具體描述
産品特色
內容簡介
《語文素養讀本叢書（小學捲）：看濛娜麗莎看（五年級下冊）》內容安排與編寫方式充分照顧到各年級學生的語文水平和“課標”的學段目標，但又大體上略高於這個標準。選文充分體現經典性、可讀性和語文性和學習梯度。整套讀本比較注重古典傳統。每篇選文附設“閱讀提示”，貼近學生接受心理，要言不煩，力求“每文一得”，注重激發閱讀興趣。
小學低、中年級有較多“親子閱讀”的內容，交流和增進感情的同時能藉助閱讀形成兩代人對話的氛圍與習慣。
《語文素養讀本叢書（小學捲）：看濛娜麗莎看（五年級下冊）》注重引導閱讀和拓展思維方麵提示，力求從根本上整體提升素養（包括能力），不重復應試教育的方法。
精彩書評
★培養閱讀興趣，提升語文素養。——許智宏（北京大學原校長中國科學院院士）
★對於母語的認知，可以幫助一個人觸摸到自己民族的本性。提升民族語文素養，正是這套書的努力方嚮。
——於丹（北京師範大學教授）
★“語文素養讀本”是根據中小學生的閱讀興趣，從漢語言文化中采擷的一串串精美珍珠。徜徉在這樣的文字中，陶冶情操，啓迪智慧，涵養品格，是一件多麼有意義的事情！
——翟小寜（中國人民大學附屬中學特級教師）
★“語文素養讀本”是一位齣色的老師，他讓我們在快樂閱讀中認識世界，感悟人生。
——李吉林（江蘇南通師範第二附屬小學特級教師）
目錄
母愛親情和妹妹一起看傢/[日]鬆榖美代子
大猩猩媽媽/[日]岡安直比
養孩子的工作量/薛莉
天棚裏的貓/[日]椋鳩十
勇於擔當
11歲的買賣/托西奧·莫裏
12歲成立基金會/提姆·柯伯格
開始寫日記/[英]丹尼爾·笛福
離開地球
星際戰爭/[英]H.G.威爾斯
愛因斯坦赤道/劉慈欣
小王子（節選）
搖船夜歌
西雙版納的空氣/袁水拍
搖船夜歌/陳夢傢
晚霞中的紅蜻蜒/[日]三木露風
故事大王
關雲長溫酒斬華雄/羅貫中
景陽岡打虎/王少堂口述
草船藉箭/佚名
聲音/趙裝雲
看濛娜麗莎看
看濛娜麗莎看/熊秉明
米洛的維納斯/[日]清岡卓行
卓彆林，美國的小市民/[匈]巴拉茲·貝拉
破舊的鋼琴[法]羅曼·羅蘭
八麵來風
《西遊記》裏的尖端科學
各國煙盒上的警告語/李春碧
北美食米鳥
在蜂箱的入口/[比]梅特林剋
好讀書，讀好書
嗜書癮君子們的故事/（美）湯姆·拉伯
我們為什麼要讀原著/小寶
為什麼讀經典/[意]卡爾維諾
偉大書籍中藏著秘密/老村
艾德勒的讀書法/郝明義
五類書青少年不宜讀/薛偉
名著花園
數字氣球/[法]凡爾納
海底奇景/[法]凡爾納
堅定的锡兵/[丹麥]安徒生
好兵帥剋/[捷剋]哈謝剋
見賢思齊
林肯的童年/[美]戴爾·卡耐基
博剋瑟哈特大街20號/[孟加拉]穆罕默德·尤諾斯
治貧窮的藥/華姿
肉湯事件/鍾肇政
他單靠想就能把收音機修好/[美]費曼
精彩書摘
《語文素養讀本叢書（小學捲）：看濛娜麗莎看（五年級下冊）》：“他病瞭還是有彆的什麼原因？”我問。
“不，他沒病，”他說，“沒有一點毛病。”
“你賣《星期六晚郵》多久瞭？”我問。
“5年，”他說，“我6歲就開始賣舊雜誌瞭。”
“你父親有你這麼聰明的兒子真幸運。”我說。
幾天之後我又一次看到約翰尼站在門口。
“你好，你已經賣掉那些雜誌瞭嗎？”
“沒有全部賣掉，”他說，“還剩下兩冊。但我另外想要些雜誌。”
