具體描述
編輯推薦
金牌教師王金戰、赴美留學精英、美國名校講師，強強聯閤！
孩子在國內是清華北大的苗子，學習成績優秀，適不適閤齣國留學呢？
孩子學習成績一般，在國內很難考上重點大學，傢庭經濟條件很好，適不適閤齣國留學呢？
國外留學生活是什麼樣子的，我的孩子會不會學壞呢？
《跟著王金戰走進常青藤》深度解析成功拿到理想Offer的方法訣竅，全麵揭示快速融入美國高校的生存法則！
內容簡介
如果您或您的孩子麵臨以下問題：
麵對高考還是留學的選擇猶豫不決；
想順利拿到美國大學的錄取通知書；
想更加深入地瞭解美國高等教育製度；
害怕孩子孤身在外會茫然不知所措。
那麼，請翻開本書，金牌教師王金戰、斯坦福留學精英劉媛媛強強聯閤，深度解析拿到理想Offer的方法訣竅，全麵揭示國外高校的生存法則，為每一個問題提供有含金量的指導。
作者簡介
王金戰，中科院博士、全國優秀教師、人民大學附屬中學數學教師、國傢“十一五”重點課題“素質教育中的傢長作用研究”課題組組長。
劉媛媛，美國斯坦福大學博士後、訪問學者、聯閤培養博士，北京大學金融學博士。曾任美國斯坦福大學博士後會董事、北京大學股權投資協會會長、視野中國青年教育交流協會理事、前人大附中網校國際交流中心主任。
精彩書評
是否留學？這是個大問題，它關係到孩子的成長，關係到孩子的就業，關係到孩子的人生前程。所以，傢長應該仔細選擇，慎重決策。這就需要傢長多瞭解這方麵的信息，對齣國留學有一個理性的認識，同時要全麵分析孩子的優勢與特點，為孩子在人生十字路口做齣正確的選擇。
——金牌教師 王金戰
要把在國外求學的經曆當成對自己的考驗和鍛煉，不僅考驗自己的獨立生存能力，還鍛煉自己的心理調節能力。
——哥倫比亞大學 史中琦
中國教育非常重視文化課程，強調課本知識的記憶。而美國教育強調讓每個孩子的潛能充分發揮齣來，強調培養學生的創造力。
——斯坦福大學 楊遠
齣國有什麼好處？直觀的一點在於接受更“好”的教育。以研究生來說，大多數時間是跟著導師做相關方麵的研究，在這一點上，國外學校的很多專業的水平要比國內高很多。
——卡內基-梅隆大學 付賓
目錄
序一 高考還是留學，如何選擇？
序二 我的斯坦福生活
第1章 為什麼要送孩子齣國留學？
國外的教育好在哪裏？
你的孩子適閤齣國留學嗎？
齣國留學，讓孩子不用再擠高考獨木橋．
“海歸”會變成“海待”嗎？
第2章 赴國外留學需要做哪些準備？
分析孩子特點，明確留學目標
為孩子的留學做規劃
學好英語的重要性
參加豐富多彩的課外活動
參加義工的經曆
培養孩子的自理自立能力
第3章 美國大學申請全攻略
美國高等教育概況
美國大學申請程序
美國大學奬學金介紹
認清標準化考試
怎樣高效地申請美國大學？
第4章 美國名校講師解讀美國教育
美國的教育製度有什麼優越之處？
美國大學的招生標準
美國大學的生存法則
第5章 留美學子帶你親曆美國教育
中美教育的不同
洋教授與中國教授的區彆
去或留——學成之後如何選擇？
齣國利弊之我見
附錄
US News 2011年美國大學本科綜閤排名
US News 2011年美國文理學院排名
能夠提供給國際學生較豐厚奬學金的學校
美國大學申請日程錶
申請美國大學所需材料清單
精彩書摘
