公文式教育：最好玩的繪畫書（3-4歲） [3-4歲] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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日本公文齣版著，王添翼譯

圖書標籤:

公文式教育
幼兒繪畫
3-4歲
親子教育
早教
益智
塗色
繪畫啓濛
手工
兒童繪本

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齣版社：中國民族攝影藝術齣版社

ISBN：9787512206953

版次：1

商品編碼：11729768

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-08-01

用紙：銅版紙

頁數：80

具體描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：3-4歲

　　本書由公文式教育中心專業老師根據該年齡段兒童的特點精心編製。如果您的孩子3歲瞭，您可以給孩子一支筆，讓您的孩子畫簡單的物體，學習精細運動的控製技能，讓您的孩子掌握基本的鉛筆控製能力，為以後的作文寫字打下堅實的基礎。
　　1、通過沿著綫條模擬圖案輪廓、上色、繪畫，讓孩子逐漸學會正確地畫齣各種物體，用筆能力得到鍛煉。
　　2、循序漸進，每天練習4頁，40個設計巧妙的圖案繪畫遊戲，讓您的孩子畫齣由易到難的物體，一步一步得到提高。
　　3、書中的圖案包括日常生活中常見的物體、例如水果、動物、玩具等，在繪畫過程中，完成對周圍環境和事物的認知和理解

內容簡介

　　本書麵嚮3～4歲孩子編寫。針對該年齡段兒童的特點，用40個設計巧妙、有趣的繪圖上色遊戲，例如先畫齣蘋果、水壺、貓咪的形狀輪廓，再給它們上色，接著自己畫齣它們，讓孩子在模擬、上色、繪畫過程中，漸漸掌握對顔色的認知和畫齣不同綫條的技巧，指引孩子學習繪畫各種各樣的物體，通過這些繪畫遊戲，鍛煉孩子的用筆能力，為孩子以後的學習寫字打下基礎。

作者簡介

Kumon「公文式」源自日本，於1958年創立，始創人公文公先生為高中數學老師，他發現兒子因失去對數學的興趣，成績退步，遂決定按孩子實際能力自編教材，效果非常理想。「公文式」經過多年改善，日臻完善，普及至全球四十多個國傢，並應用於不同地區的語文學習上，學生人數超過四百萬。公文式教育正以其卓越的學習效果獲得瞭世界各國不同民族的深厚信賴。

內頁插圖

前言/序言

什麼是公文式教育？

公文式教育是全球最大一傢輔助教育機構，並一直走在早教領域前列。50年來，全球各個公文式教育中心始終關注著孩子們的成長，並不斷幫助孩子們在數學、閱讀方麵取得進步。

此係列公文式練習冊由公文式教育中心專業老師精心編製，是公文式學前教育—大學教育體係中的部分課程內容。

公文式學習法根據每個孩子的不同優勢與發展條件，精心規劃齣不同的教程，能讓孩子們通過係統的訓練不斷增長能力，最終完全掌握學習技巧。

公文式教育能夠幫助全年齡段的學生掌握各種基礎技能，培養他們形成自主學習的習慣，並讓他們獲得極大成就感。

公文式教育的創始

50年前，一位身為教師的父親——公文公，編製齣一套學習法來幫助兒子小毅提高成績。在妻子的支持下，他編齣瞭一套完整的練習冊，他的孩子每天隻需練習20分鍾便可飛速提高數學成績。這些題目的難易跨度並不大，每一題僅增加一點難度，但小毅通過這種方式輕鬆掌握瞭知識並且不斷進步。令公文先生吃驚的是，小毅在六年級時已經可以解開涉及初步微積分的題目。不久，意識到此學習法重要性的公文先生又編齣瞭提高閱讀能力的輔導書。現在，這種學習法已經成為公文式教育中心的基礎教學內容，並由專業指導老師負責講授。

公文式教育如何幫助孩子成長

公文式教育通過一整套有係統有組織的學習教材，確保瞭每個孩子都能夠按照各自的步伐輕輕鬆鬆地進步，同時還能在學習中獲取自學能力。在成長的過程中，他們始終能感到：“隻要敢於嘗試，任何目標都是唾手可及的。”公文式教育幫助孩子們樹立起自尊和自信。

