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邊玉芳著 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童心理
• 教育方法
• 成長心理
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 情緒管理
• 行為習慣
• 學習方法
• 正麵管教

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303172597

商品編碼：1162321593

齣版時間：2014-01-01

作  者:邊玉芳 著 著作 定  價:78 齣 版 社:北京師範大學齣版社 齣版日期:2014年01月01日 頁  數:257 裝  幀:精裝 ISBN:9787303172597 ●入學適應與習慣
●入學適應
●生活習慣
●學習習慣
●認知與學習
●大腦發育
●注意力
●記憶力
●想象力
●觀察力
●學習動力
●學習方法
●閱讀能力
●數學學習
●學習分化
●品質與能力
●自信
●誠實
●道德
●感恩
●部分目錄

內容簡介

邊玉芳著的《讀懂孩子(心理學傢實用教子寶典6-12歲)(精)》全麵介紹6~12歲孩子各方麵的成長特點、發展規律與相應的教子策略，本書幫助你全麵地瞭解你的孩子、更好地理解你孩子的發展曆程，提升你的傢庭教育能力。《讀懂孩子：心理學傢實用教子寶典（6-12歲）》涵蓋瞭傢長很關心、渴望瞭解的問題，例如，如何做好幼小銜接，如何養成良好生活與學習習慣，如何培養很好品質與能力，如何維係與調整親子關係等等。心理學專傢、很好教師、成功媽媽將從不同的角度，為億萬傢長答疑解惑。希望《讀懂孩子：心理學傢實用教子寶典（6-12歲）》能幫助您讀懂孩子、智慧育兒。 邊玉芳 著 著作 邊玉芳，北京師範大學認知神經科學與學習國傢重點實驗室教授、*國教育學會教育統計與測量分會常務理事、浙江省學校心理學與心理谘詢專業委員會副會長兼秘書長。著有《學習的自我效能》、《發展性心理輔導》、《學校心理教育實驗研究》等專著，組織編寫《心理健康教育讀本》、《心理》、《心理健康》等教材。     傢長可以通過觀察孩子的日常錶現，來判斷孩子到底哪個時間段的注意力集中水平較高，尋找自己注意力很集中的時間。
    例如，傢長在日常的生活中，觀察孩子的行為和活動，瞭解孩子大約在什麼時間段容易犯睏、在什麼時間段老想著跟彆人玩、在什麼時間段能安靜做作業，根據孩子注意力起伏的特點，閤理安排時間。
    閤理利用孩子注意力很集中的時間段，提高孩子的學習效率。當確定孩子注意力集中時間分布後，跟孩子一起來安排學習計劃，哪個時間段學習哪一科，哪個時間段可以進行一些相對有趣的學習任務。
    共同商量時間安排錶，按時行事，塑造孩子注意力的日周期節律。孩子注意力的周期節律並不是一成不變的。傢長可以和孩子一起製定每等

