会计学基础

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李杨,南峰 著
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出版社: 清华大学出版社
ISBN:9787302418085
版次:1
商品编码:11845969
品牌:清华大学
包装:平装
丛书名: 高等院校“十二五”应用型规划教材——经济管理系列
开本:16开
出版时间:2015-12-01
用纸:胶版纸
页数:252
字数:380000
正文语种:中文

具体描述

内容简介

  本书按照财政部新发布的《企业会计准则——基本准则》,对照《中华人民共和国会计法》、《企业会计制度》等法律、规章制度,吸收了近年来财会研究的新成果进行编写,主要包括会计科目、会计账户和复式记账、会计账户分类、会计凭证、会计账簿、账务处理程序、财产清查、财务报告等内容。

  本书内容基础性强、浅显易懂,适合作为会计学专业的基础教材,也可作为其他人员学习会计学知识的培训教材及参考资料。

目录

第一章 总论 1

第一节 会计概述 2

第二节 会计的职能、目标和对象 5

第三节 会计核算方法 9

第四节 会计职业的基本素质和业务

能力 13

本章小结 16

自测题 16

第二章 会计要素与会计等式 19

第一节 会计要素 20

第二节 会计等式 27

本章小结 29

自测题 29

第三章 会计科目与账户 33

第一节 会计科目 34

第二节 会计账户 43

本章小结 48

自测题 48

第四章 会计的记账方法 51

第一节 古代记账方法的发展 52

第二节 复式记账法 58

第三节 借贷记账法 60

第四节 经济业务的账务处理 70

本章小结 78

自测题 78

第五章 会计凭证 81

第一节 会计凭证概述 82

第二节 原始凭证 84

第三节 记账凭证 92

第四节 会计凭证的传递与保管 98

本章小结 100

自测题 100

第六章 会计账簿 103

第一节 会计账簿概述 104

第二节 会计账簿的设置和登记 108

第三节 会计账簿的记账规则及错账的

处理 114

第四节 结账与对账 119

本章小结 121

自测题 121

第七章 会计的核算 125

第一节 会计的核算形式 127

第二节 记账凭证核算形式 134

第三节 科目汇总表核算形式 136

第四节 汇总记账凭证核算形式 152

第五节 日记总账核算形式 153

本章小结 154

自测题 154

第八章 财产清查 159

第一节 财产清查概述 160

第二节 财产清查的方法 165

第三节 财产清查结果的处理步骤

与方法 168

本章小结 171

自测题 171

第九章 财务会计报告 175

第一节 财务会计报告概述 177

第二节 利润表 183

第三节 资产负债表 188

第四节 现金流量表 194

第五节 会计报表附注 200

本章小结 201

自测题 201

第十章 财务报表分析 209

第一节 财务报表概述 210

第二节 财务报表分析 212

第三节 财务比率分析 217

本章小结 220

自测题 221

第十一章 会计工作组织 225

第一节 会计工作组织的意义及要求 226

第二节 会计机构 228

第三节 会计人员 232

第四节 会计的档案管理 236

本章小结 238

自测题 239

参考文献 243

精彩书摘

  第一章 总  论

  【学习要点及目标】

  学习本章内容,要求了解会计的含义和特点,掌握指导会计实务工作最基本的理论,明确会计的职能和目标,了解会计核算的具体方法,掌握会计核算的基本前提,为系统学习会计方法打好基础。

  【关键概念】

  会计 会计职能 会计目标 会计核算方法

  【引导案例】

  2014年11月,某公司因产品销售不畅,新产品研发受阻。公司财会部预测公司本年度将发生800万元的亏损。刚刚上任的公司总经理责成总会计师王某千方百计实现当年盈利目标,并说:“实在不行,可以对会计报表做一些会计技术处理。”总会计师很清楚公司本年度亏损已成定局,要落实总经理的盈利目标,只能在财务会计报告上做手脚。总会计师感到左右为难:如果不按总经理的意见办,自己以后在公司不好待下去;如果照总经理的意见办,对自己也有风险。为此,总会计师的思想负担很重,不知如何是好。

  【要求】根据《会计法》和会计职业道德的要求,分析总会计师王某应如何处理?

