中学生主题班会课（社会主义核心价值观主题班会） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黄丽萍，李华 编

图书标签:

• 主题班会
• 社会主义核心价值观
• 中学生
• 思想教育
• 班级建设
• 德育
• 教育教学
• 青春成长
• 品德修养
• 学生工作

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533470074

版次：1

商品编码：11890060

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-02-01

用纸：胶版纸

页数：230

字数：215000

正文语种：中文

内容简介

　　德弥盛者文弥缛，德弥彰者人弥明。中学时期是人生的春天，是价值观形成和确立的关键时期，教师又是如何引领呢？《中学生主题班会课（社会主义核心价值观主题班会）》以班会课为载体，设计了39个班会课活动方案。这些方案从中学生特点出发，选择他们乐见的案例，直面他们的困惑，通过讨论、调查、活动、体验、研究等多样化的方式引领中学生去感悟、去选择、去践行。

作者简介

　　黄丽萍，福建教育学院教授，福建省哲学社会科学领军人才，第六届青年社科专家，入选福建省新世纪人才支持计划。主持国家社科基金课题2项、省厅级课题近20项。
　　
　　李华，特级教师，福建省首批中小学教学名师，福建教育学院李华政治德育名师工作室领衔人，福州1+1读书俱乐部创立者和组织者，《中国教育报》2012年度全国推动读书十大人物。

目录

前言
专题一 富强
中国富强，有我！

专题二 民主
模拟听证会：亲历民主决策

专题三 文明
山水福建绿意盎然
“文明礼仪”之风香满校园
行“美”事，说“美”话，做“美”人

专题四 和谐
毕业季：因为和谐而美好
感恩母亲从细节做起

专题五 自由
像风一样自由
自由在高处
言论自由的界限
自由思维积极创新
自由心自由人

专题六 平等
追求平等

专题七 公正
追逐正义的光辉
制度先行公平合作
我眼看公平

专题八 法治
远离校园暴力，法律为青春护航

专题九 爱国
用理性之光守护爱国真情
在你我平凡的生活中，弘扬爱国精神
爱，就行动起来
爱国的榜样
闽台缘两岸情

专题十 敬业
敬业和乐业
带着责任成长
积极承担社会责任——走近志愿者
鱼和熊掌的抉择-女口何面对责任冲突

专题十一 诚信
诚信至上
感受诚信
恪守心中的线
诚信似金
诚信方可成人
为人处世坚守诚信
在学习中坚守诚信
如何对待不诚信
在诱惑中坚守诚信
用心灵呼唤诚信

专题十二 友善
友善的力量
让友善成为一种习惯
修好“友善”这一“行”

