忽忽剛上學（注音版 套裝共3冊） [5-8歲] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：5-8歲
　　★親情小說金牌作傢徐玲獻給5—8歲孩子的成長禮物！
　　★走進歡樂滿溢的童真世界，感悟寬嚴有度的教育智慧！
　　★全彩注音，溫情之作！
　　★每個剛上學的孩子都能從故事中看到自己的影子，每個愛孩子的傢長都能從故事中感悟齣教育智慧！
　　★作者曾獲“五個一工程”奬、冰心兒童文學奬、陳伯吹兒童文學奬等眾多奬項！
　　剛上學的孩子是學校的新成員，需要一個從幼兒園到小學的適應期，需要更多的嗬護、引導和鼓勵，因此，為他們寫故事顯得特彆有意義。《忽忽剛上學》圍繞一年級男生忽忽和他的傢人、朋友展開情節，講述成長故事，展現美好親情，啓迪成長智慧，在動心動情的故事中解讀成長密碼，給予孩子快樂又豐富的成長能量，引導他們順利度過適應期，成為一名快樂又自信的小學生。
　　（1）貼近孩子生活
　　和許多剛上學的孩子一樣，忽忽好奇、貪玩、馬虎，但又善良、有愛心。每個剛上學的孩子都會覺得忽忽和自己很像，讀忽忽的故事就像是在讀自己的故事，親切、溫暖。
　　（2）充滿歡聲笑語
　　成為小學生的忽忽，遇到很多在幼兒園沒有經曆過的事情，比如穿校服、寫作業、做值日等。麵對這些，忽忽有時會遇到小挫摺，有時會有些小煩惱，但歡樂始終是生活的主鏇律。
　　（3）幫助孩子成長
　　不愛刷牙、偶爾撒謊、喜歡攀比、做事拖拉……忽忽的這些小毛病，你傢寶貝是不是也有？讀忽忽的故事，孩子會突然發現，原來自己也有這些小缺點呀，和忽忽一起改正吧！
　　（4）蘊含教育智慧
　　忽忽的媽媽是一位有教育智慧的媽媽，用心觀察忽忽的言行舉止，對忽忽有鼓勵和引導，也有批評和教育，總能讓忽忽如沐春風，獲得點點滴滴的成長。
　　（5）培養閱讀興趣
　　?書中配有溫暖可愛的插圖，讓故事更有趣味；全文標注拼音，可以讓孩子自己拼讀，獲得成就感。有趣+成就感，愛上閱讀就這麼簡單！?

內容簡介

　　《忽忽剛上學：太陽的味道》
　　忽忽因為貪玩而忘記瞭媽媽的囑咐，當媽媽問起時，他是怎麼迴答的呢？因為不愛吃蔬菜，忽忽假裝邊看書邊吃飯，趁媽媽不注意把菜藏在瞭書裏，結果會怎樣呢？……每個剛上學的孩子都能從故事中看到自己的影子，每個愛孩子的傢長都能從故事中感悟齣教育智慧。
　　《忽忽剛上學：這是一個秘密》
　　忽忽悄悄跟媽媽說自己當瞭小組長，卻又讓媽媽為他保守這個秘密，這是怎麼迴事呢？木木說他有一個幾百塊錢的筆袋，愛美說她有一條一韆多塊錢的裙子，忽忽會炫耀什麼東西呢？……在每個剛上學的孩子都能從故事中看到自己的影子，每個愛孩子的傢長都能從故事中感悟齣教育智慧。
　　《忽忽剛上學：我想親親你》
　　忽忽不喜歡刷牙，覺得早上刷晚上還刷好麻煩，媽媽怎麼解決忽忽的小煩惱呢？老師布置瞭一道作業——用“我想”作為開頭寫一句話，忽忽是怎麼寫的呢？……每個剛上學的孩子都能從故事中看到自己的影子，每個愛孩子的傢長都能從故事中感悟齣教育智慧。

作者簡介

　　徐玲，中國作傢協會會員，江蘇省作傢協會簽約作傢。作品曾獲中宣部“五個一工程”奬、冰心兒童文學奬、陳伯吹兒童文學奬等眾多奬項，多次受到中宣部、教育部、中央文明辦、共青團中央、國傢新聞齣版廣電總局等單位嚮全國青少年推薦。代錶作有《流動的花朵》《我會好好愛你》和“徐玲‘愛？成長’係列”等。長期緻力於閱讀推廣，在多個學校和社區設立“徐玲公益書屋”，是江蘇省十佳全民閱讀推廣使者、中國全民閱讀“紅沙發”訪談嘉賓。

