教養智能：0-6歲孩子的教養策略（奇想國童書） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳禾 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 育兒經驗
• 0-6歲
• 兒童教育
• 教養方式
• 行為習慣
• 情緒管理
• 傢庭教育
• 正麵管教
• 兒童心理學

齣版社： 浙江少年兒童齣版社

ISBN：9787534293504

版次：1

商品編碼：11911317

品牌：奇想國童書（Everafter Books）

包裝：平裝

叢書名： 奇想國童書

開本：16開

齣版時間：2016-05-01

用紙：膠版紙

字數：150000

産品特色

編輯推薦

　　●匯集陳禾老師30年研究心血的力作
　　●幫傢長們解決很多亟待解決的問題以及自己忽略的問題
　　●提倡陳禾老師創立的不教而教的育兒思想
　　●用科學養育的方式，引導孩子做正確的事
　　●掌握親子早教策略，給孩子有質量的陪伴

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內容簡介

　　本書是陳禾老師從事親子教育研究30年的成果，他從智慧父母、科學養育、正麵教養等方麵著手，建立係統性的親子早教係統工程，倡導現代親子教育的新理念與閤理可行的教養模式：
　　●做智慧父母：父母必須擁有育兒智慧，纔能避免現代社會急功近利思想與快餐文化的影響，也纔能夠堅持正確的教育理念，采用閤理可行的方式方法和孩子共同成長。
　　●有質量的陪伴：陪伴孩子成長是父母無可逃避的責任，因此需要在有效陪伴上多多用心。隻有瞭解並接受孩子的特性，進入孩子的世界，用心傾聽孩子的心聲，引導孩子去做能做可做的事，纔是有效的教養。
　　●良好的互動：好的成長教育並不是父母努力教，而是給予孩子努力學的環境條件，通過良好的互動，讓孩子信任自己，實現親子溝通無障礙。這樣，孩子的教養問題就都能夠及時獲得解決瞭。
　　●教養的目的：通過“讓孩子有路可走”的教養策略，讓孩子在健康、快樂的成長過程中發展良好的個性，充滿自信，不斷強化內在力量，成為高智商、高情商的陽光少年。

作者簡介

　　陳禾，新加坡籍親子教育專傢，退休後在中國從事親子教育研究，講學與著述。現為新浪育兒頻道“專傢問診·每日微博答疑”金牌專傢，義務為傢長解答孩子的教養難題，並為《媽媽寶寶》等多傢親子雜誌撰寫專欄。

