中國人閱讀書目（二）：中國小學生基礎閱讀書目·導賞手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃永新，王林 編

圖書標籤:

• 閱讀指導
• 小學生閱讀
• 基礎閱讀
• 課外閱讀
• 兒童文學
• 中華文化
• 教育教學
• 書籍推薦
• 導賞手冊
• 名著導讀

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300196268

版次：1

商品編碼：11541668

包裝：平裝

開本：異16全

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

頁數：320

內容簡介

　　本書是新閱讀研究所“中國小學生基礎閱讀書目”項目取得的成果。本書采取“30+70”的方式選書，即30本基礎閱讀書+70種推薦閱讀書的方式將書介紹給廣大小學生及傢長、老師，旨在為其提供一份科學、公正、獨立的閱讀書單。內容大緻包括：書目研製報告、100本書的書目錶、每本書的齣版信息（封麵、內容和作者簡介）、專傢導讀、書評以及延伸閱讀等。部分還將考慮摘選書中精粹文字。

作者簡介

主編簡介

硃永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員，中國教育學會副會長，國傢全民閱讀形象大使，新教育實驗發起人。已齣版《硃永新教育作品》（16捲）等，著作被譯為英、日、韓、阿拉伯等多國文字。


王 林，兒童文學博士，資深兒童閱讀推廣人。

新閱讀研究所簡介

新閱讀研究所是一傢緻力於閱讀研究與推廣的民間公益機構，它依托“新教育實驗”，在新教育研究院的支持下進行閱讀研究，為營造書香校園、書香傢庭、書香社會開展閱讀公益活動。在2011年《齣版人》雜誌舉辦的“中國書業年度評選”活動中獲選年度閱讀推廣機構。2012年，獲選騰訊教育年度緻敬機構，是唯一入選的閱讀機構。

內頁插圖

目錄

序·把最美好的東西給最美麗的童年
中國小學生基礎閱讀書目研製組成員、學術顧問、谘詢專傢名單
中國小學生基礎閱讀書目·基礎書目錶（30種）
中國小學生基礎閱讀書目·推薦書目錶（70種）

基礎書目篇

1．蝴蝶·豌豆花——中國經典童詩
2．稻草人
3．沒頭腦和不高興
4．小豬唏哩呼嚕
5．我有友情要齣租
6．我想去看海
7．瀕臨危機的動物
8．在人體中遊覽
9．三字經·韆字文·弟子規
10．中國神話故事
……
推薦書目篇

1．百歲童謠
2．尋找快活林
3．十兄弟
4．月光下的肚肚狼
5．格林童話選
6．讓路給小鴨子
7．青蛙和蟾蜍
8．木偶奇遇記
9．瞭不起的狐狸爸爸
10．我和小姐姐剋拉拉
11．一粒種子的旅行
12．鼴鼠博士的地震探險
13．動物王國大探秘
14．笠翁對韻
15．人
16．武鬆打虎
17．孫悟空在我們村裏
18．讓太陽長上翅膀
19．小英雄雨來
20．戴小橋全傳
……

精彩書摘

24.我的媽媽是精靈


著者：陳丹燕
齣版社：中國福利會齣版社
齣版時間：2011年5月

他說

這是迄今為止中國最好的兒童幻想小說。不論對陳丹燕本人來說，還是就整個兒童文學創作而言，都是一部重要的作品。它形式新穎，極具可讀性，能滿足孩子們的審美想象力；同時，它所牽涉的如小學生應付升學考試的事，獨生子女尋求友誼的事，以及麵臨父母離婚的孩子所作的努力和掙紮等，又都是今天的孩子們所關心的。這是一部能讓孩子和大人都為之落淚的作品。
——劉緒源（評論傢、《文匯報》副刊“筆會”主編）
陳丹燕是一位能走進兒童生命空間最深層的作傢，她的《我的媽媽是精靈》觸摸到瞭兒童成長問題的關鍵處，在藝術文體形式上有重大突破。在中國幻想小說的發展道路上，這是一部不容兒童文學評論界、理論界忽視的作品，為眼前正在齣現的幻想小說創作熱提供瞭一種重要的風格，並且還多少為囊中羞澀的中國幻想小說創作提供瞭一些藝術自信：隻要我們執著地努力，我們也能做得很好。
——硃自強（中國海洋大學教授、博士生導師）

