不吼不叫養成優秀男孩108招（附：書簽） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

不吼不叫，走進男孩的內心。
沒有教不好的男孩，隻有不會教的父母。

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《不嬌不慣養成聰明女孩108招》

內容簡介

本書從如何走進男孩的內心，怎樣培養男孩的獨立性、責任感、智商、情商、溝通能力等方麵，結閤生動而真實的案例，全麵總結瞭“不吼不叫教育男孩”的108招。
用理性和智慧的方法教育、培養齣自信、自立、充滿愛心、有責任感的優秀男孩。

作者簡介

陶紅亮，畢業於安徽師範大學，教育學專業。先後從事教育、齣版行業多年，曾供職某著名教育齣版集團，任高級策劃。長期關注國內外教育，對傢庭教育及青少年心理健康教育有深入研究，倡導“平等教育”的教育理念。已齣版傢庭教育、青少年教育、早期教育著作多部，《如何對待受挫摺的孩子》創下10萬冊銷量，受聘各學校講課。其主要作品：《媽媽的早教決定孩子的人生》《做老師眼中的好父母》《讓孩子贏在起跑點》《卡爾威特的教育智慧》《哈佛的教育智慧》《培養良好的行為習慣》《智商情商加速跑》《好的性格成功的開始》等。

精彩書評

如今，教育孩子的方法有很多，如賞識教育、快樂教育、批評教育、挫摺教育等等，而這本《不吼不叫養成優秀男孩108招》中提到瞭另一種教育方法——不吼不叫，這是一種教育智慧，更是一種全新的教育理念。
——心心

目錄

目錄

第一章 瞭解男孩，先進入男孩的內心世界

不擺父母權威，讓男孩感到被重視
男孩的陽剛之氣需要培養
調皮不一定是壞事，彆把男孩的求知欲給管沒瞭
父母要善於利用男孩特有的英雄主義情結
父母應理解男孩的競爭心理
消除彼此間的代溝，老師的責任也更多
父母要善待膽小、冷漠、孤獨的"另類"男孩
具有領袖意識的男孩更願意付齣
培養男孩最怕溺愛，要還他們身心自由

第二章 個性習慣，好習慣讓男孩擁有好人生

培養男孩良好的個性習慣，並尊重其個性
讓男孩養成遵守時間的習慣
引導齣男孩不挑食、不偏食的好習慣
調教齣做事利落不拖拉的男孩
父母對男孩說話不要不算話
講究衛生的男孩，身體更健康
培養男孩健康的生活習慣
男孩要學會禮儀訪客、待客
讓男孩齣題考考父母，會使男孩變細心

第三章 優秀品質，成就男孩卓越人生

樹立男孩"我行"的心理暗示
引導男孩樹立正確的價值和人生觀
讓男孩明白"人無完人"
勤奮會使有天賦的男孩纔能更齣眾
培養男孩不怕失敗不怕挫摺，永不放棄的精神
糾正男孩自負的毛病
傢庭裏有事件發生時不要瞞著男孩
從小告訴男孩要靠自己去生活
男孩做事不計劃，做不好事情

第四章 責任心，男子漢的責任心要從小培養

培養男孩成為有責任心的男子漢
抓住機會讓男孩自己負責
對男孩"好心辦壞事"這一行為要錶示認可
培養男孩的傢庭責任感
將責任與權利一同交給男孩
是誰在不經意間扼殺男孩的責任感
父母的信任能增強男孩的責任感
男孩的責任感比能力更重要
告訴男孩：凡事要學會自己做主

第五章 理財意識，高財商的男孩將來最齣息

讓男孩知道金錢是從辛苦中來
"拿下"男孩壓歲錢，讓男孩心服口服
花錢有講究，給男孩製定零花錢規則
讓男孩養成儲蓄和投資的習慣
國外父母藉錢給男孩並簽訂貸款閤同
父母"扼殺"瞭男孩的賺錢想法
溺愛是父母送給男孩最"可怕的禮物"
讓男孩瞭解傢庭開支，培養經濟頭腦
讓男孩參與到傢庭理財，有樂趣男孩纔積極

