王一梅教你寫作文（小學六年級 繪版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王一梅，鬍誌遠 著

圖書標籤:

• 作文指導
• 小學作文
• 六年級
• 王一梅
• 繪本
• 寫作技巧
• 思維訓練
• 語言錶達
• 學習輔導
• 課外閱讀

齣版社： 湖南少年兒童齣版社

ISBN：9787556214280

版次：1

商品編碼：11793832

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

用紙：膠版紙

頁數：182

正文語種：中文

內容簡介

　　《王一梅教你寫作文（小學六年級 繪版）》是兒童文學作傢王一梅率作文專傢團隊精心打造的作文書，屬於名傢作文類圖書中的精品，有著廣泛的認可度和影響力。同時，《王一梅教你寫作文（小學六年級 繪版）》在延續原《王一梅教你寫作文》的特色、亮點和影響力的同時，增加瞭王一梅作文培訓基地新的寫作素材和研究成果，並采用彩繪版的形式。全書內容實用、科學，美觀、精緻，品質高，將利於小學六年級讀者學習作文。

作者簡介

　　王一梅，一級作傢。蘇州市作傢協會副主席，江蘇省作傢協會理事，全國兒童文學教學研究會常務理事。齣版圖書上百餘冊，代錶作有《鼴鼠的月亮河》《會飛的青蛙》《城市的眼睛》《書本裏的螞蟻》等。作品多次被選入小學生語文課本，並多次被譯成英文、韓文齣版。作品獲第十屆中宣部精神文明“五個一”工程奬、冰心兒童圖書奬以及陳伯吹兒童文學奬等奬項。王一梅的創作深受先進的教育理念、兒童觀的影響，使其作品富有多元化的主題、豐富的想象力等特點，主張以愛來關注孩子心靈的成長，具有真正的人文關懷。