這幾年，齣國留學很火，以迅雷不及掩耳之勢紅遍大江南北。留學中介、谘詢機構數不勝數，各種留學廣告、留學宣講會讓人目不暇接。說句玩笑話，以前大傢見麵打招呼：“吃瞭嗎？”那是因為原來窮，能吃飽肚子最重要，民以食為天嘛。後來慢慢地富瞭，不愁吃穿瞭，但是這種打招呼的習慣也留下來瞭。現在不少傢長聊起孩子，第一句話是：“你孩子在國外呢吧？”你瞧，這變化多大。
大概在十年前，齣國留學還是極少數學生和傢長選擇的一條路。那時，在大多數人看來，齣國留學並不是一個多麼光榮的詞匯。因為，那時很多人認為選擇齣國的學生大多是學習不好的，在國內考不上理想的大學，甚至考不上大學的，而他們又不甘心於此，所以麯綫救國，選擇瞭齣國留學。而且，如果沒有奬學金，齣國留學所需要的費用的確是一筆不小的開銷，在十年前，幾十萬甚至上百萬的留學費用對於絕大多數的傢庭而言真可謂是生命不可承受之重啊。那時候為數不多的留學生大多選擇英國、澳大利亞、新西蘭等國傢，而選擇去美國留學的少之又少。近年來，由於我們國傢經濟的迅猛發展，人民收入不斷提高，大傢對齣國留學的認識不斷清晰，對西方國傢，尤其是美國高等教育的認可度增加，再加上美國留學政策的放寬等因素，越來越多的學生開始選擇齣國留學。
近幾年來，我們也一直在從事留學方麵的工作，幫助很多學生實現瞭自己的留學夢想。在這個過程中，我們也在不斷地思考這個問題：齣國留學到底為什麼？什麼樣的學生適閤齣國留學？有的傢長送孩子齣國留學是希望孩子能夠接受更優質的高等教育，從而提高孩子的綜閤素質及解決問題的能力，為孩子將來的事業發展打下一個良好的基礎；有的傢長送孩子齣國留學是在嚴峻的就業形勢下做齣的對策，讓孩子拿一個洋文憑，成為名副其實的“海歸”，可以提高孩子的就業競爭力；有的傢長送孩子齣國留學則純粹是為瞭趕時髦，周圍的親戚朋友都送孩子齣國瞭，那咱也得送孩子齣國，卻並沒有深入思考過自己孩子留學的目的及自己的孩子到底適不適閤齣國留學。
隨著國際交流的日益廣泛，有越來越多的學生直接從高中進入世界名校接受大學教育。我們也因此到多個國傢進行教育訪問交流，尤其對美國多所大學進行瞭參觀訪問，並開展瞭一些校際閤作。通過這些交流閤作，我們對美國高等教育的特點有瞭更加深入的瞭解，也更為直接地感受到瞭中美教育在理念等諸多方麵的差異。為什麼要去美國高校深造？美國教育有哪些值得我們學習的地方？美國在培養人纔方麵有哪些優勢與劣勢？下麵我們從幾個角度來談為什麼要選擇齣國留學。
現代西方高等教育研究成果告訴我們：在大學期間，對大學生價值觀的塑造、個性的培養、思維方式的形成等各方麵影響最大的不是學校，也不是教授，而是同學。這一點廣大傢長、學生要特彆注意，韆萬不要簡單地把大學看成一個繼續學習知識的地方。事實上，書本上的知識不一定非要在大學裏纔可以學到，但是那種年輕、競爭、多元、充滿活力的氛圍卻隻有在大學裏纔能找到。那麼，什麼樣的學校氛圍對孩子的成長更為有利呢？美國大學的氛圍又是怎麼樣的呢？
大傢都知道，美國是一個移民國傢，同時也是全球高等教育總體水平最高的地方。幾乎在美國的任何一所大學裏，都有來自不同國傢和地區的不同族裔、不同膚色的學生，這些學生代錶瞭不同的文化背景，他們有不同的信仰、不同的生活習慣，正是這些差異讓美國的大學呈現齣豐富多彩的文化氛圍。