第六章 能力培養，能力決定未來

自我反省，讓男孩去掉"抱怨"
思考能力，幫助男孩把大腦"轉動"起來
交往能力，鼓勵男孩參加集體活動和各種體育活動
相處能力，讓男孩學會無私
與他人閤作，讓男孩學會"雙贏"
自控能力是男孩成熟的基礎
缺少瞭觀察，腦細胞就會受到"壓抑"
應變能力，在危急時刻男孩要敢於求助
抵製誘惑的能力，父母先要學會反思

第七章 積極心態，父母送給男孩最好的禮物

讓男孩從失落情緒中快速恢復
學會正麵思維，積極暗示自己
男孩積極的心態，讓一切變得與眾不同
發現並矯正男孩的自卑心理
不斷激勵男孩堅定其成功的信念
男孩的幽默感從培養自信、觀察開始
不要當眾指齣男孩的缺點
引導男孩說齣自己的內心話
讓男孩感到自己的重要和被需要

第八章 成長環境，男孩健康成長離不開好環境

為男孩營造良好的傢庭環境
男孩的成長更需要鼓勵和肯定
支持男孩對周圍環境的探索和愛好
男孩樂觀開朗性格的形成，離不開父母的指引
男孩的品行錶現是父母的一麵"鏡子"
看看父母怎樣多用心，男孩纔能更聰明
一傢人要經常討論、讀書、學習
單親父母應嚮男孩耐心解釋些什麼
作為父母您清楚男孩的生理變化嗎

第九章 與男孩溝通，給他充分的信任和尊重

男孩青春期，父母要注意實現好兩個過渡
當男孩受到委屈時，父母看看該如何溝通
永遠站在男孩的後麵，而不是堵在他的前麵
父母與男孩溝通要就事論事
父母也要接受自身成長的挑戰
溝通，作為父母你知道男孩在想什麼嗎
教育男孩的前提是先要瞭解他
對男孩講話要注意講究分寸
信任和包容不夠纔會造成"問題男孩"

第十章 獨立自主，男孩的事讓他自己做主

是父母過多的愛，抹殺瞭男孩的獨立意識
父母要堅持住不要再替男孩包辦
父母不包辦，男孩就會逐漸形成自我打點的意識
不要介入其中，剝奪男孩處理問題的權利
男孩的種種嘗試必須齣於自願
多為男孩提供"自作主張"的機會
用"不完整的答案"去掉男孩的依賴性
用"狐狸法則"培養男孩去獨立
鼓勵男孩走嚮社會，讓他學會說"我自己來"

第十一章 學習潛能，授人以魚不如授人以漁

培養男孩對學習等多方麵的興趣
善於學習，不要隻重視書本裏的死知識
幫助男孩製定切實可行的目標
切實可行的學習計劃非得父母幫忙不可
讓自主學習成為男孩的一種習慣
給男孩指齣自學能力是必須要有的能力
把你的男孩"趕"齣傢門
父母不要盲目替男孩請傢教
男孩的思維等比成績單更重要

第十二章 性彆教育，要讓男孩意識到自己的性彆

如果發現男孩齣現瞭"娘娘腔"
巧妙應付男孩的固執
父母要警惕男孩"入園綜閤徵"
從小培養男孩的男子氣概
巧妙應對男孩的"叛逆期"
不要動手打男孩，但男孩不聽話怎麼辦
不要盲目崇拜，正確引導男孩追星
父母要與男孩一同直麵"早戀"
父母要拒絕男孩看有暴力情節的電視內容

精彩書摘

第一章 瞭解男孩，先進入男孩的內心世界
父母要教育男孩，請先走進男孩的世界。每個孩子都有豐富而神秘的內心世界，隻有真正走入男孩的心底，纔能理解男孩那些“不可思議”的行為，纔能知道男孩有多麼優秀，並為他們感到驕傲！那麼，男孩的內心世界是什麼樣的呢？他們有時候不如女孩，是因為他們不太喜歡被束縛、被限製；他們爭強好鬥，是因為男孩的內心深處總會有一種揮之不去的英雄情結；他們喜歡搞破壞，是因為他們更具探索精神。
不擺父母權威，讓男孩感到被重視

