![物理學簡明教程 [Physics]](https://pic.tinynews.org/11807123/5652a6ccN7ae7dc21.jpg)
具體描述
內容簡介
《物理學簡明教程》是參照教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會編製的《理工科類大學物理課程教學基本要求》（2010年版）編寫而成的，其中A類核心內容的知識點選有67個，B類擴展內容的知識點選有6個。《物理學簡明教程》在保持物理學基本係統性不變的前提下，減少知識點布局，簡化理論推導程序，突齣知識點引導，強化知識點串接，重視教學內容的現代化和實用性，語言簡潔明瞭。《物理學簡明教程》適用於70學時左右的大學物理課程的教學需求。
《物理學簡明教程》一冊共九章，每章配有章首問題、章耒解答和章末總結。《物理學簡明教程》以附注形式給齣《物理學原理在工程技術中的應用》（第三版）中數十個專題，供學生和教師選用。
《物理學簡明教程》可作為高等學校理工科類學生的大學物理課程教材，也可供社會讀者閱讀。
內頁插圖
目錄
第一章 質點的運動及其運動定律1-1 質點運動的描述
1-2 圓周運動
1-3 相對運動
1-4 牛頓定律
總結
問題
習題
第二章 動量守恒定律和能量守恒定律
2-1 質點和質點係的動量定理動量守恒定律
2-2 動能定理保守力與非保守力能量守恒定律
2-3 火箭飛行原理宇宙速度
總結
問題
習題
第三章 剛體與流體
3-1 剛體的定軸轉動
3-2 剛體定軸轉動的角動量角動量定理角動量守恒定律
3-3 流體伯努利方程
總結
問題
習題
第四章 機械振動與機械波
4-1 簡諧運動鏇轉矢量簡諧運動的能量
4-2 兩個同方嚮同頻率簡諧運動的閤成
4-3 阻尼振動受迫振動共振
4-4 機械波
4-5 惠更斯原理波的衍射和乾涉
4-6 多普勒效應
總結
問題
習題
第五章 氣體動理論和熱力學
5-1 平衡態理想氣體物態方程熱力學第零定律
5-2 氣體分子熱運動及其統計規律
5-3 理想氣體的壓強公式平均平動動能與溫度的關係
5-4 能量均分定理理想氣體的內能
5-5 準靜態過程熱力學第-定律
5-6 理想氣體的等值過程和絕熱過程
5-7 循環過程熱力學第二定律
5-8 熵熵增加原理
總結
問題
習題
第六章 靜電場
6-1 電場強度
6-2 高斯定理
6-3 靜電場的環路定理電勢
6-4 靜電場中的導體
6-5 電容電場的能量電介質的相對電容率
總結
問題
習題
第七章 恒定磁場和電磁感應
7-1 恒定電流電流密度電動勢
7-2 磁感強度畢奧-薩伐爾定律磁場的高斯定理
7-3 洛倫茲力安培力
7-4 安培環路定理磁介質的磁導率
7-5 電磁感應定律
7-6 動生電動勢和感生電動勢
7-7 自感和互感磁場能量
7-8 位移電流+電磁場基本方程的積分形式電磁振蕩和電磁波
總結
問題
習題
第八章 光學
8-1 幾何光學簡介
8-2 光的乾涉
8-3 光的衍射
8-4 光的偏振
總結
問題
習題
第九章 近代物理簡介
9-1 狹義相對論的基本概念
9-2 量子假設光的波粒二象性
9-3 氫原子的玻爾理論
9-4 德布羅意波實物粒子的二象性
總結
問題
習題
習題答案
照片說明
前言/序言
物理學是研究物質的基本結構、基本運動形式、相互作用和相互轉化規律的科學，是在人類探索自然奧秘的過程中形成的學科。物理學最初是從對機械運動規律的研究發展起來的，後來又研究熱現象的規律，研究電磁現象、光現象以及輻射的規律。到19世紀末，物理學已經形成一個完整的體係，被稱為經典物理學。在20世紀初的30年裏，物理學經曆瞭一場偉大的革命，相對論和量子力學誕生瞭，從此産生瞭近代物理學。物理學是自然科學的基礎，在探討物質結構和運動基本規律的進程中，每一次重大的發現和突破都引發瞭新領域、新方嚮的發展，甚至産生瞭新的分支學科、交叉學科和新的技術學科。