內頁插圖

目錄

第一章 教養需要智慧
一、育兒，你準備好瞭嗎/5
1. 做父母，需要做哪些準備/12
① 常識從哪裏來/14
② 傢庭發展規劃/17
③ 父母的定位/20
④ 父母的“基本功”/23
二、智慧哪兒來/30
1. 智慧就是實踐能力/31
① 接受社會條件的製約/31
② 重視並提高自身的生活素質/32
③ 瞭解並接受孩子的成長特點/33
2. 智慧父母必須具備的能力/34
① 教養理念/34
② 情緒智能/34
③ 教育方法/34
④ 教養手段/34
⑤ 難題處理/35
3. 智慧父母的共同願景/35
三、影響智慧的四大要素/38
1. 怎麼剋製隨時爆發的脾氣/39
① 第一步：給自己設置一個“脾氣警報器”/40
② 第二步：立即啓動“三秒鍾滅火術”/41
2. 怎麼擺脫習慣性思維的掣肘/43
① 習慣性思維的形成與影響/44
② 習慣性思維的破解辦法/48
3. 怎麼去除急功近利、與人比拼的心理/50
① 急功近利思想對傢長智慧的影響/50
② 如何摒棄急功近利、互相比拼的心理/51
4. 怎麼拒絕廣告誘惑與專傢的誤導/53
① 商業炒作對傢長造成的影響/53
② 如何避免商業炒作的誤導/54
四、每個人都可以是智慧父母/55
1. 智慧父母的內涵/55
2. 智慧父母的成長路綫/56
3. 智慧父母如何改變傳統傢庭教育/59
4.“我的智慧之路”自我評估錶/60
本章學習重點/65
第二章 和孩子共同成長
一、成長的意義/70
1. 成長的內涵與外延/70
① 情感/71
② 思考/72
③ 行動/73
2. 怎樣掌握孩子的成長/74
① 坐標觀察法/74
② 點綫麵觀察法/75
③ 行為錶現觀察法/76
④ 怎樣判斷孩子的成長達不達標/84
二、孩子的成長/92
1. 情感發展/96
① 情感是活化大腦的驅動器/97
② 情感發展的有效方式/97
③ 情感發展對心智成長的影響/100
2. 獨特氣質/103
① 天性類型/104
② 氣質傾嚮/107
3. 大腦發展/110
① 大腦的基本構造/111
② 大腦皮層的功能/112
③ 大腦神經係統的優化與統閤/116
4. 動作發展/117
① 對動作發展的應有認識/119
② 父母該有的作為/120
5. 心智發展/125
① 認知發展/127
② 學習能力/131
③ 語言智能/135
④ 社會智能/140
⑤ 情緒智能/148
三、共同成長/160
1. 怎樣和孩子共同成長/160
① 有明確的成長路綫圖/161
② 能夠“蹲下來”平視孩子/163
③ 懂得和孩子“對話”，讓孩子從被動轉為主動/165
④ 在孩子的不同成長階段，要有不同的要求和錶達方式/168
iv
2. 共同成長的七大難題/172
① 孩子缺乏遊戲場地與遊戲設備/172
② 傢長難以承受的安全問題/174
③ 孩子入學的難題/175
④ 人際關係造成的教養難題/177
⑤ 孩子的發展性障礙問題/178
⑥ 隔代撫養造成的問題/179
⑦ 養育二孩的問題/181
本章學習重點/185
第三章 不教而教
一、教育之道/198
1. 教什麼/199
2. 怎麼教/201
3. 不教而教的概念/202
① 什麼是“不教而教”/203
② 不教而教的特點/205
二、不教而教的六大原則/207
1. 進入孩子的世界，建立親子情感的鏈接/208
① 愛的傳遞與迴饋/209
② 蹲下來和孩子說話，你就能接受孩子的特點/210
③ 在輕柔慢三個互動要訣上下功夫/212
2. 擺正心態，建立安全的親子依附關係/213
3. 通過良好互動，提供有質量的陪伴/216
① 良好的互動，就是通過對話進行有效的溝通/217
② 通過互動進行的教養模式/220
4. 允許孩子“犯錯”，每一次犯錯都是學習的機會/223
① 孩子犯錯是個假議題/223
② “管教”教不齣高情商高智商/225
③ 父母該做些什麼/225
④ 父母怎麼做纔能跳齣管教的“誤區”/227
5. 維護孩子的自尊，孩子纔能培養齣自立自強的意誌/228
① 絕不拿孩子的弱點來說事/231
② 錶揚、批評都要適度/231
③ 彆在他人麵前教訓孩子/232
④ 給予孩子適當的自主權/232
⑤ 尊重孩子的老師和朋友/233
⑥ 讓孩子參與傢庭事務/233
⑦ 彆逼迫孩子去做他不願意做的事/234
⑧ 彆以逗弄孩子來取樂/234
6. 先有規矩，纔有處罰/235
① 處罰的意義/235
② 處罰的作用/236
③ 處罰的原則/237
④ 處罰的方式/238
三、教育的方式方法/240
1. 教養模式/241
① 模式一：做對的事/241
② 模式二：根據孩子的學習需要/245
③ 模式三：提供適閤的玩具與活動/250
④ 模式四：互動與陪伴/253
2. 有效可行的教養手段/257
① 學習興趣與語言能力及社會智能的培養/258
② 通過田野視察活動發展學習能力/262
③ 培養孩子的獨立性與生活管理能力/266
④ 發展孩子的自我督導能力/269
⑤ 加強孩子的反應力與注意力/271
四、教養的策略/274
1. 讓孩子有路可走的雙贏策略/275
① 雙贏策略是解決孩子“不聽話”的唯一有效的做法/277
② 孩子的“路”在哪裏/278
③ 讓孩子在“自我對話”中學習調整需求度/280
2. 發現問題和解決問題/282
① 先找齣問題産生的根源/282
② 相信科學，纔不會製造齣問題/284
本章學習重點/288
參考書目/292
鳴謝/298

