幼儿园优秀美术活动设计99例（万千教育） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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陈学群，余晖编

图书标签:

幼儿园美术
美术活动
幼儿画画
手工制作
亲子教育
早期教育
万千教育
教育教学
幼儿园教案
创意美术

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出版社：中国轻工业出版社

ISBN：9787501998920

版次：1

商品编码：11554877

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-10-01

用纸：胶版纸

页数：292

具体描述

编辑推荐

　　《幼儿园优秀美术活动设计99例（万千教育）》是南京市幼儿园美术教研组的老师们经过多年研究与实践的宝贵成果；里面丰富且创意十足的案例不仅使它成为一本拿来就能用的资源书，而且每个活动后面的精彩评析更是提升了教师的教学理念，促进了教师的专业成长。此外，本书全彩的设计，增加了可读性与审美性。

内容简介

　　你还在为寻找幼儿园美术活动设计案例而烦恼吗？你还在为如何开展有趣的幼儿园美术活动而困惑吗？从本书中找寻答案吧！
　　这里有适合幼儿园美术教学活动的99个案例，充分满足你选择美术教学内容的需求；这里有针对不同课例所传递的美术教育理念和教师教育行为的细致解读，让你更深入地了解美术，了解幼儿，了解教学；更重要的是，这里可以使你萌发对幼儿园美术教学活动的兴趣和热爱。
　　前瞻的教学理念、实用的教学内容、结构清晰的活动案例、丰富的图片资源以及全彩的印刷，这一切将会给你带来美好的阅读享受！

作者简介

　　陈学群，江苏省南京市第二幼儿园园长，南京市学科带头人，南京市优秀青年教师，南京市托幼系统先进个人，南京市优秀教学活动评比一等奖获得者。曾任南京市鼓楼区幼教教研员。1996年开始担任南京市幼儿园美术教学研究组组长，带领全市四十余所幼儿园的美术教学骨干教师研究美术教学，完成了“十一五”南京市规划课题“儿童创造性美术活动的实践研究”，在省级刊物上发表多篇论文、案例。

　　余晖，江苏省南京市滨江幼儿园园长，南京市学科带头人，兼任南京市幼儿园美术教学研究组副组长。近年来致力于幼儿园美术教育教学活动的实践研究。参与编写《凤凰康轩主题课程》《小小毕加索》《幼儿园美术情境创意课程》等书。

