“数学小子”丛书：梦想家的披风 [3-6岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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☆☆☆☆☆

[美] 艾琳·佛里德曼 著

图书标签:

• 数学启蒙
• 绘本
• 儿童文学
• 科普
• 成长
• 梦想
• 勇气
• 自信
• 3-6岁
• 故事

出版社： 新蕾出版社

ISBN：9787530741597

版次：1

商品编码：11696907

包装：平装

丛书名： “数学小子”丛书

开本：16开

出版时间：2008-04-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：3-6岁
　　“数学小子”丛书和“神奇校车”丛书、“ISPY视觉大发现”丛书并称为美国“学者”出版社(Scholastic)的三大“压箱丛书”。自从出版以来，“数学小子”丛书在欧美等国常销不衰。丛书登陆中国台湾之后。甚至在宝岛掀起“看绘本，学数学”的风潮，成为最受欢迎的幼儿园及小学低年级儿童（4－8岁）的数学趣味学习用书。
　　“数学小子”丛书以全新的理念，让儿童浸润在数学思维之中。它完全不是单纯教授和训练儿童的算术能力，而是激发儿童思考潜能，使他们积极参与到数学的乐趣中来。丛书涉及数与量、几何、统计分类等广阔的数学概念，却深入浅出、轻松易懂，在儿童数学学习的初始阶段，将广阔的数学天地与身边的实际生活连系起来。
　　丛书每一本都附有美国知名数学教育专家玛瑞琳·伯恩斯设计的活动教案，是父母和教师运用本书的最好指导。
　　打开“数学小子”丛书，颠覆传统枯燥的数学教育方法，快乐数学就在身边！

内容简介

　　《“数学小子”丛书：梦想家的披风》从前，有一个裁缝，他有三个儿子。大儿子和二儿子的愿望是像爸爸那样做一个裁缝，而三儿子米歇尔却梦想着能够环游世界。一次，裁缝要三个儿子分别为公爵做一件色彩丰富的披风，两个哥哥都出色地完成了任务，可是米歇尔的那件由一个个不同颜色的圆圈组成的披风却到处是洞……爸爸终于理解了米歇尔，并将圆圈披风精心改制成了一件由六边形组成的披风，让它陪伴心爱的小儿子环游世界。米歇尔穿着这件神奇的披风开始了他的梦想家之旅

