吳小如演講錄 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《吳小如演講錄》由吳小如先生多年在各大學的演講錄音整理而成。正文收六篇文章，分彆談詩詞、小學、戲麯。附錄收社會各界人士紀念文章若乾，亦從各個側麵勾勒齣先生治學的嚴謹形象，錶達緬懷之敬意。文中穿插先生書法作品、往來書信、著作書影等。

目錄

學詩瑣憶
中國古典詩詞的閱讀與欣賞
治文學者宜略通小學
古籍整理中的點、校、注、譯問題
京劇的前途與命運
從元明愛情題材戲麯看《長生殿》
在清初文學中的地位和影響
附錄
敬悼吾師吳小如先生
哭吾師小如先生
平生無愧真君子
吳小如：可敬的“學術警察”
憶恩師
昔日有個三大賢
明日隔山嶽，世事兩茫茫
齣人意料的吳小如先生
學者吳小如
孟子的當代意義——讀《吳小如講（孟子）》
鼕日拜謁小如師
沉香譚屑

精彩書摘

　　說句不客氣的話，現在彆說是中學的老師，就是大學的老師教古典文學的人也未必會作舊體詩會寫文言文。王國維詞填得很好，他不一定是個創作拔尖兒的大傢詞人，但他能夠寫詞，所以他的《人間詞話》可以不朽，如果王國維不會填詞，他的《人間詞話》到不瞭那個水平。這個道理我是怎麼悟齣來的呢？我剛纔說過，我的一個業餘愛好是看戲，經常看，越看越入迷，我也逐漸能分辨齣來哪個戲好哪個戲差，哪個演員好哪個演員差。好，好在什麼地方，差，差在什麼地方。光看戲是不行的，所以我在二十歲前後還抽齣一定的時間跟入學戲，當初學唱老生戲。
　　我還有個觀點，我寫的書都是零段的，沒有一個係統的書。我的第一本算是學術著作的書就是《讀書叢劄》，收錄的是零碎的筆記。鄧廣銘先生曾經勸過我，怎麼不正正經經寫一本書，乾嗎總是寫這些磚頭瓦塊，零零碎碎的東西。我有一個理論，要寫一本完整的書，假定你要寫一本《中國文學史》，你的學問肯定不能貫穿整個中國文學史，有些方麵你有創見、有發明，有些方麵不一定是你的強項，而是你的弱項，這些內容你必須得抄彆人的，你得拼湊完成你這本書。與其那樣去寫一本平庸的書，不如把我自己認為有心得、有體會的東西抽齣來，就寫這一個見解，就寫這一個內容。所以我寫齣來的東西都是零篇零段的，沒有一個完整的。可是我腦子裏麵有完整的“中國文學史”的概念，即使講一篇作品，比如詩吧，我也有整個詩歌史的概念，講散文我有整個古代散文的概念。形成這個觀點跟我愛看戲也有關係。後來我學老生戲，剛開始學的時候，除瞭學主角以外，我也學瞭一些配角的戲，業餘時間我跟朋友一塊去玩去唱，總是彆人唱主角我唱配角。前幾年，北京東城有個香港辦的國際票房，有個親戚領我去觀光過一次，到那一看，彆人不是唱《空城計》就是唱《洪羊洞》，若乾個專傢在那兒唱，都是大塊兒的戲，每一齣戲裏都有一兩個配角的老生，要是我不去呢，那些個主角唱完瞭就完瞭，我去瞭，就跟伴奏的說，你連那配角伴奏的鑼鼓打上，人傢唱主角，我唱配角。我唱這配角不止一個，唱完這個再唱那個，那天一下午彆人唱瞭四五齣都是正工戲，我配瞭六七個配角。最後一位老先生說，你會的戲真多。我說我會的都是零碎，都是給人傢打雜的。我有一個理論：與其你唱主角唱得挺吃力，讓人傢看你的水平跟彆人差遠瞭，不如你把唱主角用的工夫和琢磨的深度拿來唱配角，把這個配角唱齣色。我寜可當夠格的配角，也不願意唱那個差一點的主角。因此，我寫文章也如此，我寜可寫一篇短文章、一篇小文章，寫一個能夠達意，能夠把我的意思錶達齣來的東西，我也不拉開瞭架子寫論文。
　　話說迴來，我因為要講詩詞，所以學作詩詞。會作的人和不會作的人講同一個作品，肯定不一樣，這就是第三個問題瞭。對於詩詞我的一些講法跟彆人不一樣，比如，我對李清照的詞有好多講法是和彆人不一樣的。有一首《如夢令》，寫到：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”，喝醉瞭酒不知道迴去的路瞭。“興盡晚迴舟，誤人藕花深處”，因為喝醉瞭酒，把船劃到藕花深處，鑽進去齣不來瞭。下麵是“爭渡、爭渡”，現在大傢都講成瞭“爭著渡、爭著渡”，或者講成“奮力爭渡”。我認為在唐宋時候，那個“爭”跟“怎麼”的“怎”是一個字，不應該是“爭渡、爭渡”，而應該是“怎渡、怎渡”。船鑽到荷花叢裏齣不來瞭，怎麼纔能齣來，怎麼纔能齣來。船駛進來之前，鳥都在那睡覺呢，船在這兒轉磨磨，一攪和，鳥都飛起來瞭，“驚起一灘鷗鷺”。所以那個“爭”應該是“怎”，而不是現在的“爭”。就一條船，跟誰爭呀？唐五代的李珣有首小令《漁歌子》：“避世垂綸不計年，官高爭得似君閑。傾白酒，對青山，笑指柴門待月還。”這裏的“爭得”也作“怎麼能”講。
　　另外有一個例子，《聲聲慢》——李清照最有名的一首詞，下半闋，“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”有的注解說“滿地黃花堆積”，就是菊花全都謝瞭，一地的菊花瓣。我認為不對，“滿地黃花堆積”是說菊花盛開。菊花長在地上，一片黃花。下麵“憔悴損”是指李清照自己，地上有這麼多盛開的花，但是作者覺得自己這麼憔悴，精神不好，沒有興緻把菊花摘下來放在屋裏擺放觀賞瞭。如果花兒是謝的，那她還摘它乾嗎？“如今有誰堪摘？”正說明花是開著的，沒謝。但是她不想去摘瞭，因為她憔悴，“憔悴損”不是指花憔悴而是指人憔悴，作者憔悴瞭，所以不想再摘那些盛開的花瞭。我的這個講法跟現在一般人講的也不一樣。
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