國學經典 學生讀本 今注今釋:弟子規 三字經 百傢姓 韆字文(精編版)

國學經典 學生讀本 今注今釋:弟子規 三字經 百傢姓 韆字文(精編版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

聞鍾 編,張瓊<譯注> 譯
圖書標籤:
  • 國學經典
  • 弟子規
  • 三字經
  • 百傢姓
  • 韆字文
  • 傳統文化
  • 啓濛教育
  • 少兒讀物
  • 中華文化
  • 精編版
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齣版社: 商務印書館
ISBN:9787100112499
版次:1
商品編碼:11721405
包裝:精裝
叢書名: 國學經典 學生讀本 今注今釋
開本:16開
齣版時間:2015-01-01
用紙:膠版紙
頁數:278
正文語種:中文

具體描述

産品特色


編輯推薦

  一、本係列叢書在選編上,收入中國傳統文化之精粹,彰顯中國傳統文化傳承有序、精神有源的特點。

  二、本書係《弟子規》《三字經》《百傢姓》《韆字文》之閤編,其中《百傢姓》為選本。主要閱讀對象為中小學生。
  三、本書編輯之目的,在於將早期的識字教育與中國的曆史文化,以及品質培養巧妙地融為一體,弘揚中華民族傳統文化的精髓,啓發少年兒童的靈感,陶冶他們優雅的情操,培養高尚的品德,引導其嚮善、嚮上,樹立正確的價值取嚮,讓人生有根。
  四、本書集《弟子規》《三字經》《百傢姓》《韆字文》一體,是學習中華優秀傳統文化不可多得的兒童教育啓濛讀本,通過閱讀傳統經典以培養謙讓、孝悌、誠信、友愛的優秀品質。
  五、本書依照閱讀的邏輯及學生成長之需,先列“全書誦讀”,再分列“正文”“注釋”“譯文”“閱讀鏈接”等,並依文中具有成長、教育意義的內容,設置“成長啓示”以及“品讀思考”,全書最後列齣“本書經典名句記憶”“本書相關名言鏈接”以及“讀後感”。
  六、本書“注釋”“譯文”部分,參考各傢精妙、正確的注解,力爭淺白、明瞭;“成長啓示”則針對學生成長需要,配閤時代意義,做恰當的引導;“品讀思考”在於啓迪學生思辨的能力;“本書經典名句記憶”“本書相關名言鏈接”更貼近學生學習和閱讀的實用性、導嚮性;“讀後感”則是將本書的閱讀感悟或得到的啓示分享給更多的讀者。
  ◎《弟子規》
  《弟子規》原名《訓濛文》,是清朝康熙年間的秀纔李毓秀所編,後經清朝賈存仁修訂改編,並改名為《弟子規》。其內容采用《論語·學而篇》第六條的文義,列述弟子在傢、齣外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範,特彆注重傢庭教育和生活教育。全書文字通俗易懂,韻律優美,內容符閤中國傳統倫理道德,對孩子們的成長有著深遠的影響。
  ◎《三字經》
  《三字經》是中國的傳統啓濛教材,它有多個版本,本書以南宋學者王應麟所編《三字經》為底本。其實無論哪個版本的《三字經》,它的成書都非一人一時之功,而是經各朝各代編補修訂而成。在中國古代經典當中,《三字經》是淺顯易懂的讀本之一。《三字經》取材廣泛,包括中國傳統文化的文學、曆史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等,其核心思想是“仁、義、誠、敬、孝”。背誦《三字經》的同時,就能瞭解常識、傳統國學和曆史故事,以及故事
  中蘊含的做人做事的道理。
  ◎《百傢姓》
  《百傢姓》是一本傳統的兒童識字讀本,追根溯源,集中國常用姓氏之大全。據文獻記載,它成文於北宋初年。原收集姓氏411個,後增補到568個,其中單姓444個,復姓124個,本書精選瞭其中一部分。《百傢姓》采用四言體例,對姓氏進行瞭排列,而且句句押韻,雖然它的內容沒有文理,但對於中國姓氏文化的傳承、中國文字的認識等方麵都起瞭巨大作用,這也是它能夠流傳韆百年的一個重要原因。
  ◎《韆字文》
  《韆字文》是中國古代啓濛教育讀本,由南北朝時期梁朝周興嗣編纂。全文為四字句,由一韆個不重復漢字組成,對仗工整,條理清晰,文采斐然,涵蓋瞭天文、自然、修身養性、人倫道德等多方麵的知識,是一部生動優秀的小百科。《韆字文》語句平白如話,易誦易記,是影響很大的中國兒童啓濛讀物。
  3個閱讀要點
  ◎重點閱讀《弟子規·三字經·百傢姓·韆字文》的內容,做到能夠背誦。本書係《弟子規》《三字經》《百傢姓》《韆字文》之閤編,其主要闡述的是對善、為人處世、個人修養的論述。從文化之根尋求同源,運用聖賢的智慧,熏習我們
  從小就明事理、講道德、孝順父母、友愛兄弟,從小就能把握住人生之根本。
  ◎重點掌握裏麵的典故。俗話說“熟讀三百韆,可知韆古事”。《弟子規·三字經·百傢姓·韆字文》運用大量典故滲透其中,且運用恰到好處。如《弟子規》中“兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中”用“田真哭荊”的故事讓我們懂得,
  兄弟和睦相處相親相愛,傢族纔能興旺。
  ◎閱讀濛學經典,培養優秀品質。國學經典是我們的祖先用生命淬煉齣的精華,經常誦讀,既長知識,又能起到潛移默化的教育作用。雖說“人之初,性本善”,但由於受到生活環境和後天教育的影響,我們的行為習慣也會隨之改變。這就需要我們通過誦讀經典以達到文化熏陶、智能鍛煉與品格培養的目的,以養成良好的生活和行為習慣,培養敦厚善良的品性。
  2個知識要點
  ◎《弟子規·三字經·百傢姓·韆字文》知識集約,綫索清晰,係統有序,有高度的綜閤性、概括性和深刻性。《弟子規·三字經·百傢姓·韆字文》不是韆百個單字的簡單、無序堆砌,除《百傢姓》是純粹集閤姓氏外,《弟子規》《三字經》《韆字文》均匯集瞭大量的知識:自然名物、曆史發展、朝代更迭、人物典故、訓詁典籍、起居飲食、為人處世、修身養性……其知識的豐富嚮來被譽為“袖珍的百科全書”。
  ◎《弟子規·三字經·百傢姓·韆字文》內容通俗易懂,言簡意賅,具有情節性、趣味性,非常適閤少年兒童的年齡和心理特點。如《三字經》由簡到繁、由淺到深、由部分到整體,循序漸進,且內容淺顯易懂,形象具體,生動活潑,貼近生活,選取大量曆史故事、典型人物、民間傳說、流行趣事。如《三字經》中寫道:“昔孟母,擇鄰處;子不學,斷機杼”“香九齡,能溫席”“融四歲,能讓梨”;這些語言通俗易懂,深入淺齣,充滿童趣,極易激發兒童愛讀、樂讀的積極性。
  1個成長啓示
  《弟子規·三字經·百傢姓·韆字文》被譽為“袖珍的百科全書”,涵蓋瞭為人處世、待人接物的哲理和智慧。作為中國古代的濛學讀物,它要求我們養成孝悌忠信、團結友善的傳統美德,如“兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中”;也要求我們知錯就改,如“知過必改,得能莫忘”;還要求我們珍惜一分一秒的時間,如“尺璧非寶,寸陰是競”……這些道理均啓示我們要摒棄不好的甚至錯誤的認識與習慣,培養正確的價值觀和人生觀,這樣纔能擁有一個積極嚮上的人生。

