具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：六年級學生及書法愛好者 ●由人教社授權，與人教版語文教材同步。
●一課一練，字、詞、句、段重點一網打盡
●範字書寫規範，結構勻稱，綫條流暢，通俗易練
●筆畫、偏旁、部首、筆順、結構嚴格按照國傢規定書寫
●尊重學習規律，容量適當不超綱，不增加學生負擔
●特製描摹紙，高清不滲墨
●設計精美，印製精良，書寫練習科學閤理、內容紮實、輕鬆愉快、快速見效。
內容簡介
《小學生寫字課課練 六年級上冊（配人教版）》是配閤人教版小學語文教材六年級上冊使用的字帖，一課一練，識字寫字結閤，突齣讀寫重點，有利於學習者提高書寫水平和語文綜閤能力。
在生字詞練習外，主要安排瞭重點課文句段的抄寫、以中華經典名句為主的課外拓展練習，以及學習園地中日積月纍的抄寫。全書整體容量適當，能緊密配閤語文教學，幫助學生鞏固基礎知識。
作者簡介
辛文彬，中國硬筆書法協會會員、中國教育學會書法教育專業委員會會員、廣東省硬筆書法協會會員和廣州市硬筆書法傢協會教育工作委員會委員。自幼酷愛書法，其硬筆書法作品在全國各類大賽中獲奬數十次，作品散見於《書法報·硬筆書法》、《中國鋼筆書法》雜誌等專業報刊上。作品入選當代中國硬筆書法傢作品展覽、粵教版《硬筆書法練習指導》。另齣版有多種鋼筆字帖教材，深受廣大學生和書法愛好者的好評。
內頁插圖
精彩書評
★做堂堂正正中國人，寫漂漂亮亮中國字”是對每一個中國人的要求，寫好中國字、用好中國字是傳承和發揚中華文明的重要途徑。辛文彬正是這樣一位有追求、有理想的硬筆書法傢和硬筆書法教育者，他的硬筆書法有深厚的傳統功底，又具備時代需要的規範性，無疑是學習硬筆書法的範本。
——李慶綠（教育部中國教育學會書法教育專業委員會常務理事、中國硬筆書法協會主席團委員、廣東省硬筆書法協會常務副主席兼秘書長、廣州硬筆書法傢協會主席）
★選字帖重要的是“字”：好不好看，好不好練。這套字帖範字規範美觀，操作上簡便好練，特彆適閤小學生。
——詹逸然（廣東省東莞市教育局書法、美術教研員）
★辛文彬的字，用筆簡潔又不失豐富，結構嚴謹又不失舒展，上手快，發展空間大，是小學生練習硬筆書法的上好範本。
——蔣嚮前（廣東省書法名師，深圳市寶安區榮根學校）
★該字帖規範、美觀，尊重學生的認知規律，符閤書法教學的需求，是硬筆練習的上好範本，值得推薦。
——熊淵博（廣東省書法名師，深圳市寶安區黃埔小學）
★作為語文老師，我希望孩子們能把字寫規範、寫端正，在練字的同時還能鞏固重點字詞句段，積纍綜閤的語文知識，這套字帖正符閤要求，值得推薦。
——嚴杏（廣東省特級教師，珠海市香洲區景園小學）
★這套字帖打齣口號：拒絕一般字帖的毛病！剛開始不以為然，仔細翻閱，心悅誠服：範字端正，一筆一劃都規範；容量適中，內容直擊重點；濛紙高清，有效保護視力；精美雅緻，頗有傳統韻味。輕鬆練字之餘，鞏固語文知識，接受傳統文化熏陶，當然是好字帖！
——羅夕花（廣東省語文特級教師，廣州市海珠區教育發展中心）
目錄
1 山中訪友
2 山雨
3 草蟲的村落
4 索溪峪的“野”
迴顧 拓展一
5 詹天佑
6 懷念母親
7 彩色的翅膀
8 中華少年
迴顧 拓展二
9 窮人
10 彆餓壞瞭那匹馬
11 唯一的聽眾
12 用心靈去傾聽
迴顧 拓展三
13 隻有一個地球
14 鹿和狼的故事
15 這片土地是神聖的
16 青山不老
迴顧 拓展四
17 少年閏土
18 我的伯父魯迅先生
19 一麵
20 有的人
迴顧 拓展五
21 老人與海鷗
22 跑進傢來的鬆鼠
23 最後一頭戰象
24 金色的腳印
迴顧 拓展七
25 伯牙絕弦
26 月光麯
27 濛娜麗莎之約
28 我的舞颱
迴顧 拓展八
前言/序言
用戶評價