前言/序言

《科学怪人的冒险日记：未知的发明与奇妙的实验》 第一章：齿轮与蒸汽的低语 在一个被浓雾常年笼罩的小镇上，坐落着一座摇摇欲坠却又充满活力的旧工厂。工厂的主人，奥古斯都·“奥吉”·格林，一位热衷于制造各种稀奇古怪机械的年轻发明家，正埋首于他的最新杰作——一台能够测量“时间涟漪”的复杂仪器。奥吉的办公室里堆满了黄铜零件、烧杯和泛黄的图纸，空气中弥漫着机油和臭氧混合的独特气味。 奥吉并非一位循规蹈矩的科学家。他相信，宇宙的奥秘并非隐藏在宏大的理论中，而是藏在每一个不经意的火花和每一声意外的爆炸里。他的朋友，一位名叫艾莉亚的植物学家，总是带着一丝担忧，劝他注意安全，但奥吉的眼睛里总是闪烁着对未知世界的渴望。 这个故事的开端，是一次失败的实验。奥吉试图利用雷电为他的“时间涟漪探测器”充电，结果引发了一场小规模的爆炸，将工厂后院的一棵老橡树炸出了一个奇异的深坑。然而，在烟雾散去后，奥吉发现深坑里并非泥土，而是一种散发着微弱蓝光的结晶体。他小心翼翼地收集了一块，那冰冷的触感让他心中涌起一股强烈的预感：这块晶体，远比他想象的要复杂。 第二章：神秘晶体的召唤 奥吉将晶体带回工作室，放在显微镜下观察。在强光照射下，晶体内部似乎有微小的结构在缓慢移动，像一个微缩的星系。艾莉亚前来探望，她带来的新培育的夜光苔藓在晶体旁竟然停止了生长，仿佛被某种能量场抑制住了生命力。 “奥吉，这东西很危险，”艾莉亚警告道，“它散发出的能量场与我们已知的任何自然规律都不符。” 奥吉却激动不已。“不，艾莉亚，这正是我们需要的！我总觉得我们对能量的理解太狭隘了。这块晶体，也许是通往‘另一种物理’的钥匙。” 接下来的几周，奥吉沉迷于对晶体的研究。他用电击、加热、冷却，甚至用老式留声机的低频震动去测试它。最终，他发现晶体对特定的声波频率表现出反应——一种极低沉、几乎无法察觉的次声波。当他用自制的频率发生器模拟出这种声波时，晶体发出了更加强烈的光芒，并开始在空气中投射出模糊的影像。 影像的内容令人不安：扭曲的建筑、颜色奇异的天空，以及一些似乎由纯粹光线构成的生物轮廓。奥吉意识到，他可能无意中打开了一扇通往另一个维度的“门”。 第三章：失控的蒸汽机与机械鼠 为了更好地研究晶体的投射能力，奥吉需要一个更强大的能量源来驱动他的新装置——一个结合了蒸汽动力和电磁力的混合核心。他开始改造一辆废弃的运煤蒸汽机，将其核心替换成了他设计的“共振反应堆”。 改造过程中，奥吉的助手，一只他自己组装的、名为“螺栓”的机械鼠，发挥了关键作用。螺栓拥有惊人的灵活性和对微小电路的识别能力。然而，在一次测试中，由于反应堆的超载，螺栓的导航芯片受到了干扰，它开始不受控制地在工厂内乱窜，并意外地触发了工厂的应急程序，导致蒸汽压力急速升高。 工厂内警报大作，锅炉发出刺耳的嘶鸣。艾莉亚及时赶到，她利用自己对植物生物电的知识，暂时切断了部分电路，为奥吉争取了关闭反应堆的时间。在惊险万分的几分钟后，工厂终于恢复了平静，但反应堆核心被烧毁，而那块神秘的蓝色晶体，却不知所踪。 奥吉心急如焚，晶体不仅是研究的重点，他隐隐觉得，它与他童年时失踪的父亲有着某种联系——父亲也是一位痴迷于“维度裂隙”研究的科学家。 第四章：来自地下的信息 晶体失踪后，奥吉和艾莉亚决定追踪其能量痕迹。他们发现能量波动并未消散，而是被吸入到了工厂地下深处一个被遗忘的煤矿隧道中。 在艾莉亚的陪伴下，奥吉穿戴上加固的潜水服和自制的气体分析仪，深入黑暗的隧道。隧道里弥漫着硫磺味和一种潮湿的、带着金属锈味的空气。他们发现，晶体留下的能量轨迹引导他们进入了一条似乎被人为拓宽的岔道。 在这条岔道尽头，他们没有找到晶体，却发现了一个被放置在金属基座上的老旧通讯装置——那正是奥吉父亲失踪前使用的设备。设备上布满了灰尘，但当奥吉轻轻触碰基座时，设备突然启动，屏幕上跳出了一串陌生的符号，随后是父亲熟悉的、略带沙哑的声音： “……如果你找到了这个，奥吉，说明你比我想象的更早触及了边界。时间不是一条直线，它是一张交织的网。蓝色晶体是‘锚’，但它不稳定。我被困在‘静默之地’，那里的熵几乎为零。不要尝试用蛮力打开通道，你需要……‘调谐’。” 信息戛然而止，通讯装置也随之彻底熄灭。 第五章：调谐与抉择 “静默之地”，这个词语在奥吉的脑海中回响。他意识到，父亲并非消失，而是被困在了某个能量极度稳定的空间。要“调谐”通道，就必须精确模拟出晶体与“静默之地”的共振频率，同时稳定输入源，防止再次发生灾难性的能量波动。 这需要一个完美的，能够长时间、高精度维持能量输出的装置。奥吉和艾莉亚决定利用工厂的最后一点资源，开始建造“调谐器”。艾莉亚负责培育一种具有生物电活性、能够感知微弱能量波动的真菌群落，用它们来辅助测量频率的细微变化；奥吉则需要重铸反应堆核心，并利用他收集到的所有稀有金属来铸造一个巨大的“谐振环”。 在漫长的几周里，他们与时间赛跑。工厂外的镇民开始流传关于奥吉工厂的怪事——夜里闪烁的蓝光、低沉的嗡鸣声，以及偶尔出现的短暂的“空气扭曲”。 当“调谐器”终于组装完毕，一个庞大、复杂、闪烁着复杂光芒的金属环立在工厂中央。奥吉将自己剩余的蓝色晶体碎片嵌入调谐器的核心。 艾莉亚站在控制台前，紧张地观察着真菌群落的反应。她深吸一口气，下达了启动指令。 机器开始运转，能量涌入谐振环。空气中开始出现噼啪的声响，不再是爆炸的火花，而是一种稳定、有节奏的脉冲。在脉冲的中心，空间开始像水面一样波动，一个圆形的、深邃的“孔洞”缓缓打开。孔洞的另一边，是静谧的、闪耀着银色光芒的“静默之地”。 然而，此时调谐器开始发出过载的警告，真菌群落的颜色剧烈变化，显示出能量反馈的巨大压力。奥吉知道，他只有一次机会。他必须进入，带回父亲，并且确保通道在他离开后立即关闭，否则，两个世界的能量碰撞将是毁灭性的。 他抓起一个备用的便携式能量发生器，里面储存着他最后的备用晶体能量。他看了看艾莉亚，眼中充满了复杂的情绪——有恐惧，但更多的是对解开谜团的兴奋。 “我去去就回，”奥吉说着，毫不犹豫地踏入了那片银色的虚空。工厂内，机器的轰鸣声和艾莉亚急促的呼吸声混合在一起，成为这片神秘小镇上，又一个不为人知的、关于科学与执念的故事的序章。