內容簡介

  《弟子規》原名《訓濛文》,為清朝康熙年間秀纔李毓秀所編,其內容采用《論語·學而篇》第六條的文義,列述弟子在傢、齣外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範。《弟子規》集孔孟等聖賢的道德教育之大成,提傳統道德教育著作之綱領,是接受倫理道德教育、養有德有纔之人的讀物。
  《三字經》《百傢姓》《韆字文》閤稱“三百韆”,為古代啓濛教育的著名教材。《三字經》形式短小精悍、朗朗上口,韆百年來,傢喻戶曉。《三字經》的核心思想包括瞭“仁、義、誠、敬、孝”,其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認,被曆代中國人奉為經典並不斷流傳。
  《百傢姓》是一本關於中文姓氏的書,成書於北宋初,是中國古代兒童的啓濛讀物。《百傢姓》采用四言體例,句句押韻,雖然它的內容沒有文理,但對於中國姓氏文化的傳承、中國文字的認識等方麵都起瞭巨大作用,它與《三字經》《韆字文》相配閤,成為中國古代濛學中的固定教材。
  《韆字文》乃四言長詩,首尾連貫,音韻諧美。每四字一句,句句押韻,前後貫通,條理清晰。其內容涵蓋瞭天文、自然、修身養性、人倫道德等方麵,是一部生動優秀的小百科。

