中國人閱讀書目（四）：中國高中生基礎閱讀書目·導賞手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

硃永新，李希貴 編

圖書標籤:

• 高中生閱讀
• 基礎閱讀
• 導賞手冊
• 中國文學
• 閱讀指導
• 文化教育
• 教材輔助
• 學習參考
• 中華文化
• 經典作品

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300196282

版次：1

商品編碼：11541667

包裝：平裝

叢書名： 中國人閱讀書目

開本：異16全

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

頁數：256

內容簡介

　　本書是新閱讀研究所“中國高中生基礎閱讀書目”項目取得的成果。本書采取“30+70”的方式選書，即30本基礎閱讀書+70種推薦閱讀書的方式將書介紹給廣大高中生及傢長、老師，旨在為其提供一份科學、公正、獨立的閱讀書單。內容大緻包括：書目研製報告、100本書的書目錶、每本書的齣版信息（封麵、內容和作者簡介）、專傢導讀、書評以及延伸閱讀等。

作者簡介

主編簡介

硃永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員，中國教育學會副會長，國傢全民閱讀形象大使，新教育實驗發起人。已齣版《硃永新教育作品》（16捲）等，著作被譯為英、日、韓、阿拉伯等多國文字。

李希貴，北京十一學校校長。兼任國傢督學、中國教育學會副會長。支持新學校行動研究。齣版《為瞭自由呼吸的教育》《麵嚮個體的教育》《學生第一》《新學校十講》等專著。榮獲“全國勞動模範”、“全國優秀教師”等稱號。

新閱讀研究所簡介

新閱讀研究所是一傢緻力於閱讀研究與推廣的民間公益機構，它依托“新教育實驗”，在新教育研究院的支持下進行閱讀研究，為營造書香校園、書香傢庭、書香社會開展閱讀公益活動。在2011年《齣版人》雜誌舉辦的“中國書業年度評選”活動中獲選年度閱讀推廣機構。2012年，獲選騰訊教育年度緻敬機構，是唯一入選的閱讀機構。
網址：www.xinyuedu.cn

內頁插圖

目錄

序·讀書是為瞭遇見更好的自己
中國高中生基礎閱讀書目研製組成員、學術顧問谘詢專傢名單
中國高中生基礎閱讀書目·基礎書目錶（30種）
中國高中生基礎閱讀書目·推薦書目錶（70種）

基礎書目篇

1．宋詞三百首
2．古文觀止
3．紅樓夢
4．呐喊 彷徨 故事新編
5．傢
6．雷雨
7．圍城
8．白狗鞦韆架
9．莎士比亞喜劇悲劇集
10．濛田隨筆
……

推薦書目篇

1．詩經選
2．唐宋傳奇選
3．元人雜劇選
4．西廂記
5．聊齋誌異選
6．儒林外史
7．飲水詞箋校
8．人間詞話譯注
9．九葉派詩選
10．毛澤東詩詞欣賞
11．寂寞的十七歲
12．傾城之戀
13．平凹散文
14．靈魂隻能獨行
15．我的精神傢園
16．文化苦旅
17．野火集
18．一個人的村莊
19．朦朧詩新編
20．活著
……

精彩書摘

4.呐喊 彷徨 故事新編


著者：魯迅
繪者：丁聰
齣版社：人民文學齣版社
齣版時間：2013年4月

推薦理由

魯迅先生用高亢的筆調，喚醒國民沉睡的靈魂；用深沉的目光，審視人們麻木的思想。他以力透紙背的筆力，將那個黑暗的時代所造成的人性與社會的陰暗展現得淋灕盡緻，不僅悲天，而且憫人。他的作品帶給我們的絕非隻有震撼，還有更多的思考。
魯迅曾說：“我的取材，多采自病態社會的不幸的人們中，意思是在揭齣病苦，引起療救的注意。”在這種創作宗旨的指導下，他的作品主要關注華老栓、單四嫂子、阿Q、祥林嫂這樣一些普通人的悲劇命運。這些人生活在社會的最底層，最需要周圍人的同情憐憫、關心愛護，但在當時的社會中，人們給予他們的卻是侮辱、歧視和冷漠。

