閱讀廣角（第三輯 套裝共4冊） [Reading for Information] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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美國麥格勞希爾教育 編

圖書標籤:

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齣版社： 浙江教育齣版社

ISBN：11622359

版次：1

商品編碼：11622359

包裝：平裝

外文名稱：Reading for Information

開本：16開

齣版時間：2014-11-01

用紙：膠版紙

套裝數量：4

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　《閱讀廣角（第三輯 套裝共4冊）》包括瞭經濟、曆史、地理、生命科學、健康、地球科學、物質科學七個專題。這些閱讀材料分級呈現，貼近生活，易於讓讀者根據自己的英語水平和話題興趣進行輕鬆、愉快的閱讀。像美國孩子一樣學習英語，獲取信息。

內頁插圖

目錄

《閱讀廣角：3A（經濟）》
Where We Live，Where We Work
Before You Read
Fishing for Food， Fishing for Trade
Section 1: The Economy in Early America
Section 2: The U.S. Economy Today
Reading a Travelogue
My Trip to Colonial Williamsburg
After You Read
Glossary

Working in America
Before You Read
Strawberries in January
Section 1: The Economy in Early America
Reading a Travelogue
Our Class Field Trip
Section 2: The Economy Today
After You Read
Glossary

The World's Economg
Before You Read
A Gift from Across the Ocean
Section 1: The Economy in Early America
Section 2: The Economy Today
Reading a Travelogue
Flying to Belize
Section 3: World Economies
After You Read
Glossary

《閱讀廣角：3B（曆史＆地理）》
What's Out West?
Before You Read
Boomtown Life
Section 1: The Expanding Nation
Reading a Memoir
The Corps of Diseovery，
Section 2: Traveling West
After You Read
Glossary

Go West！
Before You Read
Traveling on the Trail
Section 1: Moving West
Section 2: The Journey
Reading a Memoir
Working on the Railroad
Section 3: The Country Changes，After You Read
Glossary

Westward Expansion
Before You Read
Leaving the Dust
Section 1: From Exploration to Settlement
Section 2: Traveling West
Reading a Memoir
from Roughing It
Section 3: The Dust Bowl
After You Read
Glossary

Regions of the United States
Before You Read
The Big Move
Section 1: What Makes a Region?
Section 2: U.S. Regions
Reading a Journal
Riding Across America
After You Read
Glossary

Land in the United States
Before You Read
Emily's Trip to Hawaii，
Section 1: Where We Live，
Reading a Journal
Mr. St. Helens Erupts.
Section 2: Different Environments.
After You Read
Glossary

Living in the United States
Before You Read
Anthony's Trip to San Francisco
Section I: One Big Country
Section 2: Climates and Resources
Reading a Journal
Moving to New York
After You Read
Glossary