  【答案】总会计师王某应当拒绝总经理的要求。

  【解析】因为总经理的要求不仅违反了《会计法》第四条“单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责”、第五条“任何单位或者个人不得以任何方式授意、指使、强令会计机构、会计人员伪造、变造会计凭证、会计账簿和其他会计资料,提供虚假财务会计报告”,也违背了会计职业道德中的会计人员应当诚实守信、客观公正、遵守准则的要求。

  第一节 会 计 概 述

  一、会计的含义

  会计是以货币为主要计量单位,以提高经济效益为主要目标,运用专门的方法对企业、机关、事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算和监督,提供会计信息,并随着社会经济的日益发展逐渐进行预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动,是经济管理活动的重要组成部分。

  简单来说,会计是以货币为主要计量单位,对一个实体的经济活动进行全面、连续、综合、系统的反映和监督。

  二、会计的产生和发展

  会计是随着社会生产的发展和加强管理的要求而产生,并随着社会经济,特别是市场经济的发展和科学技术的进步而不断完善和提高的。

  会计的产生始于人类社会的早期生产,它最初只是生产职能的附带部分,即由生产者在生产时间之外附带地将收入、支出等事项记载下来;当社会生产力发展到一定水平,出现了剩余产品,为从事会计活动的社会分工提供了物质条件时,它才逐渐地从生产职能中分离出来,形成特殊的、专门的独立职能,并逐渐形成了专门从事这一工作的专职人员。可见,会计是伴随着生产活动的产生、发展而产生的,其作用是为了管理好生产。

  在奴隶社会和封建社会,会计主要是用来核算和监督政府的财政开支,为官方服务。随着商品经济的发展,特别是资本主义生产的发展,生产社会化程度日益提高,使会计有了一个从简单到复杂、从低级到高级的不断发展的过程。

  会计作为人类的一种社会实践活动,其发展历史可以分为古代会计、近代会计和现代会计三个阶段。

  (一)古代会计阶段

  中国原始社会末期,随着社会分工的发展和劳动产品的分配、交换及消费等问题凸现,人们逐渐形成数量观念,并尝试着以实物、绘画、结绳、刻契等方式来表现经济活动及其所反映的数量关系。由实物记事(计数)、绘画记事(计数)、结绳记事(计数)、刻契记事(计数)等方式所体现的原始计量记录行为基本代表着同时期的“会计”行为,或者说,原始计量记录行为是会计的萌芽状态,成为会计的直接渊源。

  严格意义上的会计特征是在奴隶社会的繁盛时期才表现出来的。奴隶社会取代原始社会后,在原始计量的基础上,逐步形成最早的会计制度。中国有关会计事项记载的文字,最早出现于商朝的甲骨文;而“会计”称号的命名、会计的职称则均起源于西周,其含义是通过日积、月累的零星核算和年终的总和核算,达到正确考核王朝财政经济收支的目的。据《周礼》记载,西周国家设立“司会”一职对财务收支活动进行“月计岁会”,又设司书、职内、职岁和职币四职分理会计业务,其中司书掌管会计账簿,职内掌管财务收入账户,职岁掌管财务支出类账户,职币掌管财务结余,并建立了定期会计报表制度、专仓出纳制度、财物稽核制度等。这表明大约在西周前后,我国初步形成了会计工作组织系统,并已形成文字叙述式的“单式记账法”。

  随着社会的发展,奴隶制走向灭亡,封建制开始出现,自秦始皇建立我国第一个统一的封建制国家以来,历经秦、汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐等朝代,在封建经济不断发展的同时,会计也随之在不断地发展,到了宋朝初期,出现了“四柱清册”,使会计技术达到了新水平。

  【小贴士】

  所谓“四柱”,即“旧管”(相当于上期结存)、“新收”(相当于本期收入或增加)、“开除”(相当于本期支出或减少)、“实在”(相当于本期结存)。其相互关系是:旧管+新收-开除=实在。

  综上所述,会计虽然处于不断发展的过程之中,但其簿记体系还是单式簿记体系,所以将从奴隶社会繁盛时期到15世纪末复式簿记理论出现之前的这一时期称为古代会计。

  (二)近代会计阶段

  会计史上具有决定意义的事件,就是复式簿记系统的出现。近代会计就是从运用复式簿记系统开始的。近代会计的时间跨度一般认为应从1494年意大利数学家、会计学家卢卡·帕乔利所著《算术、几何、比及比例概要》一书公开出版开始,直至20世纪40年代末。此间在会计的方法技术与内容上有两点重大发展,其一是复式记账法的不断完善和推广;其二是成本会计的产生和迅速发展,继而成为会计学中管理会计分支的重要基础。

