浙大优学·小学英语随堂临摹字帖：四年级下（PEP人教版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李新武 编，于文涛 书写

图书标签:

• 英语学习
• 小学英语
• 四年级
• 人教PEP
• 字帖
• 临摹
• 书法
• 教材辅助
• 浙大优学
• 练习本

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308144384

版次：1

商品编码：11679337

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-03-01

用纸：胶版纸

页数：24

字数：77000

正文语种：中文，英文

产品特色

内容简介

　　《浙大优学·小学英语随堂临摹字帖：四年级下（PEP人教版）》书法工整美观，标准规范，与小学生书写习惯契合。本系列精选小学阶段必须掌握的重点单词、短语、句子及名人名言，反复书写，不但书法越来越标准，还可巩固课堂知识，实现英文书法和英语能力步步高。

内页插图

目录

英文字母书写规范
Unit One
Unit Two
Unit Three
Recycle 1
Unit Four
Unit Five
Unit Six
Recycle 2
Vocabulary
Useful expressions

前言/序言

好的，这是一本关于小学四年级下学期英语学习的图书简介，内容聚焦于提升学生的听、说、读、写能力，并融入了文化拓展和学习方法指导。 --- 《金钥匙·小学英语同步提升训练：四年级下学期（PEP人教版适用）》 全面夯实基础，激发学习潜能 本册《金钥匙·小学英语同步提升训练》专为使用人民教育出版社（PEP）小学英语四年级下册教材的学生设计。我们深知，小学阶段是构建英语学习基石的关键时期，因此，本书在内容编排上力求做到与教材同步、紧密衔接，同时又具备前瞻性和拓展性，旨在帮助学生扎实掌握本学期所学知识，并为未来学习打下坚实基础。 本书并非简单的课后习题集，而是一套系统化、多维度的学习辅助资源。我们从听力技能的精进、词汇与语法的巩固、阅读理解的深化以及写作能力的初步培养等多个方面，构建了一套完整的学习闭环。 一、听力训练：捕捉语感的“耳朵” 四年级是学生从对英语声音的初步感知转向理解具体信息的关键阶段。本书设置了“听音辨词”、“听句选择”和“听力理解”三大板块的专项训练。 1. 听音辨词： 针对教材中出现的重点词汇和短语，我们设计了高频率的听力材料。音频语速自然，发音标准，旨在帮助学生精准捕捉单词的音形对应关系。 2. 听句选择与判断： 训练材料紧密围绕教材中的句型结构和日常对话场景。学生需要在听取简单指令、陈述或提问后，做出正确的选择或判断，有效锻炼了信息接收和快速反应能力。 3. 语篇听力理解： 在学期中后期，我们引入了情景化的短文听力，内容多与校园生活、家庭活动或简单的科普知识相关。这不仅是考察听力理解，更是对学生词汇和语法知识的综合运用检验。所有听力材料均配有配套音频，方便学生随时随地进行练习。 二、词汇与语法：构建知识的“骨架” 词汇是语言的砖瓦，语法是搭建句子的结构。本书对教材的词汇和语法点进行了系统性的梳理与深化。 1. 词汇的“活学活用”： 我们摒弃了枯燥的词汇表。词汇练习采用“场景构建法”和“词伙搭配法”。例如，学习“food”相关词汇时，我们会将其置于“在餐厅点餐”的情境中进行考察，要求学生不仅知道单词的含义，还能在具体语境中正确使用。此外，对同义词、反义词以及易混淆词的辨析练习也占据了重要篇幅。 2. 语法点的“透彻理解”： 四年级下学期涉及的语法点如一般过去时、比较级、情态动词的初步运用等，往往是学生感到困难的环节。本书将语法知识点拆解为易于理解的模块，通过大量的填空、改错、句子重组等练习，引导学生在实际应用中掌握规则，而非死记硬背语法定义。每组练习后附有简明的知识点回顾卡片，帮助及时巩固。 三、阅读拓展：打开世界的“窗口” 阅读能力的提升是长期过程，本书着重培养学生“带着目的去阅读”的能力。 1. 课文精读与拓展： 除了对课本课文的深度解析性练习外，我们精心挑选了与教材主题相关、难度适中的英文小短文。这些短文题材广泛，涵盖了中西方文化趣闻、自然现象介绍、节日习俗等，旨在拓宽学生的国际视野。 2. 阅读技巧训练： 训练内容侧重于教授基础的阅读技巧，例如如何根据上下文猜测词义、如何快速定位文章主旨句、如何进行细节信息检索。我们设计了多样的题型，如选择搭配、判断正误、回答开放性问题等，全面提升阅读效率和准确率。 四、写作与表达：从模仿到创造的“桥梁” 在听、说、读的基础上，写作和口头表达能力是检验综合素养的试金石。 1. 仿写与造句练习： 针对教材中的重点句型和功能语言，本书提供了大量的“仿写”任务。学生需要模仿范例的结构和语气，替换核心词汇，完成新的句子和段落创作。这有效降低了写作的起始难度。 2. 话题情景写作： 话题紧贴四年级学生的生活实际，如“我的周末”、“我的宠物”、“介绍我的家乡”等。在给出明确的写作要求和必要的词汇提示后，鼓励学生尝试写出结构完整、表达流畅的3-5句话的简短描述。 3. 口语应用速查： 书后附赠一份“口语交际常用语速查手册”，收录了日常问候、请求、感谢、提问等高频交际用语，方便学生课后进行自我检测和角色扮演练习。 五、单元自测与期末冲刺：全方位诊断 本书严格按照教材的单元结构划分练习内容，每单元后均设有“单元小测验”，全面检验该单元的词汇、语法和阅读掌握情况。期末部分则提供了两套高质量的“期末模拟试卷”，严格模拟考试流程和难度分布，帮助学生查漏补缺，以最佳状态迎接期末考试。 《金钥匙·小学英语同步提升训练：四年级下学期（PEP人教版适用）》不仅仅是一本练习册，更是陪伴学生走过小学英语学习关键时期的得力伙伴。我们坚信，通过系统、有趣、有效的训练，每一位使用者都能在英语学习的道路上迈出坚实而自信的步伐。

