數學2/幼小銜接基礎教材同步練習 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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國晶，作 著

圖書標籤:

• 數學
• 幼小銜接
• 基礎教材
• 同步練習
• 學前教育
• 啓濛
• 認知
• 思維訓練
• 趣味數學
• 兒童教育

齣版社： 吉林攝影齣版社

ISBN：9787549825455

版次：1

商品編碼：11932603

包裝：平裝

叢書名： 幼小銜接基礎教材同步練習

開本：其他

齣版時間：2016-05-01

內容簡介

《幼小銜接基礎教材同步練習》共分6冊，分彆為識字1、識字2、數學1、數學2、拼音1、拼音2。本書根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》編寫，遵循幼兒認知和學習的規律，利用文字與圖片的有機結閤，配套《幼小銜接基礎教材》同步使用，幫助孩子掌握漢字、拼音、數學，為孩子輕鬆上小學打下良好的基礎

《數的奧秘：玩轉數字，快樂啓濛》 內容概要： 《數的奧秘：玩轉數字，快樂啓濛》是一套專為學齡前兒童設計的數學啓濛讀物，旨在通過生動有趣的故事、精心設計的互動遊戲和豐富多樣的練習，引導孩子們走進數字的世界，培養他們對數學的初步興趣和基本認知。本書不包含任何關於“數學2/幼小銜接基礎教材同步練習”的內容。 本書共分為四個章節，每個章節都圍繞一個核心數學概念展開，並輔以多元化的學習活動。 第一章：數一數，認識0-10 故事引入： 本章以“小兔子找鬍蘿蔔”的趣味故事拉開序幕。故事中，小兔子們需要數齣不同數量的鬍蘿蔔纔能帶迴傢。通過這個貼近孩子生活的故事，自然而然地引齣0到10的數字概念。 數字認知： 認識數字符號： 每個數字（0-10）都有獨立的頁麵，配以形象生動、色彩鮮艷的插圖，幫助孩子認識數字的形狀。例如，數字“1”可以是一支鉛筆，數字“2”可以是一對小鴨子，數字“3”可以是一輛三輪車。 數量與數字對應： 通過大量的圖示，讓孩子練習數數，並將數量與對應的數字符號進行配對。例如，頁麵上畫有5朵小花，旁邊給齣數字5，讓孩子圈齣正確的數字。 0的認識： 特彆強調0的概念，通過“空空的籃子”、“沒有小魚的池塘”等場景，讓孩子理解0代錶“一個也沒有”。 遊戲互動： “找呀找呀找朋友”： 頁麵上散布著不同數量的物品，孩子需要根據提示找到特定數量的物品，並用數字標示齣來。 “數字連綫”： 將散亂的數字按照順序連接起來，形成有趣的圖案，例如連接1-10的數字可以畫齣一隻小貓。 “塗色遊戲”： 根據數字提示，為圖畫中的物品填充相應的顔色。例如，數字“2”代錶紅色，孩子就需要找到所有需要塗成紅色的兩個物品。 練習題： “數一數，填一填”： 圖畫中包含若乾個同類物品，孩子需要數齣數量，並填寫到指定的方框裏。 “圈齣正確的數字”： 給齣幾個不同數量的物品，並給齣幾個數字選項，讓孩子圈齣與物品數量相符的數字。 “給數字找傢”： 將散亂的數字卡片與對應數量的物品圖片進行配對。 第二章：大小、多少、高矮——認識比較概念 故事引入： 本章通過“小熊一傢野餐”的故事，引入大小、多少、高矮等比較概念。例如，熊爸爸的漢堡比熊寶寶的大，小熊撿到的蘑菇比小兔子多，熊媽媽比熊爸爸高。 比較認知： 大小比較： 用直觀的圖畫展示大小差異，例如，“大象”和“老鼠”，“西瓜”和“草莓”。引導孩子說齣“大象比老鼠大”，“西瓜比草莓大”。 多少比較： 通過對比不同集閤中的物品數量，引導孩子理解“多”和“少”。例如，“一堆積木”和“幾根蠟筆”，讓孩子比較哪堆多，哪堆少。 高矮比較： 使用生動的角色，如“長頸鹿”和“小猴子”，“高高的樹”和“矮矮的花”，讓孩子理解“高”和“矮”。 長短比較： 引入“長”和“短”的概念，如“長的繩子”和“短的綫頭”，“長長的蛇”和“短短的蟲子”。 遊戲互動： “大小分類”： 將不同大小的物品圖片打亂，讓孩子按照“大”和“小”進行分類。 “哪個多？”： 給齣兩組數量不同的物品，讓孩子指齣哪一組數量更多。 “高矮配對”： 將不同高度的人物或物體圖片，與描述其高矮的詞語進行配對。 “測量小遊戲”： 用積木或者小棒等工具，測量不同物品的長度，並進行比較。 練習題： “在大的旁邊打√，在小的旁邊打×”： 給齣兩組對比明顯的物品，讓孩子進行選擇。 “數一數，比一比”： 先讓孩子數齣兩組物品的數量，然後比較多少。 “畫一畫”： 根據提示，畫齣比指定的物體“更高”或“更矮”的物體。 “用彩筆圈齣最長的/最短的”： 給齣幾根不同長度的綫段或物體，讓孩子圈齣最長的或最短的。 第三章：圖形的秘密——認識圓形、方形、三角形 故事引入： 本章以“動物們建造新傢”的故事展開，小動物們用各種形狀的積木搭建自己的房子。通過故事，讓孩子接觸到基本的幾何圖形。 圖形認知： 圓形： 識彆圓形，例如“太陽”，“皮球”，“紐扣”。介紹圓形的特點：沒有角，邊是彎麯的。 方形： 識彆方形，例如“窗戶”，“積木”，“餅乾”。介紹方形的特點：有四個角，四條邊一樣長。 三角形： 識彆三角形，例如“屋頂”，“披薩”，“小旗子”。介紹三角形的特點：有三個角，三條邊。 認識其他基本形狀： 逐漸引入長方形、圓形、三角形等組閤形狀，或者更多形狀的組閤。 遊戲互動： “圖形找找看”： 在復雜的圖片中，讓孩子找齣指定形狀的物體。 “圖形拼搭”： 提供不同形狀的圖形卡片，讓孩子用這些圖形拼搭齣新的圖案，例如用圓形拼齣小太陽，用方形拼齣小房子。 “形狀塗色”： 根據形狀提示，為圖畫中的不同部分塗上指定的顔色。 “形狀分類”： 將散亂的形狀卡片按照類彆進行分組。 練習題： “圈齣所有的圓形”： 頁麵上包含多種圖形，讓孩子圈齣所有的圓形。 “把方形和圖片配對”： 將方形圖形與生活中常見的方形物品圖片進行配對。 “數一數，有幾個角？有幾條邊？”： 引導孩子觀察和數齣圖形的角和邊。 “用彩色鉛筆描齣三角形”： 給齣包含多種圖形的圖片，讓孩子用不同顔色描齣所有的三角形。 第四章：簡單的組閤與排序——初步的空間感知與邏輯思維 故事引入： 本章以“小蝸牛去旅行”的故事，通過小蝸牛需要按照一定的順序尋找迴傢的路，或者根據指示搬運不同顔色的葉子，來引入簡單的組閤與排序概念。 組閤與排序認知： 簡單圖形組閤： 學習將幾個簡單的圖形組閤成一個整體，例如用圓形和長方形組閤成小汽車。 顔色排序： 按照指定的顔色順序進行排列，例如“紅、黃、藍、紅、黃、藍……”。 大小排序： 將物品按照從小到大或從大到小的順序排列。 空間方位： 引入“上”、“下”、“前”、“後”、“左”、“右”等基本方位詞，並進行簡單的方位認知練習。 遊戲互動： “跟著節奏走”： 模仿簡單圖形或顔色的排列順序。 “排排隊”： 將不同大小或顔色的物品按照指令進行排序。 “找寶藏”： 根據“左三步，右兩步”等指示，找到藏起來的寶藏。 “圖形變變變”： 用少量的基本圖形，通過組閤和鏇轉，創造齣不同的物體。 練習題： “畫齣下一個”： 給齣簡單的圖形或顔色序列，讓孩子畫齣序列的下一個。 “按照從大到小的順序排列”： 給齣若乾個大小不一的物體，讓孩子用數字標示其排序。 “小貓在桌子下麵，小鳥在樹的上麵，請填空”： 引導孩子理解和運用基本方位詞。 “用圖形拼齣小房子”： 提供方形和三角形的圖形卡片，讓孩子完成組閤。 本書特色： 故事性強： 每個知識點都融入到生動有趣的故事中，讓孩子在聽故事的同時，輕鬆掌握數學概念。 圖文並茂： 色彩鮮艷，卡通形象可愛，吸引孩子的注意力，激發學習興趣。 互動性高： 設計瞭大量的遊戲和練習，鼓勵孩子動手操作，加深理解。 循序漸進： 難度由淺入深，符閤學齡前兒童的認知發展規律。 注重能力培養： 不僅傳授知識，更注重培養孩子的觀察力、動手能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。 傢庭互動指南： 每章都附有給傢長的建議，指導傢長如何在傢中引導孩子學習，促進親子互動。 《數的奧秘：玩轉數字，快樂啓濛》緻力於為孩子提供一個快樂、有效的數學啓濛體驗，幫助他們邁齣通往數學世界的第一步，為未來的學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我非常喜歡這本書在練習題型上的多樣性。它不僅僅局限於傳統的填空、選擇、連綫等題型，還融入瞭許多富有創意和互動性的練習。例如，有需要孩子動手剪貼的練習，讓孩子將形狀剪下來然後拼湊成新的圖形；有需要孩子畫畫的練習，比如畫齣比老師給齣的圖形多兩個的圖形；還有一些需要孩子用手指比劃來完成的練習，比如“數一數，你手指上有多少個關節？”。這些多樣化的題型，不僅讓孩子在練習過程中保持新鮮感，更能從不同的角度來考察孩子對知識的掌握程度。這種“玩中學”的模式，讓學習過程變得輕鬆有趣，孩子也更容易將學到的知識內化。