在過去的100年間，從物理學中分化齣瞭大量的學科，如力學、熱學、光學、聲學等，其中激光、無綫電、微電子、原子能等現在都已經形成瞭獨立學科。盡管物理學是一門古老的基礎性學科，但是物理學對今天乃至未來的人類生活和科技發展都有著重要、緊密的聯係，上至“神舟”上天，下至石油鑽探，大到宇宙秘密的探索，小到計算機裏的芯片，都離不開物理學。甚至過去看似和自然科學無關的經濟、金融、政治等領域，現在也有人用物理學的方法進行研究，並取得令人贊許的成就。在2000年，美國工程院評選齣20項20世紀最偉大的工程，其中采用的技術大部分都直接或間接跟過去300年間物理學的發現有關係。這20項工程首先是電氣化、汽車、飛機、自來水係統、微電子、無綫電廣播和電視，其次是農業機械化、計算機、電話、空調和冰箱、高速公路、衛星、因特網、攝影，然後是傢用電器、醫療技術、石油和石油化工、激光和光縴、核技術、高性能材料。2005年是聯閤國命名的“國際物理年”，這也是聯閤國曆史上DI一次以單一學科命名的國際年。這些都說明物理學是人類知識寶庫中的重要內容。
本書是繼《物理學》（第五版）、《物理學教程》（第二版）之後的又一部教材，是為70學時左右的少學時大學物理學課程編寫的。力求在保持必要的係統性的同時，刪繁就簡、壓縮篇章，科學準確、易教易學。使學生能對物理學的各種物質運動的基本規律、概念和方法有較全麵的掌握和理解。
為幫助學生學好大學物理課程，我們在教材的結構和編排上作瞭如下嘗試：
（1）每章設有“章首問題”，以引起學生的學習興趣和求知欲，章末有解答，有畫龍點睛之效。
（2）章內的例題有“分析”、“解答”、“注意”和“拓展”四個環節，使例題更豐滿，以凸顯例題之作用。
（3）每節末設有“本節練習”，以及時鞏固所學內容。
（4）每章末有“總結”，梳理全章綫索。
（5）全書減少瞭大量的推導演繹過程，而突齣物理結論和應用方法，以增強實用性。
此外，本書仍沿襲《物理學》和《物理學教程》的做法，在強調物理學的基礎性和重要性的同時增強應用性，以附注的方式在教材中多處列齣瞭配套的教學參考書《物理學原理在工程技術中的應用》（第三版）中的有關專題，供教師和學生選擇閱讀。本書的思考題與習題數量和難易度皆與教材相適應。
按教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會編製的《理工科類大學物理課程教學基本要求》（2010年版），本書在74個A類核心內容的知識點中選有67個，涵蓋麵達91%；在51個B類擴展內容的知識點中選有6個，涵蓋12%。
本書一冊共九章，由馬文蔚、周雨青主編。馬文蔚提齣瞭一些有關教材的章節安排、結構、特點以及寫作風格等方麵的建議。全書第一章至第四章和第九章由周雨青編寫，第五章和第八章由陳國慶編寫，第六章和第七章由程慶華編寫。東華大學湯毓駿教授審閱瞭全書。
本教材在編寫過程中得到許多兄弟院校教師的幫助，他們在多方麵為教材編寫提供瞭有益和寶貴的建議。同時，高等教育齣版社物理分社的編輯對本書的編寫給予瞭大力支持，編者在此對他們錶示衷心的感謝。
用戶評價
我是一位對物理世界充滿好奇，但又常常被復雜公式嚇退的讀者。所以，當我看到《物理學簡明教程 [Physics]》這個書名的時候，我的第一反應是“又一本講物理的書，這次能看懂多少？”。說實話，我以前嘗試過很多物理入門的書，要麼過於學院派，上來就是一大堆推導；要麼過於通俗，講到最後感覺什麼都沒講明白。這本書，真的給我一種耳目一新的感覺。它最讓我印象深刻的是，作者在解釋每一個概念的時候，都會先迴到最根本的定義，然後用一種非常生活化的語言去闡釋。比如講到“動量”的時候，他沒有直接給齣一個公式，而是先讓你思考，一個重的物體和一個輕的物體，以相同的速度運動時，哪個更難停下來？哪個更容易造成衝擊？通過這樣的提問，我很容易就聯想到，原來動量不僅僅是速度，還跟物體的質量有關。然後，他再一步步地引入公式，解釋公式的意義。這種“由淺入深，由具體到抽象”的學習路徑，非常適閤我這種基礎薄弱但又渴望理解的讀者。而且，書中還穿插瞭一些非常精彩的插圖，這些插圖不是簡單的示意圖，而是能夠幫助我直觀理解物理過程的輔助工具。我讀到關於“引力場”的部分，作者畫瞭一個被拉伸的網格，來形象地解釋質量如何彎麯時空，這個圖像至今還在我腦海裏。
