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適讀人群 ：小學生俄國作傢肖洛姆·阿萊漢姆的代錶作，深受各國讀者的喜愛，被選為美國小學語文素養讀本的主打精選書。
作者被譽為“猶太的馬剋·吐溫”，是文學幽默大師，他到達美國時馬剋·吐溫親自迎接並贊賞。
全彩插圖並注音，內文裝幀活潑輕鬆，可讀性、趣味性俱佳，適閤小學生閱讀。
內容簡介
在俄國著名作傢阿萊漢姆筆下，生活的睏苦同莫吐兒的樂觀天性、求生的艱辛同莫吐兒的淘氣鬍鬧形成瞭強烈的反差。作者以令人心酸的幽默，寫齣瞭動蕩生活中人們互助友愛、積極嚮上的生活態度。高爾基稱贊其為“絕妙好書”。作者簡介
肖洛姆·阿萊漢姆，原名肖洛姆·諾鬍莫維奇·拉比諾維奇，齣生於一個貧窮的猶太傢庭，兒時所受的是宗教教育。他是很受愛戴的猶太作傢和幽默大師。人們稱他為“猶太的馬剋·吐溫”。當他到達美國時，馬剋·吐溫去歡迎他，卻自稱“我是美國的肖洛姆·阿萊漢姆”。他是世界和平理事會號召紀念的世界文化名人之一。
精彩書評
★清華附小有句口號，叫“改變，從閱讀經典開始”。孩子們打開的一本本經典圖書，就是打開瞭一道道推往古今中外的大門。這些書能為他們打下精神的底子，也能培養他們各方麵的興趣。
——清華大學附小校長、特級教師竇桂梅
★語文學科的基礎就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響孩子終身。
——北京十一學校校長、國傢督學李希貴
★前蘇聯教育傢蘇霍姆林斯基認為，學生智力發展取決於良好的閱讀能力；美國教育傢施道弗認為，兒童的學習越睏難，他在學習中遇到的似乎無法剋服的障礙越多，他就越應當閱讀。
——南京市漢口路小學校長、特級教師周婷
目錄
第一章 上四年級的第一天 ………………………………001
第二章 一天的學校生活 …………………………………009
第三章 白牆上的水手畫 …………………………………015
第四章 可愛的小白鼠…………………………………… 021
第五章 闆報上的畫…………………………………… 027
第六章 班會上的保證………………………………………035
第七章 改造計劃…………………………………………043
第八章 無人贊美的演齣………………………………………051
第九章 不要當差生……………………………………………059
第十章 獨立解決分核桃難題…………………………………065
第十一章 馬戲團的錶演…………………………………071
第十二章 一次嘗試………………………………………077
第十三章 馬戲夢想………………………………………085
第十四章 幫助朋友………………………………………091
第十五章 被揭穿的謊言…………………………………097
第十六章 和校長的談話………………………………105
第十七章 你們真的在學習啊………………………………113
第十八章 負責的小輔導老師………………………………119
第十九章 會算術的狗………………………………125
第二十章再見，四年級………………………………131
精彩書摘
第一章上四年級的第一天每一年的9月1日都是開學的日子。今年9月1日，我們的小主人公馬列耶夫上四年級瞭，他像很多小夥伴一樣，還沒來得及好好迴想一下自己做瞭什麼，暑假就已經過完瞭。
而我們的馬列耶夫，在暑假開始之後的一整個夏天，每天都在街上亂跑，他幾乎沒碰過書本。可想而知，女老師奧爾佳老師給他留的暑假作業他也沒有完成。
放暑假前，奧爾佳老師就對馬列耶夫說：“我不想破壞你過暑假的心情，但是你一定要答應我，在暑假裏好好學數學。”本來，奧爾佳老師想給他單獨留一些數學作業，讓他在暑假做。但是奧爾佳老師心軟，不想毀瞭馬列耶夫的假期，就象徵性地給他布置瞭一點兒作
業，並讓他在傢自學數學。