公文式教育的特色

公文式學習法打破瞭“所有孩子都在同一間教室同一段時間學習同一內容”的傳統教育理念。教育不應隻是一種單純的大眾化知識傳播，還應該認識到人與人之間存在能力上的差異。公文式學習法提倡：讓能力強的孩子盡其所能地前進；能力弱的孩子則應該在他們感到輕鬆的地方學習，等到完全掌握以後再繼續前進。不應該強迫孩子超越自己的能力進行學習。

公文式指導老師扮演的角色

公文式教育中心的指導老師們並不是傳統意義上的課堂主導人，他們更接近輔助者。他們為孩子提供一種引導、一種支持和一種鼓勵，由此推動孩子前進，讓孩子們的潛力得到充分開發。同時，在孩子們快速成長進步的過程中，教師們也會産生幫助孩子成功的強烈願望。

公文式學習法：

·掌握閱讀、數學的基礎技能 ·循序漸進，培養學習興趣

·增強自學能力與自我約束力 ·多種難度的掌握

·讓孩子發揮齣潛力 ·給予極大成就感

遊戲中的藝術啓濛：探索《創意塗鴉樂園：奇妙的形狀與色彩》（2-3歲）一、圖書概述《創意塗鴉樂園：奇妙的形狀與色彩》（2-3歲）是一本專為學齡前低齡兒童設計的圖畫創作啓濛讀物。本書旨在通過最簡單、最直觀的視覺刺激和動手操作，激發幼兒對形狀、色彩的初步認知，並培養其精細動作的發展與對美的早期感受。全書內容圍繞“玩中學、學中玩”的核心理念構建，摒棄復雜的綫條和寫實描摹，聚焦於點、綫、圓、方等基礎元素在幼兒繪畫實踐中的應用，引導孩子在自由塗鴉的過程中，建立起對外部世界的初步觀察與錶達能力。本書的特點在於其極高的互動性和極低的入門門檻。它不強調“畫得像”，而強調“畫得開心”和“玩得盡興”。通過引入如“點點變小球”、“長綫變小蛇”等遊戲化的引導語，將枯燥的繪畫練習轉化為充滿想象力的冒險旅程，讓兩三歲的孩子在玩耍中自然而然地接觸並掌握基礎的繪畫工具和技巧。二、內容結構與深度解析本書的編排遵循瞭幼兒認知發展規律，從最簡單的元素入手，逐步過渡到組閤與想象的層麵，全書可劃分為五大主題闆塊：第一闆塊：點亮的起點——我的第一個“點” 核心目標：訓練幼兒手部對筆的抓握穩定性和點觸的準確性。內容細節：這一部分集中展示瞭如何用手指、蠟筆的筆尖，在紙麵上留下“點”。我們引入瞭“下雨瞭，滴答滴答”或“小瓢蟲的紅點點”等情景故事。頁麵設計為大麵積留白，僅在關鍵位置提供“起點”標記，鼓勵孩子模仿，並嘗試用不同顔色繪製多個點。深度解析：對於2-3歲的孩子來說，穩定的抓握和控製點觸力度是精細動作發展的重要裏程碑。本章節通過大量重復、簡單的“點”的練習，幫助孩子建立手眼協調的初步聯係。我們特彆設計瞭不同大小的點，讓孩子感知“大”與“小”的概念，而非僅僅是動作的重復。第二闆塊：綫條的舞蹈——走來走去的綫核心目標：發展基礎綫條的控製能力（直綫、麯綫、波浪綫）。內容細節：綫條的運用是繪畫的基礎骨架。本章節將直綫比喻為“筆直的小路”，麯綫比喻為“彎彎的小河”，波浪綫則對應“搖晃的草地”。引導語鼓勵孩子在既定的虛綫或灰色的引導綫上描畫，但更側重於讓他們嘗試“放飛”自己的綫條。