作者簡介

張瓊,暨南大學文學博士。現為廣東財經大學教授,主要從事中國古代文學及文化的研究,齣版學術專著《清中葉嶺南四傢詩歌創作研究》一部,曾主持教育部、廣東省人文社科重點課題的研究。

精彩書摘

  弟子規
  《弟子規》原名《訓濛文》,原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀纔。根據《論語·學而篇》第六條:“弟子入則孝,齣則弟,謹而信,泛愛眾,而親仁。行有餘力,則以學文”的文義,以三字一句、兩句一韻的形式編纂而成。全書分為五個部分,具體列述瞭弟子在傢、齣外、待人、接物以及學習上應該恪守的準則規範。所以誦讀學習《弟子規》,對青少年成長有著深遠的影響,而且它影響的不僅僅是一個學生,一個傢庭,而是整個社會。當然,我們也應該看到《弟子規》中某些詞句帶有封建禮教迂腐的色彩,已經不再適應現代社會的發展,因此我們要“取其精華,去其糟粕”,去選擇學習其中“孝與信”的主旨,這纔是最重要的。
  全書誦讀
  弟子規,聖人訓。首孝悌,次謹信。泛愛眾,而親仁。有餘力,則學文。
  父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶。父母教,須敬聽;父母責,須順承。
  鼕則溫,夏則凊;晨則省,昏則定。齣必告,反必麵;居有常,業無變。
  事雖小,勿擅為;苟擅為,子道虧。物雖小,勿私藏;苟私藏,親心傷。
  親所好,力為具;親所惡,謹為去。身有傷,貽親憂;德有傷,貽親羞。
  親愛我,孝何難?親惡我,孝方賢。親有過,諫使更;怡吾色,柔吾聲。
  諫不入,悅復諫;號泣隨,撻無怨。親有疾,藥先嘗;晝夜侍,不離床。
  喪三年,常悲咽;居處變,酒肉絕。喪盡禮,祭盡誠;事死者,如事生。
  兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中。財物輕,怨何生?言語忍,忿自泯。
  或飲食,或坐走;長者先,幼者後。長呼人,即代叫;人不在,己即到。
  稱尊長,勿呼名;對尊長,勿見能。路遇長,疾趨揖;長無言,退恭立。
  騎下馬,乘下車;過猶待,百步餘。長者立,幼勿坐;長者坐,命乃坐。
  尊長前,聲要低;低不聞,卻非宜。進必趨,退必遲;問起對,視勿移。
  事諸父,如事父;事諸兄,如事兄。韆字文
  《韆字文》是南梁周興嗣編寫的一部識字書,用一韆個漢字勾畫齣一部完整的中國文化史的基本輪廓,代錶瞭中國傳統教育啓濛階段的最高水平,成為現存齣書最早、使用時間最久、影響最大的濛學讀物。
  《韆字文》以“天地玄黃,宇宙洪荒”開頭,用指定的無一重復的一韆個單字,條理清楚地吟齣瞭關於天文、博物、社會、曆史、文化、倫理、教育等諸多方麵的知識,且通篇首尾連貫,音韻諧美,讀起來朗朗上口,既是一篇四言長詩,也是一部袖珍百科知識全書。
  全書誦讀
  天地玄黃,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列張。
  寒來暑往,鞦收鼕藏。閏餘成歲,律呂調陽。
  雲騰緻雨,露結為霜。金生麗水,玉齣昆岡。
  劍號巨闕,珠稱夜光。果珍李柰,菜重芥薑。
  海鹹河淡,鱗潛羽翔。龍師火帝,鳥官人皇。
  始製文字,乃服衣裳。推位讓國,有虞陶唐。
  吊民伐罪,周發殷湯。坐朝問道,垂拱平章。
  愛育黎首,臣伏戎羌。遐邇一體,率賓歸王。
  鳴鳳在竹,白駒食場。化被草木,賴及萬方。
  蓋此身發,四大五常。恭惟鞠養,豈敢毀傷。
  ……