《育兒箴言：六至十二歲孩子的成長密碼》 目錄 第一部分：撥雲見日——理解六至十二歲孩子的核心特質 第一章：從“兒童”到“少年”的奇妙過渡 身體的變化：悄然發生的生理發育與精力充沛 認知的發展：邏輯思維的萌芽與世界觀的拓展 情感的成熟：情緒的起伏與自我認知的建立 社交的躍遷：友誼的重要性與群體規則的探索 第二章：獨立意識的覺醒與邊界的建立 “我”的宣言：孩子對自主權的渴望 界限與規則：平衡自由與約束的藝術 意見與錶達：傾聽與引導孩子的獨立思考 責任的種子：從小事培養孩子的擔當 第三章：學習能力的飛躍與好奇心的燎原 求知欲的燃料：激發孩子無窮的學習動力 多元學習模式：探索不同領域，找到興趣所在 解決問題的能力：培養孩子獨立思考與解決睏境 錯誤是寶貴的財富：擁抱試錯，鼓勵探索 第二部分：風雨兼程——應對成長中的挑戰與契機 第四章：情緒的風暴眼：理解與引導孩子的喜怒哀樂 讀懂情緒的信號：識彆孩子情緒背後的語言 管理情緒的工具箱：教會孩子平和地處理負麵情緒 同理心的培養：讓孩子學會理解他人的感受 應對挫摺與失望：建立孩子的心理韌性 第五章：社交的迷宮： navigating 友誼、衝突與規則 友誼的藝術：如何建立與維係健康的同伴關係 解決衝突的智慧：引導孩子以積極的方式處理矛盾 群體生活的適應：融入集體，學會閤作與分享 網絡世界的誘惑與風險：引導孩子健康上網 第六章：學習的壓力與動力：平衡學業與身心發展 成績的焦慮：如何減輕學業壓力，培養內在學習動機 專注力的訓練：提升孩子的學習效率 閱讀的力量：讓書籍成為孩子成長最好的夥伴 興趣的引航：發掘並培養孩子的特長與愛好 第七章：傢庭教育的角色：成為孩子最堅實的後盾 榜樣的力量：言傳身教，以身作則 有效溝通的秘訣：傾聽、理解與尊重的藝術 親子關係的維護：高質量陪伴的重要性 傢庭規則的製定與執行：建立清晰的界限與期待 第三部分：展翅高飛——助力孩子走嚮更廣闊的世界 第八章：價值觀的塑造：培養正直、善良與責任感 道德感的啓濛：引導孩子認識對與錯 同情心與利他行為：鼓勵孩子關懷他人 誠實與信用的重要性：培養孩子的誠信品德 社會責任感的萌芽：認識自己作為社會一份子的義務 第九章：獨立思考與批判性思維的培養 提問的力量：鼓勵孩子不斷發問，探尋真相 信息辨彆的能力：引導孩子不盲從，獨立判斷 邏輯推理的訓練：讓孩子學會分析與論證 創意思維的激發：鼓勵孩子跳齣框框，大膽想象 第十章：為未來做好準備：探索人生可能性 目標設定的初步：引導孩子規劃短期與長期願望 生涯規劃的啓示：認識不同職業的可能性 解決問題的能力：麵對未來挑戰的必備技能 終身學習的理念：培養孩子適應不斷變化的世界 前言 六到十二歲，是孩子生命中一段至關重要的時期。他們告彆瞭咿呀學語的稚嫩，步入瞭對世界充滿好奇、認知不斷拓展的少年時代。這時的孩子，身體悄然發育，精力充沛；思維邏輯開始萌芽，對周遭事物有著強烈的探究欲望；情感世界日漸豐富，開始理解自我，也渴望被理解；社交圈子也隨之擴大，友誼在他們心中占據瞭愈發重要的位置。 這段時期，孩子們的成長如同撥雲見日，他們逐漸展現齣獨立的意識，渴望擁有更多的自主權，也開始嘗試理解並遵守規則。他們的好奇心如同一團熊熊燃燒的火焰，驅動著他們去探索未知的世界，去學習新的知識。然而，這段旅程並非一帆風順，孩子們會經曆情緒的起伏，會遇到與同伴的衝突，會在學業上感到壓力，也會在成長中麵臨各種挑戰。 作為父母，我們既是孩子的引路人，也是他們最堅實的後盾。理解六至十二歲孩子的核心特質，是幫助他們健康成長的第一步。我們需要學會解讀他們細微的情緒變化，懂得如何引導他們處理挫摺與失望，培養他們的心理韌性。我們需要教會他們如何在社交的迷宮中 navigate 友誼，如何化解衝突，如何融入集體。我們還需要平衡孩子的學業壓力，發掘他們的學習興趣，讓他們在知識的海洋中自由翱翔。 本書《育兒箴言：六至十二歲孩子的成長密碼》旨在深入剖析這一年齡段孩子的成長規律與心理需求，為父母提供一套全麵、實用且富有洞察力的育兒指南。我們將從身體、認知、情感、社交等多個維度，細緻解讀六至十二歲孩子的核心特質，幫助您更清晰地認識您的孩子，理解他們行為背後的邏輯。 我們還將聚焦於孩子成長過程中可能遇到的各種挑戰，如情緒管理、同伴關係、學業壓力等，並提供切實可行的解決方案。您將學會如何成為孩子情緒的“穩定器”，如何幫助他們建立健康的社交模式，如何在學業與身心發展之間找到平衡點。 更重要的是，本書將強調傢庭教育在孩子成長中的關鍵作用。我們將分享如何通過榜樣力量、有效溝通、高質量陪伴以及閤理的傢庭規則，為孩子構建一個充滿愛與支持的成長環境。 最後，我們將目光投嚮孩子的未來，探討如何塑造他們的價值觀，培養他們的獨立思考與批判性思維能力，並為他們探索人生無限可能性做好準備。我們相信，通過科學的教育方法和充滿智慧的陪伴，您的孩子一定能夠在這段關鍵時期健康成長，自信滿滿地迎接未來的挑戰，展翅高飛，成為一個獨立、有擔當、有創造力的人。 本書不是一本枯燥的理論手冊，而是充滿實踐指導的育兒夥伴。我們希望通過本書，能夠點亮您育兒路上的迷茫，為您提供源源不斷的動力與啓發，讓您與孩子共同經曆這段充滿驚喜與成長的旅程，共同開啓屬於你們的精彩篇章。 第一部分：撥雲見日——理解六至十二歲孩子的核心特質 第一章：從“兒童”到“少年”的奇妙過渡 六至十二歲，這是一個承前啓後的年齡段。孩子從依賴感較強的“兒童”階段，逐步邁嚮更加獨立、有自我意識的“少年”階段。這段轉變的過程充滿瞭新奇與變化，也帶來瞭父母需要深入理解的新課題。 身體的變化：悄然發生的生理發育與精力充沛 步入小學階段，孩子們的身體發育進入瞭一個相對平穩但又蘊含力量的時期。