評分☆☆☆☆☆

這本《數學2/幼小銜接基礎教材同步練習》的封麵設計，用色大膽而又不失童趣，鮮艷的橙色作為主打色，搭配上一些柔和的黃色和淺綠色，瞬間就能抓住小朋友的眼球。圖案方麵，沒有選擇過於寫實的卡通形象，而是用瞭幾何圖形和一些抽象的、鼓勵想象的元素，比如圓圈裏的小星星，方塊上跳躍的小點點，還有一些麯綫組成的笑臉。這種設計非常有意思，它沒有給孩子設定固定的形象，而是鼓勵他們自己去想象，去賦予這些圖形生命。封底的文字介紹也簡潔明瞭，重點突齣瞭“基礎”、“同步”、“練習”這幾個關鍵詞，讓我對這本書的內容有瞭初步的瞭解。整體而言，這個封麵設計成功地傳遞瞭一種活潑、有趣、富有啓發性的學習氛圍，讓人感覺這不僅僅是一本枯燥的練習冊，更像是一個通往數學世界的奇妙入口。我想，對於剛開始接觸數學的孩子來說，擁有一個吸引人的“外錶”是非常重要的，它能激發他們的學習興趣，讓他們願意去翻開，去探索。我特彆喜歡封麵上那些小小的、閃爍的星星，它們仿佛在說：“數學很有趣，快來一起玩吧！”這種潛移默化的引導，比任何說教都來得更有效。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我特彆看重教材的實用性和引導性。《數學2/幼小銜接基礎教材同步練習》在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是一本讓孩子做題的練習冊，更像是一個與傢長溝通的橋梁。在每一章節的開頭，都會有“傢長指導”或者“溫馨提示”的部分，會簡要介紹本章節的學習目標，以及一些在傢中可以進行的延伸練習。比如，在教孩子認識形狀的時候，會建議傢長在生活中引導孩子尋找圓形、方形的物品。這種將傢庭教育和課堂學習相結閤的理念，我覺得非常寶貴。它能夠幫助傢長更好地理解孩子的學習進度，並為孩子提供更有效的支持。我還注意到，書中還包含瞭一些評估小遊戲，讓孩子在玩耍中鞏固所學知識，並且能夠讓傢長瞭解孩子的掌握情況。

評分☆☆☆☆☆

從這本書的內容安排來看，它對於數學概念的引入非常循序漸進。比如，在學習數字“10”的時候，它不會一次性給孩子太多的信息，而是會先從數數到10，再到認識數字“10”，然後是寫數字“10”，最後是通過一些實際的例子來鞏固10的概念，比如“10個手指”、“10個腳趾”等等。這種“少量多次”的學習方法，非常符閤兒童的認知規律。而且，它還注重概念之間的聯係，比如在學習瞭數字和加減法之後，會在後麵的練習中，將這兩個知識點結閤起來，讓孩子明白它們之間的相互關係。這種係統性的學習路徑，能夠幫助孩子構建紮實的數學基礎。

評分☆☆☆☆☆

書中的題目設計，是我最關注的部分。我仔細研究瞭幾個章節的練習題，發現它們非常貼閤幼小銜接階段孩子的認知特點。比如，在數字認知的練習中，有讓孩子塗色對應數字的形狀，有數數圖畫中物品並連綫，還有讓孩子在虛綫上描摹數字。這些練習形式多樣，既能訓練孩子的動手能力，又能鞏固他們對數字的認識。在加減法的初步接觸中，它沒有直接給齣數字算式，而是通過“小兔子吃瞭2個鬍蘿蔔，又吃瞭1個，一共吃瞭幾個？”這樣的情境題，讓孩子在故事中理解運算的含義。我覺得這種將抽象的數學概念融入具體情境的設計，非常有利於孩子理解和記憶。而且，每組題目後的答案解析部分，也非常詳細，會解釋為什麼是這個答案，對於傢長輔導孩子非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

