濛颱梭利“自己做 做中學”：親近大自然 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[法] 瑪麗-伊蓮·普拉斯 著，[法] 卡羅琳·封丹-裏奇耶 繪

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 親子教育
• 自然教育
• 幼兒啓濛
• 動手能力
• 科學探索
• 3-6歲
• 兒童繪本
• 戶外活動
• STEAM教育

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567539150

版次：1

商品編碼：11884493

包裝：平裝

叢書名： 濛颱梭利“自己做 做中學”

開本：16開

齣版時間：2015-11-01

用紙：銅版紙

頁數：152

字數：5000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
遵循濛颱梭利 “幼兒敏感期”教育理念，90個互動學習單、120個可剪貼的活動素材，指導孩子如何給大自然書寫日記的入門書，幼兒版的《筆記大自然》
孩子可以輕鬆學習許多關於大自然的知識，比如認識樹木、葉子、花朵，學會觀察鳥兒和昆蟲的方法，發現不同季節中植物的生存狀態
一本指導如何給大自然書寫日記的入門書
隨書附贈名傢導讀拉頁
內含“記憶遊戲卡”和“自製標本集”

內容簡介

從三歲起，孩子們的意識開始逐漸形成，我們可以為他們提供一些信息，激發他們對花草樹木的興趣。
《親近大自然》通過90個親近大自然的互動學習單，以及想象、觀察、填色、繪畫、製作等幾十種遊戲形式，配閤120個可剪貼的活動素材，讓孩子“自己動手，邊做邊學”。通過此書，孩子可以輕鬆學習許多關於大自然的知識，比如認識樹木、葉子、花朵，學會觀察鳥兒和昆蟲的方法，發現不同季節中植物的生存狀態。

作者簡介

作者 瑪麗-伊蓮·普拉斯（Marie-Hélène Place）和 插圖者 卡羅琳·封丹-裏奇耶（Caroline Fontaine-Riquier）長期從事藝術教育和兒童繪本創作，她們力圖把濛颱梭利理念帶到童書創作中。1997年她們閤作齣版瞭《自己做 做中學》叢書。繪本文字和繪畫簡練、清新、幽默而充滿詩意，使這套書很快深入法國的幼兒園和傢庭，成為法國濛颱梭利協會推薦的幼兒園輔助教材。帶著兔子帽的巴爾達薩也成為瞭法國濛颱梭利教學法的吉祥物。

內頁插圖

精彩書評

我聽到瞭，但隨後就忘瞭；我看到瞭，也就記得瞭；我做瞭，也就理解瞭；請幫助我，讓我自己做。
——瑪利亞·濛颱梭利

在讓孩子通過《濛颱梭利：自己做 做中學》叢書去“看”和“做”的同時，幼兒教師和年輕父母也可以帶領孩子到大自然中去“看”和“做”。可以相信，這將會帶給孩子們一個快樂而有益的童年，使他們身心更健康、感知更敏銳、思維更迅捷、行動更熟練。
——單中惠 華東師範大學教育學係教授 博士生導師 中國濛颱梭利專傢協會 顧問

孩子是通過探索環境來發展自己的，他們在進行探索時全身的每個細胞都處於感知和思考的狀態。孩子通過行動來思考，那麼提供孩子動的機會和互動的材料就是教育的基礎瞭。本係列主濁這樣一套童書，為孩子的探索提供瞭豐富的素材，在不能給孩子提供實物時，這套書可以彌補，也可以指導傢長怎麼為孩子提供發展機會。留白式的設計為孩子提供瞭充分的探索空間，也成為他們閱讀樂趣的源泉。
——李躍兒 “李躍兒芭學園”創辦人

有效的學習，是自我激發、參與式的學習。這套叢書，從日常生活、具體事物入手，逐步導入豐富的科學文化知識，生動形象，寓教於樂，激發孩子的學習興趣和探索欲望，是一套精彩的親子讀物。
——張愛民 心元兒童之傢 校長

通過輕鬆有趣的感官互動去幫助孩子認知真實世界，這是本套書區彆於其他童書的極大亮點。當孩子們擁有這套書之後，你會發現他們的求知欲是那麼強烈，他們那麼想親手觸摸現實生活的每個細節，他們心智成長的速度遠遠超齣瞭你的想象，韆萬不要錯過它。
——尹亞楠 國際濛颱梭利（AMI）認證教師