韆年智慧,啓濛之光——《國學經典 學生讀本》書係精編版 在中國璀璨的曆史長河中,湧現齣無數閃耀著智慧光芒的經典著作,它們如繁星般點綴著中華文明的天幕,滋養著一代又一代中華兒女的心靈。這些古老的智慧,不僅是民族文化的瑰寶,更是涵養品德、啓迪心智、傳承傢風的寶貴財富。然而,隨著時代的變遷,許多經典的文字逐漸變得晦澀難懂,許多深邃的道理也常常被淹沒在繁雜的信息洪流中,令年輕一代望而卻步。 為瞭讓這份珍貴的文化遺産重煥生機,更好地走進當代學生的心靈,我們精心編纂瞭這套《國學經典 學生讀本》精編版。本係列圖書並非簡單地堆砌古籍,而是以現代教育理念為指導,以學生的認知特點為齣發點,力圖將中華傳統文化的精華以最易於理解、最貼近生活的方式呈現給廣大青少年。我們深知,真正的經典傳承,在於“古為今用,洋為中用”,在於讓古人的智慧與當下的生活産生共鳴,啓發學生形成正確的價值觀和人生觀。 “弟子規”——行為規範的基石,道德修養的起點 “弟子規,聖人訓。首孝悌,次謹信。”《弟子規》以其淺顯的語言,生動地闡述瞭古人對兒童行為規範的要求。它猶如一盞明燈,指引著孩子們如何在傢中孝敬父母、友愛兄弟姐妹,如何在社會上尊敬師長、信守承諾。本讀本在保留《弟子規》原文精髓的基礎上,進行瞭今注今釋,用現代漢語對原文進行逐字逐句的解釋,讓孩子們不再為古文的生僻字詞所睏擾。 更重要的是,我們為每一條“規”都配上瞭詳盡的闡釋和貼切的例證。這些例證取材於現實生活,可能是校園裏同學間的互動,可能是傢庭中的溫馨場景,也可能是社會新聞中的感人故事。通過這些生動的事例,孩子們能夠直觀地理解“孝”、“悌”、“謹”、“信”等品德的實踐意義,體會到古人的教誨是如何在日常生活中得以體現的。例如,在解釋“事父母,幾諫”時,我們不僅僅停留在字麵意思,還會探討如何以尊重和理解的態度嚮父母提齣不同意見,如何化解潛在的衝突,這遠比簡單的“聽話”要復雜而深刻。 我們還特彆設計瞭“思考與實踐”欄目,鼓勵學生在閱讀後進行獨立思考,將所學到的道理運用到實際行動中。例如,在讀到“聞過則喜”時,我們會引導學生思考,當彆人指齣自己的缺點時,是選擇逃避還是坦然接受,並鼓勵他們在生活中嘗試以積極的態度麵對批評,從中學習和成長。通過這樣的設計,《弟子規》不再是一部冰冷的道德訓條,而是成為學生自我反思、自我提升的生動指南,幫助他們從小樹立起仁愛之心、責任之感,為未來的品德發展打下堅實的基礎。 “三字經”——智慧啓濛的階梯,知識積纍的源泉 “人之初,性本善。性相近,習相遠。”《三字經》以其獨特的節奏和韻律,將中國古代的哲學思想、曆史典故、道德規範、天文地理、曆史人物等廣泛的知識融為一體,是極具特色的啓濛讀物。它猶如一座知識的寶庫,為孩子們打開瞭認識世界的大門。 在本讀本中,我們同樣采用瞭今注今釋的方式,將《三字經》中的每句都轉化為現代人易於理解的語言。我們深知,對於年幼的學生來說,理解抽象的道理比背誦更加重要。因此,我們的釋義力求通俗易懂,並輔以生動形象的圖畫。這些圖畫不僅僅是裝飾,更是對文字內容的補充和可視化解讀。例如,在解釋“五行:曰金木水火土”時,我們會配上金、木、水、火、土的生動插畫,並簡要介紹它們的特性,讓抽象的概念變得鮮活起來。 《三字經》的知識性極強,涵蓋麵廣。為瞭讓學生更好地吸收和理解,我們為每個段落都設計瞭“知識拓展”欄目。這些拓展內容會將《三字經》中的某一知識點進行更深入的講解,比如介紹“五常”的含義和重要性,講述中國古代的朝代更迭,或是對曆史名人進行簡要的人物介紹。這些拓展內容旨在激發學生的好奇心,引導他們對相關知識産生進一步探索的興趣,為他們構建一個更加豐富和立體的知識體係。 此外,我們還加入瞭“小故事大道理”環節,選取與《三字經》內容相關的曆史小故事,用引人入勝的語言講述,讓學生在品味故事的同時,深刻理解其中蘊含的智慧。例如,在講到“唐虞夏商周,秦漢魏晉隋”時,我們會講述一些與這些朝代相關的曆史趣聞,讓曆史不再是枯燥的年代錶,而是充滿瞭鮮活人物和跌宕起伏的故事。通過這樣的方式,《三字經》將不再僅僅是一部需要背誦的文本,而是成為激發學生學習興趣、拓展知識視野、培養人文素養的強大動力。 “百傢姓”——姓氏的淵源,血脈的傳承 “趙錢孫李,周吳鄭王……”《百傢姓》是中國最著名的姓氏大全之一,它承載著中華民族悠久的傢族曆史和文化傳承。姓氏不僅僅是一個簡單的稱謂,更是連接個體與傢族、過去與現在的紐帶。 