作者簡介

陳丹燕，當代作傢，1958年生於北京，8歲移居上海。1982年畢業於華東師範大學中文係，畢業論文是關於西方兒童幻想文學的研究——《讓生活撲進童話：西方現代童話的新傾嚮》，獲全國兒童文學論文優秀論文奬。畢業後，陳丹燕在《兒童時代》雜誌社擔任編輯，開始創作小說和散文，並翻譯瞭一些優秀的英語兒童文學作品。1983年，翻譯齣版瞭《小老鼠斯圖亞特》（又被譯作《精靈鼠小弟》，作者為E·B·懷特）。此後，陳丹燕陸續齣版瞭作品《中國少女》《上鎖的抽屜》《女中學生三部麯》等，描寫少女成長中的睏惑和思考、苦惱與壓抑。
1990年，陳丹燕發錶第一篇成人生活題材的中篇小說《寒鼕麗日》，開始成人文學的寫作。1995年《一個女孩》德文譯本《九生》在瑞士齣版，被德國之聲電颱選為最佳童書。1996年《九生》獲奧地利國傢青少年圖書奬、德國國傢青少年讀物銀奬。
從1998年開始，陳丹燕齣版瞭一係列上海文化散文，代錶作為“上海三部麯”：《上海的風花雪月》《上海的金枝玉葉》《上海的紅顔遺事》。近年來的作品有《咖啡苦不苦》《木已成舟》《今晚去哪裏》《漫捲西風》等都市隨筆與遊記，以及紀實作品《蓮生與阿玉：關於信仰的事》。

內容簡介

女孩陳淼淼的傢裏發生瞭一件驚天動地的事情：這天，她突然發現自己的媽媽是一位精靈！精靈媽媽因為愛上瞭爸爸而來到瞭人間，並生下瞭陳淼淼。陳淼淼很害怕，可對媽媽的愛讓她慢慢接受瞭媽媽是精靈的事實，希望能夠和爸爸媽媽永遠生活在一起。然而，爸爸卻要和媽媽離婚，傷心的陳淼淼想盡辦法阻止，卻於事補……

導賞

從1983年就開始兒童文學創作的陳丹燕，從來沒有停止過對童年的關注和探索，也從來沒有放鬆過對作品的精雕細琢。然而，盡管兒童文學是陳丹燕的興趣所在，卻絕非她的全部。她有著深厚的自我背景：且不說她對歐洲文化和藝術的熱愛與熟稔，以及她多年來在世界各地“苦行”般的遊曆，單看她的文學研究、翻譯與創作實踐，就會發現她有著寬闊的文學視野、開朗的藝術格局。這種深厚的自我背景，不僅成就瞭陳丹燕兒童文學創作的高度，也是對《我的媽媽是精靈》“這是迄今為止中國最好的兒童幻想小說”（劉緒源語）這一評語的有力詮釋。
陳丹燕是這麼錶述自己對兒童文學的喜好的：“我喜歡在一個孩子的故事裏，看得到沉重而純正的生活本質。它不會讓人咯咯地笑，但會讓一個孩子感動和感慨。”這也是她進行兒童文學創作時所遵循的標準。因此，創作《我的媽媽是精靈》時的陳丹燕，像是一個走進兒童生命空間的精靈，用心地去貼近和體會她所描寫的對象，並努力追溯其文化根源和精神實質。這種交織在一起的感性與理性，正如這部小說的經與緯，編織齣瞭它細緻而綿密、柔軟而堅韌的質地。
小說以第一人稱展開敘述，通過女孩陳淼淼的所見所聞所感，用純熟的小說技巧，將一個有著童話內核的故事在當代生活場景中鋪展開來。兒童文學理論傢硃自強說《我的媽媽是精靈》“為眼前正在齣現的幻想小說創作熱提供瞭一種重要的風格”。這種風格之所以難能可貴，就在於它雖然是一個幻想故事，卻並不是一個“行走在雲端”的故事。相反，這部小說盡染人間煙火的醉人與沉滯，盡述人間生活的溫暖與奈。
陳丹燕把這個關於精靈的故事放置在20世紀90年代的上海，放置在一條具體的街道上、一個特定的傢庭裏，是在為這個故事賦予普遍的意義。盡管小說中的精靈媽媽來自幻想世界，盡管很多情節不可能在現實生活中發生，可小說中所涉及的離異傢庭的問題、子女教育的問題、兒童成長的問題，正是平凡生活中的每個傢庭都有可能麵對的、最真實的難題。因此陳丹燕說，這個故事“也許比一個傳統小說錶現齣來的東西更為真實”。
的確，論是對兒童情感世界洞若觀火的描寫，還是對兒童生活狀態細緻入微的記述，都顯露齣陳丹燕作為一個優秀的兒童文學作傢的功力。在看到陳淼淼和同學李雨辰為瞭挽救父母的婚姻所做的種種努力時，現實生活與幻想世界的界限已然消失不見，小說所描寫的正是最真實的兒童和童年。而當看到陳淼淼和李雨辰終於放棄瞭努力，不得不接受精靈媽媽要離開人間的現實時，我們也分明看到瞭成長的疼痛與堅強、美麗與力量。
值得一提的是，在《我的媽媽是精靈》問世之前，陳丹燕寫過一篇名為《妖怪媽媽》的短篇童話（1995年第11期《兒童時代》）。這篇童話已經具備瞭《我的媽媽是精靈》的故事框架和神韻氣質，隻是，“媽媽”這一形象有瞭一個耐人尋味的變化——從被烙上瞭醜陋、凶惡、陰暗印記的“妖怪”，變成瞭象徵著優美與神聖、可愛與善良的“精靈”。為什麼會有這樣的變化？這是一個值得探究的話題。而作為一部長篇小說，《我的媽媽是精靈》顯然比《妖怪媽媽》更適閤陳丹燕淋灕盡緻地展現她敏感而細膩的心思、冷靜而深刻的思索、率真而灑脫的性情、精巧而彆緻的文筆。
陳丹燕說，《我的媽媽是精靈》是“關於感情與人的依存關係，關於感情與生活優美的彼此摺磨，關於缺少，關於永恒，關於原諒與成長”的幻想故事。
是的。沒有誰比陳丹燕自己更能活畫齣這部小說的神髓。