内页插图

精彩书摘

　　8.颜色宝宝滑滑梯
　　设计教师：赵茜　评析专家：陈学群
　　幼儿园：江苏省南京市第二幼儿园
　　设计意图
　　滑滑梯是每个幼儿都喜欢的游戏，如果让颜料也玩滑滑梯，幼儿是否也一样喜欢呢？小班幼儿正处于认识各种颜色的时期，让他们在玩中感知各种色彩，去体验各种色彩的自然融合，在不断流淌的痕迹中寻找自然的影子，创造色彩与线条之美，创造树林与落叶之境，他们一定会非常喜欢。
　　活动目标
　　（1）能大胆滴颜料，并让颜料宝宝在纸上滑来滑去。
　　（2）在滴色流淌的过程中，感知各种颜色，体验色彩的融合产生的画面变化。
　　（3）愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。
　　活动准备
　　幼儿玩滑滑梯的图片，红、黄、蓝、绿、紫色等水粉颜料（瓶装），16开铅画纸，抹布，树叶印花（用压花器事先压好备用），电视机，视频展示仪。
　　活动过程
　　1.儿歌导入，引出课题
　　出示幼儿玩滑滑梯的图片，带领幼儿一起念儿歌：“滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，一个一个排好队，上去好像爬高山，‘哧溜’一下滑下来。”
　　师：滑滑梯好玩吗？要从哪里滑到哪里？（鼓励幼儿用动作表现从上往下滑滑梯的样子）
　　师：颜色宝宝也想玩滑滑梯呢。瞧！这是什么颜色？（出示瓶装水粉颜料，见图8-1，带领幼儿复习红、黄、蓝、绿、紫五种颜色）
　　师：颜色宝宝怎么玩滑滑梯呢？（鼓励幼儿自由猜测）
　　2.师幼共同探索让颜色宝宝玩滑滑梯的方法
　　（1）教师滴色示范，引导幼儿观察颜色宝宝如何玩滑滑梯。
　　①教师边念儿歌边示范滴色，当儿歌念到“上去好像爬高山”时，瓶子点在纸中央，提问：颜色宝宝站得高吗？（让幼儿了解颜色宝宝站得越高，滑得越开心）
　　②教师示范将纸倾斜，让颜色流淌下去。
　　师：颜色宝宝滑下去了！
　　③讨论：颜色宝宝站在哪儿？怎么滑的？（鼓励幼儿大胆表达）
　　（2）请幼儿示范，鼓励幼儿大胆滴色。
　　请一名幼儿上来滴色，重点指导其将颜料滴洒在纸的中间。鼓励幼儿试着滴洒两种颜料，并请幼儿尝试让颜料滑来滑去。如有颜色融合，则引导幼儿观察颜色宝宝滑滑梯后两种颜色混合后的变化。
　　3.尝试让颜色宝宝玩滑滑梯
　　（1）幼儿滴色，并让颜色流淌。
　　注意：提醒幼儿颜色宝宝喜欢站得高、滑得远；引导幼儿感知画面的变化并能大胆地运用语言表述，比如颜色宝宝玩的滑滑梯像什么。
　　（2）添画。
　　①出示树叶印花，对幼儿说：秋天到了，树叶宝宝看到颜色宝宝玩的滑滑梯这么有趣，它也要来做游戏。你们看，它也是从上面慢慢地落下来呢！（引导幼儿在画面的空白处或“滑梯上”从上至下粘贴树叶印花）
　　②请幼儿用树叶印花进行粘贴。
　　幼儿操作环节，鼓励幼儿大胆尝试很重要，要让幼儿有逐渐熟悉材料的过程。在颜料流淌出一些痕迹后，通过增加小树叶激发幼儿再次操作的兴趣。
　　4.展出作品，交流快乐
　　重点让幼儿分享绘画过程中的快乐，让幼儿自由表达和自由想象颜色的线条美。
　　师：今天你们做了什么？开心吗？让我们来看看你们的颜料宝宝滑出什么了？（出示幼儿作品，见图8-2—图8-5）
　　专家评析
　　这个活动也是小班幼儿玩色系列活动之一，活动内容同样是对色彩的探索和滴洒，所不同的是幼儿需要主动让颜料在纸上进行移动。这个活动对幼儿的发展价值体现在以下三个方面：一是让幼儿享受玩中学的快乐，让幼儿带着玩滑滑梯的快乐体验来玩颜色；二是富有挑战性，挤滴颜料、移动纸张都需要幼儿的手部精细动作控制，这个活动让幼儿在玩中锻炼了动手能力；三是让幼儿感受了美，教师选择的颜料以及颜料流淌后产生的线条美，都让幼儿在美术操作过程中受到美的熏陶。
　　为了让活动更好地开展，教师还需要注意以下几点：
　　（1）准备的颜料浓度要适宜，因为太浓不宜流淌，太稀则容易泼洒。教师可以适量增加一些胶水，以增加黏稠度。
　　（2）因需要材料较多，幼儿操作中需要教师的个别指导，所以最好安排幼儿分组创作。
　　（3）指导幼儿应在颜料没有干的时候就贴上小树叶。当然不仅是小树叶，教师可以用压花机压出更多的图案，以激发幼儿的兴趣，不过颜色要尽量与所提供的几种颜料相同或接近。
　　……

前言/序言

　　前言：和孩子一起“玩”美术

　　我庆幸自己能成为一名幼儿教师，更庆幸能有机会和一群热爱幼儿美术教育的教师们一起工作研究。十几年的研究之路，我们探索过以技能为主线的幼儿美术教育，也抛开技能尝试过以创造为主的幼儿美术教育。

　　我们常常思考：美术教育活动到底该给孩子们带来什么？它应该带给孩子们开心，让他们从心底感到愉悦；应该带给孩子们审美，带领他们踏上美好的艺术旅程；应该带给他们满足的身心体验，让他们享用一次视觉的盛宴；还应该带给他们一个玩不够的童年，让他们玩得过瘾。

　　思考伴随着实践，我所在的南京市幼儿园美术教研组的教师们不断地探寻技能和表达之间存在的关系，在满足幼儿模仿天性的同时鼓励和支持幼儿大胆创造，培养幼儿的审美感受和表现能力，同时又不禁锢幼儿的思想和行为。我们想让幼儿的美术变得“好玩”。好玩就意味着活动内容要新颖，有吸引力以及有无限的可能性；也意味着活动过程中幼儿始终伴随着愉悦的心理感受和情感体验；还意味着要让幼儿成为活动的“主人”，相信他们拥有超强吸收力的心灵，只要我们创造自由、自主的艺术氛围，就会有“大师”诞生。