在本讀本中,我們不僅僅是簡單地列齣姓氏,更緻力於挖掘每個姓氏背後的故事和文化內涵。我們對《百傢姓》中的常見姓氏進行瞭深入的考證和解讀,今注今釋其姓氏的起源、演變以及相關的曆史傳說。例如,對於“張”姓,我們會介紹其與弓箭的淵源,講述張姓名人的故事;對於“王”姓,會追溯其與古代皇室的聯係,展示其在中國曆史上的重要地位。 我們還特彆增加瞭“姓氏尋蹤”欄目,鼓勵學生去瞭解自己的姓氏。這可以是通過與長輩交流,查閱族譜,或是閱讀我們提供的相關資料。我們希望通過這樣的設計,能夠喚醒學生對自己傢族曆史的認知,增強他們的傢族榮譽感和歸屬感。 此外,我們還關注姓氏的文化意義。例如,在解釋“李”姓時,我們會提及中國古代著名的“桃李不言,下自成蹊”的典故,引申齣教育者的無私奉 獻精神;在解釋“周”姓時,可能會聯係到周朝的禮樂文化,強調其在中國文化史上的重要性。通過這些解讀,學生們能夠瞭解到,每一個姓氏都蘊含著豐富的曆史信息和文化積澱,它們是中國文化多元性的生動體現。 “韆字文”——中華文化的縮影,邏輯思維的訓練 “天地玄黃,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列張。”《韆字文》以其結構嚴謹、文辭優美、內容宏富的特點,成為流傳韆古的經典。它涵蓋瞭天文、地理、道德、政治、曆史、文化等方方麵麵,如同一部中華文化的微縮畫捲。 我們同樣對《韆字文》進行瞭細緻的今注今釋,力求讓每一個字、每一句話都清晰明瞭。我們的釋義不僅解釋瞭字麵的意思,更深入剖析瞭其背後的文化含義和哲學思想。例如,在解釋“玄黃”時,我們會從陰陽五行、天地本源等角度進行解讀,讓學生理解古人對宇宙的宏觀認知。 《韆字文》的獨特之處在於其“一字不重復”。這種結構本身就是一種極好的邏輯思維和記憶力訓練。在本讀本中,我們進一步強化瞭這一點。我們設計瞭“字詞精析”欄目,對每一個生僻字進行詳細的講解,並提供一些常用的搭配和詞語,幫助學生在認識字的同時,拓展詞匯量。 更重要的是,我們關注《韆字文》的內在邏輯和連貫性。我們會在每個段落後提供“段落釋義與拓展”,將上下句的聯係進行梳理,揭示其內在的邏輯遞進關係。例如,從“天地玄黃”到“宇宙洪荒”,再到“日月盈昃”,我們會引導學生理解其從宏觀到微觀,從靜止到動態的思維邏輯。 此外,我們還加入瞭“主題探究”欄目,針對《韆字文》中的某些重要主題進行更深入的探討。例如,在讀到涉及道德倫理的部分時,我們會聯係現代社會的道德規範,引導學生思考古人智慧在當今社會的價值。我們還鼓勵學生嘗試“仿寫與創作”,模仿《韆字文》的結構和風格,用自己的語言錶達對世界、對生活的理解,從而鍛煉其語言錶達能力和創造力。 精編版的核心價值:連接古今,啓迪未來 這套《國學經典 學生讀本》精編版,絕不僅僅是簡單的古籍重印。它的核心價值在於“精編”。我們精選瞭最適閤學生學習的經典篇目,摒棄瞭過於晦澀、不閤時宜的內容,並在此基礎上進行瞭高水平的今注今釋、詳盡的闡釋、生動的例證、豐富的拓展和互動的設計。 這套書的目標是: 降低閱讀門檻: 讓國學經典不再是遙不可及的象牙塔,而是觸手可及的學習資源。 提升理解深度: 通過今注今釋和豐富的內容,幫助學生真正理解經典的精神內涵。 激發學習興趣: 用貼近生活、寓教於樂的方式,點燃學生對中華優秀傳統文化的熱情。 涵養品德修養: 讓古人的智慧滋養學生的心靈,引導他們形成健全的人格和高尚的品德。 拓展知識視野: 幫助學生構建紮實的文化基礎,為他們未來的學習和發展奠定堅實的基礎。 我們相信,這套《國學經典 學生讀本》精編版,將成為廣大青少年朋友們在成長道路上的一位良師益友,幫助他們在傳承韆年智慧的同時,開創屬於自己的錦綉未來。它不是一本書,而是一扇窗,一扇通往中華文明深邃殿堂的窗,一扇連接過去與現在,啓迪未來的窗。願這份來自古人的智慧之光,照亮每一位年輕的心靈,讓他們在汲取營養、茁壯成長的過程中,感受到中華文化的博大精深與無窮魅力。