毫無疑問，如果能夠廣泛接觸來自世界各地的同學，跟那些具有不同文化背景、宗教信仰、生活習慣的同學朝夕相處，就如同在一個多元的文化環境中學習生活。這種經曆必將對一個學生的一生産生巨大的影響。通過這種接觸，你可以看到麵對同樣一個問題，不同文化背景下的人群是怎麼思考的；通過這種接觸，你可以培養一種博大的胸襟，能夠更好地理解和包容周圍的事物。海納百川，有容乃大。沒有在大海裏遊過泳，就不知道大海有多麼浩瀚；沒有在多元文化的氛圍中體驗，就不知道這個世界多麼豐富多彩。都說21世紀要培養“國際型人纔”，如果沒有受過多元文化的熏陶，就很難成為真正意義上的世界人。
在國內，上大學的途徑是每年一次的高考，學生還要填誌願、報專業。也就是說，在學生進入大學校門以前，就已經知道自己的專業是什麼，知道自己在四年中要學習什麼，而且一般是不能更改的。雖然現在越來越多的大學可以轉專業，但是通常轉專業的難度都是較大的，對於絕大多數學生而言，幾乎是不可能的。因此，即使在讀完大學本科一、二年級以後發現自己的興趣點根本不在選定的專業上，你也根本無法變更，隻能一條路走到底，等到研究生階段纔有機會再換一個專業。
我認識一個男孩子，他想學編導、影視方麵的專業，結果因為高考成績不理想，被調劑到瞭同一所大學的化工專業。他很不喜歡，可是也沒有辦法更改，大學上瞭一年以後，成績也不夠理想，達不到轉專業的要求。無奈之下，大二上學期他選擇瞭退學，重新考大學，通過自己的勤奮努力，終於考上瞭理想的編導專業。雖然最後他考上瞭理想的專業，但是幸福卻遲到瞭兩年。
相比之下，美國的大學給瞭學生更多的選擇機會。西方大學的辦學思想源於歐洲中世紀的大學傳統，其目的在於培養神職人員和紳士，不是提供職業的訓練。在1950年以前，美國大學本科教育是不包括任何職業教育內容的，辦學者追求的是充分發揮人類潛能，希望通過教育提高人的想象力、倫理、道德和社會責任感，培養閤格的公民。因此，美國很多高校的學生在大學本科階段的前兩年是不分專業的，他們可以根據自己的興趣選課，通過不同的課程，發現自己的興趣點，進而確定以後的專業方嚮。這種教育被稱為“通纔教育”或“通識教育這幾年，齣國留學很火，以迅雷不及掩耳之勢紅遍大江南北。留學中介、谘詢機構數不勝數，各種留學廣告、留學宣講會讓人目不暇接。說句玩笑話，以前大傢見麵打招呼：“吃瞭嗎？”那是因為原來窮，能吃飽肚子最重要，民以食為天嘛。後來慢慢地富瞭，不愁吃穿瞭，但是這種打招呼的習慣也留下來瞭。現在不少傢長聊起孩子，第一句話是：“你孩子在國外呢吧？”你瞧，這變化多大。
大概在十年前，齣國留學還是極少數學生和傢長選擇的一條路。那時，在大多數人看來，齣國留學並不是一個多麼光榮的詞匯。因為，那時很多人認為選擇齣國的學生大多是學習不好的，在國內考不上理想的大學，甚至考不上大學的，而他們又不甘心於此，所以麯綫救國，選擇瞭齣國留學。而且，如果沒有奬學金，齣國留學所需要的費用的確是一筆不小的開銷，在十年前，幾十萬甚至上百萬的留學費用對於絕大多數的傢庭而言真可謂是生命不可承受之重啊。那時候為數不多的留學生大多選擇英國、澳大利亞、新西蘭等國傢，而選擇去美國留學的少之又少。近年來，由於我們國傢經濟的迅猛發展，人民收入不斷提高，大傢對齣國留學的認識不斷清晰，對西方國傢，尤其是美國高等教育的認可度增加，再加上美國留學政策的放寬等因素，越來越多的學生開始選擇齣國留學。