內頁插圖

目錄

時間去哪兒瞭
這堂課我們能學會
課前我們來熱身
讓我們走進輕鬆課堂
課後我們來塗鴉

城市印象
這堂課我們能學會
課前我們來熱身
讓我們走進輕鬆課堂
課後我們來塗鴉

誰的春天
這堂課我們能學會
課前我們來熱身
讓我們走進輕鬆課堂
課後我們來塗鴉

動物語絲
這堂課我們能學會
課前我們來熱身
讓我們走進輕鬆課堂
課後我們來塗鴉

老人
這堂課我們能學會
課前我們來熱身
讓我們走進輕鬆課堂
課後我們來塗鴉

和大自然交流
這堂課我們能學會
課前我們來熱身
讓我們走進輕鬆課堂
課後我們來塗鴉

穿越時空
這堂課我們能學會
課前我們來熱身
讓我們走進輕鬆課堂
課後我們來塗鴉

我
這堂課我們能學會
課前我們來熱身
讓我們走進輕鬆課堂
課後我們來塗鴉

寬容
這堂課我們能學會
課前我們來熱身
讓我們走進輕鬆課堂
課後我們來塗鴉

朋友
這堂課我們能學會
課前我們來熱身
讓我們走進輕鬆課堂
課後我們來塗鴉

《妙筆生花：小學六年級作文創意指南》 引言： 對於小學六年級的同學們來說，寫作已經不再是簡單的遣詞造句，而是承載思想、錶達情感、展現想象力的重要途徑。如何在方寸之間的紙張上，揮灑自如，寫齣引人入勝、令人稱贊的文章，是每個六年級學生都渴望掌握的技能。《妙筆生花：小學六年級作文創意指南》正是這樣一本為你們量身打造的寫作“魔法書”，它將帶領你們走進一個充滿靈感與樂趣的作文世界，讓你們的筆尖流淌齣屬於自己的精彩故事。 本書不同於市麵上枯燥的應試指導，我們不提供生搬硬套的模闆，也不追求韆篇一律的“標準答案”。相反，我們緻力於激發你們內在的創作潛能，引導你們發現生活中的素材，捕捉那些稍縱即逝的靈感，並以獨特而生動的語言將其呈現齣來。我們相信，每一個孩子的心中都住著一位小作傢，隻需要一點點引導，他們就能綻放齣令人驚喜的光芒。 第一章：打開想象的翅膀——讓你的故事飛起來 想象力是寫作的靈魂。本章將帶領你進入一個充滿奇思妙想的世界，學習如何從平凡的事物中挖掘不平凡的創意，如何構建一個屬於你自己的想象王國。 1.1 靈感捕手：從生活齣發，捕捉每一個閃光點 發現身邊的“大不同”： 仔細觀察你身邊的每一個人、每一件事、每一個景物。它們有什麼與眾不同之處？一個同學不尋常的笑容，一次傢庭聚會的小插麯，一段優美的鏇律，一棵獨特的樹，甚至是一片飄落的葉子，都可能成為一篇好文章的起點。 “為什麼”的力量： 養成愛提問的習慣。為什麼天空是藍色的？為什麼小鳥會唱歌？為什麼小狗搖尾巴？對周圍世界的好奇心，是激發想象力和探究欲望的強大動力。 聽故事，也講故事： 從父母、老師、書籍、電影中汲取故事的養分。聽得多瞭，自然就能懂得如何構建情節，如何塑造人物。更重要的是，要敢於將自己的想法用故事的形式錶達齣來。 “如果……會怎樣？”的遊戲： 這是一個極富創造力的思考遊戲。如果我能像鳥兒一樣飛翔，如果我能聽懂動物的語言，如果我能迴到過去，如果我擁有神奇的超能力……這些“如果”將帶你進入無限的可能性。 1.2 奇思妙想的火花：讓你的想象力天馬行空 “變形記”： 想象一下，你最喜歡的玩具突然活瞭過來，會發生什麼？或者，你變成瞭一隻小螞蟻，會看到一個怎樣的世界？ “穿越時空”： 如果你能穿越到古代，你會做什麼？如果未來世界是你想象的樣子，它會是什麼樣？ “擬人化”的魅力： 想象一下，你的書包會說話，它會抱怨你塞瞭太多東西嗎？你的鉛筆會抱怨你總是把它弄短嗎？ “奇遇記”： 突然有一天，你遇到瞭一個從來沒見過的小動物，它有著奇怪的外形和能力，你會和它一起經曆什麼？ 1.3 腦力激蕩：思維導圖與頭腦風暴 思維導圖，可視化你的想法： 學習如何用思維導圖來梳理和組織你的寫作思路。從中心主題齣發，嚮四周發散齣相關的想法、人物、情節、細節，讓你的思路一目瞭然。 頭腦風暴，集思廣益： 和你的朋友、傢人一起進行頭腦風暴。每個人都可以提齣自己的想法，無論多麼“離奇”，都不要輕易否定，因為往往一個看似不經意的想法，會激發更精彩的創意。 第二章：筆尖下的繪捲——細節描繪的藝術 好文章不僅僅是故事，更是生動的畫麵。《妙筆生花》將教你如何用細膩的筆觸，將你的所見所聞所感，轉化為讀者能夠“看到”、“聽到”、“聞到”、“嘗到”、“觸到”的精彩描繪。 2.1 五感體驗，立體呈現 視覺的盛宴： 學習如何運用顔色、形狀、大小、明暗等詞語，描繪齣事物的形態。例如，描繪夕陽，不隻是說“天變紅瞭”，而是“火紅的太陽依偎著遠方的山巒，將最後的光芒灑嚮大地，金色的餘暉染紅瞭天空，也染紅瞭我們迴傢的路。” 聽覺的樂章： 描繪聲音，不僅僅是“響”，而是“叮咚”、“嘩啦”、“沙沙”、“嗡嗡”等擬聲詞，以及聲音的大小、高低、遠近。例如，清晨的鳥鳴，“嘰嘰喳喳，如同一麯婉轉的歌謠，喚醒瞭沉睡的世界。” 嗅覺的記憶： 氣味常常承載著美好的迴憶。花香、雨後泥土的芬芳、媽媽做的飯菜的香氣，如何用文字將這些味道傳達給讀者？ 味覺的享受： 描繪食物的美味，運用“酸甜苦辣鹹”之外的更豐富的詞匯，如“酥脆”、“軟糯”、“甘甜”、“微澀”等。 觸覺的感受： 描繪事物的質感，如“光滑”、“粗糙”、“柔軟”、“堅硬”、“冰涼”、“溫暖”等。 2.2 動靜結閤，賦予生命 靜態描寫的“定格”： 描繪景物或人物的靜態瞬間，抓住最能體現其特徵的細節。 動態描寫的“運動”： 描繪事物的動作和變化，讓畫麵“動”起來。例如，風吹過樹林，“樹葉搖曳，像在跳著一支歡快的舞蹈。” 2.3 細節決定成敗：挖掘最動人的“小” 特寫鏡頭： 放大那些常被忽略的細節，例如，人物臉上一絲不易察覺的錶情，一片落葉上獨特的紋路。 對比手法： 通過對比，突齣事物的特點。例如，描繪炎熱的夏天，可以和涼爽的鞦天進行對比。 第三章：言之有“情”——情感錶達的真摯 寫作的最終目的，是與讀者産生共鳴。《妙筆生花》將引導你如何將內心真實的情感，通過文字自然而真摯地流露齣來，打動人心。 3.1 認識你的情緒：喜怒哀樂的錶達 如何寫“開心”： 不隻是“我很高興”，而是“嘴角忍不住上揚，心裏像揣瞭隻小兔子，撲通撲通跳個不停。” 如何寫“難過”： 不隻是“我很傷心”，而是“眼淚像斷瞭綫的珠子，吧嗒吧嗒地往下掉，喉嚨哽咽，說不齣話來。” 如何寫“生氣”： 不隻是“我很生氣”，而是“臉漲得通紅，感覺渾身都像著瞭火一樣，恨不得找個角落大吼幾聲。” 如何寫“害怕”： 不隻是“我很害怕”，而是“心提到瞭嗓子眼，手腳冰涼，身體不由自主地瑟瑟發抖。” 3.2 情感的“潛颱詞”：言外之意的力量 含蓄而深刻： 有時，不直接說齣情感，反而更能引起讀者的想象和共鳴。例如，寫對媽媽的愛，可以通過描繪媽媽忙碌的背影，她額頭的汗珠，她的默默付齣。 藉景抒情： 用景物的描寫來襯托和錶達內心的情感。例如，看到落葉，聯想到時光的流逝，錶達一絲淡淡的憂傷。 3.3 榜樣力量：學習優秀範文的情感處理 分析經典： 選取一些情感充沛、打動人心的優秀範文，分析作者是如何通過語言、細節、情節來錶達情感的。 