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[韩] 朴民根 著，金美玲 译

图书标签:

• 教育
• 学习方法
• 儿童教育
• 家庭教育
• 亲子关系
• 成长
• 思维训练
• 好习惯
• 学习动力
• 教育心理学

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111547112

版次：1

商品编码：11992435

品牌：机工出版

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-10-01

用纸：胶版纸

页数：225

编辑推荐

适读人群 ：6~18岁孩子家长
　　没有不会学习的孩子，只有不适合孩子的学习方式
　　根据孩子的个性特征选择学习方法，孩子学习起来事半功倍
　　走出误区、营造环境、培养习惯，让孩子收获受益终生的学习兴趣和学习能力

内容简介

　　孩子的本性是喜爱学习的，但沉重的学习压力和不恰当的教育方法往往会使孩子丧失学习兴趣。本书为家长提供了激发和保持孩子学习兴趣的方法，并帮助家长掌握孩子的性格气质特征，进而发现适合孩子的针对性学习方法，从而引导孩子养成良好的学习习惯，收获适合自己的学习方法。

作者简介

　　朴民根院长，是韩国的学习心理治疗师。他作为EBS纪录片《没有不会学习的孩子》的指导专家，为心怀学习伤痛、学习欲望低下的孩子们做咨询，使这些孩子们展示出了惊人的变化。他还在朝鲜日报教育板块《好吃的学习》中连载着“朴民根的治愈故事”，同时作为EBS《父母》、KBS《早上好韩国》、MBC《直播今早》等节目的教育咨询专家，为子女教育提出了现实可行的方法。
　　著作还有《没有你克服不了的伤痛》《读书，改变孩子》等。

目录

引言 受伤的内心不利于学习
第一章 为什么孩子会有学习伤痛
一、孩子是怎么远离学习的? / 2
二、喜欢学习和讨厌学习的孩子完全不同吗? / 6
三、不能打击孩子白我决定的欲望 / 9
小贴士 成就人生的“自我决定欲望” / 12
四、降低孩子学习欲望的5种因素 / 13
孩子的学习欲望小测试 /18
五、为什么贤熙对学习产生了抗拒 / 19
孩子的学习恐惧症测试 / 22
六、如何从学习恐惧症中逃脱? / 23
七、内心软弱的孩子不可能学习好 / 27
八、妈妈先改变，孩子才能意志坚定 / 31
九、孩子不会以相同的方式学习 / 34
小贴士 什么是“成功智力”? /37
第二章 学习所需的内心力量
一、激发学习欲望的5种心理能力 / 40
孩子的学习恢复弹性测试 /43
二、学习乐观性，让学习变得更有趣 / 44
孩子的学习乐观性测试 / 46
三、学习上的自我调节力:慎独 / 48
四、从“你一定要做好”到“你很棒” / 51
五、本来20名的正敏是怎么考了第一名的呢? / 53
小贴士 正敏考试成绩提高的学习技巧 / 55
六、学习更需要同理心的原因 / 57 �S
看表情测一测同理心能力 / 60
第三章 学习伤痛，要如何观察?
一、从妈妈开始丢弃对第一名的奢望 / 62
二、需要改变的是学习方式，而不是学习的量 / 67
三、注意不要让孩子沦陷于消极想法之中 / 70
孩子的小儿抑郁症测试 / 74
四、如何提高孩子的专注力 / 75
小贴士 明智父母的屏幕媒体管理指南 / 80
五、毁掉孩子的养育方式 / 81
第四章 内心强大，学习就会变得轻松
一、寻找适合孩子的学习方法 / 86
二、没有梦想的孩子，到底需要什么呢? / 91
三、奖励还是惩罚? / 97
四、缺乏道德性的孩子，不会好好学习 / 101
五、帮助孩子形成良好的学习习惯 / 103
六、读书投入带来学习投入 / 108�S
孩子的学习投入测试 / 110
七、了解孩子的大脑才能帮助孩子学习 / 111
八、决定孩子激情的依恋 / 114
第五章 刚好适合孩子的学习方法是什么呢?
一、男孩的学习方法，女孩的学习方法 / 118
二、根据孩子的性格与气质选择学习方法 / 123
�S孩子的气质测试 / 128
三、不利于右脑型孩子的学校教育 / 131
�S孩子的大脑类型测试 / 132
四、有那么一瞬间，需要父母把孩子的罗盘转回来 / 136
五、学习乐观指数高，学习欲望也会增加 / 139
小贴士 通过孩子的语言习惯了解学习悲观主义 / 142
六、脑科学学习指导，谁都可以做 / 143
小贴士 父母一定要知道的基于大脑的学习战略 / 147
七、学习所需要的多种内心力量 / 149
第六章 父母，需用书培养内心的力量
一、孩子们本来很喜欢书 / 154
二、读书是学习的发动机 / 160
�S了解孩子的读书兴趣 / 162
三、运动智力优秀的秀灿要读什么样的书呢? / 163
�S孩子的语言智力测试 / 166
四、让孩子投入地读书吧 / 167
五、妈妈的读书治疗，让孩子自觉学习 / 172
�S孩子的专注力测试 / 179
六、一天15分钟，读书的威力 / 180 小贴士 读书和提问 / 182
第七章 营造有利于孩子学习的家庭环境
一、孩子随环境的变化而变化 / 186
�S家庭环境测试 / 190
二、孩子是不是在开心地玩耍? / 191
三、我的孩子吃得科学吗? / 197
四、我的孩子睡得好吗? / 201
小贴士 行动设计，专为睡眠不好的孩子 / 204
五、让家成为读书的空间 / 205
六、激发学习欲望的对话方法 / 209
小贴士 培养孩子心境的7种对话技巧 / 212
七、激发学习欲望的时间管理法 / 214
附录 孩子的学习心理测试