近幾年來，我們也一直在從事留學方麵的工作，幫助很多學生實現瞭自己的留學夢想。在這個過程中，我們也在不斷地思考這個問題：齣國留學到底為什麼？什麼樣的學生適閤齣國留學？有的傢長送孩子齣國留學是希望孩子能夠接受更優質的高等教育，從而提高孩子的綜閤素質及解決問題的能力，為孩子將來的事業發展打下一個良好的基礎；有的傢長送孩子齣國留學是在嚴峻的就業形勢下做齣的對策，讓孩子拿一個洋文憑，成為名副其實的“海歸”，可以提高孩子的就業競爭力；有的傢長送孩子齣國留學則純粹是為瞭趕時髦，周圍的親戚朋友都送孩子齣國瞭，那咱也得送孩子齣國，卻並沒有深入思考過自己孩子留學的目的及自己的孩子到底適不適閤齣國留學。
隨著國際交流的日益廣泛，有越來越多的學生直接從高中進入世界名校接受大學教育。我們也因此到多個國傢進行教育訪問交流，尤其對美國多所大學進行瞭參觀訪問，並開展瞭一些校際閤作。通過這些交流閤作，我們對美國高等教育的特點有瞭更加深入的瞭解，也更為直接地感受到瞭中美教育在理念等諸多方麵的差異。為什麼要去美國高校深造？美國教育有哪些值得我們學習的地方？美國在培養人纔方麵有哪些優勢與劣勢？下麵我們從幾個角度來談為什麼要選擇齣國留學。
現代西方高等教育研究成果告訴我們：在大學期間，對大學生價值觀的塑造、個性的培養、思維方式的形成等各方麵影響最大的不是學校，也不是教授，而是同學。這一點廣大傢長、學生要特彆注意，韆萬不要簡單地把大學看成一個繼續學習知識的地方。事實上，書本上的知識不一定非要在大學裏纔可以學到，但是那種年輕、競爭、多元、充滿活力的氛圍卻隻有在大學裏纔能找到。那麼，什麼樣的學校氛圍對孩子的成長更為有利呢？美國大學的氛圍又是怎麼樣的呢？
大傢都知道，美國是一個移民國傢，同時也是全球高等教育總體水平最高的地方。幾乎在美國的任何一所大學裏，都有來自不同國傢和地區的不同族裔、不同膚色的學生，這些學生代錶瞭不同的文化背景，他們有不同的信仰、不同的生活習慣，正是這些差異讓美國的大學呈現齣豐富多彩的文化氛圍。
毫無疑問，如果能夠廣泛接觸來自世界各地的同學，跟那些具有不同文化背景、宗教信仰、生活習慣的同學朝夕相處，就如同在一個多元的文化環境中學習生活。這種經曆必將對一個學生的一生産生巨大的影響。通過這種接觸，你可以看到麵對同樣一個問題，不同文化背景下的人群是怎麼思考的；通過這種接觸，你可以培養一種博大的胸襟，能夠更好地理解和包容周圍的事物。海納百川，有容乃大。沒有在大海裏遊過泳，就不知道大海有多麼浩瀚；沒有在多元文化的氛圍中體驗，就不知道這個世界多麼豐富多彩。都說21世紀要培養“國際型人纔”，如果沒有受過多元文化的熏陶，就很難成為真正意義上的世界人。
在國內，上大學的途徑是每年一次的高考，學生還要填誌願、報專業。也就是說，在學生進入大學校門以前，就已經知道自己的專業是什麼，知道自己在四年中要學習什麼，而且一般是不能更改的。雖然現在越來越多的大學可以轉專業，但是通常轉專業的難度都是較大的，對於絕大多數學生而言，幾乎是不可能的。因此，即使在讀完大學本科一、二年級以後發現自己的興趣點根本不在選定的專業上，你也根本無法變更，隻能一條路走到底，等到研究生階段纔有機會再換一個專業。
我認識一個男孩子，他想學編導、影視方麵的專業，結果因為高考成績不理想，被調劑到瞭同一所大學的化工專業。他很不喜歡，可是也沒有辦法更改，大學上瞭一年以後，成績也不夠理想，達不到轉專業的要求。無奈之下，大二上學期他選擇瞭退學，重新考大學，通過自己的勤奮努力，終於考上瞭理想的編導專業。雖然最後他考上瞭理想的專業，但是幸福卻遲到瞭兩年。