评分☆☆☆☆☆

我最近在给小侄子挑选启蒙读物，他正好处在那个对世界充满好奇，但注意力集中时间又特别短的阶段。很多号称是“早教”的书，读起来就像是生硬的说明书，读了两页孩子就开始扭来扭去，完全没办法沉浸进去。我希望这本“数学小子”系列，至少在叙事方式上能够做到天马行空，足够吸引人的眼球。我想象中的画面是，主角们可能穿越到了一个由几何图形构成的奇幻森林，或者他们必须解开一个关于序列的谜题才能打开通往巧克力工厂的大门。关键在于“情境化”——把数学概念完全融入到角色的目标和冲突中去。如果书中能够巧妙地运用对比，比如“很多”和“很少”的区别，或者“大”和“小”的相对性，并且通过视觉语言清晰地展现出来，那就太棒了。我还特别关注插图的细节，对于这个年龄段的孩子来说，图画是主要的交流媒介。画风如果能是那种线条流畅、色彩饱和度高，同时又充满童趣和想象力的，那孩子读起来的代入感会强很多。如果故事里能有重复性的口号或者韵律，帮助孩子记忆关键的数学点，那就更完美了。我非常看重这种潜移默化的教育效果，而不是那种填鸭式的说教。

评分☆☆☆☆☆

当我们谈论给年幼孩子进行数学启蒙时，最重要的往往是“感觉”而非“知识的灌输”。我期待这本“数学小子”系列，能传递出一种积极、乐观的数学态度。孩子不应该觉得数学是件严肃刻板的事情，而应该觉得它是一种强大的、有趣的工具，能够帮助他们理解和改变周遭的世界。因此，我特别关注书中对“测量”和“比较”的描绘方式。是不是主角们在进行一场“谁跑得快”的比赛时，用了某种原始的、孩子能理解的方式去比较距离？是不是他们在分享一块蛋糕时，必须精确地分割才能保证公平？我希望这本书能展示出数学在日常生活中无处不在的实用性。如果故事中能有一些富有节奏感的、朗朗上口的段落，让家长可以和孩子一起扮演角色进行互动朗读，那就更好了。比如，当需要数数时，所有的孩子都能跟着大声喊出数字，仿佛在进行一场数学庆典。如果这本书能做到让孩子在阅读时，不仅感到快乐，还能在潜意识中建立起对量化世界的尊重和亲近感，那么它就成功了。