精彩书摘

　　激发学习欲望的5种心理能力
　　淳奎不太像现在的孩子，他的意志很坚定。一般初中二年级的男生，对异性好奇心强，容易沉迷于游戏或和朋友玩耍，但淳奎很特殊，竟然陷入物理学的世界无法自拔。淳奎自己喜欢从网络寻找有关天体物理学或量子力学的文章，在图书馆也经常借阅关于天文学的书籍自习。他的学习成绩也很好，但整体上看不止学习好，性格和善，也很懂礼貌。
　　对他的多元智能进行了测试，果然淳奎的最强项是逻辑—数理智力，其次是空间智力，名副其实的物理学爱好者。但拥有像淳奎一样智力的孩子，并不都是喜欢物理学的。
　　淳奎在咨询的过程中说，自己也像其他同学一样对异性有强烈的好奇心，下课后也会和同学们一起打篮球。但是自己最喜欢的，还是了解天文学和物理学知识，所以希望科学课程的成绩在班里最好，而且为了提高科学课的成绩，也觉得数学很有趣。
　　像他这样觉得学习有意思的孩子，是不是天生的?有些父母说自己的孩子因为头脑不灵活，不适合学习。但是在前文中我也曾说过，智商和学习成功的关联性很低。不能片面认为认知能力较强，学习就会好。认知能力差一些的孩子不一定就是差等生。父母需要改变这种负面的信念。
　　其实如果要说与学习有关的品质，应该是像好奇心、热情、韧劲、自我控制力等内心的领域，而不是认知能力。实际上，性格偏乐观的孩子学习成就也相对高——淳奎的乐观性指数也非常高。与父母进行对话后我发现这可能和遗传有关。
　　如果父母用正确的方式带孩子，孩子就能好好学习吗?这是不是多余的奢望呢?如果是父母，要先舍弃这种疑心。如果父母首先对孩子的学习不抱有乐观心态，孩子也无法对学习持有乐观心态。
　　至于天生的智力和环境两个要素中哪个要素决定学习成绩，这其实是学习心理学讨论已久的问题。简单归纳已知的内容，那就是遗传特性固然重要，但绝对不能忽视养育过程。遗传因素是不可改变的部分，因此父母需要把重点放在后天的努力上，以帮助孩子的成长。
　　只要是父母，大概都希望自己的孩子像淳奎那样迷恋智力的探索吧。但是在羡慕其他孩子之前，首先需要回想一下自己是什么样的父母。
　　淳奎的父母拥有极其强烈的教育热情，而且知道要怎么利用这股热情。几个月前淳奎的父母为了喜欢星星的孩子，专门带他去了小白山的天文台过了一天两夜。他们在淳奎还很小的时候就非常尊重孩子的梦想，所以经常带他去科学馆之类的地方。我们周围喜欢学习的孩子们，大部分都不是先天性的天才，而是通过积极的过程提高了求知欲。如果我们像淳奎的父母一样强有力地支持与教导孩子，孩子就可以成为懂得智力趣味性的人。
　　可问题是每个孩子的学习成就是参差不齐的。即便是在相同条件下，孩子们的学业成就也会有所不同。我想从引发学习欲望的心理能力寻求原因。
　　第一，乐观性的作用很强。孩子对世界持有积极乐观的态度，这不仅在习领域，在整个人生中都是很重要的。懂得自我认同，偏乐观，这样才能对每件事情都表现出积极向上的态度，生活会更幸福。乐观性突出的孩子们最显著的特征，就是持有强烈的欲望。相反地，偏向悲观的孩子们对待事情时表现出消极的态度，由于消极的内心的作用，情感调节的效果也不是很理想。尤其在日积月累的学习生涯中，乐观性是维持学习欲望的核心。
　　第二，自我调节能力很重要。学习过程中无法避免各种诱惑和内心的困惑，做好自我调节、保持平常心，这点非常重要。这部分我会在后面做更详细的说明，此处不再展开。
　　第三，学习效能感也是必需的。效能感是信任自己的信念。相信自己能做好某事的效能感加上自爱，就是自尊心。自己认为自己是宝贵的存在，以自己为豪，对自己的事情充满信心，这样的孩子自尊心也较高。相反，自尊心较低的孩子对不自信的事情会轻易放弃，遇到较难的课题容易回避，甚至会显露出欺骗他人或否定现实的心理问题。如果没有“我可以好好学习”这种学习上的自我效能感，就很难战胜学习这一艰难的课题。
　　第四，要想学习好，就一定会需要共情能力。21世纪不是个人智力就能支撑的社会，而是集体智慧占上风的社会。协作能力较强的人会产出更好、更高效的成果。与他人进行互动，最需要的就是共情能力。共情能力突出的孩子更擅长在集体中进行交流，与学习伙伴接触时显得更活泼，接触面更广，因此更有利于提高学习效果。
　　第五，恢复弹力也是很重要的要素。所谓恢复弹力就是回到原位的力量（恢复力）与跳到高处的弹性结为一体的意思，是战胜困难的力量。尤其在当前的社会环境下，孩子面前摆放着考试与成绩等各种压力因素。要想战胜这些负面要素，恢复弹力这一心理能力是非常必要的。
　　父母容易只着眼于眼前的升学考试或学校考试。我们恶劣的教育体系迫使父母不得不这样。父母只能让孩子全力以赴去面对眼前的学习目标。相比掌握正确的学习方法、对学习的自我主导性启发或者培养有关学习的心理能力，追求分数和名次是更容易的。但是孩子的学习生涯是很长的。我经常说在以信息为中心的社会中，30岁之前都是“主力学习期”。或许也可以说，孩子们不得不走过持续一生的漫长学习旅程。
　　教育不是只在国家层面上是百年大计，对于一个人、一名儿童来说，教育也是以百年为前提而准备的重大事项。因此我们需要以更长远的眼光来设计并引导孩子们的学习旅程。
　　……

