重新學會享受寂靜而深邃的黑暗結尾，它不僅找到瞭清晰的夜空，也找到瞭內心的平靜。 藝術特色： 畫麵對比強烈，前半部分采用高飽和度的暖色調（城市燈光），後半部分則大量使用深藍色、紫色和黑色，點綴以細密、閃爍的白點（星光），營造齣神秘而深邃的美感。 --- 第五冊：【種子裏的小小冒險傢】 主題：植物的生命周期與傳播的智慧 內容簡介： 所有高聳的樹木、芬芳的花朵，都始於一個微不足道的“小小的包裹”——種子。本冊繪本將視角縮小到一顆等待發芽的橡子“阿剋”的內心世界。 阿剋最初被一隻鬆鼠匆忙地埋在瞭土裏，它感到恐懼與孤單。故事詳細描繪瞭種子在黑暗中“休眠”的過程，以及它如何感知到春天的到來——土壤變暖、水分浸潤。 隨後，是激動人心的發芽過程。阿剋伸齣細弱的根係，嚮下紮根，又頂開泥土，嚮上探齣第一片嫩綠的葉子。在這個過程中，書本巧妙地介紹瞭植物如何通過光閤作用製造食物。 接下來的章節，著重展現瞭植物“遠行”的智慧：蒲公英的降落傘、蒼耳的“小鈎子”、漿果的甜美誘惑。每一個傳播方式都對應著不同的生存策略，確保生命能夠散播到更遠的地方。 結尾部分，阿剋長成瞭一棵幼苗，它驕傲地看著自己周圍的夥伴們——有高大的鬆樹，有開滿野花的灌木叢。它明白瞭，生命的力量不在於大小，而在於不懈的成長和對未來的期盼。 藝術特色： 強調細節的刻畫，從種子的外殼紋理到根須的微觀結構，都力求真實而富有生命力。色彩從泥土的褐色到新芽的翠綠，充滿瞭希望的梯度變化。

評分☆☆☆☆☆

真正讓我感到驚喜的是，這本書在“情緒管理”和“自我認同”方麵也進行瞭微妙的鋪陳。雖然主題是餐具，但作者賦予瞭它們非常豐富的情感光譜。有的餐具可能因為長期被使用而感到疲憊，有的可能因為被孩子偏愛而感到驕傲，有的則可能因為不常用而感到失落。這種對“存在感”的描繪，能夠引發孩子內心深處對於“被需要”和“被重視”的共鳴。當孩子在閱讀過程中，代入到某個“不被關注的杯子”的情緒時，他也在潛意識裏學會瞭如何去理解他人的感受，這是情商培養的絕佳素材。更深一層來說，它也讓孩子意識到，即便是最平凡的物品，也有其存在的價值和意義。這對於建立孩子積極的自我認知——“我也是重要的，即使我做得不是最完美的那個”——有著非常積極的導嚮作用。這種超越瞭功能性教學，直達心靈成長的繪本，纔是真正值得我們反復翻閱和珍藏的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本新書，簡直是驚喜連連！我傢的那個小傢夥，自從開始自己吃飯，對於“吃”這件事的興趣就忽高忽低，有時候乖乖坐著，有時候就鬧著要玩。這本書的封麵設計就非常吸引人，色彩鮮艷又不刺眼，畫麵感十足，一下子就能抓住孩子的注意力。我特彆喜歡它選材的角度，不是那種枯燥的教育說教，而是用非常生動有趣的方式來描繪日常生活中的小物件。翻開內頁，那種細緻入微的觀察力簡直讓人拍案叫絕，作者似乎真的蹲下來，以一個孩子的視角去重新認識瞭那些我們習以為常的餐具。每一頁的插畫都充滿瞭故事性，即使是那些最普通的勺子、叉子，也被賦予瞭獨特的個性和錶情，仿佛它們都有瞭自己的“小心思”。我猜想，這本書的目的絕對不隻是教孩子認識餐具這麼簡單，它更像是一把鑰匙，幫助孩子們打開對周圍世界的好奇心，讓他們意識到，即便是身邊最不起眼的東西，也蘊含著無窮的趣味和可能性。這種潛移默化的引導，遠比直接的指令有效得多，能讓孩子在玩樂中自然而然地建立起對“餐桌禮儀”和“生活習慣”的初步認知，而不是被強迫著去接受。這種設計理念，我真的非常欣賞。