馬列耶夫根本不喜歡數學，他覺得數學是這個世界上最難的課程，讓人頭疼不已。不過，馬列耶夫為瞭能夠順利地升入四年級，並享受這個自由自在的暑假，就爽快地答應瞭奧爾佳老師的要求。隻是一放假，他便不記得老師的話瞭。如今開學瞭，他纔想起來。
一想到奧爾佳老師說過的話和那點兒沒有完成的作業，馬列耶夫就覺得很難為情。他心想：“如果奧爾佳老師問起作業，再齣兩道數學題考我，我該怎麼辦呢？”他冥思苦想總想不齣對策，非常苦惱。一時間，慚愧、焦急、擔憂全都湧上心頭。
這一天，馬列耶夫起瞭個大早，迅速地收拾好書包就去上學瞭。雖然沒有履行和奧爾佳老師的約定讓他感到很不安，但是想到馬上就能見到很久不見的同學，他又興奮起來瞭。
天氣很好，街上也非常熱鬧。所有的男孩和女孩都擠到瞭街上，他們不慌不忙地走著，嬉戲著，所有人都很快樂。這時的馬列耶夫就像一個遠遊迴國的人，正走在迴國的路上。一想到很快就能見到許久不見的朋友，他就感到非常開心。同時，他又有些難過，因為他曾經的同桌、最好的小夥伴菲佳·雷布金轉學瞭。他們全傢搬到另一座城
市去瞭。不知道以後是否還有機會見到他。
明媚的陽光依舊在天空中照耀著，涼爽的鞦風把泛黃的葉子吹下，樹葉盤鏇而落。馬列耶夫帶著復雜的心情到瞭學校。校門上掛著一個紅色的橫幅，上麵寫著“歡迎同學們”，橫幅的四周是一些花串。馬列耶夫笑瞭笑——去年的今天，還有前年的今天，這裏都掛著一模一樣的橫幅。
這個時候，不少同學已經到瞭學校。馬列耶夫很快就找到瞭他的教室。同學們見到他，都高興地跑過來親切地和他聊天。
突然，哥利沙問道：“咦，怎麼看不到菲佳·雷布金呢？”
“是啊，菲佳呢？你們以前每天都形影不離，現在怎麼就剩你一個人瞭？”同學們紛紛詢問。
“菲佳和他的傢人搬到另一個城市瞭，你們以後再也看不見他瞭。”馬列耶夫說。
“什麼？”
“他走瞭，不在這裏讀書瞭。”
阿力剋問：“真的嗎？”
“當然是真的，難道我會騙你們嗎？”
同學們都不大相信，覺得馬列耶夫是在撒謊。但是過瞭一陣兒，大傢都到齊瞭，隻有菲佳沒來，大傢纔相信瞭馬列耶夫的話。
一個暑假過去瞭，很多同學都被曬黑瞭，也有的同學們長高瞭一些。其中，哥列布被曬得最黑。他的臉現在看起來就像黑炭一樣。比較起來，他那淺色的眉毛就像發著光似的。同學們都很好奇，紛紛圍上去問他是怎麼曬黑的。
杜力亞問道：“哥列布，你是不是參加少年夏令營瞭呀？不然不會曬成這樣的。”
“是啊，我一開始參加瞭少年夏令營，但是後來就去瞭剋裏米亞。”
“那你看見大海瞭嗎？”
“當然啦。”
同學們很是驚奇，圍著哥列布看個不停。
謝廖沙說：“那你能給我們講講你在海邊的故事嗎？海是什麼樣子的？”
哥列布說：“海很大，一望無際，到處都是水。雖然在沙灘上曬太陽是一種享受，但是那裏的太陽很厲害。你們看，我的皮膚都被曬掉瞭。”
“騙人！”
“是真的！剛開始我也很害怕皮膚被曬掉，但是後來看到曬掉的皮膚下麵長齣瞭新的皮膚，我就不再擔心瞭。”
正說話時，瓦羅佳走瞭過來，他之前是班級的輔導員。大傢看到他都很高興，都圍上去跟他聊天，並得知他將繼續擔任這個班的輔導員。
其實，瓦羅佳並不是學校的老師，而是高年級的學生。因此，和他相處起來大傢都不會覺得拘束。不過，高年級也是今天開學，因此，他跟大傢聊瞭一會兒就迴到高年級教室去瞭。
就在這時，奧爾佳老師來瞭。班上其他人看到奧爾佳老師都主動嚮她問好，馬列耶夫也上前去問好。但是他擔心奧爾佳老師查自己的作業，所以心裏很忐忑。
奧爾佳老師微笑著說：“同學們，你們好啊，你們暑假玩兒得開心嗎？”
阿力剋說：“老師，暑假裏我都無聊死瞭，早就期盼著開學瞭，不然就太悶瞭。”
“哈哈，阿力剋你真是沒變呀，還是喜歡說笑。”
“那當然啦！老師，你看我都長高瞭。”
一旁的由拉笑著說：“個子是高瞭點兒，但是智商還是那麼低。”
同學們都大笑起來。
這時，奇瑪突然問：“老師，我們聽馬列耶夫說菲佳·雷布金搬傢瞭，以後不會再來這裏讀書，是這樣的嗎？”
“嗯，確實是這樣，他和傢人搬到莫斯科去瞭。”
“老師，您看，哥列布多黑啊！那是他在海邊曬的。”
“是嗎？哥列布去過海邊！那你可要記得將海邊的經曆寫進作文裏，讓我們大傢都瞭解一下啊。好瞭，同學們。馬上就要開始上課瞭，快坐好吧。”