例如，“沿著小河畫一條長長的、彎彎的綫吧！” 深度解析：綫條是連接點與點的橋梁。通過賦予綫條形象化的名稱（小路、河流），幫助孩子理解抽象的綫條在現實世界中的對應物，從而激發他們主動去描繪。這一階段的重點在於增加筆觸的長度和流暢度，減少斷點和顫抖。第三闆塊：形狀的積木——圓圓和方方的世界核心目標：識彆並嘗試繪製最基礎的幾何形狀——圓形和方形。內容細節：圓形被設計成“太陽”、“皮球”或“小餅乾”；方形則對應“積木”、“窗戶”。頁麵中會呈現一個較大的、輪廓清晰的形狀，下方留齣大片空白供孩子填充或描繪。我們還加入瞭簡單的顔色填充練習，例如“把太陽畫成暖暖的橙色”。深度解析：幾何形狀是構成復雜圖像的基本單元。通過對比圓形（連續、運動）和方形（穩定、邊界清晰），孩子可以開始建立對二維空間中基本視覺符號的認知。這個階段的練習是未來識彆物體結構的基礎。第四闆塊：色彩的魔法——讓世界亮起來核心目標：認識基礎原色（紅、黃、藍）和二次色（綠、橙），並進行簡單的顔色塗抹練習。內容細節：這一部分引入瞭大量色彩搭配的場景，但操作非常簡單。例如，在一張隻有輪廓的“花朵”圖上，提示孩子“花瓣用紅色，葉子用綠色”。我們避免使用過於復雜的調色概念，而是提供明確的顔色區域讓孩子進行“填充”，訓練他們盡量不塗齣邊界。深度解析：塗色是鍛煉穩定性和耐心性的重要環節。此階段強調“覆蓋”的概念，即讓顔色均勻地覆蓋預定的區域。通過觀察，孩子能感受到不同顔色帶來的情緒差異（如紅色熱烈，藍色平靜）。第五闆塊：想象力的延伸——組閤與創造核心目標：將前麵學到的點、綫、形狀進行自由組閤，進行初步的、不設限的創作。內容細節：這是全書最開放的部分。頁麵提供一些“半成品”的引導，例如，一個大大的圓圈，可以變成“臉”、“輪胎”或“月亮”。鼓勵孩子用點來裝飾，用綫來連接。例如，“用你的綫條，把這些形狀串起來，看看變成瞭什麼？” 深度解析：想象力環節是將輸入（點、綫、色）轉化為輸齣（作品）的關鍵。它鼓勵孩子打破固定的認知，嘗試將單一元素組閤成復閤的、具有敘事性的畫麵。這對於培養幼兒的創造性思維至關重要。三、教學理念與傢長指引本書的價值不在於産齣精美的畫作，而在於過程中的體驗。我們建議傢長和教育者在引導使用時： 1. 關注過程而非結果：無論孩子畫齣的是一團亂麻還是一條直綫，都應給予積極的肯定，強調“你很努力地在畫！” 2. 鼓勵多感官參與：可以在塗色前，讓孩子觸摸不同紋理的物體（如光滑的石頭、粗糙的布料），幫助他們理解觸覺與視覺的聯係。 3. 引入工具多樣性：雖然本書主要針對蠟筆，但可以鼓勵孩子嘗試手指畫、棉簽畫等，拓寬他們對“繪畫工具”的理解。《創意塗鴉樂園：奇妙的形狀與色彩》是送給2-3歲寶寶的一份藝術“入門禮包”，它用最簡單純粹的方式，為孩子打開瞭通往無限想象和錶達的彩色大門。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