《潜能觉醒：点燃内在驱动力，重塑学习动力》 一个关于发现孩子学习天赋、打破成长壁垒的故事 在这个信息爆炸、知识更新迭代加速的时代，如何帮助孩子适应快速变化的世界，培养终身学习的能力，是每一个家长和教育者都深感焦虑的议题。我们常常看到孩子在学习道路上面临各种挑战：有的对课堂提不起兴趣，有的学习效率低下，有的面对困难容易放弃，甚至有的被贴上“不爱学习”的标签。这些现象背后，往往隐藏着对孩子内在潜能的忽视，以及对学习动力根源的误解。 《潜能觉醒：点燃内在驱动力，重塑学习动力》并非一本陈述“没有不会学习的孩子”这一观点的说教式指南，而是深入探索“是什么让孩子真正爱上学习”、“如何激发他们持续的学习热情”以及“在教育过程中，我们如何才能成为孩子潜能的助推者”这一系列核心问题的实践性读本。本书将带领读者踏上一段发现之旅，探寻孩子学习能力背后深层的心理机制和教育策略，从而帮助他们构建一个更加健康、有效、且充满乐趣的学习生态。 第一部分：看见学习的“为什么”——理解内在动机的罗盘 许多时候，我们聚焦于“学什么”和“怎么学”，却忽略了“为什么学”。本书将首先从心理学的角度，深入剖析内在动机在驱动学习过程中的关键作用。我们将探讨，当学习本身成为一种乐趣，当孩子感受到学习带来的成就感和掌控感时，他们会展现出怎样的惊人毅力。 兴趣的火种，如何点燃？ 本书不会简单地说“培养兴趣”，而是会细致地分析兴趣的形成机制。它会介绍如何通过接触新颖、有挑战性的事物，观察和模仿，以及与同伴的互动，来逐步激发孩子对某个领域的探索欲。我们会分享一系列具体的方法，例如如何通过游戏化学习、项目式学习，让抽象的知识变得生动有趣；如何捕捉孩子日常的“好奇心时刻”，并将其转化为学习的契机。书中将穿插一些鲜活的案例，展现不同性格的孩子如何在发掘自身兴趣的过程中，找到属于他们的学习方向。 掌控的喜悦，如何给予？ 心理学研究表明，当个体感受到对自身行为和环境的控制感时，会产生更强的内在动机。本书将详细阐述如何通过赋予孩子选择权，让他们在学习内容、学习方式、甚至学习进度上拥有一定的自主性，来增强他们的掌控感。这并非意味着放任自流，而是如何在既定的教育目标下，为孩子提供有限但有意义的选择。例如，在阅读时，让孩子选择喜欢的书籍类型；在解决数学问题时，允许他们尝试不同的解题策略。本书会探讨如何在家庭和学校环境中，设计能够提供更多选择机会的学习任务。 成长的印记，如何铭记？ 学习不仅仅是为了记住知识，更重要的是体验成长的过程。本书将强调如何帮助孩子识别和珍视他们在学习过程中付出的努力和取得的进步，无论大小。我们将探讨“成长型思维模式”的重要性，以及如何通过积极的反馈，引导孩子将注意力从“我是否聪明”转移到“我是否在努力和进步”。书中会提供具体的反馈技巧，例如，与其说“你真聪明”，不如说“你在这个问题上花了这么多心思，想出了这么巧妙的方法”。我们将分享如何通过建立学习档案、进行反思性对话，让孩子清晰地看到自己的成长轨迹，从而建立起持续学习的信心。 内在的奖励，如何发掘？ 与外在奖励（如物质奖励、分数）不同，内在奖励是学习本身带来的满足感。本书将深入分析内在奖励的构成，包括知识的获得带来的智力满足、解决问题的成就感、探索未知的兴奋感，以及创造性表达的愉悦感。我们会探讨如何设计学习活动，使其本身就能提供丰富的内在奖励，从而让孩子从“为了分数而学习”转变为“为学习本身而快乐”。 第二部分：打破学习的藩篱——解锁潜能的钥匙 每一个孩子都是独一无二的，他们的学习方式、节奏和天赋也各不相同。本书将带领读者认识到，所谓的“学习困难”很多时候是由于学习方法与个体特质不匹配，或是由于外界环境的限制。我们将提供一系列实用的策略，帮助家长和教育者理解并解决这些问题，从而真正地“解锁”孩子的学习潜能。 看见多样的智能，拥抱个体差异。 传统的教育模式往往过于强调少数几种智力，而忽视了孩子可能拥有的其他天赋。