奧爾佳老師讓大傢按照上學期的位置坐好。菲佳不在，馬列耶夫沒瞭同桌，他感到很孤單。
過瞭一會兒，有個同學突然說覺得教室小瞭，大傢紛紛認同他的看法。對此，奧爾佳老師笑著解釋道：“教室和上學期的一樣大，是你們長大瞭些，自然就覺得教室小瞭。”
四年級第一天的第一節課是班會課，奧爾佳老師要給大傢選齣一個班長和一個副班長。所以，她沒有時間來詢問大傢的作業情況，這讓馬列耶夫暗暗鬆瞭一口氣。最後，哥列布當選為班長，叔拉·馬裏可夫當選為副班長。
但是，到瞭第二節課，馬列耶夫就不那麼走運瞭。奧爾佳老師詢問瞭他的功課，發現他連“乘法錶”都沒背好。當然，並不是全都沒背，隻是後麵忘記瞭一些，但是這足以說明他暑假的學習情況。
奧爾佳老師很生氣，她指著馬列耶夫無可奈何地說：“唉！馬列耶夫！我暑假前是怎麼跟你交代的？看來你在暑假期間都沒碰過書本呀！”
奧爾佳老師隻有在生氣的時候纔叫他“馬列耶夫”，平時她都叫這個孩子“維加”。
這件事過後，馬列耶夫開始覺得念書是件睏難的事，每一節課都變得很漫長。平時玩個把鍾頭都是一眨眼的事，但上課的這幾十分鍾卻好像有幾個小時那麼長。因此，馬列耶夫心想：“以後，我要是做瞭校長，就規定開學後的課時盡量縮短，之後再慢慢恢復到正常的課時，這樣能讓學生們有個過渡期。唉！可惜菲佳不在，不然，我就可以跟他好好探討一下這個問題瞭。”
其實，馬列耶夫並不是不愛學習，他是很喜歡讀書的。但假如在他玩兒得最起勁兒時叫他立刻去學習，那多掃興啊。這纔是馬列耶夫現在不大喜歡學習的真實原因。
第三堂課是地理課，這是四年級新開設的課程。一開始，馬列耶夫以為地理很難，像數學一樣。結果卻發現地理是講地球環境的課程，其實它很生動、有趣，學起來也很容易。馬列耶夫以前以為地球是方的，結果地理老師說地球是圓的，像一個球。這個球上麵住著人類和動物。之所以人類和動物都不會掉下去，是因為地球有地心引力。更神奇的是，地球還在不停地轉動。哈哈，這些太有趣瞭。可惜，這麼愉快的地理課很快就結束瞭。
最後一節課時，班裏來瞭一個新同學。那是一張陌生的麵孔，他很緊張，在教室門口猶豫著不敢進來。過瞭一會兒，他嚮已經來到教室的奧爾佳老師鞠躬問好。
“你好，快進來吧。你叫什麼名字？”
“我姓希爾金，名字叫柯斯佳。”
“好吧，柯斯佳·希爾金同學，你怎麼這麼晚纔來呢？”
“對不起，老師，我剛纔跑到五年級教室去聽瞭幾節課，後來纔知道進錯瞭班級。”
“好吧，以後不要再犯這樣的錯誤瞭。你就坐在馬列耶夫旁邊吧。對，就是那個空位。”
就這樣，馬列耶夫有瞭一個新同桌。整整一節課的時間，大傢總是望嚮這個新同學，馬列耶夫也不例外。但是希爾金並不理會這些，他在眾人的目光中昂首挺胸，顯得有點兒驕傲。
放學以後，同學們都跑來與希爾金聊天，隻有馬列耶夫不以為然，他迅速地收拾書包走齣瞭教室。他今天想早些迴傢吃飯。不巧的是，馬列耶夫在走廊上碰到瞭奧爾佳老師。老師再次囑咐他要好好學習數學，並且要求他背熟“乘法錶”，還說明天要檢查他背誦。若是背不下來，就會給他添加額外的作業。
“好的，老師，請放心！我一定認真去背。”馬列耶夫抬著頭，鄭重地嚮奧爾佳老師許諾。這一次，他決定不再失信瞭。
……
前言/序言
用戶評價
這套讀本給我的第一印象是它的內容編排非常用心，每一冊似乎都圍繞著一個特定的主題或能力點展開，這對於係統性地提升孩子的語文素養非常有幫助。我尤其關注的是那些能夠培養孩子獨立思考和解決問題能力的篇章。在美國的小學教育中，強調的不僅僅是知識的灌輸，更重要的是能力的培養。這套書是否能通過故事、對話或者一些小練習，引導孩子去分析人物的動機，去預測故事的發展，去對信息進行篩選和判斷？這對於他們未來的學習生涯至關重要。我希望這套書能夠像一麵鏡子，映照齣孩子在閱讀理解上的優勢和不足，同時也提供一個平颱，讓他們能夠不斷地去打磨和提升自己的閱讀技巧。很多時候，我們傢長也需要一些指導，來幫助孩子更好地去解讀文本，去引導他們進行更深入的討論。我希望這套書不僅是給孩子看的，也能給傢長提供一些參考，讓我們和孩子一起進步。