延伸閱讀

推薦閱讀陳丹燕的其他文學作品，包括短篇小說代錶作《晾著女孩裙子的陽颱》，散文代錶作《中國少女》，中篇小說代錶作《女中學生之死》，長篇小說代錶作《我和精靈》，演講作品集《問問陳丹燕》。
（周英）

前言/序言

《中國兒童文學經典賞讀：從啓濛到成長》 一、 時代的足跡，民族的印記：兒童文學的源流與演變 在中國廣袤的文化土壤中，兒童文學如同一條涓涓細流，滋養著一代又一代的中華少年。從古老的民間故事、神話傳說，到近現代白話小說的興起，再到新中國成立後多元化的創作探索，中國兒童文學的每一個發展階段，都深深烙印著時代的變遷、民族的情感和文化的傳承。 在早期，那些口耳相傳的民間故事，如《誇父逐日》、《嫦娥奔月》、《愚公移山》等，以其天馬行空的想象、質樸生動的語言，為孩子們構建瞭一個充滿奇幻色彩的童年世界。這些故事不僅承載瞭古人對自然的好奇、對理想的追求，更蘊含瞭中華民族的樸素智慧和道德準則。它們是中華民族最古老的童年迴響，是民族精神最初的啓濛。 伴隨著新文化的覺醒，一批先行者開始用白話文創作麵嚮兒童的文學作品。魯迅先生的《阿Q正傳》雖非兒童文學，但其對國民性的深刻反思，以及《呐喊》、《彷徨》中蘊含的對底層人民的關懷，也在某種程度上觸及瞭兒童文學的精神內核。而冰心女士的《寄小讀者》係列，以其溫柔細膩的筆觸，真摯的情感，為孩子們描繪瞭對世界的美好憧憬和對真善美的追求，成為許多孩子心中最早的文學啓濛。茅盾先生的《少年讀中國史》雖然以曆史為體，卻以故事化的敘述，讓孩子們在生動的情節中瞭解祖國的悠久曆史，激發民族自豪感。 新中國成立後，中國兒童文學迎來瞭蓬勃發展的黃金時期。一批具有時代精神和民族特色的優秀作品湧現齣來，它們的主題更加宏大，內容更加豐富，形式更加多樣。從描寫革命鬥爭的英雄故事，到展現社會主義建設的火熱景象，再到描繪青少年純真友誼、成長煩惱的校園生活，這些作品不僅是中國兒童文學的瑰寶，更是那個時代孩子們共同的精神食糧。《紅岩》（少年版）、《閃閃的紅星》等作品，通過鮮活的人物形象和驚心動魄的故事情節，將革命英雄主義精神深深植根於孩子們心中。而《 D 的故事》係列，則以其幽默風趣的語言和貼近生活的故事情節，滿足瞭孩子們對輕鬆閱讀的渴望，也培養瞭他們初步的幽默感和獨立思考能力。 改革開放以來，中國兒童文學更是呈現齣百花齊放的態勢。隨著社會的發展和文化交流的日益頻繁，作品的題材、風格和思想深度都得到瞭極大的拓展。現實主義的迴歸，科幻文學的興起，童話、寓言、散文、詩歌等各種體裁的競相綻放，都為當代中國兒童文學注入瞭新的活力。楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》係列，以其輕鬆幽默的筆調，細膩地刻畫瞭當代小學生的生活日常和成長中的點滴感悟，引發瞭無數孩子的共鳴。曹文軒的《草房子》，則以其詩意的語言，描繪瞭少年們純潔美好的童年，展現瞭鄉村生活的淳樸與溫情，並深刻探討瞭成長中的苦難與救贖。劉慈欣的科幻作品，如《流浪地球》等，雖然篇幅較大，但其宏大的想象力和深刻的哲學思考，也為一些有閱讀興趣的青少年提供瞭接觸科幻世界的絕佳窗口。 《中國兒童文學經典賞讀：從啓濛到成長》正是站在這樣的曆史厚度上，精選瞭這些跨越時代、影響深遠的作品，力求為小讀者們構建一個全麵而立體的中國兒童文學圖景。本書不僅僅是對文學作品的簡單羅列，更是對這些作品背後所蘊含的時代精神、民族文化、教育理念的深入挖掘與解讀，旨在引導孩子們在閱讀中汲取養分，塑造品格，啓迪智慧。 二、 智慧的啓迪，品格的塑造：經典作品的價值與導讀 一本優秀的兒童文學作品，不應僅僅是消遣娛樂的讀物，更應是點亮孩子心智、塑造健全人格的指南。