　　在不断前行中，《3—6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）在艺术领域方面，围绕“感受与欣赏”、“表现与创造”，给我们的探索指明了方向。我们在选择美术活动内容、探索美术教学策略、丰富幼儿审美经验、鼓励幼儿自我表达与创造上，充分尝试体现《指南》的精神。我们大胆尝试创新，探索多种媒材在美术活动中的运用，探索范例教学法在美术教学策略中的运用以及适合于幼儿的艺术表现方式等。

　　本书收集了小、中、大班的美术案例共99个。它们是南京市幼儿园美术教研组的教师们这几年经过实践研讨后的教学实例—既体现了审美性、代表性，又具有操作性和可行性。书中收录的大部分案例都附有幼儿作品，以帮助教师们感性地理解案例。对于活动涉及的教学策略随文进行了解读，帮助教师们理解这一步骤和方法的缘由。每个案例后均有评析，有些归纳了此活动的特点，有些说明了美术教学中的规律和特点，以帮助教师们了解幼儿园美术教育活动。

　　最后，我们要感谢中国轻工业出版社万千教育编辑部的高君女士看到了我们的这些美术研究成果，邀请我主编这本书，让我们有机会把研究成果分享给大家。我还要特别感谢江苏省南京市滨江幼儿园的余晖园长，她一次次地和我讨论选题、修改案例、完成评析。真诚地感谢参与编写的夏涓、乔卉、王晓玲、黄花、居君、何凯黎、朱水莲、焦阳、秦红、徐玲等园长和教师们，作为南京市幼儿园美术教研组的成员，她们充满智慧和活力，善于学习，敢于实践。正因为有了她们，才有了这些鲜活的有创意的案例。我还要感谢生命中最重要的一个人，我的恩师赵岭老师，她是原南京市教研室幼儿教育教研员，是她把我领进了美术教育研究之门，给了我莫大的帮助、支持和鼓励。

　　最后，感谢您选择了这本书，如果书中有一些案例能用在您的教育教学中，或者给您以启迪和影响，有一些观点能得到您的认同和肯定，我们将倍感欣慰；如果因为这本书，您喜欢上了美术教学活动，那将是我们莫大的荣幸。