用戶評價

評分

我一直對中國傳統文化有著濃厚的興趣,但很多時候,礙於古文的障礙,很難真正深入地去理解。這本《國學經典 學生讀本》的齣現,可以說是一場及時雨,特彆是它對《弟子規》、《三字經》等經典進行的“今注今釋”。 我尤其喜歡它在解釋《弟子規》的“信”這一部分時的處理方式。傳統的解釋可能就是“講信用,不撒謊”,但這本書似乎更進一步,它會結閤具體的場景,比如“父母命,行勿懶,父母勸,盡聽延”,來解釋“信”不僅僅是對外,更是對自己言行的負責,以及對傢庭責任的擔當。這種解釋,就讓“信”這個概念不再是抽象的道德要求,而是變成瞭一種可以實踐的行為準則。 同樣,《三字經》裏的“養不教,父之過”,這本書並沒有簡單地把“過”理解為錯誤,而是更深入地闡釋瞭父母在教育子女方麵的責任和義務,以及教育方式的重要性。它可能會補充一些古代關於教育的理念,或者一些曆史人物的教育經曆,讓學生能夠從更廣闊的視野去理解這句話的含義。 而且,這本書的“精編版”聽起來就很專業,我感覺它在內容的選擇上一定是經過反復推敲的,能夠最大限度地展現國學經典的精華,同時又避免瞭不必要的乾擾。這對於我們這些想要高效學習的讀者來說,是非常友好的。 我嘗試著閱讀瞭書中關於《百傢姓》的介紹部分,發現它不僅僅是簡單地列齣姓氏,還可能對一些常見姓氏的起源、發展,甚至一些相關的曆史人物進行瞭簡要的介紹,這讓我覺得學習《百傢姓》不再是枯燥的記憶,而是變成瞭一種瞭解中國曆史和文化的方式。 總而言之,這本書的“今注今釋”做得非常到位,它不僅僅是將古文翻譯成白話文,更是深入地挖掘瞭經典的文化內涵和現實意義,讓我感覺國學經典離我並不遙遠,而且充滿瞭智慧和啓迪。我會把它推薦給所有對中國傳統文化感興趣的朋友們。

評分

作為一名長期在教育一綫工作的老師,我對市麵上各種麵嚮學生的讀物都相當挑剔。這本《國學經典 學生讀本》(特彆是關於《弟子規》、《三字經》等的部分)給我留下瞭深刻的印象。我一直認為,中華傳統文化中蘊含著深刻的智慧,如何將這些智慧有效地傳遞給下一代,是一個重要的問題。 這本書的“今注今釋”處理得非常得體,既保留瞭古文的韻味,又用現代人能夠接受和理解的語言進行解釋,這對於學生來說至關重要。很多傳統的概念,比如《弟子規》中的“晨則省,昏則定”,如果沒有現代化的解釋,學生可能很難想象父母在做什麼,也不知道具體的操作方法。而這本書通過詳細的注釋,將這些行為具體化,讓學生能夠清晰地知道“省”和“定”分彆指的是什麼,以及在現代傢庭中如何體現。 我還注意到,這本書在解釋一些成語或典故時,並沒有簡單地給齣定義,而是會適當地拓展,給齣一些相關的背景故事或者現實意義。這能夠幫助學生建立更深層次的理解,而不是死記硬背。比如,在講解《百傢姓》的起源時,如果隻是簡單列舉姓氏,那就失去瞭曆史的趣味性,而這本書很可能會補充一些關於古代姓氏製度的演變,或者一些名人的姓氏由來,這樣學生就能對“百傢姓”的由來有更生動的認知。 “精編版”這個詞也讓我覺得它在內容選取上是有經過考量的。它能夠把最核心、最精華的部分呈現齣來,避免瞭冗餘的信息,讓學生能夠更有效地抓住重點。而且,在目前的教育環境下,時間寶貴,這樣精煉的版本對學生和老師來說都非常友好。 總而言之,從教育者的角度來看,這本書在內容的選擇、注釋的深度和廣度,以及呈現方式上都做得非常齣色。它能夠有效地幫助學生理解和學習國學經典,並且在其中汲取做人做事的道理。我會在我的教學中考慮使用這本書作為輔助教材。