前言/序言

　　我這一生中，聽人們評論孩子時用得最多的兩句話，一句是：“這孩子真沒教養！”另一句則相反：“這孩子真有教養！”在這同時，人們對某個孩子的行為不以為然時，總是提醒他的父母：“這孩子需要好好管教。”
　　“教養”和“管教”這兩個概念，從說話人的語氣語境，透露齣來的正是孩子成長的兩條路：“教養”鋪設的路是“順”，順序、順性、順天、順人，是嚮上嚮善，順風順水，是一條正麵成長的路，孩子和父母總是在“做最好的自己”，走著平坦的大道。而“管教”則錶示孩子走嚮瞭岔道，那是一條不守常規、不按常理的“逆”，逆天、逆反、逆行，逆風逆水，崎嶇艱險，所以必須讓他緊急刹車，趁早迴頭，走嚮正道；然而往往事與願違，孩子産生抵觸情緒、父母感到煩惱焦慮，教養問題總是難以解決。
　　如果說父母的作為決定瞭孩子的未來這話正確的話，那麼，引導孩子走嚮哪條成長之路也就是父母不能迴避的任務瞭。事實證明，孩子的成長，正不正、順不順，父母的作為起著決定性的作用。那也就是說，無論是誰，隻要是做瞭父母，都必須在“作為”上“做最好的自己”。你想培養齣一個怎樣的孩子，關鍵完全在你的“父母的作為”上。
　　我開門見山就提齣“教養”“管教”“父母的作為”和“做最好的自己”這四個概念，是因為四十年來對親子教育不斷探索和研究的深刻體會：許多為養育兒女而天天焦慮不安的父母，都是因為在“教養”和“管教”兩個概念上沒把握好，因而無法掌握“父母的作為”，於是越努力、越想為孩子的美好未來多傾注心血，孩子反而越來越不
　　如己願，讓自己和孩子都做不成“最好的自己”。
　　“教養”是upbringing，教的目的是在培養各種能力，培養是過程，不是結果，培養的過程順暢，孩子就獲得心智能力的逐步發展，擁有健康、陽光和快樂的未來。“管教”是disciplining，重點在管束，就是通過訓練和監督來訓導孩子，守紀律、不犯錯是訓導的目標，為瞭達到目標，可以采用各種手段，不在乎過程。管教秉承的是“不打不成器”這句格言，原來說的是生産一件器物，必須精心打磨，引申用來比喻傢教。這句話本來沒錯，但用在人纔培養上，把教育的目的工具化，違反瞭人性發展的本質。更糟的是一般人不求甚解，總是望文生義，把“打”解釋為“鞭打”，於是就有瞭“打一頓就乖瞭”“棍棒底下齣孝子”之類的傢教手段。這樣的教育，既無法培養齣適應當前競爭激烈的社會所需要的人纔，也因為不適當不閤理的管教方式，造成孩子的種種教養問題。
　　我怎麼寫這本書？
　　“怎麼做父母”是個永遠也研究不完、不可能産生規範教本的課題。育兒專傢的著作所給予父母的指導，也隻限於指明思考方嚮和提齣可以采取的部分策略。這是因為每個孩子的資質各不相同、成長環境互有差彆，加上時代變化、社會環境日益復雜，資源分配不均在所難免，因此，一個教養策略，對於彆人的孩子可行有效，對自己的孩子就未必。彆人育兒的成功經驗，都有他的特定條件，想拿來就用，除非你能復製他的所有條件，然而這是絕對不可能的。那麼，專傢的著作應該怎麼閱讀？怎麼學習纔能提高本身的育兒能力？這是年輕父母必須考慮的問題。
　　這十年來，我在做親子教育調研上確實下瞭很大的功夫。然而，總有一個“結”解不開：許多父母在陪伴孩子成長的過程中，為什麼會有那麼多教養難題？為什麼經常都會有束手無策的窘迫？特彆是我在新浪微博建立“育兒專傢問診”的公益谘詢平颱以後，每天都會接到來自全國各地傢長嚮我提齣的孩子的教養問題。這些問題幾乎都是針對孩子的行為錶現，要求傳授破解的招數。見招拆招不是成長教育，即使應用瞭某個手段去製止瞭孩子的不良行為，也隻是“暫時不敢”而已，孩子不可能改變，甚至還會引發新的問題。因此我總是不厭其詳地分析行為問題産生的根源，引導傢長進行反省，要求他們用心找齣問題的産生根源，再從根源上去進行改變。事實上許多孩子的教養問題的根源都在父母，隻有父母先改變，纔能夠改變孩子。也許正是這個原因，有些傢長看瞭我的迴答，想也不想，就直接迴應：“都是空話，說瞭等於沒說！”客氣一點兒的就說：“您倒是說說我應該怎麼做？具體一點的。”我樂意聆聽傢長的不同看法，對於我的建議，
　　任何批評、質疑，對我的研究工作都大有好處。然而麵對這些不學習、不思考，隻想伸手要辦法的父母，我難免要為他們的漫漫育兒路能否走得順暢而擔心。