它通過生動的故事，鮮活的人物，引領孩子們走進更廣闊的世界，認識更豐富的人生，體驗更深刻的情感。 《中國兒童文學經典賞讀：從啓濛到成長》在編選過程中，著重考量瞭作品的文學價值、思想深度、藝術魅力以及對兒童成長的積極影響。我們選取瞭那些不僅在文學史上占有重要地位，更能穿越時空的考驗，至今依然能夠觸動孩子們心靈的作品。 例如，在“啓濛篇”中，我們收錄瞭瀋石溪的動物小說，如《狼王夢》和《第七條獵狗》。瀋石溪的作品以其對動物世界的細膩描摹和對生命頑強抗爭的深刻展現，培養瞭孩子們對自然的熱愛和對生命的敬畏。在《狼王夢》中，母狼紫嵐為瞭實現丈夫的遺願，將自己的孩子培養成狼王的艱辛曆程，展現瞭母愛的偉大與犧牲，也讓孩子們理解瞭責任、奮鬥與夢想的重要性。而《第七條獵狗》則通過一條與眾不同的狗的成長故事，探討瞭“不一樣”也能成就偉大的主題，鼓勵孩子們接納自我，勇敢追求自己的獨特價值。這些作品不僅是動物故事，更是關於成長、關於愛、關於生命的哲學寓言。 在“探索篇”中，我們精選瞭反映中國兒童生活和成長軌跡的現實主義佳作。如曹文軒的《青銅葵花》，這部作品以其詩意的筆觸，描繪瞭九歲男孩青銅和命運多舛的女孩葵花在貧瘠土地上相遇、相知、相助的故事。孩子們在閱讀中，不僅能感受到純真友誼的力量，更能體會到命運的無常，學會同情、理解和互助。作品中對苦難的描繪並非令人絕望，而是充滿瞭對美好生活的嚮往和對人性光輝的贊頌，這對於塑造孩子們的同情心和堅韌品格至關重要。 而一些經典科普讀物，如《十萬個為什麼》（經典少年版）係列，雖然不屬於嚴格意義上的文學作品，但它們以其科學嚴謹的態度和通俗易懂的語言，解答瞭孩子們心中無數關於世界萬物的疑問。這些作品是孩子們認識科學、探索未知世界的窗口，能極大地激發他們的好奇心和求知欲，培養科學精神和邏輯思維能力。它們告訴孩子們，世界充滿瞭奧秘，等待著他們去發現和理解。 在“想象篇”中，我們嘗試引入一些具有奇幻色彩和想象力的作品。例如，中國本土的經典神話故事，如《西遊記》（青少年版）等，這些故事以其豐富的想象力和麯摺的情節，展現瞭中華民族的英雄主義情懷和對善惡的獨特理解。孫悟空不畏艱險、降妖除魔的故事，激勵著孩子們勇敢麵對睏難，追求正義。而一些優秀的童話作品，如安徒生童話（精選集）中的《海的女兒》、《拇指姑娘》等，雖然是西方作品，但它們所蘊含的關於善良、勇氣、夢想和犧牲的普世價值，同樣能觸動中國孩子的心靈。這些故事以其象徵性的語言，幫助孩子們理解抽象的概念，培養共情能力。 《中國兒童文學經典賞讀：從啓濛到成長》並非僅僅提供閱讀清單，更重要的是提供瞭“導賞”的維度。每一篇作品的介紹，都力求從多個角度進行解讀： 作者的背景與創作理念： 簡要介紹作者的生平經曆和創作的時代背景，幫助小讀者理解作品的成因和價值。 故事梗概與核心主題： 提煉故事的主要情節，點明作品所要傳達的核心思想，如友誼、勇氣、夢想、成長、責任、公平、正義等。 人物分析與性格解讀： 深入剖析書中主要人物的性格特徵、成長軌跡以及他們之間的關係，引導孩子們思考人物的行為動機和情感變化。 藝術特色與語言風格： 分析作品在語言運用、敘事手法、結構安排等方麵的獨特之處，培養孩子們初步的文學鑒賞能力。 閱讀啓示與價值引導： 結閤作品內容，提齣引導性的問題，鼓勵孩子們思考作品對現實生活及個人成長的意義，從而實現閱讀的內化與升華。 本書的導讀部分，語言力求貼近兒童的認知水平，既不失深度，又不枯燥乏味。我們希望通過這種方式，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，不僅獲得知識，更能受到思想的熏陶，品格的塑造，以及對美好事物的嚮往。 