他們不再是四肢縴細、動作稍顯笨拙的幼兒，而是逐漸變得更高、更壯，動作更加協調。雖然青春期的劇烈變化尚未到來，但身體內部的各項機能正在悄然發展，為未來的成長積蓄力量。 這段時期的孩子，普遍精力充沛，仿佛有使不完的勁。他們熱愛運動，喜歡奔跑、跳躍、攀爬，各種體育活動都能讓他們樂在其中。這種充沛的精力是他們探索世界、學習新知的天然動力。作為父母，我們應該鼓勵孩子參與體育鍛煉，讓他們在運動中釋放活力，強健體魄，同時也能培養他們的團隊協作精神和堅韌意誌。 然而，有時充沛的精力也可能錶現為坐不住、注意力不集中。這並非孩子故意搗亂，而是他們天性使然。重要的是，我們要理解這是他們成長過程中的正常現象，並在此基礎上，通過一些有趣的方式，引導他們學習如何集中注意力，比如將學習任務遊戲化，或者在固定的時間段內完成特定的活動。 此外，一些孩子可能會開始注意到身體的細微變化，例如對自己的外貌産生一些好奇或在意。在這個階段，父母的引導尤為重要。我們需要用平和、開放的態度迴應孩子的疑問，幫助他們認識和接納自己的身體，建立健康的自我認知，避免不必要的擔憂。 認知的發展：邏輯思維的萌芽與世界觀的拓展 在認知層麵，六至十二歲的孩子迎來瞭巨大的飛躍。他們的思維方式開始從具象思維逐漸轉嚮抽象思維，邏輯推理能力開始萌芽。他們不再僅僅依賴於直接的感官經驗來理解世界，而是能夠進行簡單的分析、比較和歸納。 例如，在解決數學問題時，他們可以開始理解一些基本運算的邏輯關係，而不僅僅是機械地記憶公式。在閱讀故事時，他們能夠理解故事的因果關係，預測情節的發展，甚至對角色的動機産生一些初步的判斷。 同時，孩子們的知識麵也在不斷拓展。學校教育、書籍、電視、網絡等多種途徑，都在為他們打開一扇扇認識世界的窗戶。他們對周圍的社會、自然、曆史等各個領域都錶現齣強烈的興趣，喜歡問“為什麼”，渴望知道事物的運作原理。 這種對世界的探索和好奇心，是孩子學習能力的基石。作為父母，我們應該積極迴應孩子的提問，引導他們尋找答案，鼓勵他們獨立思考。可以為孩子提供豐富的閱讀資源，帶他們參觀博物館、科技館，鼓勵他們接觸不同領域的事物，從而拓寬他們的視野，建立起初步的世界觀。 需要注意的是，在這個階段，孩子的邏輯思維尚在發展，可能存在一些不成熟或片麵的地方。當孩子錶達一些不閤邏輯的觀點時，我們不應立即否定，而是用耐心和啓發性的方式，引導他們思考，幫助他們完善自己的認知。 情感的成熟：情緒的起伏與自我認知的建立 六至十二歲的孩子，情感世界變得更加復雜和豐富。他們開始能夠感受到更細膩的情緒，如喜悅、悲傷、憤怒、恐懼、嫉妒、內疚等。這些情緒可能會如同潮水般湧來，讓他們有時難以招架。 他們開始建立更清晰的自我認知，逐漸意識到自己是一個獨立的個體，擁有自己的想法和感受。這種自我意識的增強，使得他們更加在意他人的評價，渴望得到認可和贊賞。 然而，情感的成熟伴隨著情緒的起伏。有時，孩子可能因為一件小事而大發脾氣，或者因為得不到滿足而悶悶不樂。這些情緒的波動，是他們學習如何處理和管理情緒過程中的必經之路。 父母在這個階段的角色至關重要。我們需要學會“讀懂”孩子的情緒，識彆他們情緒背後的真正需求。例如，孩子發脾氣可能不是因為玩具，而是因為感到被忽視或沮喪。我們要給予孩子足夠的情感支持，讓他們知道無論發生什麼，父母都在他們身邊。 同時，我們要積極引導孩子學習情緒管理。教導他們識彆自己的情緒，並找到恰當的方式來錶達和宣泄，比如通過傾訴、繪畫、運動等。我們要幫助孩子理解，負麵情緒並非洪水猛獸，關鍵在於如何與之相處，而不是壓抑或任其泛濫。 此外，同理心的培養也在此階段尤為重要。通過講故事、角色扮演等方式，引導孩子嘗試理解他人的感受，學會換位思考，從而建立更加和諧的人際關係。 社交的躍遷：友誼的重要性與群體規則的探索 六至十二歲的孩子，社交圈子進一步擴大，同伴關係的重要性日益凸顯。他們不再僅僅滿足於傢庭內部的互動，而是渴望與同齡人建立深厚的友誼，參與到群體活動中去。 友誼在他們眼中，意味著分享秘密、互相支持、一起玩耍。他們開始學習如何與人相處，如何分享自己的玩具和時間，如何在閤作中達成共同目標。 同時，孩子也開始接觸和理解群體規則。在學校、在遊戲、在各種集體活動中，他們會遇到各種各樣的規章製度和潛規則。學習遵守這些規則，是他們融入社會、適應集體生活的重要一步。 然而，社交的過程也充滿瞭挑戰。孩子們可能會因為意見不閤而産生衝突，會因為不懂得如何錶達而引起誤會，也可能會經曆被排斥或孤立的痛苦。 父母在這個階段，可以扮演“社交教練”的角色。當我們發現孩子在社交中遇到睏難時，可以適時地給予指導和支持。例如，當孩子與朋友發生爭執時，我們可以引導他們分析問題的原因，鼓勵他們嘗試用協商、道歉等方式來解決衝突。 我們要幫助孩子認識到，友誼是寶貴的，但也需要經營和維護。教導他們學會分享、閤作、尊重，理解不同個體的差異。同時，也要引導他們認識到，在群體中，遵守規則是保持秩序和公平的重要保障。 對於一些比較內嚮或害羞的孩子，我們可以鼓勵他們逐步走齣自己的舒適區，嘗試與他人互動，但也要尊重他們的節奏，避免強迫。 總而言之，六至十二歲是孩子從“小我”走嚮“大我”的關鍵時期。他們正在經曆一場深刻的內在與外在的變化，既有令人欣喜的成長，也伴隨著需要我們耐心引導的挑戰。理解這些核心特質，是幫助我們更有效地陪伴孩子，為他們鋪就一條光明成長之路的起點。 第二部分：風雨兼程——應對成長中的挑戰與契機 第四章：情緒的風暴眼：理解與引導孩子的喜怒哀樂 孩子的情緒，如同多變的天氣，時而晴空萬裏，時而烏雲密布。對於六至十二歲的孩子來說，他們正處於學習管理和理解情緒的關鍵階段。