  明末清初之际,又出现了一种新的记账法——“龙门账法”。此账法是山西人傅山根据唐宋以来“四柱结算法”原理设计出的一种适合于民间商业的会计核算方法,其要点是将全部账目划分为进、缴、存、该四大类。“进”指全部收入,“缴”指全部支出,“存”指资产并包括债权,“该”指负债并包括业主投资,四者的关系是:该+进=存+缴,或进-缴=存-该。也就是说,结账时“进”大于“缴”或“存”大于“该”即为赢利。傅山将这种双轨计算盈亏,并检查账目平衡关系的会计方法,形象地称为“合龙门”,“龙门账”因此而得名。“龙门账”的诞生标志着中式簿记由单式记账向复式记账的转变。到了清代,会计制度又有新的突破,即在“龙门账”的基础上设计发明了“四脚账法”。四脚账是一种比较成熟的复式记账方法,其特点是:注重经济业务的收方(即来方)和付方(即去方)的账务处理,不论现金收付事项或非现金收付事项(转账事项)都在账簿上记录两笔,即记入“来账”,又记入“去账”,而且来账和去账所记金额必须相等,否则说明账务处理有误。

  【小贴士】

  四柱清册、龙门账等显示了我国历史上各个时期传统的中式簿记特色,这标志着我国会计由单式簿记向复式簿记的转换。与复式簿记理论的发展同步,会计从特殊的、专门委托有关当事人的独立职能发展成为一种职业。

  (三)现代会计阶段

  现代会计是指20世纪30年代以后,在发达的市场经济国家,特别是在美国发展起来的。此间会计方法技术和内容的发展有两个重要标志,一是会计核算手段方面质的飞跃,即现代电子技术与会计融合导致的“会计电算化”;二是会计伴随着生产和管理科学的发展而分化为财务会计和管理会计两个分支。1946年在美国诞生了第一台电子计算机,1953年便在会计中得到初步应用,其后迅速发展,至20世纪70年代,发达国家就已经出现了电子计算机软件方面数据库的应用,并建立了电子计算机的全面管理系统。从系统的财务会计中分离出来的“管理会计”这一术语在1952年的世界会计学会上获得正式通过。

  从上述会计发展和产生的过程中可以看出,会计是随着社会生产的发展和经济管理的需要而产生的,会计的发展对社会生产的发展具有明显的反馈作用,社会生产越发展,会计就越重要。

  【阅读资料】

  世界各国的会计制度

  (1) 会计年度采用历年制(1月至12月)的国家(地区)有:中国、奥地利、比利时、保加利亚、捷克、斯洛伐克、芬兰、德国、希腊、匈牙利、冰岛、爱尔兰、挪威、波兰、葡萄牙、罗马尼亚、西班牙、瑞士、俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、墨西哥、哥斯达黎加、多米尼加、萨尔瓦多、危地马拉、巴拉圭、洪都拉斯、秘鲁、巴拿马、玻利维亚、巴西、智利、哥伦比亚、厄瓜多尔、塞浦路斯、约旦、朝鲜、马来西亚、阿曼、阿尔及利亚、叙利亚、中非帝国、象牙海岸、利比里亚、利比亚、卢旺达、塞内加尔、索马里、多哥、赞比亚等。

  (2) 会计年度采用4月至次年3月制的国家(地区)有:丹麦、加拿大、英国、纽埃岛、印度、印度尼西亚、伊拉克、日本、科威特、新加坡、尼日利亚等。

  (3) 会计年度采用7月至次年6月制的国家(地区)有:瑞典、澳大利亚、孟加拉国、巴基斯坦、菲律宾、埃及、冈比亚、加纳、肯尼亚、毛里求斯、苏丹、坦桑尼亚等。

  (4) 会计年度采用10月至次年9月制的国家(地区)有:美国、海地、缅甸、泰国、斯里兰卡等。

  (资料来源:彭晓峰. 财务会计学[M]. 北京:电子工业出版社,2010.)