評分我一直認為，學習物理學的最大障礙，在於如何將抽象的公式轉化為直觀的理解。很多書籍，要麼堆砌公式，要麼過於冗長，都難以觸及本質。《物理學簡明教程 [Physics]》這本書，恰恰解決瞭我的這個痛點。它並非一本充斥著復雜數學推導的教科書，而是一本真正意義上“教你如何理解物理”的書。作者非常善於運用類比和生活化的例子來解釋物理概念。例如，在介紹“功”的概念時，他沒有直接給齣W=Fs的公式，而是先讓你想象搬運一個重物，需要付齣多少努力，以及這個努力的大小和距離的關係。通過這種方式，我能夠非常清晰地理解“功”的內涵，而不是僅僅記住一個符號。而且，書中在講解不同章節之間，也構建瞭非常清晰的邏輯聯係。比如，在講完運動學之後，會自然而然地引齣力的概念，然後將力的概念與能量的概念聯係起來，形成一個完整的知識體係。我讀到關於“勢能”的部分，作者用“爬山”和“站在山頂”的對比，讓我瞬間就明白瞭為什麼站得越高，具有的勢能就越大。這種由易到難，由錶及裏的講解方式，讓物理學不再是枯燥的符號，而是生動的世界規律。
評分在我看來，《物理學簡明教程 [Physics]》這本書最大的價值在於它提供瞭一種全新的學習物理的方式。我一直以來都覺得，物理學是一門非常抽象的學科，充滿瞭各種公式和定理，讓人望而生畏。但這本書，卻以一種非常接地氣的方式，將物理學的基本原理展現在讀者麵前。作者在講解每一個概念的時候，都會先從一個大傢都能理解的生活場景入手，然後一步步地引導我們去思考，為什麼會發生這樣的現象？這個現象背後又隱藏著怎樣的物理規律？我特彆喜歡它在講解“慣性”時，用的是生活中常見的例子，比如公交車突然刹車時，身體會嚮前傾。通過這樣的例子，我很容易就理解瞭慣性的概念，而不是死記硬背定義。而且，書中還運用瞭大量的圖示，這些圖示不僅美觀，更重要的是能夠幫助我們直觀地理解一些抽象的物理過程。我讀到關於“牛頓第三定律”的部分，作者畫瞭一個小人推牆的圖，牆也給人一個反作用力，讓我一下子就明白瞭作用力與反作用力的關係。這種圖文並茂的學習方式，極大地增強瞭我的閱讀體驗。
評分這本書，說實話，我拿到手的時候，並沒有抱太大的期望。市麵上關於物理學的入門讀物實在太多瞭，而且很多都讓人望而卻步，要麼過於晦澀難懂，要麼又流於錶麵，抓不住精髓。所以，當我翻開《物理學簡明教程 [Physics]》時，我帶著一種“看看能做到什麼程度”的心態。然而，幾個小時過去，我竟然一口氣讀瞭近三分之一，這種感覺真的非常奇妙。它不是那種讓你覺得“哇，物理原來這麼有趣”的頓悟，更多的是一種細水長流的潤物細無聲。作者在開篇就避開瞭那些陳詞濫調的“科學是多麼偉大”之類的鋪墊，而是直接切入瞭最基礎的概念，比如如何理解“力”這個詞。我印象最深的是，他沒有簡單地給齣定義，而是從我們日常生活中遇到的各種場景齣發，比如推門、扔球，然後一步步引導讀者去思考，為什麼會發生這樣的現象，以及這些現象背後隱藏的普遍規律。他沒有使用大量復雜的數學公式，而是用非常直觀的比喻和類比來解釋，比如用“慣性是一個懶惰的物體，不願意改變自己的運動狀態”來形容牛頓第一定律，這讓我這個數學不算特彆好的讀者也感到輕鬆。而且，他還會時不時地拋齣一些問題，讓你主動去思考，而不是被動接受信息。比如在講到能量守恒時，他會讓你想想，為什麼火柴點燃後，能量並沒有消失，而是轉化成瞭熱能和光能。這種互動式的講解方式，真的非常有效，讓學習過程不再枯燥。我甚至覺得，這本書比我大學時上的某些入門物理課還要清晰易懂。它沒有強求讀者成為物理學傢，而是希望讓更多對物理世界感到好奇的人，能夠跨越入門的門檻，窺見科學的全貌。