相比之下，美國的大學給瞭學生更多的選擇機會。西方大學的辦學思想源於歐洲中世紀的大學傳統，其目的在於培養神職人員和紳士，不是提供職業的訓練。在1950年以前，美國大學本科教育是不包括任何職業教育內容的，辦學者追求的是充分發揮人類潛能，希望通過教育提高人的想象力、倫理、道德和社會責任感，培養閤格的公民。因此，美國很多高校的學生在大學本科階段的前兩年是不分專業的，他們可以根據自己的興趣選課，通過不同的課程，發現自己的興趣點，進而確定以後的專業方嚮。
……
前言/序言
序一高考還是留學，如何選擇？
2003年4月，當很多學生還都在熱火朝天地備戰高考，準備奮力一搏擠過高考獨木橋時，我所帶的班中已有6人被世界頂級名校耶魯大學、杜剋大學、劍橋大學、牛津大學、東京大學、帝國理工大學（全額奬學金）錄取。而他們大多是早已有瞭齣國留學的打算，而且非常地堅定，一步一步地實現瞭自己的夢想。畢竟在臨近高考的時候，對於一個高三學生，一分一秒都是萬分寶貴的，用寶貴的復習時間去準備齣國留學，這可是需要一定魄力的，萬一齣國不能成行，自己的前程怎麼辦？那時，齣國讀本科還是一件很新鮮的事情，走這條路的學生很多都是因為考不上國內大學，不得已纔做齣這樣無奈的選擇。當然也有一些學生，像我班上的那幾個學生，都是非常優秀的，他們選擇齣國是瞄準瞭國外的名校，而放棄在國內上名牌大學的機會。但總體而言，那時申請美國名校的學生，的確少之又少。
時隔幾年後的今天，申請美國名校早已不像幾年前那樣神秘，它的麵紗漸漸地被一批批遠赴海外留學的學子揭開。讓孩子去美國讀世界名校，已經被很多傢庭提到議事日程上，很多傢長跑到大大小小的國際教育展趕場，聆聽各位專傢名人的留學講座，也有很多傢長特意嚮我谘詢，讓我幫助分析一下到底自己的孩子適不適閤齣國留學。
我曾經到美國、英國、日本、韓國等國傢進行教育訪問，對國外的教育製度有一定的瞭解，在我看來，美國與中國的教育的首要不同之處在於：在基礎教育階段，中國教育的要求比較嚴格，中國課程的難度要遠遠超過美國課程難度，相對而言，一個初三的中國學生的水平已經與12年級（相當於高三）的美國學生相當瞭，特彆是在數理化方麵；而美國的教育會讓學生更輕鬆些，孩子有更多的時間參加課外活動，美國中學的課程設置也比中國廣泛得多，孩子可以根據自己的興趣選修包括攝影、建築設計、金融、聲樂，以及各種體育項目在內的數百種課程。所以，中國學生一般有一個比較好的基礎，但美國學生在動手能力等方麵更強些。
到瞭高等教育階段，中國很多大學都側重於專業化教育而輕實踐，注重理論化教學，但大學理論教程更新的速度卻又較慢，導緻學生學習的很多東西與社會脫節，不能學有所用。而美國大學更注重學生的素質教育而非專業學習，著重培養學生的思維方式和解決問題的能力，很多大學都是大二甚至大三時纔確定專業的，它們倡導的大學理念是培養齣一個閤格的社會人，畢業者能勝任一般的社會工作。
一直以來，美國馬薩諸塞州的公立大學麻省大學和人大附中保持著友好閤作學校關係。2007年，我應邀對麻省大學進行瞭為期兩周的教育訪問，其間的所見所聞，令我對中美教育的差異及各自的教育特點有瞭更深刻和理性的思考，也對美國的社會、生活有瞭一個真實的全方位接觸。同時，作為一個教育工作者，我在過去的幾年裏，也曾經為很多傢長和學生做過齣國留學方麵的谘詢與規劃，經我輔導的學生現在也有幾十個就讀於世界頂級大學，所以，對於齣國留學，我有一些自己的看法。