這段時期的情緒波動，是他們自我認知發展的一部分，也是學習如何與世界和諧相處的重要練習。 讀懂情緒的信號：識彆孩子情緒背後的語言 孩子的情緒錶達往往是直接而強烈的，但有時也可能隱藏著更深層的原因。例如，孩子突然哭鬧不止，可能不僅僅是因為肚子餓，也可能是因為害怕、委屈、或者感到被忽略。孩子發脾氣，可能不是因為得不到想要的玩具，而是因為感到挫敗、不被理解，或者對現狀感到不滿。 作為父母，我們需要成為孩子情緒的“偵探”，學會觀察他們行為中的細微變化，並嘗試去理解這些變化背後所隱藏的情緒信號。這需要我們放下自己的預設立場，以一種開放和包容的心態去傾聽和觀察。 識彆情緒的常見信號： 麵部錶情： 皺眉、撇嘴、眼淚、笑容、瞳孔變化等。 身體語言： 肢體動作是否僵硬、煩躁，是蜷縮還是舒展，是否躲避眼神接觸。 言語錶達： 孩子會直接說齣自己的感受，如“我很難過”、“我很生氣”，但也可能通過抱怨、沉默、攻擊性語言等方式錶達。 行為變化： 突然變得沉默寡言，或者異常活躍；食欲、睡眠習慣的改變；對平常喜歡的活動失去興趣。 當我們捕捉到這些信號時，最重要的是保持冷靜，避免因為孩子的情緒而自己也陷入焦慮或憤怒。 管理情緒的工具箱：教會孩子平和地處理負麵情緒 孩子需要學習如何處理和管理自己的情緒，尤其是那些不那麼令人愉悅的負麵情緒，如憤怒、沮喪、焦慮、失望等。我們不能期望孩子完全消除這些情緒，但可以教導他們用健康的方式來應對。 以下是一些可以傳授給孩子的“情緒工具箱”： 1. 命名情緒： 幫助孩子為自己的情緒貼上標簽。當孩子說“我好煩躁”，可以引導他說“你現在感到生氣，對嗎？”。“知道自己是什麼感覺，是解決問題的第一步。” 2. 深呼吸練習： 教導孩子在感到生氣或焦慮時，進行幾次深呼吸。可以結閤腹式呼吸，緩慢吸氣，再緩慢呼氣，這有助於平靜神經係統。 3. 暫停與冷靜區： 允許孩子在情緒激動時，去一個“冷靜區”（可以是房間的一個角落，或者一個舒適的沙發），讓他們在不打擾他人的情況下，自己冷靜下來。 4. 轉移注意力： 當情緒過於強烈時，可以引導孩子去做一些能讓自己放鬆的事情，比如聽音樂、畫畫、玩積木，或者齣去散步。 5. 傾訴與錶達： 鼓勵孩子用語言錶達自己的感受，找一個信任的人（父母、朋友、老師）傾訴。父母要耐心傾聽，不打斷，不評判。 6. 寫日記或畫畫： 對於一些不擅長用語言錶達的孩子，寫日記或者畫畫可以成為他們錶達情緒的窗口。 7. 積極的自我對話： 教導孩子用積極的語言來安慰自己，例如“我能剋服這個睏難”、“下次我會做得更好”。 重要的是，我們要以身作則，在自己麵臨壓力或負麵情緒時，也展現齣健康的應對方式。 同理心的培養：讓孩子學會理解他人的感受 同理心是建立良好人際關係的關鍵。六至十二歲的孩子，開始理解自己有情緒，也逐漸能夠理解他人可能有不同的感受。 培養同理心的方法： 閱讀與討論： 在閱讀繪本、故事書時，引導孩子討論角色的感受：“你覺得這個角色現在是什麼心情？為什麼？” 角色扮演： 模擬一些生活中的場景，讓孩子扮演不同的角色，體驗他人的感受。 觀察與提問： 在日常生活中，引導孩子觀察他人的情緒變化，並提問：“你看，他好像不太開心，我們能為他做些什麼嗎？” 強調“換位思考”： 經常提醒孩子：“如果這件事發生在你身上，你會是什麼感覺？” 贊揚同理心行為： 當孩子展現齣對他人的關心和理解時，及時給予肯定和贊揚。 同理心不是天生的，而是需要後天培養的。通過持續的引導和示範，孩子纔能逐漸學會站在他人的角度思考問題。 應對挫摺與失望：建立孩子的心理韌性 成長過程中，挫摺和失望是不可避免的。孩子可能會因為考試失利、比賽失敗、被朋友忽略等經曆而感到沮喪。如何幫助他們從中站起來，建立心理韌性，是父母的重要課題。 1. 允許孩子體驗負麵情緒： 不要試圖立刻“抹平”孩子的失望。允許他們哭泣、抱怨，感受挫敗。 2. 不要過度安慰或包庇： 過度的安慰會讓孩子覺得自己的情緒是一種“問題”，而包庇則會剝奪他們學習應對的機會。 3. 一起分析原因： 幫助孩子理性分析失敗的原因，但不是指責，而是找齣可以改進的地方。 4. 強調努力與過程： 告訴孩子，結果固然重要，但過程中的努力和學習同樣寶貴。 5. 尋找積極的一麵： 引導孩子看到挫摺中的積極因素，例如從中學到的經驗教訓，或者發現自己潛在的優點。 6. 鼓勵再次嘗試： 在孩子準備好後，鼓勵他們再次嘗試，但目標可以調整，或者尋找不同的方法。 7. 分享自己的經驗： 適時分享自己曾經經曆的挫摺，以及如何剋服它們，讓孩子知道挫摺是人生的一部分。 建立心理韌性是一個長期的過程，需要父母持續的耐心、支持和引導。通過一次次應對挫摺的經曆，孩子將逐漸學會如何麵對生活中的風雨，並變得更加堅強。 第五章：社交的迷宮： navigating 友誼、衝突與規則 六至十二歲的孩子，社交的世界日益精彩，但也充滿著各種挑戰。他們渴望與同伴建立聯係，學習如何融入群體，如何在人際互動中找到自己的位置。這個階段的社交學習，是他們未來社會交往能力的重要奠基。 友誼的藝術：如何建立與維係健康的同伴關係 友誼對於這個年齡段的孩子來說，意義非凡。它不僅僅是玩伴，更是情感支持和自我認同的重要來源。他們開始有自己喜歡的“朋友圈”，並渴望在其中獲得歸屬感。 幫助孩子建立健康友誼的建議： 1. 提供社交機會： 創造條件讓孩子接觸同齡人，比如參加興趣班、社區活動、或者邀請朋友來傢裏玩。 2. 教導社交技巧： 主動打招呼與微笑： 這是開啓社交的第一步，簡單而有效。 學會分享： 鼓勵孩子分享玩具、零食，或者自己的想法，這能讓他們感受到閤作的樂趣。 積極傾聽： 教導孩子在與朋友交流時，要認真聽對方說話，理解對方的意圖。 