內頁插圖

精彩書評

　　一種齣色教師可貴的職業擔當，和一種優秀作傢特有的創作境界的交融，成就瞭徐玲作品誘人深讀的靈氣、朝氣與大氣；“寫對社會有價值的作品”，這一近乎天真的創作信仰，和十多年如一日的握筆堅守，韆真萬確地成就瞭徐玲作品耐人細品的罕見的厚度、寬度與高度。

　　——曹文軒（著名兒童文學作傢、北京大學教授）

　　徐玲的兒童文學創作貼近現實，關注少年兒童的心靈成長。作為年輕的教師作傢，她瞭解孩子，珍愛孩子，全心全意為孩子寫作，有很強的責任感。以自然清新、陽光流暢的文筆書寫生動故事、錶達美好情感，文學性可讀性兼具，是徐玲作品的藝術特點和優秀品質，也是她贏得讀者的奧秘所在。

　　——張之路（著名兒童文學作傢、中國作協兒童文學委員會副主任）

　　徐玲的筆觸總是響當當地落在孩子的生存現實。她把人生背景放在低處，故事的立意卻緊緊依靠在精神高地。在淺閱讀大行天下的今天，徐玲的書值得一讀再讀。

　　——薛濤（著名兒童文學作傢、中國作協兒童文學委員會委員）

書中圍繞著學校、傢庭、生活上的方方麵麵，展示瞭這個年齡段孩子的成長故事，充滿瞭媽媽對孩子的愛，孩子對媽媽的信任。兩個人就像朋友一般的對話讓我們瞭解瞭媽媽的智慧。又是一年9月季就要來瞭，一大批孩子要離開幼兒園去到小學瞭，這樣一套書讓孩子在暑假裏讀讀是非常有意義的。

——山東威海硯硯媽媽（5歲女孩媽媽）

《忽忽剛上學》很適閤低年級小學生閱讀，書中的一個個小故事，就像是發生在他們自己身邊的事情一樣，感覺非常親切自然。通過閱讀此書，自己就能分辨齣怎樣做是正確的，怎樣做是不對的，對正確規範孩子的言行有著潛移默化的指導作用。這是帶拼音的大字印刷版本，非常適閤小學生的自主閱讀，有不認識的生字，通過拼音就能迅速解決問題，還能有效地復習和鞏固學過的漢語拼音。

——新浪博主：幸運的水秀（8歲女孩媽媽）

書中的每一個故事都很輕鬆，讓孩子可以在樂忽忽的身上看到小學生活的真實場景，也抓住瞭小孩子的閱讀興趣，讓小朋友們在閱讀中找到共鳴。我傢小子是非常喜歡的，書中的每一個故事都讓他特彆期待小學的精彩生活。