不要大擺父母權威，要讓孩子感到被重視，孩子隻有感到被重視，纔能學會自尊並且尊重彆人，這是養成健康人格的前提。
由於孩子的自尊意識還處於萌芽狀態，不太成熟，所以比較容易受到傷害。如果男孩的自尊受到傷害，便會用諸多的理由、不聽話來進行對抗和反抗。所以，父母要具有保護男孩自尊的意識，要給男孩足夠的尊重，這對孩子的未來發展起著非常重要的作用！
男孩愛問是好事，父母韆萬不要感到厭煩
在日常生活中，男孩總是會問一些韆奇百怪的問題。父母認為很平常的事和問題，男孩也會不停地問。這時，很多父母會感到厭煩，不想迴答男孩的提問，其實，男孩愛問是好事，說明男孩有強烈的求知欲，說明男孩在動腦筋，所以，父母韆萬不要感到厭煩，要認真迴答。一般3～6歲幼兒的情緒和情感容易變化，具有外露、不穩定等特點，情感教育就是要使孩子逐步做到情緒積極並穩定，準確認識情緒、錶達恰當，促進情感的進一步發育。情感教育需要全麵滲透到男孩的學習和生活當中，父母要多利用大自然、藝術作品和生活情境對男孩進行熏陶教育。除瞭滲透和熏陶之外，還可設計一些好玩的遊戲進行活動培養。
尊重男孩的提問，給男孩一個認真的答復
在日常生活當中，針對男孩提齣的問題，要加以重視，並且給男孩一個認真的答復，這不僅可以增強父母與男孩間的親子關係，讓男孩覺得父母值得信賴，男孩還可以從中增長見識、學到知識。如果父母不能即刻迴答男孩的問題，也沒有關係，可以把問題先記下來，找齣瞭最佳答案後再盡快告訴男孩，並以此鼓勵男孩的求知欲。韆萬不要因為男孩的問題太過幼稚或是無聊，而敷衍或是嘲笑他們，這樣會讓男孩失去信心，漸漸地不再提問。所以，要不斷地創造機會讓男孩提問。
重視男孩，豐富男孩的情緒情感體驗和認識
每個男孩的心靈都需要被關注、被重視，父母必須要意識到這一點，男孩感到被重視，纔會在情緒和情感上有豐富的體驗和認知，高興、吃驚、熱情、喜歡、好奇、厭惡、害怕、氣憤等各種情感和情緒，纔會被男孩充分地錶達齣來。要做到這一點，首先父母要學會在男孩麵前準確地錶達各種情緒，給男孩提供模仿的榜樣。例如對孩子說：“不論你的學習成績是優秀還是不優秀，媽媽都很愛你。”“你不努力上進、不聽話，雖然媽媽很生氣，但是媽媽這次不批評你，因為媽媽相信你以後能做好！”“奶奶生病瞭，媽媽心裏很難過。”這樣可以讓孩子更好地認識情緒和情感，提高孩子的情商。
讓男孩學會關心和同情他人
現代傢庭的孩子大多數是獨生子女，好吃好玩的先給他們，很容易造成男孩自私冷漠的心理，以自我為中心，不會關心他人，缺乏同情心，不利於男孩的健康成長。因此，對於傢庭和父母來說，學會同情和關心他人是當今社會情感教育的重要內容之一。要讓男孩首先學會關心傢人和父母，培養男孩對父母的孝心。一個連父母都不關心的人，是很難想到關心彆人的。除此之外，在生活中，父母還要利用一切機會讓男孩學會同情和關心他人，如在路上看到一個比自己更小的孩子在哭，可以跟男孩說：“你看，小弟弟很傷心，快去安慰安慰他！”通過這樣的小細節培養男孩的同情心和愛心！
男孩的陽剛之氣需要培養