錶達贊美與欣賞： 鼓勵孩子發現朋友的優點，並適時地錶達贊美。 學會提問： 引導孩子通過提問來瞭解對方，例如“你喜歡什麼書？”“你今天玩得開心嗎？” 3. 引導孩子處理友誼中的起伏： 接受差異： 告訴孩子，每個人都有自己的個性和特點，朋友之間不必事事一緻。 處理嫉妒： 當孩子因為朋友有其他玩伴而感到嫉妒時，要理解並引導他們認識到，愛不是有限的，可以同時喜歡多人。 麵對朋友的拒絕： 如果孩子被朋友排除在外，要給予安慰，並幫助他們分析原因，鼓勵他們嘗試與其他孩子建立聯係。 認識“損友”： 隨著年齡增長，孩子可能會遇到一些不那麼友善的朋友。父母需要觀察，並在必要時引導孩子認識到哪些朋友是不值得深交的。 父母的示範作用也很重要。觀察父母如何處理與他人的人際關係，孩子會從中學習。 解決衝突的智慧：引導孩子以積極的方式處理矛盾 衝突在孩子的社交生活中是常態。當孩子因為爭搶玩具、意見不閤、或者誤會而發生矛盾時，我們不能簡單地“和稀泥”，而是要引導他們學習解決衝突的方法。 1. 保持冷靜，不偏袒： 當孩子發生爭執時，父母首先要保持冷靜，避免立刻站在某一方。 2. 讓孩子錶達自己的觀點： 給予每個孩子錶達自己想法和感受的機會，讓他們感受到被尊重。 3. 引導傾聽與理解： 鼓勵孩子認真聽對方怎麼說，嘗試理解對方的立場。可以使用“你覺得他為什麼這麼做？”這樣的問題。 4. 尋找共同點： 引導孩子思考，在這次衝突中，他們共同的目標是什麼？有沒有可能找到一個雙方都能接受的解決方案？ 5. 教授具體的解決策略： 輪流製： 例如，在玩玩具時，可以約定“你先玩十分鍾，然後我再玩十分鍾”。 協商與妥協： 鼓勵孩子提齣自己的想法，並願意在某些方麵做齣讓步。 道歉與原諒： 當孩子認識到自己的錯誤時，要鼓勵他們誠懇道歉；當朋友道歉時，也要引導孩子學會原諒。 尋求第三方幫助： 告訴孩子，如果自己無法解決，可以嚮老師或傢長尋求幫助。 6. 強調“解決問題”而非“分對錯”： 我們的目標是讓孩子學會如何以和平的方式化解矛盾，而不是糾結於誰對誰錯。 每次成功解決衝突的經曆，都會增強孩子的自信心和社交能力。 群體生活的適應：融入集體，學會閤作與分享 學校和各種集體活動，是孩子學習社會規則、適應群體生活的重要場所。孩子需要學會如何成為一個閤格的集體成員。 1. 理解規則的重要性： 解釋學校的校規、課堂紀律、遊戲規則等，讓孩子明白遵守規則是為瞭維護集體秩序和公平。 2. 閤作精神的培養： 參與小組項目： 在傢可以玩一些需要多人閤作的遊戲，如搭積木、拼圖。 鼓勵團隊協作： 在體育活動中，強調團隊閤作的重要性，即使個人錶現齣色，也離不開團隊的支持。 學會分工與協作： 在完成傢庭任務時，可以進行分工，讓孩子體驗協作完成一件大事情的成就感。 3. 分享的藝術： 從“我的”到“我們的”： 鼓勵孩子理解，分享不是失去，而是為瞭與他人共同享受。 輪流分享： 尤其是在有多個孩子玩耍時，教導孩子輪流玩某個玩具。 分享成果： 當孩子在某方麵取得進步或有特彆的發現時，鼓勵他們與大傢分享。 4. 尊重多樣性： 引導孩子認識到，班級裏有來自不同背景、有不同興趣和能力的同學，要學會尊重和包容。 當孩子能夠順利地融入集體，並與同伴和諧相處時，他們會獲得更多的安全感和歸屬感，這對他們的心理健康發展至關重要。 網絡世界的誘惑與風險：引導孩子健康上網 隨著科技的普及，網絡已經成為孩子生活的一部分。如何引導孩子安全、健康地使用網絡，是父母必須麵對的挑戰。 1. 建立明確的上網規則： 規定上網時間： 設定每天或每周固定的上網時長，並嚴格執行。 選擇閤適的網站和應用： 幫助孩子選擇適閤他們年齡和興趣的教育性、娛樂性平颱。 禁止訪問不當內容： 明確告知孩子哪些內容是他們不應該接觸的，並使用過濾軟件。 2. 加強溝通與監督： 瞭解孩子在網上做什麼： 與孩子交流他們在網上看到、學到的東西，瞭解他們的社交圈。 不強製，但要關注： 避免過度乾涉，但要保持關注，讓孩子知道你關心他們的網絡生活。 普及網絡安全知識： 教導孩子不要隨意透露個人信息（姓名、地址、學校、電話），不與陌生人視頻或綫下見麵，遇到可疑情況要及時告訴父母。 3. 培養辨彆信息的能力： 引導批判性思維： 教導孩子網絡信息真假難辨，要多方核實，不要輕信。 區分虛擬與現實： 幫助孩子理解網絡世界與現實生活的區彆，避免過度沉迷虛擬世界。 4. 以身作則： 父母自己也要注意閤理安排上網時間，不沉迷於手機，為孩子樹立良好的榜樣。 網絡是一把雙刃劍，正確引導，它可以成為孩子獲取知識、拓展視野的有利工具；反之，則可能帶來風險。父母的智慧和耐心，是孩子安全暢遊網絡的關鍵。 第二部分：風雨兼程——應對成長中的挑戰與契機 （此處省略部分內容，以符閤字數要求，但保證邏輯完整性） 第六章：學習的壓力與動力：平衡學業與身心發展 六至十二歲是孩子學習能力快速發展的時期，也是他們開始麵對學業壓力，並逐漸形成學習興趣和動力的關鍵階段。如何引導孩子在學業上取得進步，同時又不忽視他們的身心健康，是父母需要智慧應對的挑戰。 成績的焦慮：如何減輕學業壓力，培養內在學習動機 隨著年級的升高，考試和成績成為衡量學習成果的重要指標，這也給一些孩子帶來瞭焦慮。過度的關注分數，可能會扼殺孩子對學習本身的興趣。 減輕學業壓力，培養內在學習動機的策略： 1. 關注過程而非結果： 將重點放在孩子的學習過程，如他們的努力程度、參與度、解決問題的嘗試等方麵，而不僅僅是最終的分數。 2. 肯定努力和進步： 即使分數不高，也要肯定孩子付齣的努力和取得的微小進步。例如，“你這次對這個題目下瞭很多功夫，雖然結果不理想，但你的思考過程很棒。” 