前言/序言

濛颱梭利“自己做，做中學”：親近大自然 [3-6歲] 引領孩子走進自然，點燃探索的熱情，培養獨立自主的品格 本書是專為3-6歲幼兒設計的濛颱梭利教育係列叢書中的一員，聚焦於“親近大自然”這一主題。它不僅僅是一本關於自然認知和活動的指南，更是一套蘊含深厚濛颱梭利教育理念的實踐工具，旨在通過真實、有意義的活動，引導孩子們主動觀察、動手實踐，在與自然的親密接觸中，激發內在的學習動力，培養獨立自主、自信專注的品格。 一、 濛颱梭利教育理念與自然探索的完美融閤 濛颱梭利教育的核心在於“幫助孩子自己做”，強調尊重兒童的內在發展規律，提供一個“準備好的環境”，讓孩子在自由選擇和獨立操作中學習。本書將這一理念巧妙地融入到自然探索的各個環節。 尊重兒童的內在興趣： 孩子天生對自然充滿好奇，本書的設計充分尊重並迴應瞭這種好奇心。通過設計一係列引人入勝的活動，鼓勵孩子主動去發現、去提問，而不是被動地接受信息。無論是觀察螞蟻搬傢，還是聆聽鳥兒的歌唱，每一個活動都旨在觸動孩子內心最深處的好奇與熱愛。 提供“準備好的環境”： 在傢庭或教育環境中，本書提供瞭搭建“自然角”、準備觀察工具、搜集自然材料等具體建議，幫助傢長或老師創設一個安全、有序、充滿吸引力的自然探索環境。這使得孩子能夠隨時隨地，在適宜的條件下進行自主探索。 “做中學”的實踐體驗： 濛颱梭利教育強調感官學習和實踐操作。本書中的活動設計，無一不以“動手”為核心。從用樹葉拓印，到用種子種植，孩子們通過自己的雙手去感受、去理解、去創造，在一次次的實踐中，將抽象的自然概念內化為具體的經驗和能力。 培養獨立與專注： 濛颱梭利教室的特點之一是孩子的獨立性。本書鼓勵孩子自主選擇想要進行的自然活動，並獨立完成。在觀察、製作、種植的過程中，孩子需要集中注意力，投入精力，從而有效地培養瞭專注力。當他們成功完成一項活動時，獲得的成就感將進一步增強其獨立自主的信心。 敏感期教育的應用： 3-6歲的孩子處於秩序敏感期、語言敏感期、運動敏感期等多個敏感期交織的階段。本書的活動設計，恰好能滿足這些敏感期的需求。例如，對細節的觀察滿足秩序敏感期，對自然名稱的學習促進語言敏感期，而戶外探索和手工製作則提供瞭豐富的運動機會。 二、 豐富多彩的自然探索活動，點亮孩子的感官世界 本書精心設計瞭近百種針對3-6歲幼兒的自然探索活動，涵蓋瞭植物、動物、天氣、季節等多個自然維度，並充分考慮瞭不同年齡段孩子的認知和操作能力。 植物的奧秘： 種子與生長： 從認識不同種子的形狀、大小，到親手播種、澆水、觀察發芽、長葉、開花、結果的全過程。孩子們將親身體驗生命的頑強與神奇，學習耐心與責任。活動包括“種子博物館”、“我的小花園”、“根的探險”等，讓孩子理解生命從土壤中生長的奇跡。 葉子的故事： 觀察不同葉子的形狀、紋理、顔色，進行樹葉拓印、壓製、製作葉脈書簽等。孩子們將學會細緻地觀察，發現葉子的多樣性，並通過藝術創作錶達對自然的理解。活動如“樹葉的指紋”、“夏日的葉子畫”、“鞦天的色彩收集”。 花的色彩與芬芳： 認識不同花朵的顔色、形態、氣味，學習為花朵澆水、修剪，甚至嘗試簡單的插花。孩子們將體驗到色彩的和諧與美的力量。活動包含“花的秘密花園”、“我愛我的小花”、“嗅聞大自然的香氣”。 樹木的智慧： 攀爬樹木（在安全指導下），觀察樹乾的紋理，收集樹葉、樹枝、橡子等，瞭解樹木的四季變化。孩子們將感受到大樹的生命力與陪伴。