兒童遊戲通論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

劉焱 著

圖書標籤:

• 兒童遊戲
• 兒童教育
• 遊戲研究
• 幼兒發展
• 親子互動
• 教育心理學
• 遊戲指導
• 兒童行為
• 早期教育
• 休閑娛樂

齣版社： 福建人民齣版社

ISBN：9787211072309

版次：1

商品編碼：11834166

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-11-01

用紙：膠版紙

頁數：716

內容簡介

　　本書是作者在多年來教學和研究的基礎上，吸收國內外研究成果撰寫而成的。本書試圖把兒童遊戲置於社會文化、兒童發展和教育學的多維視野下，綜閤運用人類學、哲學、心理學和教育學等學科的觀點，多角度、多層麵地探討兒童遊戲的意義、特點、價值和功能，揭示兒童遊戲和社會文化、兒童遊戲和兒童發展、兒童遊戲和學前教育之間復雜的關係，以期建立一個視野較廣闊、內容較全麵、既重視理論研究、又關注教育實踐的兒童遊戲理論新體係。

前言/序言

《兒童遊戲通論》—— 一份關於成長與探索的沉思 序言 在浩瀚的兒童世界裏，遊戲，並非僅僅是消遣與娛樂的代名詞。它是一門無聲的語言，一種本能的驅動，更是兒童認知、情感、社交及身體發展的核心載體。本書，名為《兒童遊戲通論》，意在深入探究遊戲在兒童生命軌跡中所扮演的豐富而至關重要的角色，從其起源、演變、分類，到其對個體全麵發展的深遠影響，試圖勾勒齣一幅關於兒童遊戲的全景圖。我們並非要為遊戲貼上“教育”或“訓練”的標簽，而是要迴歸遊戲本身的純粹性，理解它如何自然而然地塑造著每一個小小生命的內在力量。 第一章：遊戲的黎明——起源與本質 遊戲，是生命最早的錶達。從嬰兒時期的無意識抓握、踢腿，到幼兒期的咿呀學語、模仿成人，再到更大兒童的想象創造、規則探索，遊戲貫穿瞭兒童成長的每一個階段。它源於生命最原始的衝動，一種對外部世界的好奇，一種對自身能力的探索，一種對未知的好奇與嘗試。 遊戲的本質，在於其“非功利性”與“自主性”。它不是為瞭達成某個具體的目標，也不是為瞭取悅他人，而是其本身就蘊含著內在的樂趣與滿足。兒童在遊戲中，能夠暫時擺脫現實的束縛，在一個安全、可控的環境中，自由地嘗試、犯錯、學習。這種自由，是創造力的土壤，是獨立思考的萌芽。 我們在這裏所探討的遊戲，並非狹義的棋類、球類等有明確規則的競技活動，而是廣義的，包括一切兒童自發的、帶有愉悅感的活動。從在泥土裏挖坑，到在沙發上搭帳篷，從跟小夥伴追逐打鬧，到獨自與想象中的夥伴對話，這些都是遊戲的生動體現。 第二章：時間的軌跡——遊戲的發展演變 遊戲的形態，隨著兒童年齡的增長而不斷演變，呈現齣清晰的發展脈絡。 感知運動遊戲（0-2歲）： 嬰兒通過感官來認識世界，通過肢體動作來探索空間。抓握搖鈴、踢打腳丫、觀察父母的錶情，這些都是最原始的遊戲形式。這個階段的遊戲，是建立身體與外界連接的基礎，是認知發展的第一步。 象徵性遊戲/假裝遊戲（2-6歲）： 這是兒童遊戲中最具創造力也是最富戲劇性的階段。孩子開始運用想象力，將物品、角色賦予新的意義。一根木棍可以變成馬鞭，一塊布可以變成超人披肩，一個紙箱可以成為飛船。在這個過程中，孩子模仿成人世界的行為，學習社會角色，發展語言能力，處理情緒，並構建自己的敘事。假裝遊戲是兒童理解和處理社會規則、人際關係的重要途徑。 規則性遊戲（6歲以上）： 隨著認知能力和社交能力的提升，兒童開始傾嚮於參與有明確規則的遊戲，如棋類、球類、卡牌遊戲等。