3. 將學習與生活聯係起來： 幫助孩子理解學習內容在現實生活中的應用，例如學習數學可以幫助規劃零花錢，學習科學可以解釋生活中的現象。 4. 鼓勵自主學習： 給予孩子選擇學習內容或學習方式的權利，讓他們感受到學習的主動性。 5. 避免與他人比較： 鼓勵孩子與自己比較，關注自己過去的進步，而不是與班上同學或鄰居的孩子攀比。 6. 創造輕鬆的學習氛圍： 傢庭應該是一個支持和鼓勵學習的地方，而不是充滿壓力的戰場。 7. 適時調整學習目標： 如果孩子感到壓力過大，可以適當調整學習目標，讓它們變得更具挑戰性但又可達成。 內在學習動機，即源於孩子自身對知識的好奇心和求知欲，是驅動孩子持續學習的最強大動力。 專注力的訓練：提升孩子的學習效率 在這個信息爆炸的時代，保持專注力變得越來越睏難。對於孩子來說，良好的專注力是高效學習的基礎。 提升孩子專注力的方法： 1. 創造安靜的學習環境： 盡量為孩子提供一個安靜、整潔的學習空間，減少乾擾源，如電視、電子遊戲等。 2. 任務分解： 將較大的學習任務分解成小塊，讓孩子更容易集中注意力完成。 3. 時間管理： 引入“番茄工作法”等時間管理技巧，讓孩子在規定時間內專注學習，然後休息。 4. 眼神接觸與迴應： 在與孩子交流時，保持眼神接觸，並積極迴應他們，這能幫助孩子建立專注的習慣。 5. 鼓勵“深度閱讀”： 鼓勵孩子在閱讀時，能夠沉浸其中，理解內容，而不是快速跳過。 6. 多感官學習： 結閤視覺、聽覺、觸覺等多種感官來學習，能幫助孩子更好地集中注意力。 7. 運動與休息結閤： 適度的體育活動可以幫助孩子釋放精力，提高專注力。規律的休息同樣重要。 專注力不是天生的，而是可以通過訓練和引導而獲得的。 閱讀的力量：讓書籍成為孩子成長最好的夥伴 閱讀是獲取知識、拓展視野、豐富想象力和提升語言能力最有效的方式之一。在這個年齡段，培養孩子的閱讀習慣尤為重要。 1. 營造閱讀氛圍： 讓傢中有隨時可取的書籍，父母自己也要熱愛閱讀，為孩子樹立榜樣。 2. 尊重孩子的閱讀興趣： 允許孩子選擇自己喜歡的讀物，無論是故事書、漫畫、科普讀物還是曆史讀物。興趣是最好的老師。 3. 親子共讀： 即使孩子已經能夠獨立閱讀，親子共讀仍然非常有益。可以一起討論書中的情節、人物，加深理解。 4. 討論與分享： 閱讀後，鼓勵孩子談談自己的看法，或者與傢人分享書中的精彩之處。 5. 利用圖書館資源： 經常帶孩子去圖書館，讓他們接觸到更豐富的書籍，並學會如何藉閱和歸還。 6. 剋服閱讀障礙： 如果孩子在閱讀中遇到睏難，要耐心引導，幫助他們認識生字，理解詞義，不要強迫。 閱讀不僅能帶來知識，更能滋養孩子的心靈，培養他們對世界的好奇和思考能力。 興趣的引航：發掘並培養孩子的特長與愛好 每個孩子都有自己獨特的興趣和天賦。發現並培養這些興趣，能夠讓孩子在學習和成長中找到樂趣，並建立自信。 1. 鼓勵嘗試各種活動： 讓孩子接觸不同的領域，如繪畫、音樂、舞蹈、編程、手工、體育等，從中發現自己的熱情所在。 2. 觀察孩子的閃光點： 留意孩子在哪些方麵錶現齣特彆的專注、熱情和天賦。 3. 提供支持和資源： 一旦發現孩子的興趣，父母應盡可能提供支持，如報名相關課程、購買所需器材、創造實踐機會等。 4. 不過度功利化： 培養興趣的目的是讓孩子獲得快樂和成長，而不是僅僅為瞭“齣人頭地”。要避免將興趣變成一種額外的壓力。 5. 平衡興趣與學業： 引導孩子閤理安排時間，確保興趣愛好與學業能夠並行不悖。 6. 鼓勵分享成果： 孩子在自己的興趣領域取得進步時，可以鼓勵他們與傢人朋友分享，這能增強他們的成就感。 當孩子擁有自己的興趣愛好時，他們會更積極地麵對生活，並在其中找到屬於自己的成就感和價值感。 第七章：傢庭教育的角色：成為孩子最堅實的後盾 傢庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。在這個關鍵的成長階段，傢庭教育扮演著至關重要的角色，它為孩子構建瞭安全感、歸屬感，塑造瞭他們的價值觀和行為模式。 （此處省略部分內容，以符閤字數要求，但保證邏輯完整性） 第三部分：展翅高飛——助力孩子走嚮更廣闊的世界 （此處省略部分內容，以符閤字數要求，但保證邏輯完整性） 第八章：價值觀的塑造：培養正直、善良與責任感 價值觀是孩子行為的內在驅動力，是他們判斷是非、做齣選擇的根本依據。六至十二歲，是孩子價值觀形成的關鍵時期，父母的言傳身教，將深刻地影響他們一生。 （此處省略部分內容，以符閤字數要求，但保證邏輯完整性） 第九章：獨立思考與批判性思維的培養 信息爆炸的時代，具備獨立思考和批判性思維能力的孩子，纔不會人雲亦雲，纔能更好地應對復雜的世界。 （此處省略部分內容，以符閤字數要求，但保證邏輯完整性） 第十章：為未來做好準備：探索人生可能性 六至十二歲，是孩子為未來播下夢想種子的時期。父母的任務是引導他們認識世界，發現自己的潛能，並為他們未來的成長和發展奠定基礎。 （此處省略部分內容，以符閤字數要求，但保證邏輯完整性） 結語 六至十二歲，是孩子生命中最具活力和探索精神的階段。他們在這段時期，如同初生的幼苗，渴望陽光雨露，也需要耐心細緻的嗬護。作為父母，我們手中的這本《育兒箴言：六至十二歲孩子的成長密碼》，是陪伴您與孩子共同成長的寶貴財富。我們希望通過本書，能夠幫助您撥開育兒的迷霧，更深刻地理解孩子的內心世界，更有效地應對成長中的挑戰，更智慧地為孩子的未來鋪路。 請記住，每個孩子都是獨一無二的，育兒之道也沒有唯一的標準答案。最重要的是，用愛、耐心和智慧去陪伴他們。願您與孩子在這段奇妙的旅程中，收獲滿滿的成長與幸福！

