新概念小学语文举一反三：五年级（B版 读写训练篇） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《新概念小学语文举一反三：五年级（B版 读写训练篇）》特点：
　　完美打造，授人以渔；一书在手，解题无忧。
　　A版基础训练+B版读写训练=完美语文新概念。
　　新概念，新思维，开启新妙想；新课堂，新学案，徜徉新语文。

内页插图

目录

1 春趣
阅读摇篮
山中访友
风筝
活动乐园
习作天地
春来了
春的色彩

2 趣说广告
阅读摇篮
趣说广告创意
趣说名人写广告
活动乐园
习作天地
说广告词
广告——想说爱你不容易

3 友情如歌
阅读摇篮
好友卡隆
朋友
活动乐园
习作天地
朋友真好
我的朋友

4 童心，在游戏中放飞
阅读摇篮
乡村教师手记
抽陀螺
活动乐园
习作天地
与大海游戏
我喜欢玩的游戏

5 我为社区做贡献
阅读摇篮
热心的姚大爷
致东升社区居民们的一封信
活动乐园
习作天地
环保倡议书
曙光社区居民文明公约
二十年后的汽车
我心中的社区

6 发现的快乐
阅读摇篮
蜜蜂
发现的快乐
活动乐园
习作天地
发现
啊！我终于发现了……

7 呼唤诚信
阅读摇篮
诚信
信任是一缕春风
活动乐园
习作天地
三元钱
诚信的价值

8 我是小导游
阅读摇篮
今天我当小导游
家乡小导游

9．我最喜爱的诗人
杜甫啊，杜甫
怎一个“愁”字了得
活动乐园
习作天地
我眼中的泰戈尔
我最喜爱的一位诗人——杜甫

10 英雄赞歌
阅读摇篮
英雄——敬爱的白衣战士
向抗震救灾英雄少年致敬
活动乐园
习作天地
我心目中的奥运英雄
我最敬佩的英雄

11 成语里的故事
阅读摇篮
南柯一梦
弄巧成拙
活动乐园
习作天地
“伯乐”之才——刘备
有感《买椟还珠》

12 健康小顾问
阅读摇篮
母亲，您一定要健康
论健康人生
活动乐园
习作天地
一封写给烟民们的信
给广大烟民的一封信

13 茶香悠悠
阅读摇篮
悠悠茶香
——
活动乐园
习作天地
泡茶
泡茶

14 未来地球
阅读摇篮
美丽的地球
地球，我的母亲
活动乐园
习作天地
二十年后的地球
未来的地球

15 与哲学大家对话
阅读摇篮
礼物
永远的丰碑——孔子
活动乐园
习作天地
与孔子对话
《孟子》读后感

16 小小演讲家
阅读摇篮
厚茧
我有一个梦想（节选）
活动乐园
习作天地
难忘的第一次演讲
我参加了演讲比赛

17 我的航天我的梦
阅读摇篮
驾歼击机叱咤风云十年
“神七”的脚步
活动乐园
习作天地
写给航天英雄的一封信
我的航天梦

18 节约用水
水的礼赞
水
活动乐园
习作天地
我是一条小河
水，生命之源

19 流动的传说
阅读摇篮
田螺姑娘
头上三尺有神灵
活动乐园
习作天地
读《中外民间故事》有感
十二生肖故事续编

20 夏之乐
阅读摇篮
夏天
夏之恋
活动乐园
习作天地
我喜欢夏天
夏天的风

阅读部分参考答案

前言/序言

　　走进读写快乐城堡
　　——写在前面的话
　　亲爱的老师、亲爱的家长、可爱的同学们：
　　当你们打开这本书时，首先读到我给你们讲的这个故事——
　　在赤道，一位小学老师努力地给孩子们说明“雪”的形态，但不管他怎么说，孩子们也不能明白。
　　老师说：雪是纯白的东西。
　　孩子们就猜测：雪像盐一样。
　　老师说：雪是冷的东西。
　　孩子们就猜测：雪像冰淇淋一样。
　　老师说：雪是一粒一粒的东西。
　　孩子们就猜测：雪像沙子一样的。
　　孩子们始终不清楚雪是什么。考试的时候，老师出了“雪”的作文题目，结果有孩子这样写道：“雪是白色、味道又冷又咸的沙子。”
　　这个故事使我们明白，有一些事物的真相，用言语是无法表白的，对于没有见过雪的人，我们很难让他知道雪，像雪这种可见的、有形象的事物都无法明明白白地讲清楚，那么对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，如何才能够清楚地表达呢？
　　我们要想知道雪，只有自己到有雪的地方去。
　　我们要想听黄莺的歌声，就要坐在有黄莺的树下。
　　我们要想闻夜来香的清香，只有夜晚走到有此花的庭院去。
　　读了这个故事，大家肯定深有同感，好像这恰巧说出了我们习作时遇到的种种困难。
　　作文难，究竟难在哪里？
　　长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了数学与客观世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，学生无话可说，无文可作。
　　如何解决作文难呢？只有一个必须重视和运用的办法——激发作文兴趣。为了帮助孩子们能轻松地进行书面表达，我们将近年来教学与实验的研究成果编辑成书奉献给大家。本书的特点，是程度完美地把阅读、实践活动和习作指导糅合在一起，由浅入深，从语言的给予到习作素材的选取再到习作指导，是在一个主题之下的一脉相承，这也是足以让孩子们欣喜的原因所在。
　　一、阅读摇篮，语言积累的源泉。本书的板块，呈现给孩子们的是与本次习作同话题的作品，既是起到范文引领的作用，更是对孩子们语言的润泽滋养。如果仅仅是呈现文本，那么这样的积累又显得呆板，为了避免这样的问题，我们精心设计了一些阅读小题目，让孩子们读一读，做一做，对文本的解读正是孩子们理解语言的过程，同时也暗藏着对自己习作思路的习得。
　　二、活动乐园，素材生成的天地。本书的第二板块，也是精心打造、特色的一个部分，相信也是孩子们习作课堂喜欢的模式。这一板块中，我们经过反复推敲和实际的课堂操作，为孩子们设计了一系列轻松、愉快甚至走出围墙圈囿的开放性活动。如写秋天，就有“捡一捡”“贴一贴”“念一念”“唱一唱”“聊一聊”等紧扣秋天主题的综合实践活动。当这些活动在老师和家长的指导下快乐地完成了，那我们的第三个板块就轻松又温馨，绝不再有从前面对习作题目时紧皱的眉头啦！
　　三、习作天地，轻松表达的舞台。可以说当你完成了编者前两部分精心地给予，习作便水到渠成，没有任何困难。不过，我们还是在“提示小语”中给予习作思路的指导，以帮助学生再次梳理和筛选活动的内容，完成一篇有生活、有语言、思路清晰的习作。每篇习作都将是孩子们的亲身体验，是真实、丰满、灵动的表达。
　　我们相信这本书给予老师、家长和孩子们的不仅仅是习作的指导，还是语文综合实践课程的教本和学本。实现让综合实践活动为习作服务，以习作教学带动综合实践课程的蓬勃发展，是我们为这套书的诞生而感到兴奋和欣慰的。
　　我们衷心地希望广大读者对我们的图书提出宝贵的修改意见，也期待你们把自己的作品与我们分享。

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