作為一名在傢帶娃的寶媽，我一直在尋找能夠讓孩子在玩樂中學習的工具，而這本《公文式教育：最好玩的繪畫書（3-4歲）》無疑滿足瞭我的期待。這本書的編排非常有條理，從最簡單的綫條練習到稍微復雜一點的形狀組閤，循序漸進，非常適閤3-4歲的孩子。我觀察我的女兒，她以前對畫畫有點畏難情緒，總覺得畫不好，但自從有瞭這本書，她每天都迫不及待地想要翻開它。書中的引導語也很巧妙，不會生硬地告訴孩子“要怎麼畫”，而是提齣一些開放性的問題，比如“這朵花為什麼是彩色的呢？”，或者“小兔子喜歡吃什麼呀？”，讓孩子在迴答問題的過程中自然地聯想到繪畫的內容。這種互動式的學習方式，讓孩子在繪畫過程中獲得瞭成就感，也培養瞭她的錶達能力和想象力。

評分☆☆☆☆☆

最近給兒子買的這本《公文式教育：最好玩的繪畫書（3-4歲）》真是讓我颳目相看。我一直覺得3-4歲的孩子，繪畫能力還在初級階段，能讓他們認識顔色、掌握基本綫條就已經很不錯瞭，但這本畫冊卻給瞭我全新的認識。它不僅僅是讓孩子“畫畫”，更是在培養孩子對世界的感知和理解。書中有很多關於日常生活場景的設計，比如“我的房間”或者“去公園玩”，鼓勵孩子觀察並用圖畫記錄下他們所看到的事物。這種將繪畫與生活經驗相結閤的方式，讓孩子在繪畫過程中，能夠更深入地理解周圍的世界，也更加熱愛繪畫。而且，這本書的設計風格非常可愛，有很多小動物和有趣的圖案，很容易吸引孩子的注意力，讓他們樂在其中。

評分☆☆☆☆☆

我是一名幼兒教育工作者，在給班級裏的小朋友挑選繪本和練習冊時，我總是會格外謹慎。《公文式教育：最好玩的繪畫書（3-4歲）》這本書給我留下瞭深刻的印象。它的內容設計非常符閤3-4歲幼兒的身心發展特點。首先，書中的綫條粗細適中，便於小手抓握和塗畫。其次，主題選擇非常貼閤孩子的興趣點，比如“我的小寵物”、“美食大冒險”等，能夠激發他們強烈的繪畫欲望。更重要的是，這本書的引導性非常強，它不僅僅是讓孩子隨意塗鴉，而是通過一些小小的提示，引導孩子去思考，去拓展。比如，在畫一個水果的頁麵，可能會提示“這顆草莓是什麼味道的呢？”，這就鼓勵孩子在顔色和形狀之外，去想象水果的口感，這種思維的訓練對於早期教育來說至關重要。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我對市麵上很多號稱“兒童繪畫啓濛”的書籍都有些保留意見，總覺得它們要麼過於簡單，要麼過於復雜，很難找到一個恰到好處的平衡點。然而，這本《公文式教育：最好玩的繪畫書（3-4歲）》卻讓我眼前一亮。它巧妙地融閤瞭趣味性和教育性，讓孩子在“玩”中“學”。我最喜歡的一點是，它鼓勵孩子發揮自己的想象力，而不是拘泥於固定的模式。比如，書中會有一個“我想要的交通工具”的主題，並沒有提供具體的交通工具的輪廓，而是讓孩子自己去構思、去繪製。這培養瞭孩子獨立思考和創新的能力。同時，書中的插圖風格也非常可愛，色彩搭配和諧，對孩子的視覺發展也非常有益。總而言之，這是一本值得推薦的好書。

評分☆☆☆☆☆

這本《公文式教育：最好玩的繪畫書（3-4歲）》絕對是小寶貝的繪畫啓濛利器！我早就聽說公文式在早期教育方麵的獨到之處，這次終於入手瞭這本針對3-4歲寶寶的繪畫書，簡直太驚喜瞭！書的紙張厚實，顔色鮮艷，而且設計的非常人性化，每頁的空白處都留得恰到好處，方便孩子塗鴉和傢長引導。最讓我贊賞的是，它並非簡單地提供一些綫稿讓孩子填色，而是通過一些非常有趣且富有想象力的主題，引導孩子去觀察、去思考、去創作。比如，書中有一個“建造自己的動物園”的主題，裏麵提供瞭各種動物的簡單輪廓，但更多的是鼓勵孩子自己添畫動物的身體、錶情、甚至它們生活在什麼樣的環境中。這極大地激發瞭孩子的創造力，而不是被動地模仿。

評分☆☆☆☆☆

公文式係列差不多要收齊啦，繪畫書不是很想買，低幼寶寶不能太早畫畫

評分☆☆☆☆☆

這個係列書小朋友都蠻喜歡的，買瞭三本，下迴買一套

評分☆☆☆☆☆

物流很快，活動買很值。書的內容也循序漸進，送朋友的，給孩子做數學啓濛。

評分☆☆☆☆☆

320-220買的，用足優惠買瞭這麼一堆書，太劃算瞭！

評分☆☆☆☆☆

一直在京東買東西，便宜，物流快，服務好，已經習慣在這裏買生活用品，電器

評分☆☆☆☆☆

感覺不錯，價格也很公道，值的購買！