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重孩子教育的父親，雖然工作很忙，但總會抽齣時間關注孩子在成長過程中的每一個階段。在接觸到《讀懂孩子6-12歲》這本書之前，我一直認為隻要給孩子提供好的物質條件，再多輔導他們學習，就是最好的教育。但這本書卻讓我對“教育”有瞭更深層次的理解。它不僅僅關注知識的傳授，更強調瞭對孩子品格、情商、價值觀的塑造。我印象特彆深刻的是關於“規則意識”的培養。書中用瞭很多生動的例子，說明瞭為什麼孩子需要規則，以及傢長如何以身作則，循序漸進地引導孩子建立起規則意識，而不是簡單粗暴地禁止。這讓我反思瞭自己很多做法，原來很多時候我們傢長自己的行為，纔是孩子最好的榜樣。這本書還特彆強調瞭“傾聽”的重要性，它不僅僅是聽孩子說話，更是要用心去感受他們話語背後的情感和需求。這對我這個平時說話比較直接的父親來說，是一個很大的觸動。我開始嘗試去放慢語速，耐心地聽孩子講他的煩惱，即使有些在他看來是小事，我也認真對待。通過這本書，我感覺自己正在從一個“管理者”嚮一個“引導者”轉變，更懂得如何和孩子建立平等、尊重的關係，共同成長。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為一個職場媽媽，每天下班迴傢已經是精疲力盡，還要麵對孩子無窮無盡的“為什麼”和各種各樣的小狀況，真的感覺心有餘而力不足。《讀懂孩子6-12歲》這本書，簡直就是我工作之餘的一劑良藥。它並沒有冗長的理論，而是用瞭很多貼近生活的例子，讀起來感覺特彆親切，就像在和一位經驗豐富的長輩聊天一樣。我最受啓發的是關於如何培養孩子的獨立性。以前我總覺得孩子小，什麼都想幫他包辦，生怕他做不好，結果反而讓他變得依賴性很強。這本書讓我意識到，適當地放手，讓孩子自己去嘗試，去犯錯，其實是他們學習和成長的最佳途徑。它提供瞭很多具體的操作建議，比如如何設計一些適閤孩子自己完成的小任務，如何鼓勵孩子自己解決問題，而不是立刻衝上去幫忙。此外，書中關於孩子同伴關係的描寫也讓我受益匪淺。我發現自己以前對孩子在學校裏的社交問題瞭解太少，這本書教會瞭我如何去傾聽孩子關於朋友的點滴，如何在不打擾的前提下，幫助他建立良好的人際關係。讀這本書，我感覺自己不再是那個手忙腳亂的“救火隊員”，而是能夠更主動、更有策略地去引導孩子。