《青春之声：践行社会主义核心价值观的时代篇章》 一、 编者寄语：点燃理想之光，汇聚时代力量 亲爱的同学们、老师们： 我们正站在一个波澜壮阔的时代前沿，一个充满机遇与挑战的时代。作为新时代的青少年，你们是祖国未来的希望，是推动社会进步的中坚力量。肩负着民族复兴的伟大使命，你们的成长与发展，不仅关乎个人的命运，更牵动着国家和民族的未来。 社会主义核心价值观，如同指引我们前行的灯塔，是凝结全民族思想共识的价值理念，是引领社会发展的强大精神动力。它承载着中华民族的优秀传统，回应着时代发展的时代呼唤，为我们描绘了一个清晰、崇高的价值图景。将这二十四字真金镌刻于心，践行于行，是我们这一代人义不容辞的责任，也是我们青春最响亮的宣言。 本书，《青春之声：践行社会主义核心价值观的时代篇章》，正是应时代之需，为你们量身打造的一份青春导航。我们希望通过精心设计的班会主题，以生动活泼、贴近生活的方式，引导大家深入理解社会主义核心价值观的深刻内涵，激发你们内心深处对真善美的追求，并将这份追求转化为实际行动，在日常学习、生活、交往中，点燃理想之光，汇聚时代力量。 班会，不仅仅是课堂的延伸，更是思想交流的平台，是心灵碰撞的舞台，是共同成长的熔炉。我们相信，通过一次次主题鲜明、内容丰富的班会活动，你们的视野将更加开阔，思想将更加成熟，品格将更加高尚。你们将学会如何成为一个有家国情怀的公民，一个有责任担当的青年，一个对社会有益的建设者。 本书汇集了我们对新时代青少年教育的深刻思考，以及无数教育工作者在实践中的智慧结晶。我们力求内容充实、形式新颖、操作简便，希望能为广大德育工作者和班主任老师提供切实可行的参考，帮助大家更好地开展主题班会活动。 青春，是人生中最美好的年华，也是最富有创造力的时期。愿你们在这段宝贵的时光里，与社会主义核心价值观同行，用你们的青春活力，书写属于你们的时代篇章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献你们的智慧和力量！ 让我们一同起航，在思想的海洋中遨游，在实践的沃土上耕耘，让青春之声，响彻云霄！ 二、 内容概览：点滴汇聚，铸就时代新人 《青春之声：践行社会主义核心价值观的时代篇章》并非一本空泛的理论说教读物，它更像是一本操作手册，一本灵感宝典，一本青春陪伴者。本书的核心目标是，通过一系列设计精巧、富有针对性的主题班会活动，将抽象的社会主义核心价值观具象化、生活化，引导中学生在潜移默化中理解、认同并践行这些重要的价值理念。 本书的内容编排，紧密围绕着社会主义核心价值观的十二个基本方面，并将其进一步细化为更易于学生理解和操作的子主题。我们将以“集体导向”与“个体体验”相结合的方式，引导学生从宏观的国家层面、社会的层面，逐步深入到个体层面，感受核心价值观对自己思想、行为的指导意义。 第一部分：强国之基——国家层面的价值引领 “我的中国梦”主题班会： 引导学生理解国家富强、民族振兴、人民幸福是共同的中国梦，激发学生的爱国热情和民族自豪感。通过讲述国家发展成就、历史人物的爱国事迹，让学生认识到个人的成长与国家的发展息息相关。 “法治阳光照我行”主题班会： 强调国家繁荣、社会稳定离不开法治。通过案例分析、情景模拟等方式，让学生了解法律的重要性，学习遵守法律，养成依法办事的习惯。 “和谐社会共发展”主题班会： 引导学生认识到社会和谐是国家富强的基本前提。通过讨论社会热点问题、分享互助友爱的故事，让学生理解社会公德、职业道德、家庭美德的重要性，并思考如何在校园和社会中营造和谐氛围。 第二部分：社会之魂——社会层面的价值导向 “诚信是金”主题班会： 聚焦“诚信”这一核心价值，通过故事分享、角色扮演等方式，让学生认识到诚信在人际交往、学习工作中的重要性，引导他们从小事做起，讲诚信，守承诺。 “友善同行”主题班会： 强调“友善”在构建良好人际关系中的作用。鼓励学生在班级、学校中多一份关爱，少一份冷漠，学会理解、包容和帮助他人，共同营造温暖友爱的校园环境。 “敬业奉献”主题班会： 引导学生理解“敬业”与“奉献”的内涵，无论从事何种职业，都应认真负责，尽职尽责。通过介绍各行各业的劳动模范、感人事迹，激发学生对未来职业的憧憬和对劳动价值的认同。 “勤俭节约，反对浪费”主题班会： 结合当下的社会议题，引导学生树立勤俭节约的意识，认识到浪费的可耻，学会珍惜资源，从自身做起，杜绝“舌尖上的浪费”和不必要的攀比消费。 第三部分：人格之光——个体层面的价值塑造 “自由与责任”主题班会： 探讨“自由”与“责任”的辩证统一关系。引导学生理解真正的自由不是随心所欲，而是建立在遵守规则、承担责任的基础之上。 “平等相待”主题班会： 强调“平等”是人际交往的基本原则。