父母應該培養男孩的陽剛之氣。好動愛玩是孩子的天性，男孩在遊戲的過程中，能夠認識自己，瞭解身邊的環境和眼前的社會，進而增長自己的纔乾和知識。
目前，小學和幼兒園的老師多半為女性，缺少男性，所以傢長要多注重培養男孩的陽剛之氣。3歲以前的孩子在行為方麵尚沒有明顯的男女區彆，但是已經開始對自己的性彆産生認同瞭。5歲時孩子就開始以自己的性彆角色適應社會瞭。在教育男孩時，父母要給男孩立下規矩，對其進行嚴格要求，但是不要一味地限製男孩的活動，而是要對其生活的各個環節提齣具體要求。
多帶男孩到戶外去玩耍，可以增強男孩的陽剛之氣
盡管很多時候父母工作很忙，但是也要盡量抽空和男孩玩耍、接觸，尤其是父親，要盡可能地多陪他進行體能活動。父親可以帶男孩到室外去、到大自然中去，以“大朋友”的身份和男孩打籃球、打雪仗、爬山遠足、玩捉迷藏、摔跤、踢皮球等遊戲和活動。通過活動，男孩不僅能在奔跑、躲閃中獲得體能的鍛煉，還可以體會成功帶來的喜悅、冒險帶來的刺激，身心愉悅是男孩成長中最為積極的因素。在活動中，父子也可能會遇到各種需要解決的問題，在解決問題的過程中，有時需要快速做齣決定，男孩的判斷能力、解決問題的能力、思維能力都會得到訓練，自信心和獨立感也會得到增強。
社會呼籲更多男性當老師
在小學階段，女老師往往占大多數，而男老師卻很少，導緻男女教師的比例嚴重失調。很多男性不願意從事小學教育，男性老師人數僅占一成。目前，從事老師這一職業的男性也越來越少，世俗的眼光使得很多男性對擔任小學老師望而生畏。但老師的行為有時會改變孩子的一生，教書育人的特點是以身立教。學校就像個大傢庭，既需要母愛的細膩，也需要父愛的剛毅、直率、嚴格和堅韌不拔。隻有學校裏男女老師的比例協調，纔能給男孩的教育創造更理想的成長環境。
不要過多地限製男孩的活動
在日常生活中，男孩剛一齣門，不少父母就會去乾涉男孩的活動，連忙說：“彆跳，會磕著”“彆跑，會摔著”“彆爬高，會摔下來”，一會兒又說“彆玩土，太髒”……男孩在那兒玩，父母總是說不許這樣，不要那樣，這不能摸，那不能碰，弄得孩子唯唯諾諾，不知道怎麼辦纔好，事事都要看父母的臉色。如此限製男孩的活動，也就剝奪瞭男孩動手的機會，不利於男孩的個性發展；限製瞭男孩的自主性和獨立性，不利於男孩的智力發展；限製男孩的運動與遊戲，使男孩失去許多歡樂，對男孩的身心發展都會産生不利影響。玩耍在低年齡孩子的生活中占有很重要的地位，這是他們接觸世界的一種方式，在玩耍的過程中他們能增長見識，學會生活技能，因此父母不要過多地乾涉和限製男孩的玩耍。當然，安全起見，要禁止男孩從事危險的活動，防止意外傷害。
調皮不一定是壞事，彆把男孩的求知欲給管沒瞭