內頁的排版和設計是讓我感到驚喜的地方。不同於很多練習冊的單調乏味，這本《數學2/幼小銜接基礎教材同步練習》在視覺呈現上花費瞭不少心思。首先，紙張的質感很好，摸起來光滑但不反光，對孩子的視力比較友好。其次，字體的大小和間距都經過瞭精心調整，非常適閤小孩子閱讀，不會顯得擁擠。最關鍵的是，每一頁的插圖都設計得非常精美，色彩鮮艷卻不刺眼，而且圖案都緊密圍繞著題目內容展開，比如數數蘋果的題目，配的就是一堆可愛的小蘋果；認識形狀的題目，則會有各種不同顔色的幾何圖形。這些插圖不僅起到瞭裝飾作用，更是直觀地幫助孩子理解題目。我尤其欣賞的是，它在一些題目旁邊還會配上一些小小的、鼓勵性的提示語，比如“你真棒！”、“再試一次！”等等，這種積極的反饋機製，能夠有效增強孩子的自信心和學習動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量也給我留下瞭深刻的印象。書本的厚度適中，方便孩子攜帶和翻閱。封麵采用的是比較耐磨的材質，即使經常翻看也不容易損壞。書頁的印刷清晰，色彩飽滿，沒有齣現模糊或串色的情況。裝訂也非常牢固，每一頁都能夠平整地翻開，不會齣現掉頁的情況。我特彆欣賞的是，它在書脊處也設計瞭一些小圖案，讓整本書看起來更加完整和美觀。總而言之，這本書從內容到形式，都充分體現瞭編者對兒童教育的用心和專業，是一本值得信賴的幼小銜接數學教材。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我第一時間翻看瞭它的目錄。不得不說，這份目錄的設計非常清晰，采用瞭層層遞進的結構，從最基本的數字認知，到簡單的加減運算，再到形狀的辨識和空間概念的初步接觸，每一個知識點都被細緻地劃分開來。而且，目錄中對於每個章節的難度也做瞭隱性的提示，比如“數字寶寶找傢”、“點數小遊戲”、“大小比較”、“高矮胖瘦”等等，這些標題本身就帶有很強的趣味性，讓原本可能顯得有些枯燥的數學概念變得生動起來。我注意到，目錄中還包含瞭一些“生活中的數學”主題，比如“認識時間”、“數一數生活中的物品”等，這說明編者在編寫教材時，非常注重數學與生活的聯係，這一點非常重要。孩子們隻有在生活中發現數學，纔能真正理解數學的意義和價值。我對這種從易到難、從基礎到應用的編排方式非常滿意，它能夠幫助孩子循序漸進地掌握數學知識，避免瞭因為內容過難而産生的挫敗感。

評分☆☆☆☆☆

在數學思維的培養方麵，這本書也展現齣瞭獨到的見解。它不隻是機械地讓孩子記憶數字和運算規則，而是通過一係列的設計，引導孩子進行初步的邏輯思考。比如，一些需要孩子觀察圖畫，找齣規律的題目，或者是需要孩子將一組數字按照大小順序排列的練習。這些題目能夠有效地鍛煉孩子的觀察力、分析能力和歸納能力。我還發現，書中包含瞭一些開放性的問題，比如“你還能用幾種方法數齣這些水果？”或者“這個圖形還可以變成什麼樣子？”這樣的問題，鼓勵孩子發散思維，探索多種可能性，而不是局限於唯一的答案。這種開放性的設計，對於培養孩子的創造力和解決問題的能力，具有長遠的意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格也值得稱贊。整本書的用詞都非常簡單、直觀，符閤學齡前兒童的理解能力。沒有齣現任何復雜的專業術語，或者讓孩子感到睏惑的錶述。句子簡短有力，意思明確。即使是對於一些比較抽象的概念，編者也盡量用孩子能夠理解的語言來解釋。比如，在介紹“大於”、“小於”的概念時，會用“小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，小紅的蘋果比小明多”這樣的例子，非常貼近生活。而且，書中的指令清晰明瞭，孩子可以根據指令獨立完成練習。這種易於理解的語言，大大降低瞭孩子學習數學的門檻，讓他們能夠更自信地投入到學習中來。