　　陈学群

　　2014年6月写于南京

幼儿园美术活动，点亮孩子的艺术启蒙之旅作为孩子的成长沃土，幼儿园承担着启迪智慧、滋养心灵的重要使命。在这片充满无限可能的土地上，美术教育扮演着不可或缺的角色。它不仅是孩子们认知世界、表达情感的生动途径，更是培养其创造力、审美能力和综合素养的基石。一本精心设计、内容丰富的幼儿园美术活动指南，将是教育工作者手中不可多得的宝贵财富，能够有效提升教学质量，点亮孩子们的艺术启蒙之旅。本书旨在为广大幼儿园美术教育工作者提供一套系统、实用且富有创新精神的美术活动设计方案。我们深知，每一个孩子都是独特的个体，拥有着与众不同的思维方式和表达欲望。因此，本书在设计理念上，始终贯穿着“以儿童为中心”的原则，尊重并鼓励每一个孩子在美术活动中的个性化探索与表现。活动设计紧密结合幼儿的年龄特点、认知规律和兴趣需求，力求在寓教于乐中，激发他们对美术的浓厚兴趣，培养他们用色彩、线条、形状去描绘心中世界的自信与能力。活动设计的核心理念：趣味性、探索性、实践性与多元化本书的美术活动设计，绝非简单的“涂涂画画”，而是建立在科学的教育理论基础之上，并融入了丰富的实践经验。我们注重以下几个核心理念：趣味性是激发兴趣的钥匙：孩子们对新奇、有趣的事物总是充满好奇。因此，活动的设计紧紧围绕孩子们的兴趣点展开，通过生动有趣的故事引入、活泼的游戏化环节设计、新颖的材料运用，让美术活动本身就成为一种吸引力，让孩子们主动愿意参与其中，在玩耍中学习，在快乐中创作。例如，我们可以将绘画与动物科普结合，引导孩子观察动物的形态特征，用色彩和线条表现它们的活力；也可以将手工制作与童话故事相结合，让孩子们动手制作故事中的角色或场景，将二维的画面转化为三维的立体体验。探索性是培养创造力的源泉：鼓励孩子大胆尝试，不设条条框框，是培养他们创造力的重要途径。本书中的活动设计，鼓励孩子们运用各种材料，探索不同的表现手法，引导他们思考“为什么”和“怎么样”。我们提供的是一个开放的创作平台，而不是固定的模仿範本。例如，在纸版画的活动中，我们不要求孩子复制特定的图案，而是引导他们观察不同材质的纸版如何印出独特的纹理，鼓励他们用身体的各个部位甚至自然界的落叶、小石子等来创造属于自己的印记。在黏土捏塑活动中，我们鼓励他们发挥想象，将一团普通的黏土塑造成千奇百怪的动物、食物甚至是抽象的造型，体会创作的乐趣。实践性是巩固知识的桥梁：艺术来源于生活，也服务于生活。本书强调通过实践操作，让孩子们在动手过程中理解艺术元素，掌握基本技能。活动设计注重引导孩子观察生活中的美，并将所学知识运用到实际的创作中。例如，引导孩子观察大自然中的色彩搭配，然后在绘画活动中尝试运用这些色彩；鼓励孩子用各种废旧材料制作玩具或装饰品，培养他们的环保意识和生活技能。每一次的动手操作，都是一次知识的巩固和能力的提升。多元化是拓展视野的途径：美术的领域是广阔的，本书的设计力求涵盖多种美术形式，包括但不限于绘画、手工、泥塑、拼贴、拓印、版画、综合材料创作等，让孩子们接触到更广泛的艺术形式。同时，活动设计也鼓励孩子们从不同的角度去观察和表现，例如从不同视角观察同一物体，从不同情感体验出发进行创作。多元化的体验，能够极大地拓展孩子们的艺术视野，培养他们发现美、感受美、创造美的能力。本书内容的亮点与特色：本书的内容设计，紧密围绕幼儿园美术教育的各个方面，力求为教师提供全方位的支持：主题鲜明，贴近生活：活动主题的选择，紧密结合儿童的生活经验和兴趣点。我们从孩子们熟悉的事物出发，如“我的家”、“可爱的动物”、“四季的变化”、“神奇的交通工具”、“节日庆典”等，让孩子们在熟悉的环境中，发现艺术的魅力。例如，在“秋天的色彩”主题活动中，我们不仅引导孩子观察秋天的落叶、成熟的果实，还可以让他们用枫叶拓印、树枝搭建等方式，亲手创作出秋天的韵味。循序渐进，由易到难：活动设计充分考虑了幼儿的认知发展规律，从基础的颜色认识、线条练习，到复杂的造型组合、创意表现，循序渐进，逐步提升。对于低龄幼儿，我们注重基础元素的认识和感官体验；对于高龄幼儿，我们则鼓励他们进行更复杂的构图和更具创意的表达。例如，小班幼儿可以从认识红、黄、蓝三原色，用手指蘸颜料涂鸦开始；而大班幼儿则可以尝试用冷暖色调搭配，创作具有情感表达的风景画。材料丰富，创意无限：除了传统的绘画材料，本书还大力倡导运用各种新型、环保、废旧材料，拓展孩子的创作空间。例如，利用报纸、杂志、布料、毛线、塑料瓶、纸筒、纽扣、树叶、沙子、豆子等，都可以成为孩子们创作的绝佳素材。这些材料不仅成本低廉，更重要的是能够激发孩子们的想象力，让他们在废物利用中，体验创造的乐趣和环保的意义。例如，用不同颜色的纽扣进行拼贴，可以创作出美丽的图案；用纸筒和彩纸制作的纸筒人，可以让孩子们讲述属于自己的故事。步骤清晰，操作便捷：每一个活动设计，都提供详细的活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等内容，便于教师理解和操作。过程描述清晰明了，重点突出，教师可以根据班级情况进行适当调整。活动延伸部分，则鼓励教师将美术活动与语言、科学、音乐、体育等其他领域相结合，实现跨学科的学习，让美术教育更好地融入到幼儿的整体发展中。注重观察与评价：本书强调在活动过程中，教师要善于观察幼儿的创作过程和作品，了解他们的想法和情感，并给予恰当的引导和鼓励。评价方式也提倡多元化，不仅关注作品的最终成果，更注重过程中幼儿的参与度、创造力和思维发展。例如，教师可以引导幼儿互相欣赏作品，用语言表达自己的感受，在交流中学习和成长。本书的价值与意义：本书不仅为幼儿园教师提供了一套实用的美术活动工具，更重要的是：提升教学质量：通过系统、科学的美术活动设计，帮助教师更好地开展美术教学，提升教学效果，让每一个孩子都能在美术活动中获得快乐和成长。激发幼儿潜能：鼓励幼儿大胆探索，激发他们的想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。培养审美情趣：通过接触丰富多样的艺术形式和表现手法，引导幼儿感受美、欣赏美、表达美，培养他们良好的审美情趣和艺术素养。促进全面发展：美术教育不仅仅是技艺的学习，更是一种情感的表达、思维的训练和人格的塑造。本书中的活动设计，将美术教育与幼儿的全面发展紧密结合，促进他们认知、情感、社交、体能等多方面的发展。相信本书将成为每一位幼儿园美术教育工作者的得力助手，点亮孩子们的艺术世界，为他们播下创造美的种子，让他们在艺术的长河中，自由翱翔，尽情闪耀！