  第二节 会计的职能、目标和对象

  一、会计的职能

  会计职能是指会计在经济管理活动中所具有的功能。《中华人民共和国会计法》对会计的基本职能表达为:会计核算与会计监督。

  会计职能是一个发展变化的概念。随着经济的发展,会计越来越重要,会计职能也相应扩展。人们对会计职能的认识往往存在分歧。这集中体现在对职能数量的看法上。比较有代表性的观点还有:反映与控制,反映与监督,反映与分析、考核与评价等。此外,也有部分职能论者对具体的职能又有不同的理解。

  (一)会计的核算职能

  会计核算职能也称反映职能,是指会计以货币为主要计量单位,通过确认、计量、记录和报告等环节,对特定对象(或称特定主体)的经济活动进行记账、算账、报账,为各有关方面提供会计信息的功能。会计核算职能是会计的首要(最基本)职能。?

  (二)会计的监督职能

  会计监督职能也称控制职能,是指会计人员在进行会计核算的同时,对特定主体经济活动的真实性、合法性和合理性进行审查。

  会计监督职能具体表现如下:

  (1) 会计监督主要是通过价值指标进行的。

  (2) 会计监督要对单位经济活动的全过程进行监督,分为事前监督、事中监督和事后监督。

  (三)会计核算与会计监督职能的关系

  会计核算与会计监督两项基本职能相辅相成、辩证统一。

  会计核算是会计监督的基础,没有会计核算所提供的各种信息,会计监督就失去了依据;会计监督又是会计核算质量的保障,如果只有会计核算没有会计监督,就难以保证会计核算所提供信息的真实性和可靠性。

  除了上述基本职能外,会计还具有预测经济前景、参与经济决策、评价经营业绩等职能。

  ……

前言/序言

  前 言

  “会计学基础”作为会计学科的入门课程,在会计学体系中占有重要地位。本书在编写过程中紧扣2014年财政部最新发布的《会计从业资格考试大纲(修订)》,吸纳了截至2015年年初的最新立法信息,保证了本书相关知识的实时性。

  由于记账、算账、报账、向有关各方提供有用的会计信息,是会计工作的根本,因此本书在概括阐述会计基本理论和会计工作组织的基础上,重点阐述了会计核算方法的原理和操作技能,目的是在理论、方法和操作技能方面为学习会计核算业务奠定坚实的基础。

  本书注重理论结合实际,在介绍会计核算的基本理论、基本概念的基础上,结合相应案例讲述会计系统的活动特点。为了方便读者自学,培养读者分析问题、解决问题和实际操作的能力,本书每章的章前均列出了学习目标、关键概念,并安排了相关的引导案例,在章后设置了本章小结和自测题部分,以便更好地帮助读者巩固各章所学内容和知识。

  本书共包含11章,其中,第一至三章主要介绍会计的含义、职能、目标,会计要素和会计等式,以及会计账户等相关的基础知识;第四至八章详细介绍会计的记账方法、会计凭证、会计账簿、会计核算和财产清查等一系列会计操作;第九至十一章则介绍财务报告、财务报表和会计工作组织等内容。

  会计学基础课程主要是阐述会计的原理,帮助读者掌握会计学的基础知识,因此在学习时一定要从原理的角度理解和掌握本课程的内容。本书可以作为高等院校会计学专业的课程教材,也可以作为非会计学专业、企业财务人员、各级管理人员学习会计学知识的培训教材及参考资料。

  本书由华北理工大学的李杨、南峰老师编著,其中第一章至第六章由李杨老师编写,第七章至第十一章由南峰老师编写。参与本书编写工作的还有郑宁、刘博、张婷、封素洁、代小华、刘宝成、封超、张静、任文营等,在此一并表示感谢。