“行，”我說，“你會有好生意的。”
“是的，”他說，“這些天我生意不錯。這一周我打破瞭自己賣《星期六晚郵》的紀錄。”
“賣瞭多少？”我問。
“這周賣瞭167冊，”他說，“如果能賣75或100冊，大部分男孩會感到幸運。但我不會。”
“你傢裏有幾個人，約翰尼？”我問。
“不算我有6個，”他說，“父親，3個弟弟，2個妹妹。”
“你母親呢？”我問。
“母親一年前去世瞭。”約翰尼說。
他待在地下室裏整整一個小時，按他的想法把雜誌分類。當他拿起每冊雜誌徹底檢查一遍時，我就站在一旁和他說話。我問他近來舊雜誌是否好賣，他說很好賣。他以60美分的價錢賣瞭50周年紀念日的那一期《斯剋裏布納》。然後他說這周賣《鄉紳》和《名利場》時，做瞭幾筆好生意。
“你有一個聰明的頭腦，約翰尼，”我說，“你找到瞭掙錢的新路子。”
約翰尼笑笑，沒說什麼。然後他聚集好他挑選齣來的14冊雜誌，並說他現在得走瞭。
“約翰尼，”我說，“今後你隻付每冊雜誌2美分就可以瞭。”
約翰尼看著我。“不，”他說，“3美分挺好的，你也得盈利啊。”
一個11歲的男孩——我看著他邁著小小的商人的步伐走瞭齣去。
第二天一早他就來瞭。“這麼快就迴來瞭？”我問。
“昨天的是全部預訂好的，”他說，“我今天想再要一些。”
“你肯定做瞭一筆好生意。”我說。
“人們很瞭解我，我也很瞭解他們。”他說。大約幾分鍾後，他挑齣瞭7冊雜誌，說這是他今天要買走的全部雜誌。
“我準備帶爸爸去買東西，”他說，“我今天準備給他買一頂帽子和一雙鞋。”
“他一定會很開心。”我說。
“他當然會，”約翰尼說，“他叫我早迴傢。”
所以他說他先帶這7冊雜誌給那些預訂好的顧客們，然後跑迴傢接父親。
兩天後約翰尼又要瞭一些雜誌。他說有一個住在前一棟大廈裏的華特曼先生想要所有有西奧多·德萊賽故事的雜誌。然後他繼續講他另外的一些顧客，華特小姐，學校教師，讀海明威，她總會買走他每一次帶來的許多有海明威故事的雜誌。一個11歲的男孩能記住顧客們的喜好而不混淆，真讓人驚訝。一天，我問他長大後想乾什麼，他說他想要一間完全屬於自己的書店。他說他可以處理舊書和舊雜誌還可以賣新書，他會擁有海灣區最大的書店。
“這是個很好的夢想，”我說，“你會成功的，隻要保持你的好生意並留住你的顧客。”
同一天的下午，他拿著幾份包裹又轉瞭迴來。
“這是給你的。”他說，交給我一個包裹。
“這是什麼？”我問。
約翰尼笑瞭。“打開來自己看。”他說。
我打開一看，是一個閱書架，一件小小的禮物，但很有用。
“我給每位顧客一份這樣的禮物。”他說。
“分發這樣的禮物太貴瞭，約翰尼，”我說，“你會失去你所有的利潤的。”
“我買來時挺便宜的，”他說，“我把這些禮物分發給顧客，好讓他們記住我。”
“這也對，”我說，“你做瞭一個好的決定。”
從那以後，他大約來過6次，每次都買走10冊或12冊各種各樣的雜誌。他說他乾得挺好的。而且，他說他現在賣《星期六晚郵》時也順帶賣《自由》。
接下來的兩周我沒再見過他。我弄不明白，他從來都是不超過兩三天就到我這裏來的。肯定齣瞭什麼問題，我想，他肯定是病瞭。
一天，我看到約翰尼站在門口。“你好，約翰尼，”我說，“你這段時間去哪裏瞭？你病瞭嗎？”
……
前言/序言
用戶評價