用户评价

评分☆☆☆☆☆

当我的眼睛滑过《幼儿园优秀美术活动设计99例》书的封面，我心中涌现出一种强烈的期待，仿佛看到了无数可能性在眼前铺展开来。我一直坚信，美术教育对于幼儿的全面发展至关重要，它不仅仅是技巧的培养，更是情感的表达、思维的启迪以及个性的张扬。这本书以其“99例”的宏大体量，似乎承诺了对这一理念的全面实践。当我深入翻阅，我被其设计的多样性深深打动。它没有拘泥于传统的绘画技法，而是大胆地融合了各种艺术形式，从色彩的碰撞到空间的构建，从触感的体验到声音的联想，无不展现了设计的匠心独运。例如，一个关于“光影魔法”的活动，通过简单的道具和光源，就能引导孩子们探索光与影的奇妙关系，这种跨学科的融合，让美术活动变得更具深度和广度。同时，书中对活动材料的灵活运用也令人称道，它鼓励教师从身边取材，将日常生活中常见的物品转化为创作的媒介，这不仅降低了活动成本，更培养了孩子们“发现美、创造美”的敏锐触觉。我尤其欣赏的是，书中并没有给出标准化的“正确答案”，而是强调过程的重要性，引导教师如何观察和捕捉幼儿在创作过程中的闪光点，如何给予恰当的引导和支持，让他们在自由的探索中绽放独特的光彩。这本书，更像是一位经验丰富的引路人，为我在幼儿美术教育的道路上点亮了一盏明灯。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育研究者，我审视教育类书籍的角度会更加侧重其理论的深度、实践的可行性以及对幼儿发展规律的契合度。而《幼儿园优秀美术活动设计99例》，恰恰在这些方面给我留下了深刻的印象。首先，从理论层面看，本书并非简单的案例汇编，而是隐含着清晰的幼儿美术教育理念。它所呈现的每一个活动，都围绕着“激发兴趣、鼓励探索、尊重个性、促进发展”的核心原则展开，体现了以儿童为中心的教育思想。例如，书中对“鼓励性评价”的强调，以及如何引导幼儿进行“自我评价”和“同伴评价”的设计，都具有重要的教育学意义。其次，在实践层面，本书的案例具有极高的可操作性。每一个活动都详细列出了活动目标、准备材料、活动过程、教师指导语以及延伸活动建议，这种结构化的呈现方式，极大地降低了教师在组织活动时的难度，使其能够更专注于引导幼儿的创作过程。我特别关注的是，本书在活动设计中，非常注重与幼儿认知发展规律的同步。它所设计的活动，不仅符合幼儿的年龄特点，更能随着幼儿认知水平的提升而进行层次性的拓展，真正做到了“循序渐进，因材施教”。再者，本书对“游戏化”教学的运用也值得称道。许多活动巧妙地将美术创作融入到游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长，这符合幼儿的学习特点，也更能激发他们的内在学习动力。总而言之，这是一本兼具理论高度和实践价值的优秀读物，为幼儿园美术教育的研究和实践提供了宝贵的参考。