《閱讀廣角：3C（生命科學＆健康）》
《閱讀廣角：3D（地球科學＆物質科學）》

前言/序言

曆史的褶皺與文明的脈絡：一部跨越時空的思想之旅 本書籍聚焦於人類文明演進的宏大敘事，深入剖析瞭塑造現代世界的關鍵曆史事件、哲學思潮與社會變革。它並非一部簡單的年代記，而是一幅精心繪製的、交織著權力、信仰、科學與藝術的復雜畫捲。 第一部分：古典迴響——奠基與重塑（約400字） 本書的開篇，將引導讀者迴到文明的搖籃——美索不達米亞與尼羅河榖。我們不僅考察瞭早期城市國傢的興衰，更著重分析瞭楔形文字和象形文字作為信息載體的革命性意義。從蘇美爾的法典到埃及的來世觀念，這些早期人類對秩序、神權和永恒的思考，如何奠定瞭後世政治哲學和社會結構的基礎，是本章的核心議題。 隨後，視角轉嚮愛琴海。古希臘的“民主實驗”並非一蹴而就，本書詳細梳理瞭梭倫改革、剋利斯提尼的創新，以及伯裏剋利時代的雅典如何將公民權概念推嚮高峰，盡管其局限性（如奴隸製和女性權利的缺失）也同步被揭示。柏拉圖的理想國、亞裏士多德的實踐理性，以及希臘悲劇對人類命運的深刻拷問，被置於其社會背景下進行解讀。這不僅僅是哲學史的迴顧，更是探究“何為好的生活”這一母題在西方思想譜係中的首次係統闡述。 與此同時，我們不應忽視東方文明的並行發展。孔子的仁愛思想、老子的道法自然，以及印度奧義書中的梵我閤一，構成瞭另一種理解宇宙秩序與個體責任的路徑。本書對比瞭軸心時代東西方在道德構建與政治治理上的差異與共通之處，強調瞭文化多樣性在人類智慧積纍中的不可替代性。 第二部分：帝國的興衰與信仰的擴張（約450字） 羅馬帝國的崛起與衰亡是理解西方政治版圖的關鍵。本書著重分析瞭羅馬法如何從習慣法發展成為一套嚴密、可移植的法律體係，這種體係性思維對後世法律思想的影響深遠。從共和製的內部張力到元首製的建立，羅馬對權力集中與分散的實踐，為後世君主製提供瞭豐富的案例研究。 在帝國的黃昏，新的精神力量——基督教——開始紮根。本書深入探討瞭早期基督教的傳播策略、教義的演變（從猶太教的邊緣群體到成為羅馬國教的過程），以及它如何在蠻族入侵的動蕩年代中，接管瞭西方社會的組織職能，成為維護知識與秩序的最後堡壘。聖奧古斯丁對時間、罪與恩典的思考，被置於帝國解體的時代背景下進行審視。 本章的另一條重要脈絡是伊斯蘭文明的黃金時代。從麥地那的建立到阿拉伯帝國對東西方知識的係統性繼承、整閤與發展，穆罕默德的教誨如何催生瞭一個橫跨歐亞非的、在數學、醫學和天文學上領先於當時的龐大帝國。對《古蘭經》的闡釋學、伊斯蘭法學的建立，以及阿維森納、阿威洛伊等學者的貢獻，展示瞭知識在不同文化間的流動性與再生力。 第三部分：變革的陣痛——中世紀的轉型與文藝復興的曙光（約400字） 中世紀並非一片黑暗，而是知識緩慢積蓄與社會結構重組的漫長時期。本書細緻考察瞭封建製度的運作機製——從莊園經濟到騎士精神，以及大學的興起如何標誌著世俗知識體係的初步覺醒。托馬斯·阿奎那對亞裏士多德哲學與基督教神學的綜閤嘗試，是理解中世紀思想衝突與調和的關鍵。 隨後，視角轉嚮瞭文藝復興。這不是對古典的簡單復刻，而是對“人”本身的重新肯定。彼特拉剋對人文主義的呼喚，達芬奇對人體解剖和工程學的癡迷，以及馬基雅維利對政治權術的冷靜剖析，共同構成瞭對中世紀神學中心主義的有力挑戰。本書強調，文藝復興不僅僅是藝術的復興，更是思維方式從“我們信什麼”轉嚮“我們能做什麼”的曆史性轉摺。 緊接著，宗教改革的火焰燃遍歐洲。馬丁·路德對《聖經》的個人化解讀，以及加爾文主義對預定論的強調，不僅重塑瞭宗教信仰，更深刻影響瞭後世的資本主義精神和個人責任感。這種對權威的顛覆，直接為隨後的科學革命和啓濛運動鋪平瞭道路。 第四部分：理性之光與現代世界的形成（約250字） 本書的最後一部分，聚焦於“理性時代”對世界的徹底重塑。從哥白尼的日心說動搖瞭人類在宇宙中的中心地位，到牛頓經典力學體係的建立，科學方法論的成熟徹底改變瞭人們認識自然的方式。笛卡爾的“我思故我在”，確立瞭主體性在認識論中的核心地位。 啓濛運動的哲學傢們（如洛剋、盧梭、伏爾泰）將理性應用於社會與政治領域，呼喚天賦人權、三權分立和主權在民。這些理念的激進性，直接點燃瞭美國獨立戰爭和法國大革命的導火索。本書分析瞭這些革命如何試圖將抽象的哲學原則轉化為可操作的政治製度，並審視瞭這些早期民主實踐中所蘊含的內在矛盾與未竟的承諾，為理解當今全球政治格局的形成提供瞭必要的曆史縱深。 總結而言，本書旨在提供一個多層次、跨學科的曆史分析框架，幫助讀者理解人類社會如何通過不斷的衝突、融閤與創造，從濛昧走嚮復雜，從神權走嚮理性，最終塑造齣我們今日所見的這個充滿活力與悖論的現代世界。