三、 閱讀的陪伴，成長的階梯：構建屬於孩子的文學世界 閱讀，是孩子認識世界、理解人生的重要途徑。而兒童文學，則是這場旅程中最溫柔的陪伴，最堅實的階梯。它以潤物細無聲的方式，滋養著孩子的心靈，開啓著他們對知識的渴望，對美的追求，對社會的認知。 《中國兒童文學經典賞讀：從啓濛到成長》正是為瞭幫助傢長和孩子們共同構建一個充滿愛與智慧的文學世界而存在。我們深知，每個孩子都是獨特的個體，他們的成長軌跡和閱讀偏好也各有不同。因此，本書在設計時，充分考慮瞭不同年齡段、不同閱讀基礎的孩子可能的需求。 對於年幼的孩子，本書的導讀部分可以作為傢長與孩子共讀的引導。傢長可以通過朗讀導讀內容，結閤孩子當時的閱讀情況，啓發他們的興趣，引導他們理解故事的深層含義。例如，在閱讀瀋石溪的動物小說時，傢長可以與孩子討論狼的習性、母狼的母愛，以及在自然界中生存的艱難，從而激發孩子對動物和自然的好奇心。 對於稍大一些的孩子，他們可以開始自主閱讀。本書提供的導讀，可以幫助他們提升閱讀的深度和廣度。當孩子讀完一本作品後，對照導讀內容進行迴顧和思考，可以幫助他們更清晰地梳理故事情節，更深刻地理解人物情感，更能辨析作品中的思想內涵。例如，在閱讀《草房子》後，孩子們可以對照導讀，去思考桑桑的童年經曆，葵花姐妹的命運，以及小說中對苦難與希望的描繪，從而更全麵地理解作品所傳遞的溫情和力量。 本書的意義，還在於它提供瞭一個“中國視角”下的兒童文學全景。在信息爆炸的時代，接觸國際化的兒童文學作品是必要的，但同時，我們也需要讓孩子們瞭解和珍視屬於我們自己民族的文學寶藏。通過這些經典作品，孩子們可以觸摸到中華民族的曆史脈絡，感受中華文化的獨特魅力，理解中華民族的精神特質。他們會發現，在這些故事裏，有他們熟悉的故鄉，有他們血脈相連的情感，有他們與生俱來的民族認同感。 《中國兒童文學經典賞讀：從啓濛到成長》的編纂，不僅僅是為瞭介紹幾本書，更是希望通過這些經典，點燃孩子心中對閱讀的熱愛，為他們的成長插上翅膀。我們相信，閱讀優秀的作品，就像品嘗甘美的瓊漿，能夠滋養靈魂，啓迪智慧，塑造品格。而這些被我們精心選取的中國兒童文學經典，恰恰是孩子們通往更廣闊世界，成為更優秀個體的基石。 讓閱讀成為孩子成長過程中最美好的風景，讓經典文學成為他們人生道路上最可靠的燈塔。本書，便是我們為孩子們點亮這盞燈，指引他們前行的方嚮。它是一份真誠的邀約，邀請每一個孩子，踏上這段精彩紛呈的文學之旅，在閱讀中汲取力量，在感悟中茁壯成長。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對文學有著濃厚興趣的普通讀者，偶然翻閱瞭這本《中國人閱讀書目（二）：中國小學生基礎閱讀書目·導賞手冊》，雖然我不是小學生傢長，但書中的內容卻深深吸引瞭我。它所收錄的許多書籍，即便在成人世界裏也久負盛名，而導賞手冊的視角，更是讓我從一個全新的角度去審視這些作品。手冊的編纂者顯然對兒童閱讀有著深刻的理解，他們不僅僅是羅列書目，更是在傳遞一種閱讀理念。我尤其欣賞的是，手冊中對於每一本書的評價和推薦理由，都充滿瞭人文關懷和教育智慧。它不是簡單地說“這本書好”，而是深入挖掘瞭作品的思想內涵、藝術特色，以及它能夠如何滋養孩子的心靈，塑造他們的人格。例如，在介紹一些描寫自然風光的書籍時，導賞手冊會引導我們去關注作品中蘊含的對生命的敬畏和對自然的贊美，這是一種非常高級的審美教育。而對於一些講述曆史故事的書籍，它則會強調如何通過故事讓孩子瞭解曆史的脈絡，培養他們的傢國情懷。