评分☆☆☆☆☆

作为一个刚入职不久的幼师，我一直为如何设计出既有趣又能激发孩子们创造力的美术活动而发愁。看到这本《幼儿园优秀美术活动设计99例》，我简直如同抓住了救命稻草！打开书的那一刻，就被里面丰富多样的案例深深吸引。它不像我之前看过的那些理论书，干巴巴地讲一些原理，而是直接提供了99个具体、可操作的美术活动方案。每个活动都配有清晰的步骤说明，从准备材料到具体的教学环节，再到如何引导幼儿，都讲解得非常细致。我最喜欢的是里面一些结合传统节日和时令节气的活动，比如“春节剪纸乐”和“秋收丰收画”，不仅能让孩子们接触到中国传统文化，还能在动手实践中感受季节的变化，这种寓教于乐的设计让我觉得特别实用。而且，书中的活动涵盖了绘画、手工、黏土、拼贴等多种美术形式，大大拓宽了我的活动设计思路，让我不再局限于单一的绘画创作。很多活动都鼓励幼儿自由探索和个性化表达，而不是追求统一的成品，这一点非常符合幼儿教育的理念。我尤其欣赏的是，书中很多活动都巧妙地融入了数学、语言、科学等其他学科的知识点，让美术活动变得更加多元化，也更容易获得其他科任老师的支持和认可。例如，在“奇妙的几何图形拼贴画”活动中，孩子们不仅学习了认识各种几何图形，还通过拼贴组合创作出了有趣的作品，真是“一举多得”。这本书真的是我教学路上的得力助手，让我对美术教学充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对艺术充满热情，但又对实际教学操作缺乏经验的家长，我的孩子在幼儿园，我希望在家也能引导他在美术方面有所发展。《幼儿园优秀美术活动设计99例》这本书，成为了我与孩子亲子时光的绝佳伴侣。我选择这本书，很大程度上是被它“99例”的丰富性所吸引，担心孩子在家容易腻烦，有这么多不同类型的活动，可以满足他不同时期、不同兴趣的需求。翻开书，我惊喜地发现，它不仅仅是给老师看的，作为家长，我也能轻松理解并操作。书中的每个活动，都配有清晰的彩色图片，展示了活动过程和最终的成品，这让我一目了然，知道该如何准备材料，以及大概的效果。而且，很多活动都非常贴近生活，比如“水果印画”、“树叶拼贴”等，都是我能轻易在家找到材料，带着孩子一起完成的。最让我感动的是，这本书在引导孩子创作时，充满了鼓励和支持的语言，让我知道如何赞美孩子的作品，如何引导他思考，而不是简单地否定或苛责。通过这些活动，我发现孩子不仅在美术技能上有所进步，更重要的是，他的观察力、想象力和解决问题的能力也得到了很大的提升。他现在更愿意主动去观察生活中的事物，并尝试用画笔或者其他材料去表达自己的想法。这本书真的是一本宝藏，让我能和孩子一起在艺术的世界里探索，创造美好的亲子回忆。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在幼儿园美术教学一线摸爬滚打多年的老教师，我见过不少关于美术活动设计的书籍，但《幼儿园优秀美术活动设计99例》这本书，绝对是我近些年看到的数一数二的佳作。它并非仅仅堆砌案例，而是真正抓住了幼儿美术教育的精髓。首先，这本书的案例选择非常具有代表性，覆盖了幼儿发展的各个年龄段，从涂鸦期的小班到精细动作发展更成熟的中大班，每一个阶段都有与之匹配的活动。而且，这些活动设计非常有创意，不是陈旧的临摹或者填色，而是充满了探索性和趣味性，能够真正点燃孩子们的创作热情。我特别喜欢书中“变废为宝创意手工”系列，利用各种生活中的废弃材料，比如纸筒、瓶盖、旧报纸等，就能设计出千变万化的艺术品，这不仅培养了孩子们的环保意识，还能锻炼他们的动手能力和空间想象力。书中的指导语也写得非常到位，富有启发性，能够引导幼儿从不同的角度去观察和思考，鼓励他们大胆尝试，形成自己的独特风格。更让我惊喜的是，这本书在设计理念上非常前沿，强调“以儿童为中心”，充分尊重幼儿的个体差异和发展节奏，反对过度成人化和功利化的教学模式。很多活动都提供了多种可能性，让每个孩子都能在其中找到属于自己的乐趣和成就感。读完这本书，我感觉自己的教学思路又上了一个新的台阶，对如何激发幼儿内在的艺术潜能有了更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

都没看懂，不太适合我。

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

不错！

评分☆☆☆☆☆

帮同事买的，不是我用，应该有用吧？

评分☆☆☆☆☆

可以作为参考，点子挺好，内容可稍作修改

评分☆☆☆☆☆

很好的书，还没有仔细看，但是会好好看完的