评分☆☆☆☆☆

从教学法的角度来看，这本书在书写指导上的用心程度令人印象深刻。它不仅仅是提供了空白的描摹区域，而是巧妙地融入了针对性的书写技巧提示。例如，在一些结构相对复杂的单词前，会有小小的图示或文字说明，提示笔画的起笔和收笔要点，或者字的重心分布建议。这些细微的指导，对于初学书写的孩子来说，比单纯的模仿重要得多，它教会了孩子“如何去写”，而非仅仅是“写什么”。我观察到，它对基础笔画和间架结构的要求是相当严苛且标准的，这对于打好孩子未来更复杂汉字或英文书写的基础至关重要。这种注重基础功的训练模式，体现了一种对教育本质的坚持——好的习惯比短暂的分数更重要。这种潜移默化的书写规范教育，是很多单纯的作业本无法提供的深度学习体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性设计简直是为日常课堂教学量身定做的，它完美地契合了我们学校正在使用的教材进度，这对我家孩子来说，简直是帮了大忙。以往购买的字帖常常存在内容更新慢或者与课本不匹配的问题，导致很多练习内容孩子学了又忘，或者还没学到却要提前练习，效率低下。但这本在内容组织上，似乎是紧密追踪了PEP教材的每周或每单元的知识点分布，使得每一次的临摹都成为了对课堂所学知识的即时巩固。比如，它会针对特定单元出现的几组重点词汇进行集中强化练习，而不是笼统地罗列一大堆难写或不常用的字词。这种“即时反馈，同步提升”的模式，极大地提高了孩子学习的积极性，因为他能立刻感受到练习的成果与学校的学习是挂钩的，这增强了学习的意义感。这种高度的适配性，绝对是家长在选择辅助学习资料时最为看重的一点，它把“随堂”二字真正落到了实处。

评分☆☆☆☆☆

回顾使用这段时间以来的整体感受，我发现这本书的价值远远超出了一个普通的字帖范畴，它更像是一个系统的、低压力的校外辅导工具。它帮助我的孩子建立了一种稳定且可预期的学习节奏，不再像以前那样东一榔头西一棒子地练习，而是有一个清晰的、与学校课程同步的练习路径。最重要的是，它对书写质量的持续关注，正在慢慢渗透到孩子日常书写习惯中。过去，孩子写作业常常是敷衍了事，但由于这本字帖要求较高且有专门的时间进行规范练习，他现在写普通作业时，也会不自觉地注意笔画的工整度。这种迁移效应，是任何单一的考试辅导材料都难以达成的效果。因此，我非常认可它的定位和效果，它成功地将基础技能训练与日常学习需求无缝对接，是一个值得推荐的优秀学习伙伴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计和整体装帧给我的第一印象非常专业，色彩搭配和谐，字体清晰易读，一看就知道是正规出版物。内页的纸张质量相当不错，触感光滑，用普通中性笔书写时，墨水不会洇开，这一点对于练习书写来说非常重要，因为它直接影响到学习体验和最终的字迹效果。排版布局合理，留白适度，没有那种拥挤压迫的感觉，即便是小孩子长时间盯着看，眼睛也不会感到特别疲劳。特别是章节的划分和单元的编排，逻辑性很强，能够循序渐进地引导学生从基础笔画练习过渡到完整单词和句子的书写，这种结构上的精心设计，体现了编者对小学低龄学习者认知特点的深刻理解。我注意到，每页的页眉和页脚信息都标注得很清楚，方便查找和管理，这点对于家长辅导或者学生自学都提供了极大的便利。总的来说，从实体感官体验上来说，这本书在细节处理上做到了令人满意的水准，让人愿意拿起它来进行日常的练习，而不是仅仅束之高阁。

评分☆☆☆☆☆

作为一名希望孩子能培养出良好学习习惯的家长，我非常欣赏这本书在激励和趣味性方面的尝试。虽然说它是一本严肃的练习册，但它在设计上并没有一味地采用枯燥的填鸭式训练。每隔几个单元，似乎会穿插一些难度稍有提升或者字形设计更具艺术感的内容，这就像是学习过程中的一个小小的“奖励关卡”。这种设计能够有效缓解孩子长时间练习带来的审美疲劳和挫败感，让他们在完成基础任务后，能看到自己向更高标准迈进的潜力。此外，练习册中对于完成情况的自我评估区域设计得也很人性化，鼓励孩子自己检查和圈出写得不够好的地方，培养其自我纠错的能力和责任心。这种从“被动接受指导”到“主动参与学习过程”的转变，才是我们真正希望在孩子身上看到的进步，这本书无疑起到了很好的引导作用。

评分☆☆☆☆☆

老顾客 经常光顾

评分☆☆☆☆☆

老顾客 经常光顾

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买成下册了，买错了

评分☆☆☆☆☆

快递好

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买成下册了，买错了

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帮别人买的

评分☆☆☆☆☆

帮别人买的

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包装很好，书里的内容很全

评分☆☆☆☆☆

包装很好，书里的内容很全