  由于编者水平有限,书中难免有不足之处,欢迎广大读者批评指正。

  编 者


深度解析:企业管理与战略规划的基石 书名:企业管理与战略规划的基石 内容简介 本书并非一本关于基础财务记录或会计准则的教科书。相反,它深入探讨了现代企业赖以生存和发展的核心——管理哲学、战略制定、组织行为优化以及运营效率提升的复杂体系。本书旨在为渴望超越日常核算层面,真正理解并掌控企业未来方向的管理人员、创业者和高级决策者提供一套系统化、可操作的理论框架和实践工具。 第一部分:现代管理学的演进与核心范式 本部分追溯了管理思想的百年历程,从泰勒的科学管理到法约尔的行政管理,再到德鲁克的管理革命。我们重点分析了在信息时代和全球化背景下,这些经典理论如何被重构和应用。 超越效率:从“流程优化”到“价值创造”:探讨了当代管理的核心关注点已从单纯的成本控制和流程标准化,转向如何通过创新和差异化服务来构建持久的竞争优势。我们将分析精益管理(Lean Management)和敏捷方法(Agile Methodology)在非制造领域的应用挑战与成功案例。 组织结构与动态适应性:详细解析了从层级制结构(Hierarchy)到网络化组织(Network Organization)的转变。重点阐述了在VUCA(易变、不确定、复杂、模糊)环境中,企业如何设计既能保持控制力又能快速响应市场变化的“混合型”组织架构。我们深入研究了跨职能团队(Cross-functional Teams)的组建、激励机制和冲突解决策略。 领导力的重塑:赋能与愿景驱动:本书区别于传统管理书籍,强调了“仆人式领导”(Servant Leadership)和“变革型领导”(Transformational Leadership)的实践路径。我们分析了领导者在建立清晰企业愿景、塑造积极企业文化以及授权给一线员工方面的关键作用。案例研究聚焦于领导者如何通过有效的沟通策略,将战略意图转化为员工日常行动。 第二部分:战略规划的深度构建与执行 本部分是全书的重心,它将战略规划从PPT展示的“概念游戏”转化为驱动企业增长的实际行动指南。我们强调战略制定是一个持续迭代的过程,而非一次性的项目。 环境扫描与洞察力构建:我们不满足于传统的PESTEL分析,而是引入了“三重底线”(Triple Bottom Line)视角,将社会责任和环境可持续性纳入战略考量框架。重点教授如何利用大数据分析和竞争情报系统,识别“蓝海市场”与潜在的颠覆性技术风险。 竞争优势的来源与维护:基于波特的竞争战略理论,本书进一步探讨了在数字化转型时代,资源基础观(Resource-Based View, RBV)如何解释和创造独特的、难以模仿的动态能力(Dynamic Capabilities)。具体分析了知识产权、客户数据网络效应和专有技术平台在建立长期壁垒中的作用。 战略地图与平衡计分卡(BSC)的深度应用:详细指导读者如何将抽象的愿景转化为可衡量、可追踪的战略目标。与侧重财务指标的传统方法不同,本书侧重于如何平衡财务成果、客户价值、内部流程效率以及学习与成长这四个维度的指标,确保战略执行的全面性。我们提供了多个行业(如高科技、B2B服务业)的定制化BSC设计模板。 战略的“落地”:从计划到绩效:战略执行失败是企业管理中的常见顽疾。本章详细解析了如何通过有效的资源配置、关键绩效指标(KPIs)的层层分解,以及定期的战略回顾会议(Strategy Review Meetings),确保战略不悬空。探讨了组织惰性、部门壁垒和短期压力如何阻碍战略实施,并提供了克服这些障碍的具体管理工具。 第三部分:运营管理与卓越流程的实现 本部分关注如何将战略转化为日常可执行的高效运作体系,这是保证企业盈利能力的关键。 供应链的韧性与敏捷性设计:在全球供应链面临中断风险的今天,本书着重分析了“牛鞭效应”的控制、风险分散策略(如“中国+1”模式)以及利用物联网(IoT)实现端到端透明度的实践。内容侧重于建立“多速供应链”以满足不同客户群体的需求。 服务管理与客户体验工程(CXE):对于服务型企业,本书提供了从接触点设计到服务恢复流程的完整框架。我们探讨了如何量化“无形服务”的质量,并利用员工赋能策略,将一线员工转化为品牌价值的创造者。 创新管理:孵化、整合与规模化:创新不仅仅是研发部门的工作。本章指导企业如何建立内部创新生态系统,包括风险资本对接、内部创业(Intrapreneurship)激励机制,以及如何有效地将成熟的创新成果无缝整合到现有运营流程中,避免“创新陷阱”。 总结与展望 《企业管理与战略规划的基石》旨在打破管理学各分支学科之间的壁垒,提供一个整合的视角。它要求读者不仅要“懂”财务数字的含义(尽管不涉及具体的会计操作),更要理解这些数字背后的管理决策、市场环境和组织行为。阅读本书将使您具备构建未来、引领变革的系统化思维能力。