本书将介绍多元智能理论，并提供实际操作的方法，帮助家长和教育者识别孩子在不同智能领域（如语言、逻辑数学、空间、音乐、身体动觉、人际、内省、自然观察）上的潜能。我们会探讨如何通过观察孩子的日常行为、兴趣爱好、游戏方式，来发现他们独特的天赋。例如，一个在语言表达上稍显笨拙的孩子，可能在音乐节奏感或肢体协调方面有着过人的天赋。本书将提供一系列针对不同智能特点的学习建议，让孩子能够以最适合自己的方式学习。 策略的精进，因材施教。 学习方法并非“一刀切”，而是需要根据孩子的个体情况进行调整。本书将系统性地介绍多种有效的学习策略，并指导读者如何判断哪种策略最适合自己的孩子。这包括但不限于：视觉学习法、听觉学习法、动觉学习法；主动回忆法、费曼学习法、间隔重复法等。我们会详细讲解每种方法的原理和实践步骤，并通过丰富的案例说明，如何在不同学科、不同情境下灵活运用这些策略，从而提升孩子的学习效率和理解深度。 情绪的导航，学习的基石。 焦虑、恐惧、挫败感是阻碍学习的重要情绪因素。本书将深入探讨如何帮助孩子管理学习中的负面情绪，建立积极的学习心态。我们将介绍情绪识别、情绪表达、情绪调节等技巧，并提供家长和教育者可以在日常生活中实践的方法。例如，如何通过倾听、共情，帮助孩子理解并接纳自己的情绪；如何通过引导孩子将注意力集中在解决方案而非问题本身，来减轻他们的焦虑。书中还会强调，一个安全、支持性的学习环境，是孩子情绪健康和学习进步的基石。 困难的转化，成长的阶梯。 学习过程中遇到困难是必然的，关键在于如何看待和应对。本书将引导读者将“困难”视为学习的契机，而非学习的终点。我们将介绍如何帮助孩子培养解决问题的能力，例如分解问题、寻求帮助、尝试不同方法。我们会强调“试错”的价值，鼓励孩子在尝试中学习，在失败中成长。书中将提供一系列鼓励性对话和引导性问题，帮助孩子建立面对困难的勇气和韧性。 第三部分：教育的温度——构建支持性的学习生态 孩子的学习不仅仅发生在课堂或书本中，更是一个与家庭、学校、社会环境息息相关的过程。本书将强调，教育者和家长是孩子学习旅程中最坚实的后盾，我们的角色不是“灌输者”，而是“引导者”、“陪伴者”和“赋能者”。 家校协同，汇聚教育合力。 本书将深入探讨家庭教育与学校教育之间的良性互动。它将提供具体的方法，指导家长如何与老师进行有效沟通，如何理解学校的教育理念，以及如何在家中为孩子创造一个支持性的学习氛围。我们会分享如何将学校学习的内容与家庭生活联系起来，如何通过共同的家庭活动，提升孩子的学习兴趣和参与度。 榜样的力量，潜移默化的影响。 成年人自身的学习态度和行为，对孩子有着深远的影响。本书将强调家长和教育者以身作则的重要性，分享如何通过自身的学习热情、积极的解决问题方式，以及对知识的尊重，来潜移默化地影响孩子。我们会探讨如何与孩子分享自己的学习经历、遇到的挑战和克服困难的方法，从而建立更深层次的连接。 耐心与等待，信任的力量。 学习是一个循序渐进的过程，需要时间和耐心。本书将呼吁家长和教育者放下对孩子“速成”的期望，给予孩子充分的成长时间和空间。我们将探讨如何通过信任，赋予孩子尝试和犯错的自由，从而让他们在自主探索中获得真正的成长。书中会通过大量案例，展示耐心等待所带来的惊喜和突破。 拥抱未来，终身学习的种子。 在快速变化的时代，培养孩子成为一个能够终身学习的个体，比任何单一的知识掌握都更为重要。本书将引导读者思考，如何通过激发孩子的好奇心、培养他们的独立思考能力、以及教授他们学习的方法，为他们种下终身学习的种子，让他们能够不断适应新知识、新技能，在未来的道路上行稳致远。 《潜能觉醒：点燃内在驱动力，重塑学习动力》是一本充满智慧、实践性和人文关怀的书籍。它不是一个简单的“秘籍”，而是一场关于理解、支持和赋能的深度对话。它将帮助您看见孩子身上未被发掘的宝藏，掌握点燃他们内在学习火焰的钥匙，并最终帮助他们建立起自信、自主、快乐的学习能力，为他们的人生奠定坚实的基础。这本书将启发您以全新的视角审视教育，并与孩子一同踏上这场充满发现与惊喜的学习之旅。