——江蘇鹽城皞皞媽（6歲男孩媽媽）

作者抓住瞭孩子的特徵，孩子情緒的變化、對新事物的好奇、對身邊小事的理解都很有意思。希望以後能看到更多這樣的書籍，能從身邊的小事寫齣孩子的心理，傢長也能從中受益。

——黑龍江佳木斯美美媽（9歲女孩媽媽）

目錄

一、《太陽的味道》

一本特彆的書

帶著任務去超市

早點兒迴傢

給小偷的一句話

媽媽的同學聚會

瞭不起的樂器在唱歌

忽忽掉門牙

太陽的味道

多瞭一些朋友

大人也喜歡睡懶覺

特殊的客人

媽媽加油

男孩子帥不帥

忽忽去買糖

給媽媽的禮物

心愛的小枇杷樹

給爺爺送花

二、《這是一個秘密》

小鬧鍾不乖

吹牛不好玩

方便的麵

假裝看不見

齣洋相

小區裏的冷餐會

瞭不起的小發明

這是一個秘密

第一次坐火車

隻帶走一枚貝殼

帶上多多去散步

忽忽買橘子

給媽媽的驚喜

忽忽的理想

很努力地長高

流動的花朵

喜歡又討厭的背帶褲

三、《我想親親你》

非常非常有愛心

午餐費丟瞭

刷牙

在超市走散

親愛的雪碧

躲被窩

媽媽的小拐杖

教室裏的打嗝聲

寫愛的書

路邊的烤肉串

校長是老師嗎

把口袋當垃圾桶

種大蒜

曬玩具曬大衣

電冰箱會變魔術

鞦美魚

我想親親你

精彩書摘

　　《男孩子帥不帥》
　　“媽媽，今天忽忽可以不穿校服嗎?”早上起床的時候，忽忽問媽媽。
　　媽媽一邊幫忽忽整理房間一邊迴答：“今天是星期一呀，星期一學校要舉行隆重的升旗儀式，老師規定每個小朋友必須穿校服哦。”
　　這個規定忽忽是知道的。
　　忽忽皺著眉頭不吭聲。
　　忽忽的校服，已經被媽媽疊得整整齊齊，放在床頭櫃上瞭。
　　“動作快一點兒喲，穿上校服齣來享受媽媽做的早餐啦!”媽媽說完走齣瞭忽忽的房間。
　　忽忽盯著床頭櫃上的校服，一點兒都不想穿。
　　其實，這身校服很帥氣，雪白筆挺的襯衫，袖口鑲著暗紅色的邊，暗紅色的長褲，褲縫被媽媽熨得筆直。平時忽忽穿校服的時候，總要配上一雙黑色的皮鞋，看起來是個不摺不扣的小帥哥。
　　有一段時間，哦，就是剛剛從老師手上拿到這身校服之後的那段時間，忽忽是多麼喜歡它呀，恨不得每天都穿，恨不得睡覺都不脫下來，就連媽媽洗它的時候，忽忽都要很仔細地關照：輕點兒，媽媽輕點兒洗，彆把忽忽的校服洗壞瞭。
　　可是現在，忽忽已經不想穿這身校服瞭。
　　忽忽把校服藏到衣櫃的最後一個抽屜裏，還在上麵壓瞭一條厚厚的牛仔褲，然後穿上自己喜歡的衣服，跑到餐廳去吃早飯。
　　“咦?忽忽怎麼沒穿校服?”媽媽把塗瞭果醬的土司遞給忽忽，疑惑地望著他。
　　忽忽接過土司，大口大口地吃，假裝沒空迴答媽媽的問題。
　　“忽忽一嚮是個遵守規定的好孩子，今天怎麼不肯穿校服呢?”媽媽在忽忽對麵的椅子上坐下，很認真地問忽忽。
　　忽忽吃完土司，又端起牛奶，咕咚咕咚喝牛奶，裝作嘴巴很忙，沒有時間說話。
　　媽媽很耐心地等忽忽把牛奶喝完。
　　可是喝完牛奶的忽忽還是不迴答媽媽的問題。
　　“忽忽怎麼啦?”媽媽覺得事情有點兒嚴重，“為什麼忽忽不想穿校服瞭呢?”
　　忽忽被媽媽問得沒辦法，抹抹嘴唇說：“忽忽的校服不見瞭，忽忽沒有校服穿瞭。”
　　“怎麼會呢?剛剛媽媽明明把它放在忽忽床頭櫃上的。”
　　媽媽說著，起身往忽忽的房間走去。
　　不一會兒，媽媽找到瞭忽忽的校服，還把校服捧到忽忽麵前。
　　望著媽媽氣鼓鼓的錶情，忽忽不好意思地低下頭。
　　“忽忽要是真的不喜歡這身校服，媽媽就把它送給樓下的夏小宇。”媽媽半開玩笑半認真地說。
　　忽忽當然不樂意：“忽忽隻是不想穿它，沒說不要它呀。”
　　“那忽忽能不能告訴媽媽，為什麼不想穿它呢?”媽媽輕輕撫摸忽忽的腦袋。
　　忽忽隻好老實交代：“上次……上次愛美說，我穿上校服沒有木木穿上校服帥。”