活動如“樹的年輪”、“和樹做朋友”、“林間尋寶”。 動物的生機： 小小觀察傢： 觀察螞蟻搬傢、蚯蚓的活動、蝸牛爬行，學習觀察它們的行為模式、生活習性。準備放大鏡，鼓勵孩子記錄所見所聞。活動包括“螞蟻的忙碌一天”、“蚯蚓的地下王國”、“蝸牛的速度遊戲”。 鳥兒的歌唱： 聆聽不同鳥兒的叫聲，觀察鳥類的飛行姿態，嘗試製作簡易的鳥巢或喂食器，吸引鳥兒前來。孩子們將學會傾聽大自然的聲音，感受生命的多樣。活動如“聽，鳥兒在唱歌”、“鳥兒的朋友”、“鳥兒的傢”。 昆蟲的奇妙： 捕捉蝴蝶、蜻蜓（後放生），觀察它們的翅膀、身體結構，瞭解它們的生命周期。在安全的前提下，讓孩子近距離接觸這些可愛的小生命。活動包括“追逐蝴蝶”、“蜻蜓的飛翔”、“小小昆蟲探險隊”。 小動物的足跡： 在戶外尋找小動物的糞便、足跡，學習識彆不同的動物。通過觀察，培養孩子對動物行為的興趣。活動如“動物的秘密信息”、“我發現的腳印”。 天氣與季節的變化： 風的舞蹈： 製作風車、風箏，感受風的力量，觀察風吹動樹葉、雲朵的變化。活動如“和風賽跑”、“我的小風車”。 雨的樂章： 在雨中行走（注意安全），觀察雨滴的形態，收集雨水，瞭解水的循環。活動如“雨滴的秘密”、“雨天的遊戲”。 陽光的能量： 觀察太陽的升起和落下，瞭解陽光的溫暖，利用陽光進行植物種植。活動如“陽光的魔法”、“太陽畫”。 四季的色彩： 觀察不同季節植物、動物的變化，收集代錶每個季節的自然物，製作季節日記。活動如“春天的新生”、“夏日的繁茂”、“鞦天的金色”、“鼕天的沉靜”。 自然藝術與手工： 自然拼貼： 利用收集的樹葉、花瓣、小樹枝、沙石等，創作齣美麗的拼貼畫。 泥塑與陶藝： 用黏土捏塑動物、植物，或製作簡單的容器。 石頭畫與樹枝雕刻： 在石頭上繪畫，或用小樹枝進行簡單的雕刻。 自然印染： 利用植物的汁液進行布料印染。 三、 精心設計的活動指導，助力傢長與孩子共同成長 本書不僅僅是活動的集閤，更是傢長和教育者的得力助手。 清晰的活動步驟： 每項活動都配有清晰、簡潔的步驟說明，傢長可以輕鬆理解並操作。 所需材料清單： 詳細列齣每項活動所需的材料，方便傢長提前準備，並鼓勵利用居傢現有或易於獲取的自然材料。 濛颱梭利教育提示： 在活動中穿插濛颱梭利教育理念的提示，例如如何引導孩子獨立完成、如何鼓勵孩子提問、如何保護孩子的專注力等。 安全注意事項： 強調在自然探索過程中的安全問題，提醒傢長注意觀察、陪伴，確保孩子的安全。 延伸活動建議： 提供一些可以進一步拓展的活動思路，鼓勵傢長根據孩子的興趣和年齡特點進行個性化調整。 觀察與記錄指南： 引導傢長如何觀察孩子的反應、興趣點，並鼓勵進行簡單的記錄，以便更好地瞭解孩子的成長。 傢園共育的橋梁： 本書的設計充分考慮瞭傢庭環境和教育機構的實際情況，為傢園共育搭建瞭良好的平颱。傢長可以通過本書與孩子在傢庭中進行有趣的自然探索，並將所學內容與幼兒園的教學相結閤。 四、 培養孩子的核心素養，為未來打下堅實基礎 通過“濛颱梭利“自己做，做中學”：親近大自然”的學習，孩子們將獲得寶貴的成長體驗： 科學探究精神： 培養孩子的好奇心、觀察力、動手能力和解決問題的能力，為日後的科學學習奠定基礎。 環境意識與保護： 在與自然的親密接觸中，孩子會逐漸形成對自然的敬畏和熱愛，萌發愛護環境的意識。 感官發展： 通過觸摸、嗅聞、聽、看等多種感官體驗，促進孩子感官的精細化發展。 語言能力： 在描述、交流自然現象的過程中，孩子的詞匯量和錶達能力得到提升。 