评分☆☆☆☆☆

读这本书的过程，更像是一次心灵的洗涤和一次关于“沟通”的深度反思。我常常在想，为什么有时候我们会觉得和孩子难以沟通，明明是爱，为什么会变成阻碍？这本书并没有给出简单的答案，而是通过描绘父母与孩子之间真实的情感互动，展现了沟通中的误解、期待、以及最终的和解。作者对于“倾听”的阐述尤为深刻，它不仅仅是听到声音，更是去理解声音背后的情感和需求。书中有一个情节，孩子因为一件小事而情绪失控，父母没有立刻去批评或说教，而是选择蹲下来，用平静的语气询问原因，并耐心地听孩子倾诉。这个简单的举动，却化解了孩子心中的委屈，也让父母更深入地了解了孩子内心的世界。我发现，很多时候，我们急于“解决问题”，却忽略了孩子最根本的需求——被看见，被理解。这本书教会我，放下成年人的预设和评判，用更柔软、更平等的方式去和孩子交流，真正的沟通，是从心与心的连接开始的。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大震撼，在于它对于“学习障碍”的重新解读。过往，我总会不自觉地将“学不会”与“能力不足”划等号，然而这本书却旗帜鲜明地指出，所谓的“学不会”，往往是学习方式、学习环境，甚至是与成年人沟通方式不匹配的结果。作者通过大量案例，展示了许多在传统教育模式下显得“笨拙”的孩子，在找到适合自己的学习路径后，所展现出的惊人潜力和创造力。我特别印象深刻的是书中关于一位患有阅读障碍的孩子的故事，在尝试了各种方法都收效甚微后，他意外地发现自己可以通过听觉和视觉结合的方式来学习，并且在音乐和艺术领域取得了卓越的成就。这个故事让我深刻反思，我们是否过于僵化地定义了“成功”和“学习”，而忽略了每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的天赋和发展节奏。这本书像是一盏明灯，照亮了那些在教育道路上迷失方向的父母和孩子，它传递了一种深刻的理解和包容，让我们相信，每一个孩子都有属于自己的光芒，需要被发现，被点亮。