引导学生尊重他人，不因性别、种族、贫富等因素而歧视他人，学会用平等的眼光看待世界。 “公正司法，理性维权”主题班会： 引导学生树立“公正”的意识，理解公平正义的重要性。在遭遇不公时，学习运用法律和理性手段维护自身权益。 “爱国、进步、民主、文明”主题班会： 将这四项融入到具体的班会活动中，通过讨论时事、历史事件，引导学生理解爱国情怀的表达方式，认识到进步的意义，学习民主参与的原则，并在日常生活中践行文明行为。 本书特色： 实践性强： 每一章都提供了详细的班会活动设计方案，包括活动目标、活动流程、活动材料、互动环节、评价方式等，方便教师直接套用和改编。 内容丰富： 涵盖了大量生动的故事、案例、诗歌、歌曲、名言警句，以及具有启发性的讨论话题，能够有效吸引学生的注意力，引发他们的思考。 形式多样： 鼓励教师根据班级实际情况，灵活运用讲座、讨论、辩论、情景剧、演讲、征文、实践活动等多种形式，增强班会的趣味性和参与度。 贴近生活： 所设计的活动内容紧密联系学生的生活实际，从校园生活、家庭教育、社会现象等多个角度切入，让学生在熟悉的环境中感受核心价值观的力量。 强调互动： 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论、表达观点、分享感受，实现师生互动、生生互动，共同构建积极健康的班级文化。 三、 适用对象：青春导航，扬帆远航 《青春之声：践行社会主义核心价值观的时代篇章》主要面向广大中学阶段的教育工作者，包括但不限于： 班主任老师： 本书是班主任开展主题班会的得力助手，能够为班主任提供丰富、系统、可操作的班会设计方案，帮助班主任更有效地完成班级思想品德教育任务，促进学生全面发展。 德育教师： 本书为德育课程的教学内容提供了有益的补充，能够将抽象的德育理论与具体的班会活动相结合，增强德育的实效性。 学校德育部门： 学校德育部门可以参考本书的框架和内容，组织开展全校性的主题教育活动，统一思想，形成合力，提升学校德育工作的整体水平。 教育研究者： 本书的实践案例和设计思路，也为教育研究者提供了宝贵的参考资料，有助于他们深入研究新时代中学生的思想特点和教育规律。 同时，本书也鼓励广大中学生在班主任的引导下，主动参与到班会活动中，深入理解和践行社会主义核心价值观，成为有理想、有本领、有担当的新时代好青年。家长朋友们也可以通过本书，了解学校的德育工作，在家中与孩子共同探讨和践行社会主义核心价值观，形成学校、家庭、社会教育的良性互动。 四、 核心理念：润物无声，塑造品格 本书在内容设计和活动编排上，始终贯穿着“润物无声”的教育理念。我们深知，德育教育的效果不在于一时的口号，而在于长期的浸润和引导。因此，本书力求将抽象的价值理念，通过生动的故事、鲜活的案例、贴近生活的场景，巧妙地融入到每一个班会活动中，让学生在不知不觉中受到熏陶，在潜移默化中获得启迪。 我们不追求空洞的说教，而是致力于引导学生“自主学习，自觉践行”。本书设计的活动，大多鼓励学生主动思考，积极参与，发表自己的见解，并在实践中体验和感悟。例如，在讨论“诚信”时，我们会鼓励学生分享自己或身边人在面对诚信抉择时的故事，让他们从同伴的经历中学习；在探讨“友善”时，我们会设计一些模拟情景，让学生在角色扮演中体验换位思考，理解他人的感受。 本书的核心理念在于，通过“小手拉大手，同心共成长”的模式，将社会主义核心价值观的种子，播撒在每一位中学生的心田，让这颗种子在阳光雨露的滋养下，生根发芽，茁壮成长，最终长成参天大树，成为支撑国家和民族未来的栋梁。 我们相信，每一个设计精巧的班会，每一次真诚的互动，每一个感人的故事，都将成为塑造学生品格的重要砖石。当学生们在一次次的思想碰撞和行为实践中，深刻理解并内化了社会主义核心价值观，他们便会在未来的人生道路上，拥有更加坚定的方向，更加高尚的追求，更加强大的精神力量，成为名副其实的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的光和热。 五、 结语：青春正当时，逐梦启新篇 《青春之声：践行社会主义核心价值观的时代篇章》，是献给新时代青少年的礼物，是献给辛勤耕耘的教育工作者的指南。我们期待，这本书能够成为连接理想与现实的桥梁，成为点燃学生心中火焰的火种。 愿每一个班级，都能因这些主题班会的开展，焕发出勃勃生机，充满着积极向上的正能量；愿每一位学生，都能在社会主义核心价值观的引领下，茁壮成长，成为国家和民族的骄傲。 让我们共同努力，用智慧和爱心，书写中国青少年思想道德建设的新篇章！ （请注意：本简介内容为根据您的书名《中学生主题班会课（社会主义核心价值观主题班会）》而进行的详细阐述，旨在体现该书可能包含的丰富内容和教育价值，并非实际已出版书籍的内容摘录。）