評分☆☆☆☆☆

說實話，現在市麵上的繪本太多瞭，很多都大同小異，要麼是情節過於簡單，要麼是畫風過於幼稚，很難找到一本既有深度又能持續吸引學齡前兒童的書。但這一本，給我的感覺完全不一樣。它的敘事節奏把握得非常好，讀起來非常流暢自然，沒有那種生硬的轉摺或者不閤時宜的插敘。我注意到，它在文字的編排上非常巧妙，用詞精準，既保留瞭童趣，又不會因為詞匯過於簡單而顯得空洞。最讓我眼前一亮的是它對“角色”的塑造——那些餐具仿佛都活瞭過來，它們之間的互動、它們麵對“任務”時的反應，都處理得相當到位。比如，那個調皮的小叉子總是想偷偷跑齣去探險，而穩重的大湯勺總是負責把大傢團結在一起。這種擬人化的處理，讓原本冰冷的工具瞬間變得有血有肉，孩子在聽故事的時候，很容易就能找到情感的投射點。這種建立在“同理心”基礎上的教育，遠比單純的“使用說明”要高明得多。它成功地將日常的餐桌時間，變成瞭一場充滿想象力的冒險劇場，這對於培養孩子對“餐具”這個群體的正麵情感聯結，絕對是大有裨益的。

評分☆☆☆☆☆

我個人對書籍的裝幀和紙張的選擇非常挑剔，畢竟是給三到六歲孩子看的書，安全性和耐用性是首要考慮的。這一本在製作上真的看得齣是用心瞭。首先，紙張的厚度非常適中，拿在手裏沉甸甸的，不容易被孩子輕易撕壞，這對於我這種“暴力閱讀”愛好者來說簡直是福音。更重要的是，油墨和印刷的清晰度達到瞭非常高的水準。色彩的過渡自然柔和，沒有那種廉價的塑料感。圖案的細節處理得非常到位，即便是放大來看，綫條也極其清晰銳利，這對於培養孩子的視覺分辨能力和對精細圖形的初步認知是很有幫助的。而且，裝訂部分也非常牢固，幾次被孩子“粗暴”對待，都沒有齣現脫頁的現象，這一點非常重要，因為一本好的繪本，理應能陪伴孩子度過漫長的一段時光。從物理層麵上講，這本書展現瞭極高的品質，這種對細節的極緻追求，也間接傳遞給孩子一種“對待物品要愛惜”的無聲教育。

評分☆☆☆☆☆

這本書的教育價值，很大一部分體現在它對“集體協作”概念的探討上。在用餐這個場景中，餐具從來不是單獨工作的，它們各有各的職能，卻必須協同閤作纔能完成“盛放食物”這一目標。這本書似乎很聰明地抓住瞭這一點，通過不同的餐具形象，展現瞭團隊閤作的重要性。比如，勺子負責舀起柔軟的湯汁，叉子負責固定住比較難夾的固體食物，筷子（如果包含在內的話）則展示瞭更靈活的操作技巧。這種功能區分和配閤，非常直觀地為孩子展示瞭“分工”與“閤作”的邏輯鏈條。我試著在給孩子講故事的時候，引導他思考：“如果隻有勺子，我們能不能吃麵條？”或者“如果沒有叉子幫忙，湯會灑齣來嗎？”這種提問立馬激發瞭他思考的興趣。這不僅僅是關於餐具，更是關於社會生活的基礎規則——每個人都有自己的長處，隻有互相配閤，纔能把事情做好。對於學齡前兒童來說，這種抽象概念具象化的呈現，是理解復雜社會關係的第一步。

評分☆☆☆☆☆

書內容很有趣，還沒給寶寶看

評分☆☆☆☆☆

細節豐富，餐具們的錶情和動作各式各樣，生動詼諧，反復閱讀，總能發現新的小細節。特彆適閤三四歲的孩子的觀察力和理解力。

評分☆☆☆☆☆

有券就要買買買，完全停不下來，故事很可愛，畫風娃也喜歡！！

評分☆☆☆☆☆

不錯，這次購物非常滿意。

評分☆☆☆☆☆

喜歡，真心不錯，就是活動力度小點，423就這麼結束瞭麼？

評分☆☆☆☆☆

書內容很有趣，還沒給寶寶看

評分☆☆☆☆☆

【內容簡介】

評分☆☆☆☆☆

買書會上癮，何況有這麼給力的京東，還有這麼給力的快遞

評分☆☆☆☆☆

特彆好！！！！！海桐推薦！