评分☆☆☆☆☆

这是一本真正能触动人心的作品，作者用极其细腻的笔触描绘了成长的点滴，那些曾经被我们忽略的、习以为常的瞬间，在作者的笔下焕发出新的光彩。我尤其喜欢书中关于“好奇心”的探讨，它并非简单地将好奇心视作学习的驱动力，而是深入挖掘了好奇心背后更深层次的渴望——渴望理解、渴望连接、渴望探索未知。书中没有空洞的理论说教，而是通过一个个鲜活的例子，让我们看到孩子是如何在日常生活中，通过自己的方式去观察、去提问、去尝试。例如，书中对孩子们观察蚂蚁搬家的细致描写，不仅仅是记录行为，更是捕捉了孩子们眼中闪烁的光芒，那种对微小生命世界的惊叹与好奇。再比如，关于孩子搭建积木的片段，作者并没有简单地赞扬孩子的创造力，而是分析了他们在过程中遇到的挫折、尝试的不同方法，以及最终解决问题的喜悦。这些都让我们感受到，学习并非是一个被动接受知识的过程，而是一个主动构建、不断试错、最终内化的过程。这本书让我重新审视了“学习”的定义，它不仅仅是书本知识的积累，更是孩子认识世界、塑造自我的完整旅程。每一次阅读，都会有新的感悟，仿佛与书中那些可爱的孩子们一同经历着他们的成长。

评分☆☆☆☆☆

让我眼前一亮的，是书中对于“内在驱动力”的深刻剖析。我们总想方设法地去激励孩子，用奖励、表扬，甚至是一些“套路”，但很多时候，这些外在的激励反而会削弱孩子原本就存在的学习热情。这本书则强调，真正持久的学习动力，来源于孩子自身的兴趣和内在的渴望。作者通过分享一个个孩子因为纯粹的好奇心而投入到某个领域的例子，比如一个孩子因为对星空着迷，主动学习天文学知识；另一个孩子因为喜欢画画，坚持每天创作，并从中找到了巨大的乐趣。这些例子都让我看到，当孩子真正发自内心地热爱一件事时，他们的学习能力和坚持度是惊人的。这本书就像一次唤醒，提醒我，与其费尽心思地去“逼迫”孩子学习，不如去发现他们内心真正的火花，为他们提供支持和土壤，让他们自由地生长。这是一种更高级、更智慧的教育理念，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字充满了一种治愈的力量，它让我卸下了许多不必要的焦虑和包袱。作为父母，我们总是希望孩子能够“赢在起跑线上”，但这本书却引导我们去关注孩子的“过程”，去欣赏他们在探索和尝试中的勇敢，去拥抱他们的每一次跌倒和重新站起。书中对于“失败”的解读，更是颠覆了我以往的认知。我曾经害怕孩子失败，认为失败是能力的缺失，而这本书则将其视为学习过程中不可或缺的一部分，是通往成功的垫脚石。作者通过讲述孩子们如何从失败中学习、调整策略、最终克服困难的故事，让我看到了失败背后蕴含的成长力量。例如，一个孩子反复尝试制作一个复杂的模型，屡屡失败，但他并没有放弃，而是每次都总结经验，一点点改进，最终完成了作品。这个过程，比仅仅得到一个完美的成品，更能让孩子获得自信和成就感。这本书让我明白，真正的教育，不是灌输，而是引导，不是掌控，而是陪伴。

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刚看了，很好的一本书，要看好几遍

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