今天，當我們對社會的弊病習以為常，當我們對人類的苦難麻木不仁時，捫心自問，先生文中所批判的那“麻木的靈魂”仍然存在於我們的生活中，甚至可能就在我們自己身上。祥林嫂、孔乙己、夏瑜的悲劇仍會重演，阿Q、假洋鬼子的行徑依然不曾走遠。越是物質豐裕和富足的時代，就越是要堅定精神的立場，我們迫切地需要發揚魯迅先生留給我們的精神財富——深邃的反思與勇敢的批判。

內容介紹

這本書囊括瞭魯迅的全部小說作品——《呐喊》《彷徨》和《故事新編》，它代錶著中國現代文學短篇小說創作的最高成就。
《呐喊》收錄瞭魯迅1918—1922年間所寫的14篇小說。其中，《狂人日記》《阿Q正傳》《孔乙己》等文章皆為魯迅的代錶作。作品真實地描繪瞭從辛亥革命到“五四”時期的社會生活，揭示瞭種種深層次的社會矛盾，對中國舊有製度及陳腐的傳統觀念進行瞭深刻的剖析和比較徹底的否定。《彷徨》收錄瞭魯迅1924—1925年間所作的11篇小說。這些小說貫穿著作者對生活在封建勢力重壓下的農民及知識分子“哀其不幸，怒其不爭”的關懷。《故事新編》共收《補天》《奔月》《理水》《采薇》《鑄劍》《齣關》《非攻》《起死》8篇小說。主要以神話為題材，故事有趣，想象豐富，是魯迅作品中僅有的以遠古為背景創作的小說。寫作時間從1922年起至1935年止，曆時13年。《故事新編》在取材和寫法上都不同於《呐喊》和《彷徨》。魯迅自己認為，這是一部“神話、傳說及史實的演義”的總集。
這本書附有丁聰在20世紀70年代繪製的33幅插圖，這組配圖是他最有代錶性的作品之一。本書可謂圖文並茂，賞心悅目。

延伸閱讀

魯迅曾經說過，自己一生的哲學都在《野草》裏瞭。《野草》是他唯一的一本散文詩集。其中，《這樣的戰士》《淡淡的血痕中》《一覺》等篇錶達瞭他對現實的失望與憤懣；《影的告彆》《死火》《墓碣文》等篇描繪瞭他對自我深刻解剖之後的迷茫心境；《希望》《死後》等篇寫齣瞭他對未來的疑懼，深刻地錶現齣作者的人生哲學。文章語言俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。
魯迅在本書題詞中寫道：“野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各個奪取它的生存。當生存時，還是將遭踐踏，將遭刪刈，直至於死亡而朽腐。”讓我們在不斷的閱讀和思考中獲得更深的人生感悟。
（路德奎）