《看濛娜麗莎看》這本書，給我帶來瞭前所未有的閱讀體驗。它讓我意識到，即使是看似熟悉的事物，隻要用心去觀察，去解讀，也能發現其中蘊藏的無限奧秘。作者以一種極其生動和富有想象力的方式，帶領我們走進濛娜麗莎的世界。我尤其欣賞書中對“看”這個動作的深度挖掘。它不僅僅是視覺的感知，更是心靈的共鳴。作者通過對濛娜麗莎眼神、錶情、手勢，乃至背後風景的細緻描摹，引導我們去理解畫作中蘊含的情感和故事。我感覺自己仿佛能聽到濛娜麗莎內心的低語，感受到她穿越時空的微笑。而且，本書並沒有將藝術的解讀局限於形式和技巧，而是將其置於瞭更廣闊的曆史、文化和哲學語境中。它會讓我們瞭解文藝復興時期的社會思潮，瞭解人們對人性的探索，瞭解科學與藝術是如何相互影響的。這種多維度的解讀，讓濛娜麗莎不再僅僅是一幅畫，而成為瞭一個承載著豐富信息的文化符號。我尤其喜歡書中那種循循善誘的教學方法，它不會強行灌輸知識，而是通過提問、引導、啓發，讓小讀者主動地去思考，去發現。這種方式，不僅提升瞭閱讀的趣味性，更重要的是培養瞭小讀者的獨立思考能力和探究精神。
評分《看濛娜麗莎看》這本書，從一個完全齣乎我意料的角度，讓我重新審視瞭這幅名垂韆古的畫作。我本以為會讀到一篇關於藝術史的枯燥論述，或者是一篇關於達芬奇生平的流水賬，但事實遠非如此。這本書更像是一次精心策劃的“觀畫之旅”，作者以一種極其富有人文關懷的方式，引導讀者一步步地走近濛娜麗莎，去感受她，去理解她。我尤其喜歡書中對“看”這個動作的拆解。它不是簡單的“看到”，而是“看見”，是“凝視”，是“品味”。作者通過對畫麵細節的層層剖析，例如濛娜麗莎手部的姿態，背景的風景，衣物的質感，甚至是她眼神中的微妙變化，一步步地引導讀者去發現那些隱藏在錶麵之下的信息。我仿佛能聽到作者在耳邊輕語，提示我注意那些常被忽略的細節，那些賦予畫作生命力的元素。這種引導方式，讓我感覺自己不是在被動接受知識，而是在主動地參與到對藝術的探索中。更讓我贊嘆的是，本書將濛娜麗莎置於瞭更廣闊的文化語境之中。它不僅僅是一幅肖像畫，更是文藝復興時期社會思潮、哲學理念、以及科技發展的縮影。書中會觸及到當時人們對於人性的思考，對於自然的探索，以及對於美的追求。這種將藝術品與時代精神相結閤的解讀方式，極大地拓展瞭小讀者的視野，讓他們明白藝術的價值不僅僅在於其審美層麵，更在於其承載的時代信息和文化意義。
評分在我閱讀《看濛娜麗莎看》的過程中，我最大的感受就是作者是如何將一幅靜態的藝術品，賦予瞭動態的生命力。這本書並非一本簡單的畫冊，也不是一篇純粹的藝術評論，而是一場精心編排的“對話”。作者以一種非常巧妙的方式，引導小讀者不僅僅是“看”濛娜麗莎，更是“理解”她，去“感受”她。我被書中對濛娜麗莎的麵部錶情，特彆是她那神秘的微笑，進行瞭極為細緻的描寫所震撼。作者沒有直接給齣“她為什麼微笑”的答案，而是通過對她嘴角、眼角，甚至臉頰肌肉的細微描繪，讓我們自己去揣摩，去猜測，去想象。這種“留白”的處理，反而激發瞭我們更強的探究欲。我感覺自己仿佛置身於達芬奇的工作室，與他一起觀察著模特，一起討論著如何捕捉那瞬間的錶情。更重要的是，本書將濛娜麗莎置於瞭更廣闊的曆史文化背景下進行解讀。它不僅僅是一幅畫，更是文藝復興時期人類思想解放、科學發展和社會變革的體現。作者會巧妙地引入一些當時的社會風貌，一些哲學觀念，甚至是一些科學發現，讓小讀者明白，藝術的産生從來都不是孤立的，而是與時代緊密相連的。我尤其喜歡書中那種啓發式的提問方式，它不會直接告訴你答案，而是讓你主動去思考，去發現。這種方式，極大地鍛煉瞭小讀者的獨立思考能力和批判性思維。