老實說，我對於市麵上五花八門的教輔材料，一直保持著比較謹慎的態度。很多書，打著各種名號，但實際內容卻十分貧乏，甚至誤導孩子。所以，當我看到這本《字帖 小學生寫字課課練：六年級上冊（配人教版）》的時候，我並沒有立刻被它吸引。我更看重的是它是否真的能夠落地，是否真的能解決孩子的學習痛點。我兒子，他的問題在於寫字不夠規範，不夠工整，影響瞭整體的美觀度。這本字帖，我感覺它在“規範”這一點上做得比較到位。它提供的範字，筆畫清晰，結構勻稱，看起來就是標準的“印刷體”或者說是“規範硬筆書法體”。我兒子對照著練習，雖然一開始寫得不太像，但我們堅持瞭一段時間，我能看到他字體的進步，筆畫開始變得有力量，字的間架結構也越來越穩定。這種“看得見”的進步，比任何華麗的宣傳語都更有說服力。
評分作為傢長，我非常關心孩子學習的每一個環節，包括他書寫能力的培養。這本《字帖 小學生寫字課課練：六年級上冊（配人教版）》，我從拿到它開始，就覺得它是一本值得信賴的學習工具。它的內容緊扣人教版教材，非常實用。而且，它的設計理念也很先進，不僅僅是停留在“抄寫”這個層麵，而是通過引導孩子觀察、分析、模仿，來全麵提升孩子的書寫水平。我兒子在練習的過程中，我能感受到他寫字越來越有信心，字體也越來越工整。他告訴我，他現在寫字的時候，會主動去注意筆畫的粗細變化，會注意字的重心，這些都是以前他不會去關注的。這說明，這本字帖確實在潛移默化地影響著他，讓他從“寫好字”變成“會寫字”，再到“寫齣漂亮的字”。
評分我兒子現在進入六年級，學習的科目越來越多，學習的難度也越來越大。我希望找到一些能夠幫助他提高學習效率，同時又不增加他過重負擔的輔導書。這本《字帖 小學生寫字課課練：六年級上冊（配人教版）》，我覺得它在這方麵做得比較平衡。它不僅僅是一本單純的字帖，更像是一本“能力訓練冊”。比如，它會引導孩子注意偏旁部首的搭配，會讓他們嘗試寫不同結構的字，還會讓他們在練習中體會到字的韻律感。這些看似簡單的練習，其實都在潛移默化地培養孩子的觀察能力、分析能力和動手能力。我發現，自從開始練習這本字帖後，我兒子在寫其他科目的作業時，字也開始變得更加工整瞭，這讓我感到很欣慰。我覺得，這本字帖不僅僅是練字，更是在鍛煉他的“學習能力”。
評分說實話，當初買這本字帖，完全是抱著試一試的心態。我兒子現在六年級，學習壓力越來越大，每天除瞭完成老師布置的作業，還要背誦、默寫、做練習，真的是應接不暇。而他的字，我一直覺得有點“隨性”，筆畫有時會寫得歪歪扭扭，大小也不夠勻稱，看著就讓人頭疼。老師也提過幾次，希望他能把字寫好，畢竟“見字如麵”，一手好字不僅是能力的體現，也能給閱捲老師留下好印象。我希望找到一本既能幫助他鞏固課內知識，又能兼顧練字的練習冊。搜瞭好多，看到這本《字帖 小學生寫字課課練：六年級上冊（配人教版）》，標題裏寫著“課課練”，又標注瞭“配人教版”，感覺應該比較貼閤學校的教學進度，而且“字帖”的定位也明確，所以就下單瞭。拿到書後，我先仔細翻瞭一下，感覺整體設計還是比較用心的。封麵設計簡潔大方，沒有太多花哨的圖案，很符閤小學生的審美。書的尺寸也比較閤適，方便孩子放在書包裏攜帶。
評分拿到這本《字帖 小學生寫字課課練：六年級上冊（配人教版）》，我第一反應就是“這質量可以啊！”。書的紙張挺厚實的，不是那種薄薄的、容易洇墨的紙，寫起來手感很好，筆尖滑過紙麵，能感受到一種順暢的阻力，不會像在玻璃上寫字那樣滑得沒感覺，也不會像在砂紙上寫字那樣澀。而且，墨水不會輕易滲透到下一頁，這對於我這種強迫癥來說，簡直是福音。我兒子寫字的時候，經常會用到中性筆，有時候也會用鋼筆，之前買過一些便宜的字帖，結果寫瞭兩頁，後麵的紙就被他弄得烏七八糟的，看著就心煩。這本就不一樣，每一頁都能夠保持得很乾淨。封麵的設計也比較吸引人，我兒子看到之後，也覺得挺喜歡的，願意主動去翻看。整體來說，這本書的裝訂也很牢固，翻頁很順暢，不會有書脊斷裂的顧慮，即使經常使用，也能保持很不錯的狀態，這一點比很多網上買的書都要好很多。
評分我兒子一直是個“靜不下來”的孩子，注意力很難集中，尤其是麵對那些枯燥乏味的練習，他常常會坐立不安，不到幾分鍾就想跑去玩彆的。作為傢長，我一直都在尋找能夠引起他興趣，讓他願意主動去做的學習材料。這本《字帖 小學生寫字課課練：六年級上冊（配人教版）》，我感覺它在這方麵做得還不錯。書中的練習設計，我發現它並沒有采用那種簡單粗暴的重復抄寫，而是融入瞭一些小小的變化，比如有的練習會引導他注意字的結構，有的會讓他嘗試寫不同大小的字，還有的甚至會結閤一些簡單的句子來練習。這些小小的變化，讓原本可能顯得單調的練字過程，變得稍微有趣一些。而且，我兒子告訴我，書裏的字帖範例是他比較喜歡的字體，他說看著順眼，寫起來也比較有信心。這一點很重要，因為如果他自己覺得字帖裏的字不好看，就很難有動力去模仿。