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版都非常精致，一看就是经过了用心打磨的。作为一名资深教师，我阅览过不少教育类书籍，但能做到内容深度与阅读体验完美结合的却不多见。它的逻辑层次极其清晰，每一个主题的展开都遵循着“理论阐述—案例展示—操作指南—效果评估”的科学流程。我特别喜欢书中对“情感教育”和“生涯规划”这两个主题的处理方式。它们没有采用空泛的说教，而是通过设计一些需要学生深度参与的“角色扮演”和“模拟决策”活动，让抽象的概念变得具体可感。特别是关于如何引导学生处理青春期常见的情感困惑那几章，文字的温度感很强，充满了人文关怀，让人读后感到十分温暖和受鼓舞。这本书的每一个设计细节，都体现了对“以学生为中心”教育理念的坚定贯彻，对于那些希望将班会课打造成学生精神家园的教育工作者来说，无疑是一份宝贵的精神食粮和实操指南。

评分☆☆☆☆☆

这本关于中学主题班会的书，简直是教育工作者的福音。我最近在学校组织班会的时候，常常感到力不从心，想找到一些既有深度又不失趣味性的活动来吸引学生的注意力。翻开这本书，我立刻被它清晰的结构和丰富的案例所吸引。它不仅仅是罗列了一些活动方案，更像是在手把手地教你如何策划一场成功的班会。从前期准备到活动执行，再到后期的反馈总结，每一个环节都考虑得非常周全。我尤其欣赏作者在设计活动时所展现出的对中学生心理的深刻理解，比如如何通过小组合作激发每个人的参与热情，如何巧妙地引导学生进行自我反思和表达。书中的一些情景模拟环节设计得非常巧妙，让人读起来就忍不住想立刻应用到自己的班级实践中去。它提供的不仅仅是一个模板，更是一种创新的思路，让班会不再是枯燥的说教，而是真正能触动学生心灵的成长体验。这本书的价值，在于它能切实帮助一线教师提升班级管理和德育工作的实效性。

评分☆☆☆☆☆

我是一名年轻的班主任，刚接手一个比较棘手的班级，面对学生思想的复杂性和多样性，我感到束手无策。在同事的推荐下，我买了这本书，没想到它成了我的“救命稻草”。这本书最让我感到惊喜的是，它不仅仅停留在宏大的理论层面，而是提供了大量可以立即在课堂上使用的“小工具”和“小技巧”。比如，书中关于如何运用“非正式谈话”来建立师生信任关系的那一节，对我触动非常大。它教我如何放下身段，用更平等的视角去倾听学生的真实想法，而不是高高在上地进行灌输。书中的语言风格非常接地气，没有太多晦涩难懂的教育学术语，读起来轻松流畅，让人有种和一位经验丰富的前辈面对面交流的感觉。它真正做到了将理论知识转化为可操作的教学实践，极大地增强了我作为班主任的信心和专业能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编撰者显然是深入一线、久经考验的教育专家，这一点从书中对细节的把握上就能清晰地感受到。我注意到，书中对不同年级段学生的特点分析得非常到位，针对不同年龄段学生的认知水平和兴趣点，提供了差异化的班会设计方案。例如，对于低年级学生，偏重于游戏和故事叙事；而对于高年级学生，则更多地引入了社会热点分析和价值观辨析。这种精细化的设计，避免了“一刀切”的弊端，使得班会活动的针对性和有效性大大提高。另外，作者在书中多次强调了“教师自我成长”的重要性，鼓励班主任将每一次班会都视为一次自我反思和专业提升的机会。这本书不仅仅是教我们如何组织一场班会，更是在引领我们思考如何成为一个更优秀的教育者，它的格局和视野，远超出了普通的操作指南范畴，是一本值得反复研读的精品。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我一开始对这类“指导手册”是持保留态度的，总觉得它们难免会流于表面，缺乏真正的实践指导价值。然而，这本关于主题班会的书籍完全超出了我的预期。它最让我印象深刻的是其对“互动性”的极致追求。在很多章节里，作者都在强调如何打破传统班会的“一言堂”模式，转而采用更加多元、开放的形式。比如，书中介绍的“辩论赛”环节，并不是简单的正反方对立，而是引导学生深入探讨复杂议题背后的多重价值取向，这对培养学生的批判性思维非常有帮助。再比如，那些关于“团队建设”和“人际交往”的微型工作坊，设计得极其精巧，几乎可以无缝嵌入到日常的班级活动中。阅读这本书的过程，就像是进行了一场高质量的专业发展培训，我不仅学到了具体的技巧，更重要的是，它重塑了我对“班会”这一概念的认知。我开始意识到，班会可以是学生自我管理、共同成长的孵化器，而这本书就是打开这个孵化器的关键钥匙。