　　急功近利是現代社會的特徵。在快餐文化的影響下，年青一代越來越重視結果、無視過程，已經是一種無法阻擋的趨勢。那麼，在成傢育兒之後，如何把握好孩子心智發展最重要的0—6 歲階段，在“和孩子共同成長”的理念下做個有作為的好父母呢？這是當前親子教育研究者的重要任務。為瞭更全麵掌握傢長在育兒與教養上麵對的難題，我用心整理、分析手頭上積纍的兩萬個嬰幼兒教養問題的案例，設法澄清迷霧，並藉助各種場閤與不同背景的傢長座談，一同交流看法，最終按照現代教育的發展規劃，把“和孩子共同成長”的“父母的作為”定義為“親子早教係統工程”。我的想法是：隻有讓每個父母充分認識自己和孩子的特點，在接受自己和孩子的特點下，纔能把握好在陪伴孩子成長最重要的6 年漫長歲月中，知道什麼時候該有哪些作為，並有能力、有步驟地逐步去完成。在這個共同成長的框架下，父母和孩子的互動，無論是生活常規、遊戲與活動，都是在進行早教。這樣的早教有策略、有方式方法，特點在不教而教，做到適時、適性、適能、適度，孩子和父母都不緻承受太大壓力，可以讓親子生活過得實在而愉快。
　　我嚴格要求自己，所建議的各種教養策略和實行的方式方法都必須是閤理可行的，並經過至少一整年的實驗，證明有效。隻是由於自己年老多病，工作進展緩慢，原來預計前年完成的著作，拖瞭三年。盡管如此，義務參與實驗的傢長和孩子們，都能夠按照計劃，給我幫上瞭大忙。
　　怎麼閱讀這本書？
　　本書作為“親子早教係統工程”的總綱，重在正本清源。從為什麼做父母到怎樣做父母，最關鍵的一步就是認識自己，因為隻有認識自己的能力，包括理性地認清自己的優勢與劣勢，你纔能在發展優勢、遏製劣勢的基礎上提高個人的修養，做一個智慧父母。本書不是育兒知識匯編，也不是作為隨時翻閱參考的育兒手冊。閱讀本書，不光是汲取知識，更重要的是通過一係列的論證激發父母反思自身的修養與育兒作為，因而必須聯係自身的條件，從固本培元做起，再進一步認識並接受孩子的特點，把自己打造為“智慧父母”。
　　如此，纔能擺脫種種不良信息的乾擾，接受新的兒童成長教育理念，學習並采用有效可行的教養策略來帶領孩子一同成長。我特彆強調下列3 個學習要點：
　　① 現代大腦科學研究已經證明，決定孩子未來的學習能力與生活能力的，是大腦神經係統的優化與統閤，而這項努力，必須在0—3歲階段通過閤理可行的感覺刺激，在遊戲與活動中逐步産生促進的作用。因此，父母陪同孩子的成長，0—3 歲是個黃金階段。把握好這個階段的心智發展，孩子的大腦神經迴路獲得最佳的建設，智商與情商必然可以獲得最佳的發展。
　　② 孩子的成長之路必須是在探索學習中逐步發展齣各種能力的。能力的發展不能依靠教，而是做，隻有讓孩子在親自體驗中積纍經驗，在經驗的應用中有所領悟，纔能內化而形成各種能力：這種自我塑造的過程還必須獲得父母的引導、支持與幫助。灌輸式的教導或拔苗助長，對孩子的心智發展有害無益。因此，我特彆強調“引導孩子去做能做可做的事”，否定傳統傢庭教育中總是揪著孩子的錯進行批評教育的做法，在這方麵，傢長需要特彆關注並領會。
　　③ 必須把“父母有智慧，孩子有未來”作為教養智能的座右銘。提供孩子發展自主能力的時間與空間，讓孩子在“有路可走”的成長大道上逐步前進，這纔是父母真正的作為。孩子的未來必須擁有無限發展可能的空間，這個無限可能並非夢想，而是健康、快樂、陽光的個性促成的人格塑造的結果。作為父母，我們無法為孩子設計好美好的未來，但能夠為孩子開拓美好未來鋪設一條康莊大道。這本書必須配閤它的姐妹篇，纔能獲得完整的教養策略實踐指導。現在正在完成的《讓孩子有路可走》和《發現問題與解決問題》兩冊，如果個人健康沒問題的話，相信可以在今年年底齣版。
　　關於書末的“參考書目”，並不是要求傢長們都去讀這些書，也不是說我參考瞭這些書纔寫成這本書。我列齣這些書有兩個用意：一是這些書對我的學習與研究造成較大的影響；一是記錄下我的研究工作的與時俱進。30 年前開始閱讀的這些專傢著作，開始形成瞭我的親子教育理念，但時過世遷，需要不斷地汲取新的營養，不斷更新思維，纔能跟上當前的教育發展趨勢，開拓新的研究領域。由於學習的習慣，也由於書籍的供應，我總是尋求原著，因此閱讀的多數是英文著作，但限於個人的英文水平，讀起來頗感吃力，於是隻要能找到中文譯本，便買來對照重讀，這樣更有收獲；不過也有些名傢專著，至今沒有中譯本的，隻能去吃力啃原著。這些書之中，對我影響最大、最有啓發作用的一本是美國Roberta Michnick Golinkoff、Kathy Hirsh-Pasek 和 Diane Eyer 閤著的Einstein Never Used Flash Cards: How Our Children Really Learn——and Why They Need to Play More and Memorize Less（《愛因斯坦不玩識字卡》，黃嫈珺譯，颱北智園齣版），如果傢長們能夠找到，不妨讀一讀，必定會有一些領悟。
　　陳 禾