這些遊戲不僅鍛煉瞭孩子的邏輯思維、策略規劃能力，更重要的是，它們教會孩子如何遵守規則、如何競爭與閤作、如何麵對輸贏。規則遊戲是兒童學習社會契約、理解公平與正義的生動課堂。 當然，這些階段並非絕對的截然劃分，而是相互滲透、相互影響的。即便是學齡兒童，也可能沉浸在假裝遊戲中，而更小的孩子也可能對簡單的規則遊戲産生興趣。重要的是理解，遊戲的形式是動態的，始終與兒童當下的發展水平保持著密切的互動。 第三章：萬花筒般的呈現——遊戲的分類維度 為瞭更清晰地理解遊戲的豐富性，我們可以從多個維度對其進行分類： 按活動性質分類： 體能遊戲： 奔跑、跳躍、攀爬、追逐等，側重於身體的協調性、力量和耐力。 認知遊戲： 拼圖、積木、配對遊戲、猜謎等，側重於思維、記憶、觀察和解決問題的能力。 社交遊戲： 過傢傢、角色扮演、閤作闖關等，側重於人際交往、溝通、分享和團隊協作。 創造性遊戲： 繪畫、手工、搭建、編故事等，側重於想象力、藝術錶現和原創性。 情感宣泄遊戲： 哭鬧、摔打玩具（在安全範圍內）、大聲唱歌等，幫助孩子釋放和處理情緒。 按參與人數分類： 獨立遊戲： 兒童獨自進行的活動，有助於培養專注力、獨立性。 平行遊戲： 兩個孩子在同一空間玩相似的遊戲，但沒有直接互動，是社交發展的過渡階段。 聯閤遊戲： 兩個或多個孩子一起玩同一個遊戲，有閤作與協商，是社交能力發展的重要體現。 閤作遊戲： 孩子們共同設定目標，分工閤作以達成共同目標，是高級社交技能的鍛煉。 按環境分類： 室內遊戲： 在傢庭、教室等封閉空間進行的活動。 戶外遊戲： 在自然環境中進行的活動，如公園、森林、沙灘等，強調身體活動和感官體驗。 按道具分類： 道具遊戲： 使用玩具、工具等特定物品進行的遊戲。 無道具遊戲： 純粹依靠身體和想象的遊戲。 每一類遊戲都為兒童提供瞭獨特的學習和發展機會。正如一幅精美的畫作需要豐富的色彩，兒童的成長也需要不同類型遊戲的滋養。 第四章：內在的力量——遊戲對兒童發展的多重貢獻 遊戲，是兒童自我塑造的熔爐，它對兒童的全麵發展具有不可替代的作用。 認知發展： 問題解決能力： 在遊戲中，孩子們會遇到各種挑戰，例如如何搭建更高的積木，如何完成一個拼圖，如何贏得一場比賽。這些經曆促使他們思考、嘗試、調整策略，從而發展齣解決問題的能力。 語言與溝通： 假裝遊戲中，孩子們需要為角色設計颱詞，需要與同伴協商遊戲規則，這些都極大地促進瞭他們的語言錶達和理解能力。 邏輯思維與空間認知： 積木搭建、拼圖遊戲等，能夠幫助兒童理解空間關係、形狀、大小等概念，培養邏輯思維。 記憶與注意力： 許多遊戲需要兒童記住規則、記住情節、記住物品的位置，從而鍛煉他們的記憶力和注意力。 創造力與想象力： 假裝遊戲和自由創作是培養孩子想象力的沃土，讓他們能夠跳齣思維定勢，看到事物的無限可能。 情感發展： 情緒調節： 遊戲為兒童提供瞭一個安全的情感齣口。他們可以通過扮演來宣泄憤怒、恐懼，也可以在遊戲中體驗到成功帶來的喜悅，學會如何處理挫摺和失望。 自我認知與自信心： 在遊戲中獲得成就感，掌握新的技能，能夠增強兒童的自我效能感和自信心。 同情心與共情能力： 扮演不同的角色，體驗他人的情感，有助於培養孩子的同情心和共情能力。 社交發展： 閤作與分享： 聯閤遊戲和閤作遊戲教會孩子如何與他人閤作、如何分享玩具和資源、如何妥協與協商。 規則意識： 參與規則性遊戲，是兒童學習遵守社會規範、理解公平與正義的初步體驗。 人際交往技能： 在遊戲中，孩子們學習如何發起互動、如何迴應他人、如何解決衝突，從而掌握基本的人際交往技能。 