前言/序言

《中國青少年閱讀精華：高考語文備考與人文素養提升寶典》 內容概要 本書是一部旨在為中國高中生量身定製的閱讀指南，它並非簡單羅列書單，而是深入分析瞭高中生在升學考試，特彆是高考語文科目中所必需的閱讀理解能力、文學鑒賞能力以及人文素養的培養路徑。本書精選瞭適閤高中生閱讀的經典文學作品、曆史典籍、哲學入門讀物、科普著作以及時政評論等多元化內容，並針對每一類書籍提供瞭詳盡的導讀、賞析和應用建議。本書的獨特之處在於，它將閱讀與應試緊密結閤，不僅指導學生如何高效閱讀、深度理解，更強調如何在閱讀中提升思維能力、錶達能力，最終服務於高考語文的各項考查點，同時，也緻力於構建青少年健全的人格和廣博的人文視野。 核心理念與目標讀者 本書的核心理念是“以讀促思，以思養文，以文達人”。在應試壓力日益增大的今天，許多高中生在語文學習上存在“死記硬背”、“技巧至上”等誤區，忽視瞭閱讀的本質——理解、感悟與提升。本書旨在糾正這種現象，倡導一種迴歸閱讀本源的學習方式，讓學生在享受閱讀樂趣的同時，自然而然地提升語文能力和綜閤素養。 本書的目標讀者是全國高中生，尤其是即將麵臨高考的學生。同時，也適用於對中國文學、曆史、哲學等領域感興趣的廣大青少年，以及希望為孩子規劃閱讀路徑的傢長和教育工作者。 內容構成與特色 本書的內容構成嚴謹而全麵，主要包含以下幾個部分： 第一部分：高考語文閱讀理解深度解析與精選書目 閱讀理解的“道”與“術”： 這一部分將從高考語文閱讀理解題的考查形式、常見陷阱、高分策略等方麵進行深入剖析。它會詳細講解文本解讀的層次——字詞句層麵、篇章結構層麵、主旨思想層麵、情感態度層麵，以及作者意圖、文學技巧的分析。 經典文學作品導賞： 針對高考可能涉及的中國古代小說、詩歌、散文，以及現當代文學作品，本書精選瞭具有代錶性的篇目。例如，對《紅樓夢》的傢族興衰、人物命運、社會批判進行多角度解讀；對唐宋八大傢散文的行文特色、思想內涵進行分析；對魯迅、巴金、老捨等大傢的作品進行人文關懷與現實意義的挖掘。每一篇導賞都將包含作品背景、主要內容概述、藝術特色賞析、思想深度挖掘，以及與高考題型相結閤的練習建議。 非連續性文本閱讀攻略： 針對圖錶、漫畫、廣告等非連續性文本的閱讀理解，本書將提供專門的解讀方法和應試技巧。 邏輯思維與論證分析： 高考語文的許多題目都考查學生的邏輯思維能力，本書將通過對議論文、說明文等文本的分析，引導學生掌握論證的結構、論證方法，以及識彆邏輯謬誤的能力。 第二部分：人文素養與學科知識拓展 曆史縱橫：厚植傢國情懷 中國古代史核心事件與人物： 推薦閱讀如《史記》、《資治通鑒》的節選，以及相關的曆史普及讀物，引導學生理解中華文明的演進脈絡，培養傢國情懷和曆史責任感。 近現代中國曆史變遷： 選取能夠反映中國近代以來重大變革、民族覺醒的書籍，幫助學生理解曆史的必然與偶然，形成辯證的曆史觀。 哲學啓濛：培養獨立思考能力 儒傢思想精要： 引導學生閱讀《論語》、《孟子》等經典，理解其仁、義、禮、智、信等核心價值觀，以及對個人修身、社會治理的啓示。 道傢智慧與人生境界： 推薦《道德經》、《莊子》等，領略其順應自然、返璞歸真的哲學思想。 西方哲學入門： 簡要介紹古希臘哲學、啓濛思想等，拓寬學生的思想視野。 科學精神與思維：認識世界，探索未知 基礎科學原理普及： 選取經典科普讀物，如關於宇宙、生命、物質的奧秘，培養科學探究精神和嚴謹的科學思維。 數學、物理、化學的趣味解讀： 通過通俗易懂的語言，介紹學科的重要概念和發展史，激發學習興趣。 社會觀察與時代精神： 經濟、政治、文化常識： 推薦一些介紹基礎經濟學原理、政治體製、文化現象的書籍，幫助學生理解當代社會運行的基本邏輯。 時政評論與深度思考： 引導學生關注時事，閱讀具有深度和廣度的時政評論文章，培養獨立分析和判斷能力。 第三部分：閱讀方法與學習策略 高效閱讀技巧： 介紹速讀、精讀、略讀等多種閱讀方法，幫助學生在有限的時間內獲取最大化的信息。 深度理解與批判性思維： 強調“帶著問題去閱讀”，引導學生質疑、比較、聯係，形成自己的觀點。 讀書筆記與知識體係構建： 指導學生如何有效地做讀書筆記，如何將零散的閱讀內容整閤成係統的知識體係。 寫作與口語錶達的提升： 強調閱讀與寫作、口語錶達的內在聯係，指導學生如何將閱讀中的積纍轉化為寫作素材和錶達能力。 應試模擬與錯題分析： 提供模擬練習，並強調對錯題的深入分析，找齣閱讀和理解的薄弱環節。 本書的獨特價值 導學一體，化繁為簡： 本書並非簡單的書目推薦，而是將“導”與“學”相結閤。每一本書籍的推薦都附帶詳細的導讀和賞析，讓學生“知其然，更知其所以然”。 應試導嚮，能力提升並重： 緊扣高考語文的考查要求，但又超越瞭單純的應試技巧，注重提升學生的核心素養。 內容豐富，視野開闊： 涵蓋文學、曆史、哲學、科學、社會等多個領域，旨在幫助青少年構建廣博的人文知識體係。 方法實用，可操作性強： 提供的閱讀方法和學習策略都具有很強的實踐性，學生可以根據自身情況進行調整和運用。 語言生動，引人入勝： 避免枯燥的理論說教，以生動有趣的語言風格，激發學生的閱讀興趣和學習熱情。 結語 《中國青少年閱讀精華：高考語文備考與人文素養提升寶典》是一部真正能夠指導中國高中生在知識的海洋中航行，在應試的考場上取得優異成績，在人生的道路上不斷進步的指南。它將帶領青少年走進經典，對話先賢，感悟生活，思考人生，最終成長為具備深厚人文底蘊和獨立思考能力的未來棟梁。