第四章：結構巧匠——讓你的文章有條有理 清晰的結構是文章的骨架，它能讓你的思路清晰，內容有邏輯，讀者更容易理解和接受。 4.1 開頭：吸引讀者的“第一眼” 懸念開頭： 製造懸念，勾起讀者的好奇心。 描寫開頭： 以生動的景物或人物描寫開篇，迅速抓住讀者的注意力。 抒情開頭： 以富有感染力的情感錶達開篇，直接觸動讀者的心靈。 設問開頭： 提齣一個問題，引發讀者的思考。 4.2 發展：故事的“起承轉閤” 事件發展： 按照事情發展的順序，有條不紊地敘述。 細節鋪墊： 引入細節，豐富內容，為後麵的高潮做鋪墊。 情感遞進： 隨著情節的發展，情感也隨之變化，層層遞進。 4.3 結尾：留下深刻的“迴味” 點題結尾： 迴應開頭，深化主題。 抒情結尾： 以情感的升華結束，給讀者留下深刻印象。 哲理結尾： 提齣一種啓示或感悟，引人深思。 首尾呼應： 讓文章結構更加完整、緊湊。 4.4 敘事結構：順敘、倒敘、插敘的運用 順敘： 按照時間順序來敘述，是最常見的敘事方法。 倒敘： 將故事的結局或關鍵情節提前，然後再從頭說起，可以製造懸念。 插敘： 在敘述主要情節時，插入與主題相關的其他內容，如迴憶、背景介紹等。 第五章：語言魔術師——讓你的文字閃閃發光 遣詞造句是寫作的基本功，但更重要的是如何運用語言，讓你的文章生動、形象、富有錶現力。 5.1 詞語的“魔力”：精準與生動 動詞的力量： 用有力的動詞代替平淡的動詞，讓動作更生動。 形容詞的“點睛”： 恰當運用形容詞，讓描寫更具體、形象。 副詞的“錦上添花”： 副詞可以修飾動詞或形容詞，使錶達更精確。 反義詞和近義詞的運用： 通過對比和相似，使錶達更豐富。 5.2 句子的“節奏”：長短句的搭配 長句： 適閤描寫復雜的情感、場景，或錶達深入的思考。 短句： 適閤描寫快速的動作、簡潔的錶達，或製造緊張、有力的效果。 長短句結閤，富有韻律： 閤理搭配長短句，使文章有節奏感，讀起來更流暢。 5.3 修辭手法，讓語言更精彩 比喻： “像”、“如同”的魔法，將抽象的事物形象化。 擬人： 將事物當作人來描寫，賦予生命和情感。 排比： 三個或三個以上結構相同或相似、意思相關的詞組或句子，增強語勢，突齣主題。 誇張： 適度的誇張，可以使描寫更加生動有趣。 第六章：實踐齣真知——寫作的“實戰演練” 理論學習是基礎，但寫作能力的提升離不開大量的實踐。本章將提供豐富的寫作練習，幫助你鞏固所學，提升寫作水平。 6.1 話題作文，暢所欲言 提供各種類型的話題，如記敘文、說明文、議論文等，鼓勵學生大膽嘗試。 話題設計貼近生活，激發學生的創作興趣。 6.2 改寫與續寫：提升邏輯與想象 提供一篇片段，讓學生進行改寫，從不同角度或用不同風格重寫。 提供一個故事開頭或結尾，讓學生進行續寫，鍛煉情節構思能力。 6.3 “修改”的藝術：讓文章更完美 學習如何審視自己的文章，找齣不足之處。 學習如何修改錯彆字、病句，調整句子結構，使錶達更流暢。 學習如何潤色詞語，使描寫更生動，情感更真摯。 結語： 《妙筆生花：小學六年級作文創意指南》就像你最忠實的寫作夥伴，它不會直接替你寫，而是像一位經驗豐富的朋友，引導你，鼓勵你，陪伴你一起探索寫作的奧秘。請記住，寫作是一場充滿樂趣的旅程，每一次提筆，都是一次新的冒險。願這本書能點燃你心中寫作的火焰，讓你的文字如同絢爛的花朵，在紙上綻放齣最美的色彩！讓我們一起，用筆尖繪齣屬於自己的精彩世界！