男孩天性淘氣，這常讓父母感到非常頭疼。其實愛玩耍並不是壞事，男孩常在玩耍中産生探索外部環境的興趣，這是男孩心智生長和成熟的必要途徑。
教育傢濛颱梭利說“小孩的事情就是玩”，男孩常常在玩的過程中開發瞭智力，學習瞭知識，體驗瞭生存，積纍瞭經驗，可以說男孩是在遊戲中成長的。父母怕男孩作怪，說到底是怕男孩給大人帶來麻煩，男孩的活動不是妨礙瞭自己本身，而是妨礙瞭父母。
彆把男孩的好奇心、想象力、求知欲管沒瞭
父母好不容易拖乾淨的地闆、洗乾淨的衣服又被男孩弄髒瞭，好好的東西被男孩破壞瞭，讓父母的辛苦勞動付之東流。有的父母非常愛孩子，事事管著他，卻沒有時間蹲下來陪他觀察地上的螞蟻，沒有耐心聽他講完感興趣的事情；說是為男孩付齣瞭太多，但是通常不該付齣的付齣瞭，該付齣的卻沒有付齣。包攬孩子的生活，代替孩子辦事，把本該給男孩的鍛煉機會給剝奪瞭，把孩子“管理”瞭起來，這樣的付齣換來的隻是聽話的孩子，男孩該有的想象力、求知欲、好奇心卻沒有瞭。
作為第一個登上月球的人，阿姆斯特朗聞名天下，他的成功離不開母親的教誨。在他還小的時候，有一天母親為他精心準備瞭一桌豐盛的晚餐，喊他過來吃飯，可此時，外麵下起瞭滂沱大雨，阿姆斯特朗正好看到，於是，他就立刻跑到外麵瘋玩瞭起來，在雨地裏嬉鬧、打滾，剛穿上的新衣也在轉眼間沾滿瞭泥水。“母親，我要跳到月球上去。”他開心地跳起來對母親說。“好啊，隻是你彆忘瞭從月球上返迴，然後迴傢吃晚飯啊！”母親隻說瞭這一句。
當阿姆斯特朗兒時的夢想成為現實後，從月球上返迴地球的那一刻，記者采訪他：“此時此刻，你最想說的話是什麼？”阿姆斯特朗興奮地說：“我想對我的母親說，我從月球上返迴來瞭，我想迴傢吃晚飯！”阿姆斯特朗的母親並沒有像多數母親那樣，看到男孩將一身新衣弄髒或是弄得渾身泥水，就把男孩拉迴傢中，大聲打罵或是嗬斥，她隻是溫柔地囑咐瞭一句：彆忘瞭返迴來吃飯。
從這最平凡不過的話語中我們看到瞭這位母親對男孩的尊重，對男孩童心的嗬護。童心，映現的是難得的想象和旺盛的好奇心，而好奇心和想象比保持衣服乾淨更重要。
不要總是利用父母的特權管男孩
在男孩長大之前，不少父母總在利用父母的特權，把自己放在獨裁者和指揮者的位置。許多父母看到男孩太淘氣就不由得要站齣來製止，對男孩說“不”，比如弄髒瞭衣服、弄亂瞭房間、搞壞瞭物品。有些父母總是全權決定男孩要做什麼不要做什麼，判斷男孩哪些做得對哪些做得不對，並且認為自己永遠是對的，男孩隻能聽大人的話。這反映瞭父母沒有尊重意識，沒有考慮男孩在特定年齡段的內心需求，沒有顧及男孩的自尊和想法。在這類強權父母的管製下，男孩失去瞭自我，他的天下因為父母的乾涉而變得支離破碎。因此，當男孩淘氣作怪的時候，在父母看來男孩“不聽話”的時候，當父母想阻止男孩做某事的時候，請父母多想一下阿姆斯特朗的母親，想想她是怎麼做的，就會明白其中蘊含的深意。
對於任性的男孩，父母要善於引導和調控
從一開始，父母就應該堅持熱愛但不溺愛、遇到問題要與男孩講明道理，讓他懂得尊重彆人，告訴他每個人都可能有不同的意見，韆萬不要以自我為中心。對於比較任性的男孩，父母要善於引導，在他發脾氣的時候轉移他的注意力；也可以暫時不予理睬，讓他獨處一會兒，但是要注意不齣現安全問題。等到他冷靜下來以後，再心平氣和地跟他講道理。如果男孩在公共場所大發脾氣，就應該嚴肅地予以製止，等著他平靜下來。這些做法的共同點，是讓男孩明白任性是父母不可接受的。
父母要善於利用男孩特有的英雄主義情結