评分☆☆☆☆☆

我个人对那些能激发孩子好奇心和探索欲的读物情有独钟，特别是涉及到“问题解决”的叙事结构。我希望这本“数学小子”能塑造出那种乐于助人、善于思考的小英雄形象。想象一下，如果故事的开端就是一个亟待解决的难题——比如，一个小小的数学错误导致了一场小小的灾难（当然是无害的、有趣的灾难），然后我们的“数学小子”必须运用他刚刚学到的数学技能去修正错误，挽救局面。这种带有“使命感”的故事线，往往更能抓住孩子的注意力。此外，我非常看重书籍的“可重读性”。如果情节足够丰富，插画中藏有许多可以供孩子去发现的“隐藏细节”或者“数学小彩蛋”，那么孩子在每一次翻阅时都会有新的收获。比如，在背景的角落里藏着一个正在数着自己尾巴的数字“7”，或者某个图案的重复排列正好符合斐波那契数列的某个小段。这种深层次的设计，是区分一本普通绘本和一本优秀启蒙读物的关键所在。我希望它能成为孩子床头边爱不释手的“宝典”，而不是读过一次就束之高阁的“过眼云烟”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在市面上的早教书太多了，很多都打着“STEM教育”的旗号，但内容上却显得力不从心，要么就是故事性太强而数学性不足，要么就是数学知识点堆砌得太生硬，完全没有趣味性可言。我正在寻找那种能真正平衡“玩乐”与“学习”的书籍。对于“数学小子”这个标题，我脑海中浮现的是一群小小的、充满智慧和勇气的角色，他们面对的难题都不是通过简单的计算就能解决的，而是需要运用逻辑和一些基础的量化思维。比如，他们可能要组织一场盛大的派对，需要精确估算需要多少椅子才能坐满所有动物朋友，这其中就涉及到估算和一一对应。我希望作者在构建故事时，能够考虑到儿童的认知发展阶段，避免使用过于复杂的词汇或抽象的推理过程。取而代之的，应该是大量的动手操作的暗示，让孩子在阅读时产生“我也想试一试”的冲动。而且，一套好的系列丛书，应该在每一本之间形成巧妙的递进关系，让孩子在不知不觉中，从辨认简单的形状，过渡到理解简单的集合概念。如果能做到这一点，那么这套书的长期价值就体现出来了。

评分☆☆☆☆☆

这套“数学小子”系列，光是名字听起来就充满了活力和对知识的渴望，让人忍不住想知道这群小小探险家们到底会经历怎样奇妙的旅程。我记得上次给孩子找书，看到那种纯粹讲述数字和公式的绘本就头疼，总觉得太枯燥，完全提不起孩子的兴趣。但这个系列的封面设计——那种鲜亮的色彩和富有想象力的插画风格，立刻就抓住了我的眼球。我特别留意了他们是怎么处理那些抽象概念的。比如，如果他们能把“数数”这件事，包装成一场寻宝游戏，或者把“形状”变成搭建一座神奇城堡的关键材料，那效果绝对是立竿见影的。我希望这本书不仅仅是简单地告诉孩子“一加一等于二”，而是通过故事的力量，让他们自己去发现数学逻辑的魅力。比如，主角可能需要计算出需要多少块积木才能搭起一座能飞起来的火箭，或者需要精确地分配有限的零食给他的小伙伴们。这种在实际情境中解决问题的过程，比死记硬背来得深刻得多。另外，对于3到6岁的孩子来说，故事的节奏感至关重要，情节得紧凑，对话要生动有趣，最好还能带有一点点幽默感，让孩子在咯咯笑声中不知不觉地吸收知识。我真的很期待这本书能做到这一点，让数学不再是枯燥的符号，而是充满无限可能的冒险工具。

评分☆☆☆☆☆

代买的

评分☆☆☆☆☆

印刷好，书是正版，非常不错！

评分☆☆☆☆☆

好书

评分☆☆☆☆☆

一部想象力无穷、激荡头脑思维的作品，读起来如同一部情趣盎然的探险小说，惊险、刺激的情节触动着每一个读者的五感官能，更使心灵受到极大的冲击和震撼。25万字的浩浩长篇里，历史与当下交迭，梦想与现实互映，随着“我”的每一个脚步延伸，一卷心灵地图缓缓铺展开来，将我们引向可以通往“梦想家世界”的渡口。

评分☆☆☆☆☆

一部想象力无穷、激荡头脑思维的作品，读起来如同一部情趣盎然的探险小说，惊险、刺激的情节触动着每一个读者的五感官能，更使心灵受到极大的冲击和震撼。25万字的浩浩长篇里，历史与当下交迭，梦想与现实互映，随着“我”的每一个脚步延伸，一卷心灵地图缓缓铺展开来，将我们引向可以通往“梦想家世界”的渡口。

评分☆☆☆☆☆

代买的

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