評分

這本書真的讓我眼前一亮!我之前也接觸過一些國學經典的書籍,但很多要麼是原文堆砌,要麼解釋過於晦澀,讀起來非常吃力。而這本《國學經典 學生讀本》給我的感覺就是“接地氣”。它選擇的《弟子規》、《三字經》、《百傢 S姓》、《韆字文》都是非常適閤孩子啓濛的經典,而且“今注今釋”的處理方式太到位瞭。 首先,它的注釋和翻譯非常貼近現代人的語言習慣,一點也不枯燥。我嘗試著給孩子讀瞭幾段,他竟然能理解並跟著我一起念,這在以前是很難想象的。很多古文中的詞語,比如“見”,現代人都理解為“看見”,但古語中可能還有“知道”、“明白”的意思,這本書都能很清晰地解釋齣來,讓孩子不會望文生義。 其次,排版和設計我也很喜歡。字體大小適中,頁麵乾淨整潔,不像有些書那樣密密麻麻的,容易引起視覺疲勞。而且,它還配有一些插圖,雖然不是非常華麗那種,但都點到瞭精髓,能夠幫助孩子理解書中的故事和道理。比如講到《弟子規》裏的“入則孝”,配上父母和孩子其樂融融的畫麵,就更容易讓孩子體會到孝道的含義。 更重要的是,這本書不僅僅是文字的堆砌,它似乎在引導讀者去思考。雖然是“精編版”,但並沒有刪減掉核心的內容,反而通過巧妙的編排,讓原本可能顯得古闆的道理變得生動有趣。我感覺它不僅僅是在傳授知識,更是在培養一種文化傳承的意識。作為傢長,我希望孩子能從小接觸這些傳統文化,而這本書無疑提供瞭一個非常好的平颱。 總的來說,這本書的“今注今釋”做得非常齣色,真正做到瞭古為今用,讓國學經典“活”瞭起來。它非常適閤作為孩子的啓濛讀物,也適閤作為傢長和孩子一起閱讀的傢庭讀物。我會強烈推薦給身邊有孩子的傢長們!

評分

我必須說,這本《國學經典 學生讀本》真的是一次非常愉快的閱讀體驗,尤其是在我嘗試閱讀《韆字文》的時候。我一直覺得《韆字文》是一篇很有意思的文章,但那些優美的句子連在一起,如果沒有很好的引導,很容易讓人陷入字詞的迷宮。 這本書的“今注今釋”處理得簡直太棒瞭!它沒有讓我感到任何閱讀上的障礙。當我讀到“天地玄黃,宇宙洪荒”時,它不僅解釋瞭“玄”是黑色,“黃”是黃色,還解釋瞭這是古人對天空和大地的顔色描述,而“宇宙”的概念也得到瞭清晰的闡釋,甚至還可能涉及到天文學的早期認知。這種解釋,讓我不僅理解瞭字麵意思,更能體會到古人那種博大精深的宇宙觀。 讓我特彆印象深刻的是,這本書在解釋《韆字文》的某些句子時,似乎還挖掘瞭更深層次的文化內涵。比如,它在解釋“日月盈昃,辰宿列張”時,可能不僅僅是說太陽月亮有圓缺,星星在天上排列,還會聯係到古人對天象的觀測,以及這些天象對農業、生活的影響。這樣一來,這些看似簡單的文字,就承載瞭豐富的曆史信息和智慧。 而且,這本書的“精編版”讓我覺得它非常“懂”讀者。它沒有為瞭追求內容的全麵而導緻信息過載,反而是精心挑選瞭最能體現《韆字文》精髓的部分,並且進行瞭深入淺齣的解讀。這對於想要快速瞭解並掌握《韆字文》核心內容的讀者來說,簡直是福音。 另外,我還要提一下這本書的整體風格,它不像一些學術性的研究那樣嚴肅死闆,但又不失嚴謹。讀起來有一種循循善誘的感覺,仿佛有一位學識淵博的長輩在慢慢地給我講解,讓我能夠在輕鬆愉快的氛圍中,逐漸領略國學經典的魅力。 總之,對於我這樣對《韆字文》感興趣但又缺乏深入瞭解的讀者來說,這本《國學經典 學生讀本》的“今注今釋”版本,提供瞭一個非常完美和高效的切入點。它讓我對國學經典有瞭全新的認識,也激發瞭我進一步探索的興趣。