這本書讓我意識到，為孩子選擇書籍，不僅僅是選擇一些“讀物”，更是在為他們構建一個廣闊的精神世界，為他們的人生打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我是一個在國外生活的華人，一直希望我的孩子能夠瞭解和熱愛中國的傳統文化，但苦於缺乏閤適的資源和指導。偶然間得知瞭這本《中國人閱讀書目（二）：中國小學生基礎閱讀書目·導賞手冊》，簡直是雪中送炭。手冊中精選的書目，很多都是中國傳統文學的瑰寶，或者是反映中國當代社會麵貌的優秀作品，這對於我在海外傳承中華文化起到瞭至關重要的作用。我特彆欣賞手冊的導賞部分，它不僅僅是翻譯或解讀，更是在傳遞一種文化精神。比如，在介紹一些描寫中國傳統節日或習俗的書籍時，導賞手冊會詳細解釋這些習俗背後的曆史淵源和文化意義，這讓我能夠更生動地嚮孩子講述，幫助他們理解“根”在哪裏。而且，手冊的語言風格也很親切，不像是枯燥的學術論著，而是充滿瞭溫度和情感，讓我能夠感受到編纂者對中華文化的深厚感情。我常常在周末，帶著孩子一起閱讀手冊中的推薦書籍，然後根據導賞部分的引導，與他們一起討論，孩子們對中國文化的熱愛和興趣，也在不知不覺中被點燃瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一個多年在教育領域深耕的專傢，我始終認為，閱讀是孩子成長的基石，而選擇什麼樣的書籍，則直接關係到孩子能否建立起正確的價值觀和豐富的人文素養。《中國人閱讀書目（二）：中國小學生基礎閱讀書目·導賞手冊》這本書，以其嚴謹的態度和前瞻性的視野，為中國小學生的閱讀提供瞭一個極為堅實的理論和實踐基礎。它不僅僅是一份書目，更是一種對兒童閱讀教育的係統性思考和總結。我尤其贊賞它在編纂過程中所體現齣的科學性與人文性的完美結閤。一方麵，它嚴格遵循瞭兒童的身心發展規律，根據不同年齡段孩子的認知特點和接受能力，科學地篩選齣最具代錶性和影響力的作品；另一方麵，它又充分體現瞭人文主義關懷，注重培養孩子的獨立思考能力、批判性思維以及對真善美的追求。導賞手冊的專業性體現在其對每本書的深度解讀，不僅分析瞭書籍的文學價值，更闡釋瞭其在道德啓濛、情感培養、審美塑造等方麵的作用。這對於一綫教育工作者和廣大傢長而言，無疑提供瞭極具參考價值的指導，能夠幫助他們更有效地引導孩子進行深度閱讀，從而為他們的終身學習和全麵發展奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這套《中國人閱讀書目》係列，尤其是第二捲“中國小學生基礎閱讀書目·導賞手冊”，簡直是我傢娃的閱讀啓濛聖經！作為傢長，常常感到茫然，不知道這個年紀的孩子到底應該讀什麼書，市麵上的童書琳琅滿目，質量參差不齊，選書成瞭一個巨大的難題。有瞭這本導賞手冊，我感覺自己終於找到瞭方嚮。它不僅僅是一份書單，更像是一位經驗豐富的引路人，從兒童發展的不同階段、不同年齡段的需求齣發，精選瞭一係列經典且適閤孩子閱讀的書籍。我特彆喜歡它提供的不僅僅是書名，還有詳細的導讀和賞析。很多書我可能自己都未曾涉獵，或者隻是聽過，但手冊裏的介紹，讓我能夠深入瞭解每本書的核心內容、藝術價值以及它對孩子成長的意義。比如，在介紹一些古代經典故事時，它會解釋故事背後的文化淵源，以及如何引導孩子去理解其中的道理，讓閱讀變得更有深度和趣味。對於那些我擔心孩子理解有睏難的書籍，手冊裏的解讀更是如同及時雨，讓我能夠提前“備課”，在與孩子共讀時，更有效地引導和啓發。它幫助我打破瞭“為瞭讀而讀”的睏境，真正將閱讀變成一次次有意義的探索和學習。

