好好好好好好好好好好好好
評分很好~~~~~~~~~~~~~~~~~~
評分春宜讀詩,鼕宜讀史。 黃昏宜讀情書,清晨宜讀外語。 月下宜讀西廂,半夜宜讀聊齋。 讀教材宜考前,讀晚報宜浴後。 讀唐詩宜坐,讀宋詞宜臥。
評分多少人都寫自傳,因為人最關心他自己;可是大部分讀者並不愛看彆人的自傳,因為讀者最關心的也是他自己。王鼎鈞先生的迴憶錄不是寫自己,而是藉自己的受想行識,反映一代眾生的存在。他希望讀者由此能瞭解、能關心那個時代,因為那是中國人最重要的集體經驗。用等待一輩子的自由,寫盡20世紀中國人的因果糾結、生死流轉。
評分多少人都寫自傳,因為人最關心他自己;可是大部分讀者並不愛看彆人的自傳,因為讀者最關心的也是他自己。王鼎鈞先生的迴憶錄不是寫自己,而是藉自己的受想行識,反映一代眾生的存在。他希望讀者由此能瞭解、能關心那個時代,因為那是中國人最重要的集體經驗。用等待一輩子的自由,寫盡20世紀中國人的因果糾結、生死流轉。
評分作者由此關注其中的細節:“公車上書”的背後推手,戊戌前後的“保舉”及光緒帝的態度,康有為與孫傢鼐的學術與政治之爭,下層官員及士紳在戊戌期間的軍事與外交對策,張元濟的記憶與記錄,康有為移民巴西的計劃及其戊戌前入京原因,康有為及其黨人戊戌真奏議之補篇,康有為《我史》手稿本之考察……
評分作者由此關注其中的細節:“公車上書”的背後推手,戊戌前後的“保舉”及光緒帝的態度,康有為與孫傢鼐的學術與政治之爭,下層官員及士紳在戊戌期間的軍事與外交對策,張元濟的記憶與記錄,康有為移民巴西的計劃及其戊戌前入京原因,康有為及其黨人戊戌真奏議之補篇,康有為《我史》手稿本之考察……
評分作者研究戊戌變法已有十三個年頭,但其研究終點,現在仍看不到頭。
評分“迴憶錄四部麯”第二部《怒目少年》,正是王鼎鈞流亡學生時代的顯影。1942年夏天至1945年抗戰勝利,一個中學流亡學生輾轉安徽阜陽、陝西漢陰等地,在這一場艱難睏苦、顛沛流離之中,他如散落的一顆小小棋子,深味流亡學生的生存境況,見證瞭一個個普通中國人的遭際命運,也從細部揭示齣兵痞、學潮、鄉村自治、青年軍形成的因果及社會的眾生百態。
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