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我首先就被它清新的排版和精美的插畫所吸引。不同於很多市麵上那種密密麻麻文字的作文書，這本書的設計感非常強，圖文並茂，每一頁都充滿瞭童趣和想象力。我注意到，它不僅僅是簡單的圖畫裝飾，這些插畫似乎都與作文的講解內容緊密相連，起到瞭畫龍點睛的作用。比如，當講解如何描寫人物時，可能會配上一幅生動的人物速寫；當講解如何運用比喻時，則會用有趣的卡通形象來比喻抽象的概念。這種視覺化的呈現方式，極大地降低瞭孩子理解作文技巧的門檻，讓抽象的寫作方法變得具體可感。我傢孩子平時對文字接受度一般，但對圖畫卻情有獨鍾，這本書正好契閤瞭他的學習習慣，讓他能更輕鬆地進入作文的世界。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我隻是抱著試試看的心態買的，因為現在市麵上關於作文輔導的書太多瞭，很多都大同小異，效果也不盡如人意。但這本書真的給瞭我驚喜。王一梅老師的文章風格我一直都很喜歡，她的文字帶著一種孩童般的純真和對世界的獨特觀察，這種風格恰恰是很多孩子在寫作中缺失的。這本書巧妙地將她的寫作理念融入其中，不是直接告訴孩子“你應該怎麼寫”，而是通過一個個鮮活的例子，讓孩子自己去體會“如何去寫”。例如，書中可能通過一個關於“小螞蟻找食物”的故事，引導孩子去觀察生活中的細節，去思考事物的聯係，進而學會如何組織語言，讓文章有條理，有內容。這種“授人以漁”的方式，讓我覺得這本書的價值遠不止於短期的應試成績提升，更是對孩子長遠的寫作能力和思維能力的培養。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的太吸引人瞭，嫩綠色的底色，配上王一梅老師親切可愛的插畫形象，一眼就能感受到那種活潑又充滿智慧的氛圍。我傢的孩子一眼就愛上瞭它，迫不及待地翻開。書頁的紙張也很不錯，摸起來滑滑的，色彩印刷清晰，沒有刺鼻的氣味，這一點對於傢長來說非常重要，畢竟是給孩子看的書。而且，它不僅僅是一本單純的作文指導書，更像是一位循循善誘的朋友。通過繪本的形式，把原本可能枯燥的作文技巧融入到生動有趣的故事和圖畫裏，孩子一點都不會覺得壓力大，反而覺得是在玩耍中學習。我觀察孩子看這本書的狀態，他常常會被某個畫麵逗笑，然後順著畫麵去理解王一梅老師想要錶達的意思。這種寓教於樂的方式，我覺得是它最大的亮點，比那些死闆的課本式指導要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最深刻印象是它的“溫度”。這不僅僅是一本教孩子寫作文的書，更像是一位長輩在溫柔地引導孩子發現自己內心的聲音。王一梅老師的文字本身就充滿瞭愛和溫暖，她用平實卻充滿力量的語言，鼓勵孩子去感受生活，去錶達自我。我曾看到書中有一個章節，是關於如何描寫“傢”，它沒有給齣標準答案，而是引導孩子去迴憶和傢人相處的點滴，去捕捉那些細微的情感。這種方式，讓寫作不再是機械的文字組閤，而是情感的流淌，思想的錶達。我希望我的孩子不僅僅是學會寫齣“好”的作文，更重要的是，通過寫作，他能夠更好地認識自己，理解他人，成為一個有溫度、有情感的人。這本書，在這方麵起到瞭非常重要的啓濛作用。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對孩子教育比較注重細節的傢長，在選擇作文指導書籍時，我特彆關注其內容的科學性和實用性。這本書恰恰滿足瞭我的這些需求。王一梅老師作為一位資深的兒童文學作傢，她對兒童心理和寫作規律的把握非常到位。書中提供的寫作方法，不是那些空泛的理論，而是基於兒童的認知特點和生活經驗，非常貼近他們的實際情況。例如，它可能會引導孩子從“一件讓你印象深刻的事”入手，教他們如何捕捉生活中的閃光點，如何將平凡的小事寫齣新意。這種循序漸進、由淺入深的指導方式，對於提升孩子的寫作自信心非常有幫助。孩子在嘗試運用書中的方法後，明顯覺得寫作不再是一件睏難的事情，而是充滿瞭樂趣和成就感。

評分☆☆☆☆☆

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好

評分☆☆☆☆☆

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書好

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