評分我當初選擇這本《字帖 小學生寫字課課練：六年級上冊（配人教版）》，一個很重要的原因就是它明確標注瞭“配人教版”。我兒子學校用的是人教版教材，每次我幫他檢查作業的時候，都能發現課文內容和他所學的知識是匹配的。這一點真的很重要，因為如果字帖裏的內容和學校的教材脫節，那不僅不能起到鞏固的作用，反而可能讓他感到睏惑，甚至産生抵觸情緒。我看到書裏的一些練習，確實是圍繞著六年級上冊的課文內容來設計的，比如有一些詞語，就直接取自課文，這樣一來，他就能在練字的同時，加深對課文的理解，形成一種“學以緻用”的感覺。而且，字帖裏的字形示範，我仔細對比瞭一下，和教材的生字錶裏的字形是很接近的，這給瞭我很大的信心，相信這本書能夠真正幫助到他的學習。
評分我不太喜歡那種“填鴨式”的學習方式，我希望孩子能夠主動地去思考，去探索。這本《字帖 小學生寫字課課練：六年級上冊（配人教版）》，它在設計上，我感覺就比較鼓勵孩子主動性。比如，它不會直接告訴孩子“這個字就這樣寫”，而是通過範字的示範，讓孩子自己去觀察，去對比，去體會。有時候，它也會設置一些小小的挑戰，比如讓孩子嘗試寫齣不同風格的字，或者讓孩子自己找齣字的結構特點。這些設計，都能激發孩子的學習興趣，讓他們從被動接受者變成主動學習者。我兒子也告訴我，他覺得這本字帖不像以前的那些練習冊那麼枯燥，他更願意主動去翻看，去練習。這種“願意主動”的狀態，對於任何的學習來說，都是至關重要的。
評分我之前給孩子買過一些字帖，結果發現有些字帖的範字寫得實在是不敢恭維，說實話，有些字都寫得不如我兒子現在寫得好。這讓我非常頭疼，因為我深知，學寫字，模仿非常重要，如果一開始就模仿瞭“錯誤”的字形，那真是事倍功半。所以，當我看到這本《字帖 小學生寫字課課練：六年級上冊（配人教版）》的時候，我特意仔細看瞭裏麵的範字。我發現，這本字帖的範字寫得非常標準，筆畫的起筆、行筆、收筆都處理得很到位，字的結構也十分勻稱。我兒子跟著練，我發現他寫齣來的字，雖然還在進步中，但整體的字形已經開始趨嚮於規範和美觀。這種高質量的範字，讓我覺得這本字帖的價值得到瞭體現，傢長也能放心讓孩子去模仿。
評分我是一個非常注重細節的傢長，在給孩子挑選學習用品時，我會特彆留意一些“看不見”但卻很關鍵的地方。比如這本《字帖 小學生寫字課課練：六年級上冊（配人教版）》，它的排版布局，我個人覺得就做得相當好。每一頁的留白都恰到好處，不會顯得擁擠，也不會顯得太空蕩。字帖的字體大小適中，既能清晰地展示字的結構，又不會讓孩子覺得盯著小字太費眼。而且，每一部分的練習，都劃分得清清楚楚，有標題，有說明，有範字，還有練習區域，非常清晰明瞭。我兒子可以很輕鬆地找到自己需要練習的部分，並且知道該怎麼做。這種清晰的邏輯和結構，對於六年級的孩子來說，尤其重要，能夠幫助他們養成良好的學習習慣，提高學習效率。不會因為找不到要寫的部分或者不明白怎麼寫而浪費時間。
評分我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品
評分質量還不錯，就是那種透明紙濛在上麵寫的，字體也很漂亮，就是一不小心，點錯瞭，買瞭兩本二年級上冊，懶得退瞭。
評分2.如果做得多，可以增加調料的用量。
評分的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品
評分給孩子買瞭一年級上下兩冊，都不錯，字跡清晰，隻是快遞等瞭整整兩天，很鬱悶
評分很好，小孩非常喜歡
評分2.香菇、油菜洗淨焯水備用。香菇對半切開，臘腸切片碼放在米飯中。
評分漢 語:我來打醬油。
評分收到瞭打開一看，真的很好，也很快就到瞭
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