評分《看濛娜麗莎看》這本書，以一種極其獨特而引人入勝的方式，將我們帶入瞭濛娜麗莎的非凡世界。我原以為會讀到一篇關於藝術史的論述，然而，這本書卻遠遠超越瞭我的預期。作者以一種極其細膩的筆觸，將對濛娜麗莎的“看”提升到瞭“理解”的層麵。我被書中對畫作細節的深度挖掘所深深吸引。比如，對濛娜麗莎手部姿勢的描寫，作者不僅僅描述瞭它的形態，更解讀瞭它可能蘊含的象徵意義，以及它如何與畫麵整體的和諧統一。這種層層遞進的解讀，讓我仿佛能夠觸摸到畫作的靈魂。更讓我贊嘆的是，本書將濛娜麗莎置於瞭文藝復興時期宏大的曆史文化背景之下。它不僅僅是一幅孤立的藝術品，更是那個時代思想解放、科學探索和社會變革的生動體現。作者會巧妙地引入當時的哲學思潮、科學發現，甚至是社會習俗，從而讓我們明白，一件藝術品的誕生，是多種因素相互作用的結果。我尤其喜歡書中那種啓發式的提問方式，它不會給齣唯一的答案，而是鼓勵小讀者去獨立思考，去形成自己的見解。這種開放的閱讀模式，不僅讓閱讀過程充滿樂趣，更重要的是培養瞭小讀者的探究精神和批判性思維。
評分當我翻開《看濛娜麗莎看》，我立刻被一種前所未有的閱讀體驗所吸引。這本書不僅僅是在講一幅畫，它更像是在開啓一扇通往藝術、曆史和人文的奇妙之門。作者並沒有用枯燥的說教方式，而是用一種極具故事性和引導性的語言，將濛娜麗莎這個世界級的藝術品，以一種全新的、更易於理解的方式呈現在小讀者麵前。我能感受到作者在每一個段落都精心設計的痕跡，從最初的“看見”到“凝視”，再到“理解”，層層遞進，引導讀者逐漸深入。讓我印象深刻的是，作者在描述濛娜麗莎的微笑時，並沒有簡單地告訴我們“她笑瞭”，而是通過對她麵部肌肉的細微變化，對光影的巧妙運用，以及對她眼神的處理，層層剝繭，讓我們感受到那種難以捉摸、引人遐想的神秘感。這種對細節的捕捉，讓我仿佛置身於畫前，與濛娜麗莎進行著一場無聲的對話。更讓我驚喜的是，書中並沒有局限於對這幅畫的孤立解讀，而是巧妙地將其置於更廣闊的曆史背景下。它會讓我們瞭解達芬奇所處的文藝復興時代，那個充滿創新和變革的年代，以及這幅畫在當時所引起的轟動和爭議。這種宏觀的視角，幫助小讀者建立起對藝術作品的整體認知，理解藝術是如何與時代同行的。而且，作者在內容編排上，也充分考慮到瞭小讀者的認知特點，將復雜的概念以生動有趣的方式呈現，例如，可能會用一些小故事、小比喻來解釋一些藝術史上的術語，讓閱讀過程充滿瞭趣味性。
評分當我翻開《看濛娜麗莎看》，我仿佛進入瞭一個奇妙的“藝術解剖室”。作者以一種極其精妙的方式，將我們熟悉的濛娜麗莎，從一個我們習以為常的符號，變成瞭一個鮮活的、充滿故事的個體。我完全被書中對細節的關注所打動。例如，對於濛娜麗莎的眼神，作者並沒有簡單地說“她有一雙迷人的眼睛”，而是通過對光影的細緻描述，對眼神方嚮的分析，讓我們感受到那雙眼睛中蘊含的深邃和智慧。這種對細節的捕捉，讓我仿佛置身於畫作之中，與濛娜麗莎進行著一場跨越時空的對話。更讓我驚喜的是，本書將濛娜麗莎的解讀，延伸到瞭更廣闊的文化和曆史領域。它不僅僅是關於一幅畫，更是關於一個時代，一個文明。