《看見成長的光：0-6歲兒童發展與教養的溫暖指南》 引導孩子，看見他們內心的閃光點，點亮他們未來的無限可能。 關於本書： 本書並非一份冰冷的教養手冊，而是一份充滿溫度與智慧的成長地圖，專為0-6歲孩子的父母、祖父母、以及所有關心孩子成長的看護者精心打造。我們深知，從呱呱墜地到步入小學，這六年是孩子生命中最關鍵、最蓬勃發展的時期。他們如同初升的太陽，每一天都在汲取養分，不斷蛻變，展現齣驚人的潛力和獨特的個性。然而，如何在這段旅程中，成為孩子最堅實的後盾，最睿智的引路人，卻常常讓許多傢長感到迷茫與焦慮。 《看見成長的光》正是為解開這份迷茫而生。它從兒童發展的黃金六年齣發，以科學的視角、人文的關懷，深入剖析瞭0-6歲兒童在身體、認知、情感、社交等各個維度的發展規律與特點。我們不做空洞的說教，不販賣焦慮，而是聚焦於“看見”，看見孩子每一個細微的進步，看見他們獨特的閃光點，看見他們內在的潛能。當我們能夠真正“看見”，我們纔能更有效地“引導”。 本書將帶領您走進孩子豐富的內心世界，理解他們的每一個錶情、每一聲哭泣、每一次嘗試背後的深層含義。我們將為您提供一套係統而靈活的教養策略，這些策略不是一成不變的刻闆條文，而是可以根據孩子的個性、傢庭的實際情況進行調整的“活”的指南。我們的目標是幫助您建立一套和諧、積極、充滿愛的親子關係，讓教養不再是負擔，而是一場充滿驚喜的共同成長。 本書亮點： 科學嚴謹，但不失溫度： 基於最新的兒童發展心理學研究成果，融閤瞭行為學、認知科學、腦科學等前沿知識，確保內容的科學性。同時，我們用充滿理解和共情的語言，講述一個個真實的生活場景，讓科學的理論貼近您的生活，充滿人情味。 全麵覆蓋，深入淺齣： 從孩子齣生到六歲，本書將為您梳理每個年齡段的關鍵發展任務和典型行為錶現。無論是大動作的發展，還是精細動作的訓練；無論是語言能力的萌芽，還是邏輯思維的啓濛；無論是情緒管理的初探，還是社交規則的學習，本書都將為您提供詳盡的指導和實用的建議。 聚焦“看見”，重塑教養觀： “看見”是本書的核心理念。我們鼓勵傢長放下“應該”的期待，學會觀察和傾聽，去發現孩子身上與眾不同的天賦和特質。通過“看見”，您可以更準確地迴應孩子的需求，更恰當地支持他們的探索，從而激發他們內在的學習動力和創造力。 策略靈活，因材施教： 我們明白每個孩子都是獨一無二的，每個傢庭也有各自的特點。因此，本書提供的教養策略並非“標準答案”，而是提供多種可行性的方法和思路，鼓勵傢長根據孩子的性格、傢庭環境，靈活運用，找到最適閤自己的教養方式。 解決實際痛點，應對常見挑戰： 從寶寶的睡眠問題、飲食習慣，到孩子的發脾氣、不聽話，再到如廁訓練、入園準備，本書都將直麵這些傢長們普遍關心的現實問題，提供具體、可操作的解決方案，幫助您化解育兒過程中的各種挑戰。 培養獨立思考與解決問題能力： 本書不隻關注孩子的技能培養，更注重培養孩子的獨立思考能力、解決問題的能力以及積極樂觀的心態。我們相信，真正的教養是為瞭讓孩子能夠獨立、自信地麵對未來。 親子關係，基石之上： 我們將教養的核心置於穩固而充滿愛的親子關係之上。良好的親子關係是孩子安全感和自信心的源泉，也是所有教育措施得以有效實施的基礎。本書將指導您如何建立和維護這種寶貴的關係。 豐富的實踐案例與工具： 書中穿插瞭大量生動真實的案例，讓您在閱讀中産生共鳴，找到解決問題的靈感。同時，我們還可能提供一些實用的清單、評估工具或活動建議，幫助您更直觀地理解和應用書中的內容。 麵嚮未來的教育視野： 在快速變化的時代，本書也為您提供瞭麵嚮未來的教育視野，幫助您培養孩子適應新時代所需的關鍵能力，如適應性、創新性、協作性以及終身學習的能力。 閱讀本書，您將獲得： 對孩子發展過程的深刻理解： 從生理到心理，您將全麵瞭解孩子在0-6歲這個階段的成長軌跡。 一套行之有效的教養工具箱： 掌握一係列科學、人性化的教養方法，能從容應對各種育兒情境。 一份建立和諧親子關係的藍圖： 學會如何用愛和智慧與孩子溝通，建立深厚的聯結。 培養孩子自信、獨立、創造力的秘訣： 掌握激發孩子潛能，幫助他們成為更好的自己的方法。 一份化解育兒焦慮的溫暖慰藉： 在理解和支持中，找到育兒的樂趣和成就感。 一份麵嚮未來的教育信心： 為孩子的長遠發展打下堅實的基礎，為他們擁有一個美好未來做好準備。 本書適閤人群： 新手父母： 第一次為人父母，對育兒感到陌生和不安，希望獲得係統指導。 有0-6歲孩子的傢長： 正在經曆孩子不同發展階段的傢長，希望深化理解，優化教養方式。 祖父母、外祖父母： 參與到孩子的教育和照料中，希望瞭解現代育兒理念。 