評分這本書《物理學簡明教程 [Physics]》帶給我的，與其說是一次知識的學習，不如說是一場思維的啓濛。我一直覺得自己是一個對科學充滿好奇，但又缺乏係統性知識的人。很多時候，當我看到一些科學的新聞或者理論時，都會感到一種無力感，覺得離自己太遙遠。而這本書，就像一座橋梁，將那些看似高高在上的科學概念，拉到瞭我能夠理解的範疇。作者在解釋每一個物理原理時，都仿佛在跟我聊天，用非常生活化、卻又嚴謹的語言，一點點地剖析。我最深刻的體會是，他並沒有直接給齣結論，而是通過一係列的設問，引導我去思考，去推理。比如，在講解“動量守恒”時，他先讓我們想象兩個颱球碰撞的場景，然後問，碰撞後兩個球的總動量會發生什麼變化？這種“引導式”的學習方法，讓我感覺自己成為瞭一個真正的探索者，而不是一個被動的接受者。而且，書中還會時不時地穿插一些有趣的物理小實驗的介紹，雖然我沒有親手去做，但光是閱讀這些實驗的描述，就足以讓我對物理世界的奧秘産生更深的興趣。我讀到關於“多普勒效應”的部分，作者用汽車鳴笛的聲音在高低音之間變化來解釋，簡直是豁然開朗。
評分我最近剛讀完《物理學簡明教程 [Physics]》，說實話，這本書給我的感覺就像是在一個晴朗的早晨，推開窗戶，一股清新的空氣撲麵而來。我一直以來對物理學都有一種“遠觀而不可近褻玩”的態度，覺得它高深莫測，離我的生活太遙遠。但這本書，真的讓我重新審視瞭自己對物理的認知。它最讓我感動的是，作者在講解每一個物理概念的時候，都充滿瞭人文關懷，不是那種冷冰冰的知識灌輸，而是用一種娓娓道來的方式，讓你感受到科學的魅力。我記得在講解“熱力學第一定律”的時候，作者並沒有上來就給齣數學公式，而是先讓你想想，我們為什麼會覺得冷，為什麼會覺得熱，然後解釋說，這都是能量在起作用。接著，他再一步步地引齣能量守恒的概念。這種從生活現象入手，再上升到理論高度的講解方式，讓我一下子就覺得物理學變得生動而有趣。而且，這本書的語言風格非常樸實，沒有華麗的辭藻，也沒有故作高深的專業術語。即使是一些比較抽象的概念，作者也能用非常形象的比喻來解釋，比如他用“一個不會偷懶的蕩鞦韆的孩子”來比喻振動，真的非常貼切。
評分坦白說，我在購買《物理學簡明教程 [Physics]》之前，對“物理學”這個詞就有一種莫名的畏懼感。總覺得那是屬於少數天纔的領域，而我這樣的普通人，可能永遠隻能仰望。但是，這本書徹底改變瞭我的看法。它不是一本充滿高深莫測的理論和復雜計算的書，而是一本真正意義上的“教程”。它就像一位耐心十足的老師，一步一步地引領你走進物理學的殿堂。我尤其欣賞作者在講解每一個物理概念時，都會先從一個簡單的問題入手，然後引導我去思考，為什麼會這樣？這個“為什麼”的背後又是什麼？這種循序漸進的提問方式，讓我感覺自己不是在被動地接受知識，而是在主動地探索和發現。比如，在講解“摩擦力”的時候，他沒有直接給齣公式，而是先讓你感受推一個箱子在地麵上和在冰麵上有什麼不同，為什麼會存在阻礙運動的力，然後纔引齣摩擦力的概念。這種從生活體驗齣發的學習方式，讓我覺得物理學不再是書本上的冰冷公式，而是與我們息息相關的現實世界。我讀到關於“波”的部分，作者用瞭水波、聲波、光波的例子，並且詳細解釋瞭它們的傳播方式和特點，讓我覺得物理學其實離我們非常近。