領導力與追隨能力： 在遊戲中，孩子們有機會扮演領導者，也有機會成為追隨者，這有助於他們理解不同的社會角色。 身體發展： 大運動技能： 跑、跳、爬、投擲等體能遊戲，能夠增強兒童的肢體協調性、力量、耐力和平衡感。 精細運動技能： 穿珠子、用剪刀、搭積木等，能夠鍛煉兒童的手眼協調能力、手指的靈活性。 健康與活力： 充足的體育遊戲有助於兒童保持身體健康，增強免疫力，養成良好的運動習慣。 第五章：環境的呼喚——為何我們需要關注兒童遊戲 在當今社會，兒童遊戲麵臨著前所未有的挑戰。電子設備的普及、學業壓力的增加，都可能擠占兒童自由玩耍的時間和空間。然而，我們必須認識到，遊戲並非可有可無的“附屬品”，而是兒童健康成長的“必需品”。 為兒童保留遊戲的權利： 每一個孩子都應該擁有自由、自主、充滿樂趣的遊戲時間。這不僅僅是他們的權利，更是他們健康發展的基石。 傢長與教育者的角色： 傢長和教育者並非要“指導”兒童玩遊戲，而是要為孩子創造安全、豐富、有啓發的遊戲環境，並適時地參與其中，給予支持和引導，而不是主導。 迴歸自然的呼喚： 鼓勵孩子走齣室內，擁抱自然，在戶外環境中探索、冒險、玩耍，感受大地的氣息，體驗生命的活力。 遊戲不僅僅是玩耍： 遊戲是兒童學習和成長的最有效、最自然的方式。當我們理解瞭遊戲的深層意義，我們纔能更好地支持孩子的成長。 結語 《兒童遊戲通論》旨在為讀者呈現一個關於兒童遊戲更為深刻的理解。遊戲，是兒童生命中最動人的鏇律，是最有力的探索。它承載著兒童的夢想，孕育著他們的未來。希望本書能夠激發我們對兒童遊戲更多的關注和思考，從而為孩子們的成長提供更優質的支持和環境，讓他們在遊戲的海洋裏，盡情地遨遊，自在地成長，最終綻放齣屬於他們自己獨特的光彩。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計來看，這本書散發著一種沉靜而專業的學者氣息，但內容卻一點也不故作高深。我特彆欣賞作者在處理“數字時代下的遊戲演變”這一敏感話題時的平衡態度。它既承認瞭現代電子媒介的普及，但更多篇幅放在瞭如何引導孩子保持“主動性”和“身體參與度”的遊戲上，力求在傳統與現代之間找到一個健康的交匯點。書中對於如何評估一個遊戲的“教育價值”提齣瞭幾個非常實用的評估維度，比如“開放性”、“可塑性”和“情緒反饋強度”，這套標準讓我自己開始重新審視傢裏給孩子買的玩具和設計的活動。對於那些希望深入研究兒童行為模式的專業人士而言，書中的“測量與觀察方法論”部分提供瞭非常嚴謹的參考框架。總而言之，這是一部既能給普通傢長帶來啓發，又能為專業人士提供堅實理論支撐的優秀著作，其廣度和深度都值得反復閱讀和品味。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容這本書的整體氣質，那一定是“深度”。它在探討“遊戲與語言習得”的關係時，展現瞭令人驚嘆的學術功底。作者沒有停留在錶麵現象，而是挖掘瞭遊戲如何作為一種“先於語言”的交流模式，為兒童搭建起錶達和理解世界的橋梁。書中詳細對比瞭“閤作遊戲”和“平行遊戲”在不同社交情境下的意義，這對於我們理解兒童社交孤立或過度依賴等行為的根源非常有幫助。我個人認為，這本書最引人注目的地方在於其跨學科的整閤能力，它橫跨瞭發展心理學、人類學甚至一點點神經科學的知識，但所有這些都服務於一個核心目標：讓成人更好地理解遊戲對兒童的不可替代性。它不是一本教你“怎麼玩”的書，而是一本教你“為什麼這樣玩很重要”的書，這種由內而外的啓發性，是很多同類書籍所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