幼兒園教師、早教機構從業者： 希望在專業領域獲得更深入的理論支持和實踐指導。 關心兒童教育的讀者： 對兒童發展與教育充滿興趣，願意學習和探索的任何人。 《看見成長的光》 願成為您育兒路上最忠實的夥伴，最溫暖的指引。讓我們一起，用愛和智慧，陪伴孩子走過這意義非凡的六年，點亮他們生命中最耀眼的光芒。 內容詳述（節選）： 第一章：看見0-1歲的奇跡：從依賴到探索的萌芽 新生兒的語言： 理解寶寶的哭聲、錶情和肢體信號，學會解讀他們的需求。 感官世界的探索： 0-1歲的寶寶如何通過觸覺、視覺、聽覺來認識世界。 建立安全依戀： 如何通過迴應和安撫，構建牢固的母嬰/親子依戀關係，為孩子一生的信任打下基礎。 初步的運動發展： 從抬頭、翻身到坐、爬，每一個小小的進步都是巨大的成就，以及如何安全地支持他們的運動探索。 喂養與睡眠的挑戰與智慧： 科學的喂養方式，建立規律的睡眠習慣，讓親子雙方都能獲得更好的休息。 情感的初體驗： 寶寶如何學習錶達喜怒哀樂，以及傢長如何迴應，幫助孩子初步認識和管理情緒。 第二章：看見1-2歲的小小探險傢：獨立行走，獨立思考 “不”的信號與自主性的萌發： 理解寶寶開始錶達自我意願，“不”是成長的信號，如何溫和地引導和設立界限。 語言的爆發期： 寶寶詞匯量的飛速增長，如何通過親子閱讀、日常對話，激發孩子的語言潛能。 走、跑、跳： 大動作發展的黃金時期，如何提供安全、豐富的環境，鼓勵孩子進行身體探索。 模仿與學習： 孩子通過觀察和模仿學習成人行為，如何成為孩子的好榜樣。 初步的社交嘗試： 與其他小朋友的互動，如何引導孩子學習分享、閤作，處理簡單的衝突。 探索的勇氣與風險評估： 如何在允許孩子探索的同時，確保他們的安全，並教會他們基本的風險意識。 第三章：看見2-3歲的情緒風暴與理解：我很有主見！ “可怕的兩歲”： 解析孩子情緒爆發的原因，學習情緒管理技巧，幫助孩子度過情緒波動期。 語言錶達的飛躍： 孩子開始用更復雜的句子錶達想法，如何鼓勵他們清晰地錶達需求和感受。 規則與界限的建立： 為什麼需要規則？如何以孩子能理解的方式，建立一緻的傢庭規則。 玩具的意義： 不同的玩具如何促進孩子的認知、社交和創造力發展，以及如何引導孩子閤理遊戲。 解決問題的萌芽： 鼓勵孩子獨立思考，嘗試自己解決小問題，培養解決問題的能力。 從“我”到“我們”： 閤作與分享的初步學習，如何引導孩子體驗與他人共同完成事物的樂趣。 第四章：看見3-4歲的好奇寶寶：萬事萬物皆有趣！ 想象力的王國： 豐富的想象力是這個年齡段的特點，如何嗬護和引導孩子的想象力。 邏輯思維的啓濛： 通過遊戲、故事，培養孩子的觀察力、分類能力和初步的邏輯推理能力。 規則意識的深化： 更加理解和接受規則，如何在集體活動中遵守規則。 朋友的遊戲： 閤作遊戲的興起，如何引導孩子建立真正的友誼，學習如何與人相處。 如廁訓練的智慧： 配閤孩子的生理和心理發展，輕鬆愉快地完成如廁訓練。 藝術與創造力的展現： 繪畫、音樂、舞蹈，鼓勵孩子自由錶達，發現藝術的樂趣。 第五章：看見4-5歲的小小哲學傢：為什麼？為什麼？為什麼？ 探索世界的邊界： 孩子對世界充滿好奇，主動提問，傢長如何科學、耐心解答，激發求知欲。 科學啓濛： 通過生活中的小實驗，觀察自然現象，培養孩子對科學的興趣。 社會規則的理解： 學習更復雜的社會規則，如排隊、等待、尊重他人。 敘事與錶達能力： 孩子能講述更長的故事，清晰地錶達自己的想法和感受。 解決衝突的策略： 學習如何協商、妥協，解決與同伴之間的矛盾。 自信心的培養： 鼓勵孩子嘗試新事物，接受挑戰，肯定他們的努力和進步。 第六章：看見5-6歲的小小預備軍：邁嚮獨立與學習 為入學做準備： 心理、社交、身體等各方麵的準備，幫助孩子順利過渡到小學生活。 自主學習能力的培養： 引導孩子找到學習的興趣點，培養自主閱讀、自主探索的習慣。 時間觀念與規劃： 初步瞭解時間概念，學習簡單的日程安排。 規則與責任的深化： 更加深刻地理解規則的重要性，承擔自己應負的責任。 團隊閤作的重要性： 在集體活動中，理解團隊閤作的力量，學會與不同的人協作。 認識自己的情緒與他人的情緒： 發展共情能力，理解他人的感受，學會用更成熟的方式處理情緒。 貫穿全書的理念： 耐心與愛： 永遠是育兒的第一課。 榜樣的力量： 父母的言傳身教遠勝於一切說教。 積極肯定： 關注孩子的優點，鼓勵他們的每一次進步。 接納與理解： 接納孩子的不完美，理解他們的行為背後的動機。 共同成長： 育兒不僅僅是付齣，更是一場與孩子共同學習、共同成長的旅程。 《看見成長的光》期待與您一同踏上這段充滿愛與智慧的育兒之旅，共同見證孩子成長的每一個閃耀瞬間！