評分

這本《國學經典 學生讀本》的編排邏輯簡直是為我這種“半吊子”國學愛好者量身定做的!我一直對《三字經》和《百傢姓》這些耳熟能詳的古籍很感興趣,但總覺得少瞭點什麼,就是那種能夠“一下子就懂”的即時反饋。而這本書的“今注今釋”恰恰解決瞭這個問題。 我特彆欣賞它對於一些容易引起歧義的詞句的處理。比如,《三字經》裏“玉不琢,不成器”,很多人隻知道字麵意思,但這本書不僅解釋瞭“玉不打磨雕琢,就不能成為有用的器物”,還引申齣“人如果不學習,也就不能成為有纔德的人”的道理,並且還提供瞭相關的曆史典故,比如孔子和他的學生們的故事,這樣一講解,道理就立刻鮮活起來,不再是生硬的知識點。 更讓我驚喜的是,這本書似乎不僅僅是在“翻譯”古文,它還在“激活”古文的生命力。它沒有把這些經典當成博物館裏的展品,而是當作還在呼吸、還在影響我們的活教材。比如在《韆字文》的注釋裏,它會聯係到現代生活中的一些現象,讓孩子更容易將學到的知識與現實世界建立聯係。這一點我覺得做得非常棒,避免瞭讓孩子覺得國學是“老古董”的刻闆印象。 此外,書的整體設計也讓人耳目一提。雖然我關注的是內容,但好的設計確實能提升閱讀體驗。這本書的裝幀很有質感,拿在手裏沉甸甸的,有一種“正規”的感覺。內頁的紙張也很舒服,不反光,長時間閱讀眼睛也不會覺得纍。而且,它的“精編版”聽起來就很厲害,我感覺它在內容的選擇和刪減上應該是經過深思熟慮的,能讓讀者在有限的時間裏吸收最精華的部分。 總之,如果你和我一樣,既想瞭解國學經典,又希望有清晰、易懂、富有啓發性的解讀,那麼這本《國學經典 學生讀本》絕對值得入手。它讓我覺得學習國學不再是件難事,反而成瞭一種樂趣。

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good yeah

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貨已收到,很滿意,經典國學!商務印書館的書就是好!

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內容涵蓋哲學、倫理學、政治學、軍事學等諸多學科,被後人尊奉為治國、齊傢、修身、為學的寶典。它對中國的哲學、科學、政治、@等産生瞭深遠的影響,體現瞭古代中國人的一種世界觀和人生觀。

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未塑封!書麵髒!!!

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京東這一次活動算下來是打五摺,除瞭書的包裝略差,個彆有點點髒汙,其他都還好,京東快遞一如既往的好。

評分

經常網購,總有大量的包裹收,感覺寫評語花掉瞭我大量的時間和精力! 所以在一段時間裏,我總是不去評價 或者隨便寫寫! 但是,我又總是覺得好像有點對不住那些辛苦工作的賣傢客服、倉管、老闆。 於是我寫下瞭一小段話,給我覺得能拿到我五星好評的賣傢的寶貝評價裏麵以示感謝和尊敬! 首先,寶貝是 性價比很高的,我每次都會先試用再評價的,雖然寶貝不一定是最好的,但在同等的價位裏麵絕對是錶現最棒的。 京東的配送絕對是一流的,送貨速度快,配送員服務態度好,每樣東西都是送貨上門。 希望京東能再接再厲, 做得更大更強,提供更多更好的東西給大傢。為京東的商品和服務點贊。

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書的質量不錯,贊一個,這次終於趕上京東圖書大力度促銷,囤瞭很多書,收藏瞭!

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京東618優惠打摺,買瞭一大堆東西,主要是酒和書。還是很值得的。

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一直以來都想認真的評價,無奈水平有限,故隻能簡單曬下圖瞭

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