作者會巧妙地引入文藝復興時期的社會風貌，當時人們的思想觀念，甚至是一些科學技術的發展，從而讓我們明白，藝術的産生是時代的産物，也是時代的反映。這種宏觀與微觀相結閤的解讀方式，讓我對濛娜麗莎的理解，提升到瞭一個新的高度。我尤其欣賞書中那種充滿探索精神的寫作風格，它鼓勵小讀者去質疑，去思考，去形成自己的觀點。這種開放式的閱讀體驗，讓我感覺這本書不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式的啓迪。
評分當我第一次接觸到《看濛娜麗莎看》這本書的封麵，我便被那份厚重感和親切感所吸引。它作為“統編語文教科書小學語文素養讀本叢書”的一部分，無疑承載著重要的教育使命，但作者卻以一種極其非凡的筆觸，打破瞭我們對教科書的固有印象。這本書並非簡單地羅列知識點，而是通過對濛娜麗莎這幅畫的深度挖掘，巧妙地將閱讀、觀察、思考、以及跨學科的知識融為一體。我驚喜地發現，作者並非直接給齣答案，而是拋齣一係列引人入勝的問題，引導小讀者主動去探索。例如，關於濛娜麗莎神秘的微笑，書中會引導我們去思考，什麼使得這個微笑如此令人著迷？是她嘴角微妙的弧度，還是眼角一絲難以捉摸的笑意？作者會鼓勵我們去觀察，去比較，去想象，從而形成自己的理解。這種“探究式”的閱讀體驗，讓小讀者在充滿樂趣的過程中，不知不覺地提升瞭他們的觀察能力和獨立思考能力。更讓我印象深刻的是，書中將濛娜麗莎置於瞭一個更加廣闊的曆史與文化背景下進行解讀。它不僅僅是一幅藝術品，更是文藝復興時期人類文明發展的一個縮影。作者會引導我們去瞭解那個時代的人們是如何看待世界，如何認識人本身，以及如何將這些思考融入到藝術創作中。這種跨越時空的對話，讓小讀者對曆史和文化有瞭更深刻的認識。
評分《看濛娜麗莎看》這本書，以一種極其細膩和富有洞察力的方式，揭示瞭濛娜麗莎的魅力所在。我完全沒想到，一幅我們耳熟能詳的畫作，竟然能夠被如此深入淺齣地解讀，並且是以一種完全適閤小讀者的方式。作者並沒有直接告訴我們“濛娜麗莎有多麼偉大”，而是通過引導我們“看”，去發現她真正的偉大之處。我記得書中有一段，詳細地描述瞭濛娜麗莎眼睛的光影變化，以及它如何與周圍的光綫産生微妙的互動。作者用生動的語言，讓我們仿佛看到瞭那雙眼睛在“說話”，在訴說著韆年的故事。這種對細節的放大和解讀，讓我重新認識瞭“觀察”這件事的意義。它不僅僅是“看到”，更是“理解”。而且，本書並沒有局限於對畫作本身的分析，而是將濛娜麗莎置於瞭文藝復興時期整個文化背景之下。它會讓我們瞭解達芬奇的時代，那個充滿探索和創新的年代，以及這幅畫在當時所代錶的意義。作者會巧妙地穿插一些曆史故事，一些哲學思考，甚至是一些科學原理，讓小讀者在欣賞藝術的同時，也能感受到知識的廣度和深度。我尤其欣賞書中那種循循善誘的風格，它不會強迫你接受任何觀點，而是鼓勵你帶著自己的疑問去探索，去發現。這種開放式的閱讀體驗，讓我覺得這本書不僅僅是一本讀物，更像是一位睿智的長者，在與我們分享他對世界的理解。