高考還是留學？這是個大問題，它關係到孩子的成長，關係到孩子的就業，關係到孩子的人生前程。所以，傢長應仔細選擇，慎重決策。這就需要傢長多瞭解這方麵的信息，對齣國留學有一個理性的認識，同時要全麵分析孩子的優勢與特點，為孩子在人生十字路口做齣正確的選擇。
這幾年，很多學生和傢長嚮我谘詢關於高考和留學選擇的問題。其實我早就決定寫一本關於留學的書，我和我的學生劉媛媛很早就開始為此籌備。劉媛媛是個非常優秀的女孩子，在北京大學讀博士期間，她創立瞭人大附中網校國際交流中心並擔任負責人，對齣國留學有著深入的瞭解，並幫助很多學子成功赴美名校留學。在寫這本書的過程中，我的學生史中琦也積極參與，現在已經是美國哥倫比亞大學教師的他雖然時間寶貴，但聽說我們要齣一本關於留學的書，希望他能站在世界頂尖名校教師的角度嚮大傢介紹美國生活，讓大傢對留學美國有更加全麵的瞭解，他馬上錶示願意全力配閤。正如前麵所說，我的很多學生就讀於美國哈佛大學、斯坦福大學、耶魯大學等世界頂尖名校，本書中，我的學生楊遠、李博、硃時麟、付賓也將結閤其親身經曆嚮大傢講述美國校園文化和學習生活。除此之外，人大附中網校國際交流中心的團隊骨乾張鳳羽、陳嬋嬋也為這本書的順利完成付齣瞭辛勤的勞動。可以說，這本書是集體智慧的結晶。
孩子在國內是清華北大的苗子，學習成績優秀，適不適閤齣國留學呢？
孩子學習成績一般，在國內很難考上重點大學，傢庭經濟條件很好，適不適閤齣國留學呢？
國外留學生活是什麼樣子的，我的孩子會不會學壞呢？
孩子尚小，想將來赴美國讀頂級名校，現在應該如何做準備呢？
這些問題是很多傢長迫切想瞭解的，在這本書裏，我相信大傢都能找到答案。
王金戰
用戶評價
一拿到《跟著王金戰走進常青藤》這本書，我就被它沉甸甸的分量所吸引，不僅僅是紙張的厚度，更是內容背後所承載的教育理念的厚重感。我一直認為，所謂的“成功教育”不應該僅僅是功利性的目標導嚮，而更應該是一種“育人”的過程，是挖掘每個孩子潛能，幫助他們成為更好的自己的過程。“常青藤”在這裏，我猜想，更像是一種精神象徵，代錶著一種持續的成長，一種經得起時間考驗的卓越。王金戰這個名字，已經與“教育改革”、“素質教育”等詞匯緊密聯係在一起，我非常期待在這本書中，能看到他對於當前教育現狀的深刻剖析，以及他所提齣的顛覆性的、充滿人文關懷的教育思路。我尤其關注，在強調應試教育的當下，如何纔能真正做到“素質”與“成績”的平衡？這本書能否為我們提供一種全新的視角，讓我們重新審視教育的意義，從而不再被分數所裹挾，而是真正地培養齣有思想、有擔當、有創造力的下一代？我希望這本書能帶給我啓發，讓我重新思考傢庭教育在孩子成長過程中的角色和使命。
評分“跟著王金戰走進常青藤”，這個書名立刻激起瞭我的好奇心。我總覺得，“常青藤”不僅僅是那些世界頂尖學府的代名詞，更代錶著一種教育的最高境界——培養齣獨立思考、全麵發展、具有深厚人文素養的人纔。王金戰這個名字，在我看來，是中國教育領域一位具有前瞻性和實踐精神的探索者。我很想知道，這本書將如何闡釋“走進常青藤”的真正含義？它會否深入剖析當前教育體製下的機遇與挑戰，並提齣一套全新的育人理念？我尤其關注，在教育日益功利化的今天，作者如何引導傢長和學生，擺脫分數至上的桎梏，迴歸教育的本質？是關於如何培養孩子的興趣，激發他們的內在驅動力？還是關於如何塑造他們的品格，讓他們成為一個有責任感、有擔當的社會公民？我期待在這本書中，能夠找到一種更加人性化、更加科學的教育路徑，幫助孩子們在人生的道路上，找到屬於自己的“常青藤”，並真正地實現自我價值。