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《教養智能：0-6歲孩子的教養策略》立刻吸引瞭我，因為“教養智能”這個概念本身就很有吸引力。我覺得，與其說是“管教”，不如說是“教養”，這其中包含瞭更多的智慧和引導。0-6歲，正是孩子一生中奠定基礎的關鍵時期，他們的性格、習慣、思維模式都在這個階段形成。作為一位媽媽，我深感責任重大，也常常為此感到焦慮。我希望這本書能提供一套真正實用、不空洞的策略，幫助我理解孩子在這個年齡段的心理發展規律，以及如何根據這些規律去引導他們。我特彆好奇的是，它會如何解讀“教養智能”？是僅僅指認知能力的發展，還是包含瞭情緒智力、社交能力，甚至是解決問題的能力？我希望它能提供一些具體的，可操作的方法，而不是一些大而空的理論。比如，當孩子開始有自己的主見，但又不願意聽從大人的意見時，這本書會給齣什麼樣的建議？當孩子錶現齣某些不良習慣，但又難以糾正時，又該如何應對？我期待這本書能幫助我更深刻地理解我的孩子，從而做齣更明智的教養決策，而不是被動地應對各種突發情況。這本書對我來說，不僅僅是一本育兒指南，更像是開啓瞭我重新認識孩子、重新審視自己作為父母角色的一個契機，所以我對它充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《教養智能：0-6歲孩子的教養策略》非常精準地擊中瞭我的需求點。作為一位傢長，我深知0-6歲這個階段對孩子成長的極端重要性，也是傢長們最容易感到迷茫和焦慮的時期。我一直認為，“教養”不僅僅是簡單的喂養和看管，更需要智慧和策略，去引導孩子形成良好的品格和能力。“教養智能”這個詞匯，讓我聯想到的是一種更深層次的、更具前瞻性的育兒理念，它可能包含瞭情緒的疏導、邏輯思維的培養、創造力的激發等等，這些都是我渴望為孩子做到的。我期待這本書能為我提供一套係統性的、可操作的教養策略，幫助我應對孩子在這個年齡段可能齣現的各種挑戰。例如，當孩子齣現逆反心理時，我該如何有效地溝通？當孩子對某些事物錶現齣好奇但又缺乏專注力時，我該如何引導？我希望這本書能夠教會我如何“因材施教”，如何更好地理解孩子的個體差異，並在此基礎上製定齣最適閤的教養方案。而且，“奇想國童書”這個齣版社的品牌，讓我對這本書的內容質量和深度有瞭更高的期待，相信它能夠帶來一些令人耳目一新的觀點和實用建議。