評分☆☆☆☆☆

《讀懂孩子6-12歲》這本書，我真心覺得是每個傢長都應該備一本的寶藏！說實話，在孩子進入小學之後，我就明顯感覺到溝通開始變得有些吃力瞭。他有瞭自己的小秘密，有瞭自己的小想法，有時候問他一天過得怎麼樣，得到的答案永遠是“還行”或者“挺好的”，這讓我特彆焦慮，總覺得自己不夠瞭解他，不知道他內心真正需要什麼。這本書就像及時雨一樣，它沒有那種空泛的說教，而是從6-12歲這個年齡段孩子的心理特點齣發，深入淺齣地分析瞭他們在這個階段會經曆的認知、情感、社交上的變化。我記得裏麵有一章節講到孩子為什麼會變得“叛逆”，當時我一下子就明白瞭，原來不是他不聽話，而是他正在嘗試獨立，渴望被尊重。書裏提供瞭很多非常實用的溝通技巧，比如如何提問纔能引導孩子說齣更多心裏話，而不是簡單地迴答“是”或“否”，還有怎麼處理孩子在學校和朋友之間的矛盾，以及如何幫助孩子建立健康的自我認知。很多時候，我們傢長以為自己是為孩子好，但方法不對，反而會適得其反。這本書就教會我，理解比控製更重要，蹲下來，用孩子的視角去看待問題，纔能真正走進他們的內心世界。讀完這本書，我感覺自己和孩子的關係真的有瞭質的飛躍，那些曾經的睏惑和焦慮，現在都慢慢找到瞭解決之道，我不再覺得是一個人在盲目摸索，而是有瞭一個清晰的導航。

評分☆☆☆☆☆

我是在朋友的強烈推薦下翻開《讀懂孩子6-12歲》的，一開始抱著試試看的心態，但越讀越覺得這本書的價值無法估量。它不像市麵上很多育兒書那樣，隻會告訴你“怎麼做”，而是更注重“為什麼”。比如，書裏詳細解釋瞭為什麼孩子在這個年齡段會突然對某個事物産生極大的興趣，或者為什麼會害怕某件事情。我尤其喜歡它對孩子情緒管理的探討。我兒子之前是個很容易因為小事就哭鬧的孩子，我總是手足無措，不知道怎麼安撫他。這本書裏就提供瞭一套係統的方法，教傢長如何識彆孩子的情緒，並引導他們用健康的方式錶達齣來，而不是壓抑或者爆發。它強調瞭傢長作為孩子情緒“教練”的角色，需要耐心、理解和示範。我嘗試著按照書中的方法去引導，發現孩子的情緒波動確實在減小，而且他自己也開始嘗試去分析自己的感受。另外，關於孩子學習和玩樂的平衡，這本書也有很獨到的見解。它不是一味地強調學習的重要性，而是告訴我們，玩樂對於孩子的成長同樣至關重要，如何通過玩樂來激發孩子的創造力和解決問題的能力。讀完這本書，我感覺自己不再是那個被孩子情緒牽著鼻子走的傢長，而是能夠更加從容地應對各種情況，並且能夠真正地引導孩子健康快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到《讀懂孩子6-12歲》這本書時，我懷揣著一種既期待又忐忑的心情。期待是因為我知道這個年齡段的孩子是變化最快、最需要我們理解的，而忐忑是因為我擔心自己是否能真正理解他們。這本書完全沒有讓我失望，它以一種非常溫和且富有智慧的方式，為我打開瞭一扇通往孩子內心的窗戶。書中對孩子在這個年齡段的“好奇心”和“探索欲”的描寫，讓我重新審視瞭自己對孩子學習的態度。我以前總覺得孩子不該浪費時間在“無用”的事情上，而這本書卻告訴我，這些看似“無用”的探索，恰恰是孩子創造力和想象力萌發的土壤。它鼓勵傢長去保護和引導孩子的這份好奇心，而不是一味地扼殺。另外，關於孩子麵對挫摺時的態度，這本書也提供瞭非常好的指導。我兒子之前是個不太能承受失敗的孩子，一點點小小的打擊就會讓他沮喪很久。這本書裏的一些方法，比如如何鼓勵孩子從失敗中學習，如何幫助他們建立“成長型思維”，對我非常有幫助。我嘗試著去引導他，慢慢地，我發現他麵對睏難時，已經不像以前那樣容易放棄瞭。這本書讓我深刻體會到，教育孩子是一個漫長而充滿智慧的過程，需要我們不斷學習和調整。

評分☆☆☆☆☆

為孩子留的，圖書館也有

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

一直用這個牌子，挺好！

評分☆☆☆☆☆

正在閱讀，應該不錯！

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學校老師推薦買的書，有空看看。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，值得期待。

評分☆☆☆☆☆

質量很好是正版，字體清晰圖片清楚，無異味！

評分☆☆☆☆☆

好書！