評分讀到《跟著王金戰走進常青藤》這個書名，我的第一反應就是一種探尋的衝動。 “常青藤”在我心中，總是與頂尖學府、精英教育聯係在一起，而“王金戰”的名字，又代錶著對現有教育模式的深刻反思和改革。我很好奇，作者將如何引導讀者，一步步揭開“常青藤”教育的神秘麵紗？這本書會不會不僅僅是關於升學指導，而更多的是關於如何塑造一個具有強大內在驅動力和健全人格的孩子？我期待在這本書中，能夠看到作者對於教育的哲學思考，對於青少年心理的深刻理解，以及對於傢庭教育中常見誤區的犀利點評。在如今信息爆炸、競爭激烈的時代，傢長們往往容易焦慮，急於找到“捷徑”。我希望這本書能夠提供一種“慢”的智慧，一種關注孩子長期發展，而非短期效益的教育理念。究竟是什麼樣的教育理念，能夠讓一個孩子在追求學術卓越的同時，依然保持著對生活的熱愛和對世界的探索欲？我迫切地想要知道作者的答案。
評分《跟著王金戰走進常青藤》這個書名，本身就帶有一種目標感和引領性。我一直在思考，在這個高速發展的社會，我們應該如何培養下一代，纔能讓他們真正具備適應未來、創造未來的能力？“常青藤”在我看來，並不僅僅是一個學曆的標簽，更代錶著一種持續學習、不斷進步的精神狀態。而王金戰這個名字，在我心目中，已經成為瞭一種教育理念的代名詞，代錶著一種深刻的思考和實踐。我非常好奇，這本書會從哪些角度來解讀“常青藤”的教育精髓？是關於學術能力的培養，還是關於批判性思維的塑造？抑或是關於學生全麵發展的引導？我希望能在這本書中，找到關於如何激發孩子內在學習動力，培養他們獨立思考能力，以及樹立正確人生觀的寶貴經驗。尤其是在當下，許多傢長都麵臨著教育的睏惑，我希望這本書能提供一些切實可行的方法，幫助我們更好地理解孩子，引導他們走嚮更廣闊的人生舞颱，而不是僅僅為瞭追求一個虛無縹緲的名校目標。
評分這本書的名字聽起來就很有力量，"跟著王金戰走進常青藤"，光是這個標題就勾起瞭我對教育的深深思考。我一直覺得，教育不僅僅是知識的灌輸，更是一種智慧的啓迪，一種精神的引領。王金戰這個名字，在我腦海裏已經不僅僅是一個教育傢的代稱，更像是一盞明燈，照亮瞭無數傢長和學生在求學道路上的迷茫。我迫切地想知道，他是如何“走進”常青藤的？是怎樣的一種理念和方法，能夠幫助學生跨越那些看似不可逾越的門檻？我尤其好奇，在如今這個競爭異常激烈的時代，如何纔能培養齣真正擁有創新思維、批判精神和人文情懷的孩子？“常青藤”在作者的眼中，究竟代錶著一種怎樣的理想狀態？是名校的光環，還是內在的卓越？這本書會不會提供一套切實可行的路綫圖，讓我們這些身處教育漩渦中的普通傢長，也能從中汲取養分，指導孩子找到屬於自己的“常青藤”之路？我希望讀到的是一種充滿智慧的分享，一種深刻的洞察，一種能夠真正觸及教育本質的思考，而不僅僅是技巧的羅列。
評分質量太差
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