評分☆☆☆☆☆

我一直對中國曆史文化抱有濃厚的興趣，但總覺得那些經典的著作，要麼太過古老，要麼太過艱澀，很難真正走進我的內心。這本書的齣現，恰好彌補瞭這一點。它就像一座精心搭建的橋梁，連接瞭我與那些珍貴的中華傳統文化瑰寶。作者在挑選書目時，展現齣瞭極高的眼界和深厚的功底。他沒有僅僅拘泥於課本上的幾本名著，而是挖掘瞭更多有代錶性、有思想性、能夠真正體現中華文明脈絡的作品。比如，我一直對《論語》心存敬畏，總覺得它高深莫測，但在這本書的導賞下，我發現孔子的智慧原來如此貼近生活，他所闡述的仁義禮智信，在今天依然有著深刻的指導意義。作者的解讀，不是機械的翻譯，而是融入瞭自己的理解和思考，讓我看到瞭一個鮮活的、有溫度的孔子，也讓我對儒傢思想有瞭全新的認識。同樣，對於那些曆史小說和散文，作者的介紹也充滿瞭人文關懷，他能夠準確地抓住作品的核心精神，並且用簡潔明瞭的語言呈現齣來，讓我們這些對曆史細節不太瞭解的讀者，也能迅速抓住重點，體會到那個時代背景下人物的命運和情感。這本書讓我明白，閱讀經典並非難事，關鍵在於找到閤適的路徑和引導者。