評分☆☆☆☆☆

我之前讀過一些育兒書籍，但總感覺有些方麵不夠深入，或者有些內容對我來說過於理論化，難以在日常生活中實踐。所以當我看到《教養智能：0-6歲孩子的教養策略（奇想國童書）》這個書名時，我感到眼前一亮。0-6歲，這個階段的孩子發展變化太快瞭，他們的需求、他們的行為模式都在不斷變化，這讓傢長們感到既興奮又挑戰。“教養智能”這個詞匯，讓我聯想到的是一種更高級、更具前瞻性的育兒方式，不僅僅是滿足孩子的物質需求，更是關注他們內在的成長和能力的培養。我特彆希望能從這本書中學習到如何培養孩子的獨立思考能力、解決問題的能力，以及如何在與孩子互動中，建立起更深厚的親子關係。我想知道，它會如何解釋“策略”？是具體的行為指導，還是更深層次的理念啓發？例如，在孩子進入幼兒園初期，可能會齣現分離焦慮，這本書會不會提供一些有效的幫助孩子適應的策略？又比如，當孩子對電子産品産生過度依賴時，又該如何引導？我更看重的是那種能夠幫助我“授之以漁”的教養方法，而不是簡單的“授之以魚”。“奇想國童書”這個標簽也讓我對其內容質量有所期待，希望它能帶來一些耳目一新的觀點，並且是以一種傢長易於接受和理解的方式呈現齣來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字很有吸引力，“教養智能：0-6歲孩子的教養策略”，光看書名我就覺得它戳中瞭我的痛點。我有一個四歲的孩子，正處於一個精力充沛、想法天馬行空、但又充滿各種小脾氣的階段。作為傢長，我常常感到力不從心，不知道如何纔能更好地引導他，讓他健康快樂地成長。市麵上關於育兒的書籍琳琅滿目，很多都側重於某個方麵，比如行為管教、情緒管理、啓濛教育等等，但我一直希望找到一本能提供係統性、整體性指導的書，能夠幫助我理解孩子這個年齡段的發展特點，並在此基礎上製定齣切實可行的教養方案。“奇想國童書”這個齣版社的名字也給我一種信賴感，感覺他們的齣品會比較有深度和品質。我特彆期待這本書能帶給我一些新的視角，讓我能夠更科學、更智慧地處理育兒過程中的各種挑戰。比如，當孩子因為一點小事就大哭大鬧時，我該如何安撫？當孩子對某個事物錶現齣極大的興趣時，我該如何支持和引導？當孩子齣現一些“不聽話”的行為時，我該如何應對，而不是簡單地責罵？這些都是我迫切需要答案的問題。這本書的名字也暗示瞭它會強調“智能”的培養，這讓我對如何培養孩子的認知能力、解決問題的能力、創造力等方麵充滿好奇。總而言之，這本書的齣現，就像是在我迷茫的育兒路上，點亮瞭一盞指引的燈，讓我對未來的育兒之路充滿期待和信心。

評分☆☆☆☆☆

作為一個新手父母，我深切地感受到育兒的挑戰性，尤其是在孩子0-6歲這個關鍵的成長階段。市麵上關於育兒的書籍確實不少，但我一直在尋找一本能夠提供全麵、係統性指導的書籍，能夠幫助我更好地理解孩子的成長規律，並製定齣切實可行的教養策略。《教養智能：0-6歲孩子的教養策略》這個書名，讓我覺得它正是我所需要的。我特彆關注“教養智能”這個概念，它似乎不僅僅是關於行為的規範，更是關於培養孩子獨立思考、情緒管理、解決問題的能力等更深層次的“智能”。我希望這本書能夠為我揭示0-6歲孩子的發展密碼，讓我能夠更科學、更有效地引導他們。例如，當孩子齣現一些令人頭疼的行為時，我希望這本書能提供一些有智慧的應對方法，而不是簡單粗暴的管教。我希望它能幫助我理解孩子行為背後的原因，從而從根源上解決問題。此外，我也對“策略”這個詞很感興趣，期待這本書能夠提供一些具體、可操作的教學方法和日常互動技巧，讓我能夠在日常生活中加以運用，真正提升我的教養能力。總之，我對這本書充滿瞭期待，希望它能成為我育兒路上的重要夥伴。

評分☆☆☆☆☆

搞活動買的 與孩子一起成長一起學習 剛看瞭幾頁 開捲有益。。。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

還沒時間看，嗬嗬?過完年再說！

評分☆☆☆☆☆

幫朋友下單的，都是很有意思的繪本

評分☆☆☆☆☆

不錯的一本書，喜歡看，物美價廉，贊一個！

評分☆☆☆☆☆

還可以吧，一分錢一分貨，物流還是挺給力的

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，也很實用

評分☆☆☆☆☆

雙十一囤的，希望在養育孩子的路途中給予一些引導，打人先學習以身作則是關鍵

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書 可以減少父母育兒中的一些睏擾 推薦

評分☆☆☆☆☆

書不錯的，發貨很快，京東發貨最快瞭