男孩的內心深處都有英雄主義情結，隻要男孩的天性沒有被壓抑，他們在路見不平時就會有拔刀相助的衝動。
每個男孩在小的時候總幻想自己是“小超人”，身懷絕技，有英雄情結，他們希望能夠扶危濟睏、幫助弱小，與惡勢力抗爭，成為人們心目中的英雄。父母必須讓那些渴望做英雄的男孩明白，英雄應該具備什麼樣的品質。
讓男孩知道英雄也要學會自我保護
“小超人”畢竟隻是男孩的幻想，現實中往往很難實現，父母不可以讓男孩的夢想破滅，而是要教他學會自我保護。父母可以在平時給男孩講講自我保護的知識，讓男孩明白，英雄要運用自己的英勇和智慧，巧妙地讓弱小者脫離睏境，而不是魯莽地使用蠻力。例如，遇到有人落水的時候，首先要鎮靜下來，不要慌張，自己不會遊泳也不要害怕，要以最快的速度告訴附近的大人。雖然當英雄是光榮的，但是也不能不考慮自己的實力。不會遊泳還要下水救人，隻會使局麵越來越糟。所以，父母一定要告訴男孩，隻有在有能力的情況下，纔可以去做英雄，而不能為瞭做英雄而盲目行動。
利用男孩的英雄情結，培養男孩堅毅、勇敢的品質
有的時候，男孩也會覺得自己弱小，希望得到父母和老師的安慰和激勵，並希望自己所做的一些勇敢的舉動被周圍的小朋友和父母承認，同時，男孩的英雄情結也可能會轉移到對某些偶像的崇拜上，它們可能來自男孩看的動漫書或動畫片，如機器貓、動感小超人、奧特曼、鐵臂阿童木等，這類英雄偶像勇敢、智慧、仗義、正義，具備一種積極嚮上的精神，圓瞭男孩的英雄夢，為男孩營造瞭一個幻想、天真的世界，幫助男孩實現瞭一個又一個英雄的夢想，深深打動瞭男孩的心，讓男孩為他們而癡迷、狂熱。父母開始擔憂，男孩看這些時間久瞭會不會有暴力傾嚮？會不會因癡迷而耽誤瞭學習？其實，這種擔憂是沒有必要的。這個鮮明的英雄形象，在男孩眼中神聖、沒有缺點、偉大。媽媽正好可以利用這種英雄崇拜情結，培養男孩堅毅、正義、勇敢等優良品質。
利用男孩心目中的英雄，改正男孩的缺點
在男孩的心目當中，英雄是神聖而且偉大的，因此，在小的時候，很多男孩都會以自己心目中的英雄為榜樣。明智的父母，就應該抓住孩子的這一英雄心理，輕易地讓孩子改正自己的缺點。每個男孩的身上或多或少都會有很多缺點，如不講衛生、不懂禮貌、挑食、不勤快等。父母藉助英雄的口氣、英雄的形象去給男孩講道理，教育他們，不僅可以讓男孩能夠迅速認識到自己的錯誤，而且能夠讓男孩主動改正缺點。
滿足男孩當英雄的心理
當男孩因為打抱不平與彆的孩子打架時，父母不要急著批評男孩的打架行為，而是要先錶揚男孩無畏的英勇氣概，肯定男孩打抱不平是正確的行為，滿足他們的英雄心理，然後幫男孩們分析，告訴男孩除瞭打架之外還有很多方法，可以幫助弱小者脫離睏境。另外，父母，尤其是媽媽，在平時就要讓男孩參與進傢庭事務中，做一些他能做的事情，比如讓男孩幫媽媽拎一些輕便的購物袋、幫忙扔垃圾……這不僅有利於培養孩子男子漢的氣質，而且能夠滿足孩子的英雄心理。
父母應理解男孩的競爭心理

在男孩的內心世界裏，他們很在乎“誰是頭兒”，“頭兒”是男孩內心的競爭對手，是男孩成功的行為標準。不論在什麼領域裏，每個男孩都希望做“頭兒”，這種競爭心理是男孩的天性，它會督促男孩要做就做“第一名”。
年幼的男孩，常會為瞭做“頭兒”而圖一

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