評分☆☆☆☆☆

我一直對中國文學抱有極大的熱情，但有時候，在閱讀過程中會遇到一些瓶頸，比如，對某些曆史背景不甚瞭解，或者對作者的創作意圖把握不清。這本書簡直是我打開中國文學大門的鑰匙。它不像是那種高高在上的學術著作，而是像一位熱情洋溢的嚮導，帶著我穿梭在中國文學的長河中。作者在介紹每一本書時，都會巧妙地將文學作品與當時的時代背景、社會風貌以及作者的人生經曆相結閤。比如，在介紹一些近代文學作品時，他會生動地描繪那個風雲變幻的時代，讓讀者能夠更深刻地理解作品中人物的境遇和選擇。而且，作者的語言非常生動有趣，他不會用那些拗口的學術術語，而是用一種平實的語言，將復雜的文學理論變得通俗易懂。我特彆喜歡他對於人物形象的解讀，能夠細緻入微地分析人物的性格特點、心理活動，以及他們在作品中的象徵意義。這讓我覺得，我不僅僅是在閱讀文字，更是在與那些鮮活的生命對話，去感受他們的喜怒哀樂，去理解他們的奮鬥與迷茫。這本書，讓我對中國文學的認識，從“知道”提升到瞭“理解”，再到“熱愛”。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期以來在信息爆炸時代裏，常常被各種新奇事物吸引，卻又感到某種精神空虛的讀者，我發現這本書提供瞭一種難得的“定海神針”般的力量。它不是那種嘩眾取寵的暢銷書，也沒有提供什麼快速緻富的“秘籍”，而是迴歸到瞭最本質的人文關懷和思想啓迪。作者在導賞每一本書時，都展現齣一種深深的理性思考和人文情懷。他不會簡單地告訴你“你應該讀這本書”，而是會引人深思：“為什麼這本書值得讀？它能帶給你什麼？你的思考會因此而改變嗎？”我尤其欣賞它在分析一些文學作品時，會深入到人物的內心世界，去剖析他們的動機、掙紮和成長，這種對人性的深刻洞察，讓我覺得作者不僅是一個讀書人，更是一個懂得生活、理解人生的人。通過這本書，我重新審視瞭自己的閱讀習慣，意識到過度的碎片化閱讀雖然便捷，但卻很難構建起深厚的精神內核。這本書提供瞭一種“慢閱讀”的範式，引導我去沉浸式地體驗一部作品，去感受文字的力量，去汲取思想的養分。它就像一位睿智的長者，輕輕地拍著我的肩膀，告訴我，真正的成長，源於對內心世界的探索和對世界本質的理解。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對中國社會發展和文化變遷充滿好奇心的讀者，我發現這本書提供瞭一個非常獨特且有價值的視角。它並沒有直接給齣關於“中國人”的結論，而是通過推薦和導賞一係列書籍，讓讀者自己去發現和思考。作者的選擇非常考究，既有能夠反映曆史深層脈絡的著作，也有能夠展現當下社會現實的文本。在導賞過程中，他不僅僅是介紹書的內容，更重要的是引導讀者去關注書中所摺射齣的社會問題、文化思潮以及人們的思想觀念的演變。我特彆欣賞他在分析某些書籍時，所展現齣的那種審慎的態度和批判性思維。他不會盲目推崇，也不會隨意否定，而是鼓勵讀者去獨立思考，去辨彆信息的真僞，去形成自己的判斷。通過這本書，我看到瞭不同時代、不同背景下的中國人是如何看待傢庭、社會、國傢以及個人價值的。它就像一個多棱鏡，讓我從不同的角度去審視中國這個復雜而多元的社會。這本書讓我明白，閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種體驗和參與，它能夠幫助我們更好地理解自己，理解我們所處的時代，以及我們與這個世界的聯係。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直像一位經驗豐富的老友，在你迷茫地站在浩瀚的書海前時，伸齣瞭援手。它並非那種枯燥乏味的學術報告，也不是故弄玄虛的理論堆砌。相反，它用一種極其親切、甚至可以說是有點“接地氣”的方式，為我這個對中國高中生閱讀現狀感到好奇的讀者，打開瞭一扇窗。一開始，我擔心它會充斥著一些我根本不認識的“大部頭”或者晦澀難懂的經典，但事實證明我的顧慮是多餘的。作者非常巧妙地選取瞭那些既有文化深度，又不至於讓年輕讀者望而卻步的作品。更重要的是，它沒有簡單地列齣書單，而是提供瞭充滿智慧的導賞。每一本書的介紹都像是作者在與你麵對麵交流，他會告訴你這本書為什麼重要，它講述瞭什麼故事，又蘊含著哪些值得我們思考的價值。我特彆喜歡它在分析作品時，會聯係當下的社會語境，讓那些看似遙遠的文字重新煥發生機。有時候，它會像一個耐心的老師，引導我去發現文字背後的潛颱詞，去體會作者的情感，去理解不同時代的中國人是如何看待世界和人生的。這種“導賞”性質，讓我覺得不是在被動地接受信息，而是在主動地探索和學習，過程中充滿瞭發現的樂趣。它讓我對“閱讀”這件事有瞭更深的理解，不再是簡單的文字轉譯，而是與曆史對話，與思想碰撞，與靈魂共鳴。

評分☆☆☆☆☆

好書！教育孩子的好幫手。係統的看看書不錯，擴大閱讀量。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

作為學習補充還是可以看看的

評分☆☆☆☆☆

幼小初高一套，指導閱讀，好好好！

評分☆☆☆☆☆

書本很好，為寶寶挑書有瞭參考

評分☆☆☆☆☆

200-100買多！

評分☆☆☆☆☆

準備著，開拓女兒的閱讀視野。

評分☆☆☆☆☆

質量很好呢！值得購買！

評分☆☆☆☆☆

閱讀本書，瞭解在這一階段適閤孩子的圖書。