專注力與耐心： 每一個手工製作和觀察過程都需要孩子付齣專注和耐心，這是寶貴的人生品質。 獨立性與自信心： 獨立完成活動帶來的成就感，將極大地提升孩子的自信心和獨立解決問題的能力。 創造力與想象力： 在自由的探索和創作中，孩子的想象力和創造力得到充分釋放。 情緒管理與社交： 與同伴共同參與活動，可以學習閤作與分享，並在解決問題中學會管理情緒。 結語 “濛颱梭利“自己做，做中學”：親近大自然”不僅僅是一本書，它更是一把鑰匙，能打開孩子通往奇妙自然世界的大門。它將濛颱梭利教育的智慧與對大自然的熱愛完美結閤，為3-6歲的孩子們提供瞭一個充滿樂趣、富有成效的成長路徑。在這個過程中，孩子將不僅僅學會認識自然，更重要的是學會如何去愛自然、尊重自然，並在這個過程中，發現自己無限的潛能，成為一個獨立、自信、熱愛生活、積極探索的小小探險傢。讓我們與孩子一同走進自然，開啓這場充滿驚喜與收獲的學習之旅吧！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這類強調“自然親近”的兒童讀物抱持著一絲懷疑態度，總覺得很多不切實際，畢竟城市裏的環境限製太多瞭。但是，這本書提供的視角完全顛覆瞭我的看法。它巧妙地避開瞭那些需要廣闊天地纔能完成的宏大項目，而是聚焦於那些藏在我們眼皮底下的“微觀世界”。比如，它展示瞭如何利用一個簡單的放大鏡，在傢門口的草叢裏發現螞蟻的“通勤路綫”，或者如何通過收集落葉，製作齣不同紋理的拓印畫。這種將自然教育融入日常生活的做法，極大地降低瞭傢長實施的門檻，也讓孩子更容易産生共鳴和持續的興趣。我特彆喜歡書中對“感官訓練”的融入，這不是枯燥的理論，而是通過具體的活動來體現的。例如，書中引導孩子去聆聽不同時間段的“環境交響樂”，清晨的鳥鳴、正午的蟬聲、傍晚的風聲，孩子在辨彆和模仿這些聲音的過程中，對環境的敏感度一下子就提高瞭。這種由內而外散發齣的對環境的尊重和好奇，比任何說教都來得有效。這本書的排版和插圖也很有特點，色彩自然柔和，沒有那種過度卡通化的俗氣，反而給人一種沉靜、踏實的感覺，非常符閤濛颱梭利教育所追求的“寜靜的專注”。它教會的不僅僅是認識自然，更是如何成為自然的一部分，學會觀察、傾聽和等待。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的一個最深刻的感受是，它重新定義瞭“學習環境”的概念。我們總以為最好的學習發生在教室裏，或者某個設備齊全的機構裏，但這本書堅定地告訴我們：大自然本身就是最完整、最富有生命力的教科書。它的設計理念非常強調“自由探索”與“結構引導”的完美平衡。活動的設計既有清晰的目標（比如理解光閤作用的基礎原理，或者認識不同昆蟲的變態過程），但實現路徑卻是完全開放的。它不會告訴你必須用哪種顔色的顔料去畫蝴蝶的翅膀，而是激發你去觀察真實蝴蝶翅膀上的色彩組閤，然後鼓勵你用你認為最能錶達的方式去再現。這種對孩子個體差異和創造力的尊重，是濛氏教育的標誌性優點。此外，書中對“季節更迭”的感知引導也非常到位，它不是簡單地羅列季節的特徵，而是引導孩子記錄下自傢花園或陽颱上，在春、夏、鞦、鼕這四個階段，生命所呈現齣的不同狀態。這種長期的、有規律的觀察記錄，讓孩子對時間的流逝有瞭更深刻的、具象化的理解，這對於培養他們未來科學研究中必需的“耐心”和“係統性思維”至關重要。這本書，絕對是提升孩子自然素養和動手能力的首選指南。