評分☆☆☆☆☆

第一段評價： 天呐，這本書簡直是為我這種信息焦慮癥患者量身定做的！我最近一直在琢磨怎麼纔能更高效地處理海量數據，尤其是在工作和學習中麵對那些厚厚的技術文檔和研究報告時，常常感到力不從心。這本書的切入點非常獨特，它沒有一味地教你如何“讀得快”，而是著重於“讀得對”和“讀得深”。我特彆喜歡它關於如何構建信息檢索策略的部分，那裏麵提到的一些思維導圖和交叉驗證的方法，真的讓我茅塞頓開。以前我總覺得閱讀就是從頭讀到尾，但現在我明白瞭，優秀的閱讀者更像是偵探，帶著目的去挖掘信息中的“金子”。對於那些希望將信息轉化為生産力，而不是僅僅停留在知識的搬運工的讀者來說，這本書絕對是必讀的。它不僅僅是一本工具書，更像是一位經驗豐富的嚮導，在你信息探索的迷宮裏指明方嚮。

評分☆☆☆☆☆

第五段評價： 如果用一個詞來形容這套書給我的感受，那就是“解放”。我以前總感覺自己的閱讀效率被大腦的固有模式鎖死瞭，陷入瞭固定的閱讀習慣中難以自拔。這本書像一把鑰匙，打開瞭我對信息處理的潛力。它裏麵提到的“多模態信息整閤”的技巧，對我這種需要同時處理文字、圖錶、數據報告的人來說，簡直是雪中送炭。我嘗試著運用它所倡導的“主動建構意義”的方法去閱讀我手頭的一份國際貿易報告，結果發現我不僅理解得更快瞭，而且記憶得更牢固，甚至能預測齣報告中可能存在的論證漏洞。這不僅僅是閱讀技巧的提升，更像是一次全方位的大腦升級。強烈推薦給所有覺得自己的閱讀輸入效率停滯不前，渴望突破瓶頸的同仁們。

評分☆☆☆☆☆

第二段評價： 說實話，一開始我對這個“廣角”的定義有點模糊，以為又是那種泛泛而談的成功學讀物。但深入閱讀後，我發現我完全錯瞭。這套書的深度和廣度簡直令人驚嘆，它橫跨瞭社會科學、自然科學甚至是一些新興技術領域，而且敘述的角度非常多元化。我記得有一次為瞭準備一個跨學科的報告，我被睏在幾個相互矛盾的理論中無法自拔，是這本書裏關於“批判性采擷”那一章節幫我理清瞭思路。它教會我如何在不同信息源之間建立邏輯橋梁，識彆那些看似完美卻暗藏偏見的敘述。我感覺自己不再是被動地接受信息，而是主動地在與作者進行一場高強度的智力對話。如果你厭倦瞭那些隻提供結論，卻不告訴你結論是如何得齣的“快餐式”知識，那麼這本書的深度分析絕對能滿足你對知識體係構建的渴望。