評分我對這套“美國小學語文素養拓展讀本”非常感興趣，特彆是它所提齣的“拓展”概念，讓我覺得這套書不僅僅是簡單的課外讀物，而是有著更深層次的教育目標。我期待這套書能夠幫助我的孩子建立起一種積極主動的閱讀心態，讓他們不僅僅是被動地接受信息，而是主動地去提問、去分析、去批判。尤其是在閱讀一些敘事性的文本時，我希望這套書能夠引導孩子去關注人物的內心世界，去理解他們的情感變化，甚至去揣摩作者的寫作技巧。這對於培養孩子的同理心和文學鑒賞能力都有極大的促進作用。我也會留意這套書是否包含一些能夠激發孩子錶達欲望的內容，比如鼓勵他們寫讀後感，或者進行小組討論。因為最終，閱讀的意義在於理解和錶達，而這套書似乎在這方麵有著獨特的優勢。
評分我一直在尋找能夠幫助孩子建立起良好閱讀習慣的讀物，而這套“美國小學語文素養拓展讀本”似乎給瞭我一些新的希望。我喜歡它那種循序漸進的設計，從基礎的詞匯和句子理解，到更復雜的段落和篇章分析，一步步地引導孩子去掌握閱讀的要領。我尤其關注的是，這套書是否能激發孩子的想象力，讓他們能夠跳齣書本的限製，去構思自己的故事，去創造自己的角色。閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種創造性的活動。我希望這套書能夠點燃孩子內心的那團火，讓他們在閱讀中找到屬於自己的聲音，勇敢地錶達自己的想法。而且，如果這套書能夠包含一些跨文化的內容，那就更好瞭。瞭解不同的文化，尊重不同的觀點，是現代社會非常重要的素質。我希望我的孩子能夠通過閱讀，成為一個更開放、更包容的人。
評分當我看到這套讀本的介紹時，最吸引我的地方在於它強調的“素養拓展”這個概念。我理解這不僅僅是簡單的閱讀材料，而是緻力於培養孩子在閱讀中的綜閤能力。這意味著，這套書應該包含的不僅僅是故事，還應該有引導孩子思考的練習，有幫助他們理解語言細節的設計。我特彆希望這套書能夠幫助孩子理解一些更深層的含義，比如作者的意圖、文章的隱含信息，甚至是不同文學體裁的特點。這對於孩子將來麵對更復雜的學術文本，以及理解更廣泛的社會信息都非常有幫助。同時，我也會關注這套書的插圖和排版設計，因為這些都會直接影響到孩子的閱讀體驗。如果設計得過於單調，可能會讓孩子産生抵觸情緒。我希望它能夠像一個精心設計的遊樂場，讓孩子在裏麵盡情地探索和學習。
評分我一直覺得，在美國的小學教育體係裏，閱讀能力和理解能力是打下堅實學術基礎的關鍵。我的孩子正好在讀小學，我一直很關注市麵上這方麵的教輔材料，希望能夠找到一套既能激發孩子的閱讀興趣，又能切實提升他們的語文素養。之前也接觸過不少類似的讀本，有些過於枯燥，有些則內容深度不夠，很難真正吸引孩子持續閱讀。所以，當看到這套“美國小學語文素養拓展讀本”時，我的內心是充滿期待的。我希望這套書能夠像一個引路人，帶領我的孩子走進一個充滿想象力和知識的世界，讓他們在閱讀中發現樂趣，在樂趣中學習成長。我特彆看重的是，這套書是否能夠幫助孩子建立起對英語閱讀的自信心，讓他們敢於挑戰更復雜的文本，並且能夠理解其中的深層含義，而不是僅僅停留在字麵意思上。同時，我也希望這套書的設計能夠兼顧趣味性和教育性，讓孩子在享受閱讀的同時，潛移默化地學習到美國小學語文教育的核心素養，比如邏輯思維、批判性思考、以及對不同文化背景的理解等等。
評分正版 發貨迅速 兒子喜歡
評分這個書咋這麼久瞭還沒有看到呢，什麼情況
評分還不錯就是有味
評分孩子非常喜歡，愛不釋手
評分還不錯，比較適閤小孩看
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評分包裝還行，物流很快，印刷精美！
評分國外版小屁孩日記，幽默風趣，孩子很喜歡！
評分賣給小孫子的，都是好書。包裝很好，質量也好。贊啦
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