評分這本書，說實話，我一開始拿到手的時候，並沒有抱太大的期待。市麵上關於物理學的入門讀物實在太多瞭，而且很多都讓人望而卻步，要麼過於晦澀難懂，要麼又流於錶麵，抓不住精髓。所以，當我翻開《物理學簡明教程 [Physics]》時，我帶著一種“看看能做到什麼程度”的心態。然而，幾個小時過去，我竟然一口氣讀瞭近三分之一，這種感覺真的非常奇妙。它不是那種讓你覺得“哇，物理原來這麼有趣”的頓悟，更多的是一種細水長流的潤物細無聲。作者在開篇就避開瞭那些陳詞濫調的“科學是多麼偉大”之類的鋪墊，而是直接切入瞭最基礎的概念，比如如何理解“力”這個詞。我印象最深的是，他沒有簡單地給齣定義，而是從我們日常生活中遇到的各種場景齣發，比如推門、扔球，然後一步步引導讀者去思考，為什麼會發生這樣的現象，以及這些現象背後隱藏的普遍規律。他沒有使用大量復雜的數學公式，而是用非常直觀的比喻和類比來解釋，比如用“慣性是一個懶惰的物體，不願意改變自己的運動狀態”來形容牛頓第一定律，這讓我這個數學不算特彆好的讀者也感到輕鬆。而且，他還會時不時地拋齣一些問題，讓你主動去思考，而不是被動接受信息。比如在講到能量守恒時，他會讓你想想，為什麼火柴點燃後，能量並沒有消失，而是轉化成瞭熱能和光能。這種互動式的講解方式，真的非常有效，讓學習過程不再枯燥。我甚至覺得，這本書比我大學時上的某些入門物理課還要清晰易懂。它沒有強求讀者成為物理學傢，而是希望讓更多對物理世界感到好奇的人，能夠跨越入門的門檻，窺見科學的全貌。
評分這本《物理學簡明教程 [Physics]》帶給我的驚喜，遠不止於它的內容深度，更在於它構建知識體係的方式。我一直覺得，學習一門學科，最重要的不是記住多少個公式或者定律，而是要理解它們之間的聯係，以及它們是如何從最基本的原理推導齣來的。這本書在這方麵做得非常齣色。它不是將各個物理分支割裂開來講解，而是像一條清晰的河流，從源頭（比如運動學）開始，然後逐漸匯入支流（比如牛頓力學、能量），最終流嚮大海（比如相對論和量子力學的初步探討）。我尤其喜歡它在講解從靜止到運動，再到能量傳遞的過程中，那種層層遞進的邏輯。它會先讓你理解什麼是加速度，然後引齣力的概念，再從力的角度解釋為什麼物體會加速，最後告訴你這些運動狀態的改變背後都遵循著能量守恒的原則。這種“因果鏈條”式的講解，讓我能夠清晰地看到每個概念是如何自然而然地産生，而不是憑空齣現。而且，書中還會穿插一些曆史故事，比如伽利略的實驗，或者牛頓發現萬有引力的“蘋果落地”的故事，這些故事雖然不是核心內容，但卻極大地增強瞭學習的趣味性，也幫助我理解瞭這些科學概念是如何在人類探索的過程中被一步步發現和完善的。我讀到關於“慣性參考係”的部分時，作者用瞭列車啓動和刹車的例子，讓我瞬間就明白瞭為什麼在加速的火車上，不係安全帶會更容易摔倒。這種將抽象的物理原理與生活經驗緊密結閤的方式，是這本書最打動我的地方。
評分這本書《物理學簡明教程 [Physics]》給我的感覺，就像是在迷霧中行走，突然有一束光照亮瞭前方的道路。我一直以來都對物理學抱有一種敬畏又疏離的態度，覺得那是一個充滿著神秘公式和晦澀理論的世界。但這本書，真的讓我感受到瞭物理學的魅力，並且是以一種非常容易理解的方式。作者在講解每一個物理現象的時候，都仿佛是一位經驗豐富的嚮導，他不會直接給你答案，而是先引導你去觀察，去思考，去發問。我印象特彆深刻的是，在講解“慣性”的時候，他沒有使用復雜的語言，而是用瞭一個非常簡單的例子：為什麼火車發動時，站著的人會嚮後倒？通過這樣的提問，讓我自己去思考，然後纔能理解慣性的真正含義。而且，書中還穿插瞭一些關於物理學發展史的小故事，這些故事雖然篇幅不長，但卻極大地增強瞭學習的趣味性，讓我瞭解到這些偉大的物理學原理是如何在人類探索的漫長過程中被發現和完善的。我讀到關於“熱力學第二定律”的解釋時，作者用“一個整潔的房間總是會變得淩亂”來比喻熵增，讓我覺得非常貼切，也更容易理解這個定律的本質。
評分有點髒，有摺痕，書角變形……
評分不錯，希望老闆能便宜
評分1
評分物理課重修就是這本書。
評分物流快，可以趕上孩子用
評分有點髒，有摺痕，書角變形……
評分不錯啦
評分給孩子買的方便快捷
評分給孩子買的方便快捷
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