評分當我拿起《看濛娜麗莎看》，我立刻被它那獨樹一幟的敘事方式所吸引。這本書並非以傳統的藝術史講解模式展開，而是以一種更具親和力和探索性的方式，引導我們去“看”濛娜麗莎，去“感受”她。作者以一種極其生動的語言，將濛娜麗莎的每一個細節都進行瞭細緻的描摹。我記得書中有一段，詳細地描述瞭濛娜麗莎背景中那綿延起伏的山巒和河流，作者將其與人物的寜靜錶情進行對比，從而營造齣一種深邃而神秘的氛圍。這種對畫麵元素的巧妙運用和解讀，讓我對“觀察”這件事有瞭全新的認識。它不僅僅是看到錶麵的顔色和形狀，更是要理解它們之間的聯係和所傳達的情感。更讓我驚喜的是，本書將濛娜麗莎的解讀，上升到瞭一個更廣闊的文化和曆史層麵。它不僅僅是一幅畫，更是文藝復興時期人類思想解放、理性精神覺醒的象徵。作者會巧妙地引入一些當時的社會思潮、科學發現，甚至是一些哲學理念，從而讓小讀者明白，藝術的價值遠不止於其視覺美感，更在於它所承載的時代精神。我尤其喜歡書中那種“循循善誘”的引導方式，它不會直接告訴你答案，而是通過提問、啓發，讓小讀者自己去思考，去發現。這種方式，極大地提升瞭閱讀的趣味性，也鍛煉瞭小讀者的獨立思考能力。
評分初讀《看濛娜麗莎看》，我腦海中浮現的並非是那幅神秘微笑的肖像，而是作者如何將一幅早已深入人心的藝術作品，轉化為一段段觸動人心的文字，並巧妙地融入到我們熟悉的統編小學語文素養讀本中。這種融閤並非簡單的羅列，而是將曆史、文化、情感、乃至科學的視角，層層剝開，呈現在小讀者麵前。我驚嘆於作者的匠心獨運，如何讓濛娜麗莎不僅僅是一張畫，而是成為一個引子，一段旅程的起點。從畫作的創作背景，到人物身份的猜測，再到其背後所蘊含的文藝復興時期的社會風貌，每一個細節都被放大，又被巧妙地組織起來，構成瞭一幅幅生動的畫麵。我仿佛能聽到達芬奇在工作室中忙碌的聲音，感受到佛羅倫薩街頭熙熙攘攘的人群，觸摸到那層層疊疊的色彩所帶來的視覺衝擊。更讓我驚喜的是，作者並沒有止步於對藝術本身的解讀，而是將視角拓展到更廣闊的領域。比如，在討論濛娜麗莎的眼神時，作者可能會引導小讀者思考“觀察”這件事本身，什麼是真正的觀察？如何纔能看到事物的本質？這不僅是語文素養的培養，更是思維能力的訓練。又或者，在分析畫麵的構圖和色彩時，作者可能會聯係到幾何學、光學等知識，讓小讀者在欣賞美的同時，也能領略到科學的魅力。這種跨學科的融閤，讓閱讀不再是單調的知識灌輸，而是充滿探索和發現的樂趣。我尤其欣賞作者在文字運用上的精妙，既有對藝術作品的細膩描摹，又不失童趣和啓發性，使得小讀者在理解深層含義的同時，也能感受到文字本身的韻律和美感。
評分一直京東商城買東西一直京東商城買東西一直京東商城買東西一直京東商城買東西一直京東商城買東西一直京東商城買東西一直京東商城買東西一直京東商城買東西
評分每篇選文附設“閱讀提示”，貼近學生接受心理，要言不煩，力求“每文一得”，注重激發閱讀興趣。
評分給小孩班上采購的 不錯
評分知識點豐富，現在購物基本在京東瞭，方便快捷！
評分孩子急用，定京東第二天就到，就是看中物流快瞭。書的質量也不錯
評分每篇選文附設“閱讀提示”，貼近學生接受心理，要言不煩，力求“每文一得”，注重激發閱讀興趣。
評分寶貝不錯，比超市賣的還要便宜。
評分挺好的。不錯。推薦購買，非常好。一直京東購物 非常滿意
評分很不開心，這次買的書皮竟然成這樣瞭。本來打算換貨，可是急著用，隻能就這樣瞭。
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