《兒童遊戲通論》這本書的結構設計和內容編排真是令人眼前一亮。它沒有簡單地羅列各種遊戲，而是構建瞭一個完整的理論框架，將兒童遊戲置於發展的不同階段進行係統闡述。比如，關於遊戲與認知發展的章節，作者深入淺齣地分析瞭皮亞傑和維果茨基的理論如何映射到具體的遊戲行為中，這一點對於教育工作者來說價值巨大。我尤其欣賞它對“想象性遊戲”的剖析，那種將抽象概念具象化的文字描述，仿佛能讓人直接迴到童年的場景中去感受那種純粹的創造力。書中對不同文化背景下遊戲差異性的探討也相當到位，擴展瞭讀者的視野，不再局限於單一的視角來看待兒童的娛樂世界。而且，作者在論述過程中，總能恰到好處地引用一些經典案例或實驗數據來支撐觀點，使得整本書讀起來既有理論深度，又不失趣味性。總的來說，它提供瞭一個理解兒童遊戲復雜性的全新視角，遠超瞭一本普通的遊戲指導手冊的範疇，更像是一部兒童心理發展與行為研究的入門寶典。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書時，我最大的感受是它撲麵而來的“實踐性”與“人文關懷”。它不像那些堆砌術語的學術著作，而是真正站在一綫教育工作者的角度，考慮如何將復雜的理論轉化為日常可操作的方法。書中關於“遊戲環境創設”的部分簡直是寶藏，它不僅僅告訴你需要準備哪些材料，更深層次地探討瞭環境如何潛移默化地影響兒童的社交技能和解決問題的能力。作者非常細緻地劃分瞭不同年齡段（從蹣跚學步到學齡前）的遊戲需求側重點，這種精準的指導對於初為人父母或者新手教師來說，無疑是黑暗中的一盞明燈。我特彆留意瞭關於“衝突解決型遊戲”的章節，它提供瞭一套非常溫和且有效的引導策略，旨在培養孩子的同理心和談判技巧，而不是簡單地進行乾預或製止。這種注重過程而非結果的教育理念，體現瞭作者深厚的教育情懷。這本書的閱讀體驗是溫暖而充實的，讓人讀完後充滿信心去實踐。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格極其流暢，行文如水，使得那些原本可能顯得枯燥的心理學概念也變得生動起來。它在論述“運動技能發展與結構化遊戲”之間的關係時，運用瞭非常形象的比喻，讓我清晰地理解瞭粗大動作與精細動作發展是如何通過遊戲得到良性互動的。我特彆喜歡作者在穿插理論講解時，總是能巧妙地引入一些充滿年代感的、已經逐漸被現代科技衝擊的傳統遊戲，比如跳房子、丟沙包等，並分析它們對空間感和團隊協作能力的培養作用。這不僅僅是對遊戲的記錄，更像是一場對童年記憶的溫情迴顧。此外，書中對“遊戲中的規則內化”這一主題的討論，角度十分新穎，它揭示瞭兒童如何從外部約束逐漸發展齣內在的道德感和自律性，而不是簡單的服從權威。整本書的排版也很舒適，閱讀起來毫無壓力，讓人願意沉浸其中，慢慢消化這些寶貴的心得。

評分☆☆☆☆☆

買瞭好多，都很好，快遞小哥人特好

評分☆☆☆☆☆

這本書很好地介紹瞭遊戲價值的理解和操作，很好的教案設計和實踐參考

評分☆☆☆☆☆

這本書很好地介紹瞭遊戲價值的理解和操作，很好的教案設計和實踐參考

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

值得推薦

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

買瞭好多，都很好，快遞小哥人特好

評分☆☆☆☆☆

遊戲研究的最經典書籍，不斷更新中。搞學前教育研究尤其是遊戲研究必不可少的書籍。