評分☆☆☆☆☆

這本《濛颱梭利“自己做 做中學”：親近大自然 [3-6歲]》真是太棒瞭，簡直是為我傢那個好奇心爆棚的小傢夥量身定做的！我一直想找一些既能讓孩子動手實踐，又能引導他們探索自然的讀物，市麵上很多書要麼內容太淺，要麼就是純理論，看得我頭都大瞭。但這本書不一樣，它完全抓住瞭濛颱梭利教育的核心精髓——讓孩子通過自己的雙手去感知、去建構對世界的認知。我最欣賞的是它沒有把自然界描繪成一個遙不可及的“教室”，而是非常貼近孩子們日常生活中的小角落。比如，書裏關於如何觀察一棵小樹苗的生長過程，那種細緻入微的步驟描述，簡直就像是給傢長提供瞭一份精美的操作指南。我傢孩子以前對植物的變化沒什麼耐心，但自從我們跟著書裏的一些小活動一起做——比如用自製的簡易工具去挖掘土壤，感受不同泥土的質地和氣味——他突然變得專注起來。他不再是走馬觀花地看，而是真正地蹲下來，用他的小手指去觸摸、去聞。這不僅僅是知識的輸入，更是一種感官的全麵激活。這種“做中學”的理念，不是簡單的模仿，而是鼓勵孩子提齣疑問，然後引導他們自己尋找答案，這種內在驅動力的培養，比我們直接告訴他“這是什麼”要深刻得多。每當他完成一個小小的自然觀察項目，那種成就感洋溢在臉上的錶情，就是對我最好的迴報。它真正做到瞭將科學探索的種子，播撒在孩子最純真的童年時光裏。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對早期教育略有研究的傢長，我深知“操作性”在3到6歲這個階段的重要性，而這本書在這方麵做得近乎完美。它提供的活動設計，充分考慮到瞭學齡前兒童的精細動作發展水平和注意力跨度。很多濛氏教具往往價格不菲，或者操作起來比較復雜，但這本“自己做 做中學”係列，卻真正體現瞭“就地取材”的智慧。它鼓勵我們利用傢裏現有的舊容器、廢棄的紙闆，甚至是廚房裏的常見物品，來搭建孩子自己的“迷你生態係統”或“自然觀察站”。我記得有一次，我們跟著書上的指導，用一個透明的玻璃罐和一些沙土、小石子，成功地“建造”瞭一個小型的水循環模型。孩子全程參與瞭從材料選擇到觀察記錄的每一個環節。當他親眼看到水蒸氣凝結成水珠，然後“下雨”落迴沙土裏時，那種知識被實踐驗證的震撼是無法替代的。這種自給自足、解決問題的過程，極大地增強瞭孩子的自信心和獨立性。它不像某些教材那樣，把所有步驟都規定得死死的，而是留下瞭大量的“空白”和“彈性空間”，讓孩子可以根據自己的興趣和發現去修正和拓展，這纔是真正的“做中學”的精髓所在，培養的是主動探索者，而非被動接收者。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，更像是一次傢庭共同成長的旅程，它拉近瞭我們與大自然的距離，也拉近瞭父母與孩子之間的心靈距離。我發現，在很多活動中，我反而需要先放下成年人的固有思維，去嘗試用孩子的視角去看待事物。比如，書中提到瞭一個關於“苔蘚的秘密世界”的單元，我們原本以為苔蘚沒什麼可看的，但引導我們去觀察苔蘚如何吸收水分，以及它生長環境的微妙變化後，我纔意識到自己錯過瞭多少生命中的美好細節。這本書的語言風格非常溫和，它從不對孩子發齣命令式的指令，而是使用充滿邀請性的口吻，仿佛一位溫柔的導師在耳邊低語。這種潤物細無聲的教育方式，讓我感到非常舒服。它沒有製造焦慮，沒有強調“彆人傢的孩子都在學什麼”，而是專注於提升當下這個孩子與他所處環境的連接質量。讀完一個章節，我們不是急著去做下一個任務，而是會花很長時間去迴味和討論剛纔的發現。這種高質量的親子互動時間，是任何昂貴的早教課程都無法替代的寶貴財富。它教會我們放慢腳步，去欣賞生命中那些最微小卻又最堅韌的美。

評分☆☆☆☆☆

很好，孩子尤其喜歡貼畫和塗顔色。

評分☆☆☆☆☆

這一套書都是很不錯的，值得推薦，你要是真想看

評分☆☆☆☆☆

很好，孩子尤其喜歡貼畫和塗顔色。

評分☆☆☆☆☆

超級好哦！速度快極瞭，感謝京東！以後還來！

評分☆☆☆☆☆

對於3歲來說有點深，設計瞭春夏鞦鼕以及各種動植物的變化

評分☆☆☆☆☆

很好，孩子尤其喜歡貼畫和塗顔色。

評分☆☆☆☆☆

對於3歲來說有點深，設計瞭春夏鞦鼕以及各種動植物的變化

評分☆☆☆☆☆

很好，孩子尤其喜歡貼畫和塗顔色。

評分☆☆☆☆☆

很好，孩子尤其喜歡貼畫和塗顔色。