用户评价

评分

我必须承认,这本书在细节的处理上做得非常到位。每一个会计科目,作者都进行了详细的解释,包括它的定义、构成、以及在不同情况下的处理方式。对于那些容易混淆的概念,作者也用了大量的篇幅进行辨析,并举出了清晰的例证,让我能够准确地区分它们。我特别欣赏的是书中对一些特殊会计事项的讲解,比如折旧、摊销、以及负债的确认等,这些内容在其他一些教材中可能一带而过,但在本书中却得到了详尽的阐述,并且提供了多种计算方法和注意事项。这种对细节的关注,无疑大大提升了这本书的专业性和可靠性,对于想要深入理解会计精髓的读者来说,这本书无疑是一个宝贵的资源。

评分

这本书的实用性是我最看重的一点。它不仅仅是理论的堆砌,更注重培养读者的实际操作能力。书中提供了大量的练习题,这些题目涵盖了从最基础的填空题到需要综合运用多个知识点的计算分析题,类型非常丰富。我尤其喜欢的是每章后面的“实际操作模拟”环节,它提供了一些模拟的财务报表和交易数据,让我有机会亲手去进行记账、编制报表等操作。虽然一开始会遇到一些困难,但通过反复练习,我逐渐掌握了会计处理的基本流程。这种“学以致用”的学习模式,让我对会计知识有了更深刻的认识,也增强了我运用这些知识解决实际问题的信心。这本书就像一个导师,带领我一步步走向真正的会计实践。

评分

这本书的印刷质量相当不错,纸张的厚度和触感都令人满意,即使是长时间翻阅,也不会觉得疲惫。排版方面,字体大小适中,行距也恰到好处,阅读起来非常流畅,不会有拥挤或疏离的感觉。封面设计简约而不失大气,颜色搭配和谐,给人一种专业而可靠的印象。我尤其喜欢它对重要概念的突出处理,比如使用不同的颜色或者加粗字体,这使得我在学习过程中能够快速抓住核心要点,并且在复习时也能事半功倍。章节的划分也很清晰,逻辑性很强,从基础概念到实际应用,循序渐进,让我这个初学者也能逐步理解。每章的结尾都会附带一些思考题,这些题目不是简单的回忆式问题,而是需要结合所学知识进行分析和判断,这极大地激发了我独立思考的欲望,也加深了我对内容的理解。总的来说,从纸质、排版到整体设计,这本书都体现了出版方的用心,为我提供了极佳的学习体验。

评分

这本教材在理论阐述方面做得非常出色,它并没有简单地罗列概念,而是深入浅出地解释了每个概念的由来、含义以及在实际经济活动中的作用。作者使用了大量生动形象的比喻,将一些原本枯燥乏味的专业术语变得易于理解。例如,在讲解借贷记账法时,作者用“左手进,右手出”这样的比喻,让我立刻就明白了资产、负债和所有者权益之间的关系。此外,书中还穿插了一些案例分析,这些案例都来源于真实世界的经济事件,让我能够看到书本知识如何在现实中得到应用,这对我来说是极大的启发。作者还特别注意到了不同知识点之间的关联性,时常会引用前面章节的内容来解释后面的概念,或者在后面的章节中回顾前面提到的重点,这种前后呼应的设计,让知识体系更加牢固,不易遗忘。这种细致入微的教学方法,充分展现了作者在教学和写作上的深厚功底。

评分

坦白说,在选择这本书之前,我对会计这个领域几乎是一无所知,甚至觉得它非常高深莫测。然而,这本书的出现彻底颠覆了我的看法。作者的叙述方式非常平易近人,就好像一位经验丰富的老师在耐心教导你一样,没有使用过多的专业术语,即使有,也会立即给出清晰的解释。最让我惊喜的是,书中大量的图表和流程图,它们将复杂的会计处理过程可视化,让原本抽象的概念变得直观易懂。例如,资产负债表的结构,通过一个清晰的流程图,我一下子就明白了各项科目的归属和排列顺序。我还注意到,书中在讲解某些重要公式时,还会给出推导过程,这让我明白“为什么是这样”,而不是仅仅死记硬背。这种循循善诱的学习方式,让我感到学习的过程充满了乐趣,而不是负担。

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