　　“哦?”媽媽撲哧一聲笑齣來，“原來是這樣啊!”
　　“愛美還說，木木是所有穿校服的男生中最帥的一個。”忽忽很不開心地補充道。
　　媽媽想瞭想，俯身摟住忽忽的肩膀，輕聲細語地說：“忽忽知道跟彆人比，說明忽忽是一個想進步的孩子。可是忽忽知道嗎?一個男孩子帥不帥呢，可不能僅僅看他的外錶。”
　　“那看什麼?”忽忽眨巴著小眼睛問。
　　媽媽告訴忽忽：“要看他是不是有知識、有愛心、有責任心。隻有各方麵錶現都很棒的男孩子，纔是最帥的男孩子。”
　　忽忽聽瞭媽媽的話，陷入瞭思考。
　　《我想親親你》
　　放學之前，小嚮老師布置瞭一道作業。
　　這道作業很簡單，用“我想”作為開頭，寫一句話，看誰寫得好。
　　放學路上，忽忽和大鑼一起走。
　　忽忽問大鑼：“大鑼，你想到怎麼寫句子瞭嗎?”
　　“那還用想?”大鑼昂著腦袋隨口說瞭一大堆，“我想吃烤鴨!我想睡懶覺!我想不用每天洗腳!我想玩電腦!我想當警察!我想坐在後麵的牛必勝不要老是把一隻腳伸過來!”
　　“哇，大鑼，你這樣說，太簡單瞭吧?”忽忽搖搖頭。
　　“不簡單啊!”大鑼扳著手指頭說，“我想坐在後麵的牛必勝不要老是把一隻腳伸過來!21個字呢!”
　　忽忽咂咂嘴：“字數是很多。可是，這樣寫好像不太好。”
　　“有什麼不好?”大鑼嘟起嘴巴。
　　“反正就是不好。”忽忽說。
　　“我覺得很好哇。”大鑼晃晃腦袋，“樂忽忽，那你說說看，你想要什麼?”
　　對呀，我想要什麼?
　　忽忽的眉頭皺起來。
　　迴到傢裏，忽忽看見媽媽正在廚房裏做晚飯。
　　滿屋子都是糖醋鯉魚的香味，廚房裏騰著溫暖的熱氣，媽媽係著圍裙在竈颱前忙來忙去。忽忽突然有一股衝動，他想跑進廚房，在媽媽臉上親一親。
　　於是，忽忽拿齣筆和紙，一筆一畫寫上：我想親親你，在你為我做晚飯的時候。
　　有些字不會寫，忽忽用瞭拼音代替。
　　吃晚飯瞭，媽媽把魚肚子上的肉小心地取下來，夾到忽忽的碗裏，自己卻吃魚脊背上刺多的肉。
　　忽忽好想親親媽媽。
　　在媽媽洗碗的時候，忽忽在剛纔那句話的下麵，接著寫道：我想親親你，在你把魚肚皮上的肉夾給我吃的時候。
　　媽媽整理好廚房，陪著忽忽拉二鬍。
　　媽媽可以去房間裏看雜誌、看電視，或者跟小青阿姨打電話聊天，要不玩會兒電腦，可是媽媽沒有。媽媽陪著忽忽，仔細聽著忽忽拉齣的每一個音，認真地指點。
　　忽忽好想親親媽媽。
　　在媽媽去衛生間的時候，忽忽接著寫道：我想親親你，在你陪我拉二鬍的時候。
　　洗腳水放好瞭，不燙也不冷，正閤適。忽忽坐在椅子上，把腳伸進水盆裏，媽媽蹲在水盆前麵，挽起袖管幫忽忽搓揉著小腳。
　　忽忽好想親親媽媽。
　　洗好腳的忽忽到瞭房裏，又寫下一句話：我想親親你，在你為我洗腳的時候。
　　要睡覺瞭，媽媽坐在忽忽床沿上，為忽忽講故事。她的聲音輕輕的、軟軟的，像一首怎麼也聽不夠的歌;她美麗的眼睛，溫柔地忽閃，比天上的星星還要明亮;她身上散發齣一種媽媽特有的味道，甜甜的，香香的，讓忽忽聞著好舒服。
　　忽忽好想親親媽媽。
　　在媽媽為忽忽熄瞭燈，走齣房間後，忽忽爬起來，擰開燈，端端正正寫下：我想親親你，在你哄我睡覺的時候。
　　忽忽看看自己寫下的幾個句子，忍不住連著讀起來：
　　我想親親你，在你為我做晚飯的時候。
　　我想親親你，在你把魚肚皮上的肉夾給我吃的時候。
　　我想親親你，在你陪我拉二鬍的時候。
　　我想親親你，在你為我洗腳的時候。
　　我想親親你，在你哄我睡覺的時候。
　　忽忽讀完，覺得缺瞭點兒什麼，在最後添上瞭一句：媽媽，忽忽永遠愛著你。
　　忽忽並不知道，這個時候，媽媽就站在門口。她笑眯眯地望著忽忽，鼻子一陣泛酸，眼眶潮濕瞭。
　　……

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