評分☆☆☆☆☆

作為一名剛剛步入職場的年輕教師，我在教學中時常感到力不從心，尤其是如何引導學生愛上閱讀，如何根據學生的年齡特點和認知水平選擇閤適的讀物，一直是我亟待解決的問題。這本《中國人閱讀書目（二）：中國小學生基礎閱讀書目·導賞手冊》可以說是為我量身定做的。它係統地梳理瞭適閤中國小學生的基礎閱讀書目，並且提供瞭非常詳盡的導賞和解讀。我驚喜地發現，手冊中的書目覆蓋瞭文學、曆史、科普、藝術等多個領域，並且很多書目都經過瞭精挑細選，具有很高的教育價值和文化傳承意義。最讓我受益匪淺的是，手冊中提供的導讀部分，不僅僅是對書籍內容的概述，更包含瞭對如何引導學生閱讀的建議，比如如何激發學生的閱讀興趣，如何引導他們進行深度思考，如何讓他們在閱讀中發現樂趣。這些實踐性的指導，對於我這樣的青年教師來說，簡直是寶貴的財富。我已經在嘗試將手冊中的一些推薦和導讀方法應用到我的課堂教學中，效果顯著。學生們的閱讀熱情被極大地激發瞭，他們開始主動去探索書籍，去分享自己的閱讀感受。

評分☆☆☆☆☆

閱讀本書，瞭解在這一階段適閤孩子的圖書。

評分☆☆☆☆☆

按圖索驥，引導小學生的閱讀。

評分☆☆☆☆☆

值得擁有，很好

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好書！教育孩子的好幫手。

評分☆☆☆☆☆

《中國人閱讀書目（7）：中國父母基礎閱讀書目·導賞手冊》是新閱讀研究所“中國父母基礎閱讀書目”項目取得的成果，采取“30+70”的方式甄選圖書，即30種基礎閱讀書+70種推薦閱讀書的方式，從“兒童發展、父母成長、親子互動”三個類彆將圖書介紹給廣大父母朋友，旨住為中國父母提供一份科學的閱讀書單。內容大緻包括：書目研製報告，100種圖書的書目錶，每種圖書的齣版信息（封麵、作者和齣版單位）、推薦理由、內容簡介、精彩語錄以及延伸閱讀等。

評分☆☆☆☆☆

新閱讀小學書目，個人認為每個有小學生的傢庭都應當買一本，比網上的書目更準確、更詳細。

評分☆☆☆☆☆

不錯，孩子很高興，說有瞭它以後瀆課外書就靠它瞭。

評分☆☆☆☆☆

很好的，直得購買。

評分☆☆☆☆☆

很好的閱讀書目，有價值的介紹。