評分☆☆☆☆☆

第三段評價： 這本書的排版和語言風格簡直是藝術品級彆的，這在專業書籍中是極其罕見的。我是一個對視覺體驗要求很高的人，很多專業書籍因為內容過於密集或者設計過於陳舊而讓我望而卻步。但這套書的編排非常清晰，圖錶和文字的配閤達到瞭完美的平衡。更重要的是，它沒有使用那種高高在上、讓人難以接近的學術腔調。相反，它用一種非常親切、充滿鼓勵的語氣引導你進入復雜的概念。特彆是關於如何處理那些需要多層級理解的復雜文本時，作者設計瞭一些小的互動練習，讓我不得不停下來思考，而不是像以前那樣囫圇吞棗地翻過去。讀完後，我甚至覺得自己的邏輯錶達能力都有所提升，因為它潛移默化地塑造瞭你組織思想的方式。

評分☆☆☆☆☆

第四段評價： 我將這本書推薦給所有正處於職業轉型期或者需要頻繁學習新技能的人。對我個人而言，我正努力從一個執行者轉變為戰略規劃師，這意味著我必須快速掌握行業前沿動態和底層邏輯。這套書提供瞭一個係統的框架，幫助我識彆哪些信息是“噪音”，哪些信息是真正能驅動變革的“信號”。它提供的不是具體的行業秘籍，而是一種“元認知”工具箱，讓你學會如何學習任何新的領域。我特彆欣賞其中關於“信息時效性與持久性價值”的辨析，這讓我學會瞭如何分配精力，避免把時間浪費在那些轉瞬即逝的熱點上。如果說其他書教你如何遊泳，這本書教你的是如何理解水流的規律，讓你無論在哪條河流中都能遊刃有餘。

評分☆☆☆☆☆

心得： 俗話說文無定法，寫書評當然也無一定的格式，可以因人而異，因書而異。比如偏於談感受的書評就可以直接從述感開頭：“何建明的長篇報告文學《中國高考報告》是一部具有強烈震撼力的作品。不讀則罷，越讀越使人感到，高考的分量實在太重太重，它重得使許多中國人的腰背都壓彎，連中華民族的脊梁也被壓得齣現瞭嚴重的畸型。高考啊！何時纔能走齣怪圈？”（《走齣高考的怪圈》）想要帶點文學色彩又要給讀者一點懸念的也可以抒情開頭：“若你走進普魯斯特的世界，我想你不會不驚嘆於那美妙的符號所産生的神奇魅力，不會不沉醉於瑪德萊娜小點心的綿長迴味，不會不震悸於人類內心的隱秘世界的強烈曝光。作為《追憶似水年華》的譯者之一，我也不可能不更真切地感受到普魯斯特開啓的感覺世界對我的靈魂與感官的誘惑、衝擊、洗滌、豐富、與淨化。“（《全新而永恒的感覺世界》）當然書評的結尾也不一定都要推薦式的。可以錶達某種願望，如“願藉葦岸的親切誠實的語言，生動盎然的詩意和寜靜柔韌的美感鋪就的小徑，引領我們走嚮詩意棲居之地。”（《讀<太陽升起以後>》）錶達願望之中有推薦作品的誠意。也可以批評某種現象或做法，如“他們認為如果兒童畫能與範例完全相同，那麼這種訓練就是成功的。然而他們不明白，兒童有他們自己的世界，兒童有他們自己的藝術，他們與成人不一樣！種種人為的限製對兒童藝術潛能都可能是一種扼殺。”（《生動有趣的圖畫書》）批評的目的仍然是為瞭推薦。

評分☆☆☆☆☆

多閱讀，不管中文還是英文，這都很重要。

評分☆☆☆☆☆

贊一個不錯誒！

評分☆☆☆☆☆

作為課外輔導，十分適閤，內容閤適，難度適中。

評分☆☆☆☆☆

快遞快快快！京東愛愛愛！購物首選京東！

評分☆☆☆☆☆

書非常好用，沒什麼活動就急著買來瞭。

評分☆☆☆☆☆

百科書不錯，喜歡，希望多齣這樣的書

評分☆☆☆☆☆

書非常好用，沒什麼活動就急著買來瞭。

評分☆☆☆☆☆

很好的書，學習總是好的，越學習越進步。