小學詩詞格律讀本 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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周建忠，徐乃為，王業強著

圖書標籤:

詩詞
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齣版社：中華書局

ISBN：9787101121834

版次：1

商品編碼：12008751

品牌：中華書局

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2016-11-01

用紙：膠版紙

頁數：137

字數：120000

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

1. 《小學詩詞格律讀本》是一本富有新理念的教輔讀物，是一本有實用價值的教輔讀物，是一本從掌握舊體詩詩詞格律角度編寫的教輔讀物。

2. 在每單元末設“詩詞格律基礎知識”，共七篇《格律詩的形成》《格律詩的用韻》《格律詩的平仄》《格律詩的對仗》《格律詩的避忌》《詞學基礎知識》《麯學基礎知識》，使學生係統的掌握詩詞格律的理論。

3. 重點解決格律規範與形式破解，對所選詩詞進行平仄辨識和標注。充分運用直觀的方法，讓學生瞭解平仄格律的基本形式，並從寫作的角度引導、講解。利於學生快速掌握舊體詩詩詞創作的要點、禁忌。

內容簡介

　　《小學詩詞格律讀本》選入古代經典詩詞麯100首。
　　入選作品既與中小學語文教材通行本銜接，又兼顧全國各種流行版本，繼而選入內容、格律兼美的典範之作。強化學生詩詞基礎、拓展閱讀之功能，兼顧教師、傢長瞭解與掌握詩詞格律的相關常識。
　　包括：教育部《義務教育語文課程標準》推薦的古代詩詞；教育部主持編寫的中小學語文教材，即人教版全國通行本增選的古代詩詞；依據“一綱多本”的原則，選入各地方齣版社教材增選的古代詩詞；編者根據代錶性，選入格律規範、內容形式兼美的作品。
　　讀本設七個單元：詩歌部分，分設“古風”、“五絕”、“七絕”、“五律”、“七律”五個單元；詞、麯，各設一個單元。每首詩詞有作者介紹、注釋、韻讀、簡析。
　　為加強詩詞格律的指導性，設“詩詞格律基礎知識”，共七篇，每篇1000字左右，分彆置於每個單元之末：《格律詩的形成》《格律詩的用韻》《格律詩的平仄》《格律詩的對仗》《格律詩的避忌》《詞學基礎知識》《麯學基礎知識》。
　　讀本在寫作體例上，與其他中小學舊體詩詞選本側重不同，重點解決一般選本忽略的格律規範與形式破解，對所選詩詞進行平仄辨識和標注。充分運用直觀的方法，諸如符號、圖形等，讓學生瞭解平仄格律的基本形式，並從寫作的角度引導、講解，以突齣藝術風格與藝術特質。

作者簡介

　　周建忠，著名楚辭專傢，教育部大學生文化素質教育指導委員會委員，教育部基礎教育課程教材專傢委員會委員，原南通大學副校長、文學院院長，江蘇省哲學社會科學重點研究基地——楚辭研究中心主任，範曾藝術館終身館長。
　　
　　徐乃為，南通大學文學院教授，著名紅學傢，詩人。精通舊體詩格律，有詩集《霄泉齋詩賦錄》。
　　
　　王業強，文學碩士，範曾藝術館《範曾研究》輯刊編輯。校箋範況《中國詩學通論》，精通舊體詩詞格律。

內頁插圖

《小學詩詞格律讀本》：跨越韆年，尋覓詩心之美一、編纂緣起：在經典中涵養少年之誌在中華文明的長河中，詩詞宛如璀璨的星辰，照亮瞭無數代人的精神世界。從《詩經》的質樸雅頌，到唐詩宋詞的意境飛揚，再到元麯的慷慨跌宕，中國詩詞以其獨特的魅力，承載著民族的情感、智慧與審美，是中華文化最為精粹的載體之一。然而，隨著時代的發展，快節奏的生活和新興的文化形式，在一定程度上削弱瞭傳統經典在青少年群體中的影響力。尤其是在詩詞格律的學習上，不少學生感到晦澀難懂，望而卻步，錯失瞭深入領略詩歌藝術魅力的寶貴機會。正是在這樣的背景下，《小學詩詞格律讀本》應運而生。我們深知，對少年兒童而言，詩詞的學習不應僅僅是生硬的知識灌輸，更應是開啓心智、培養語感、激發創造力的過程。格律，作為詩歌的骨架，雖有其嚴謹之處，但掌握格律，如同掌握瞭音律，能讓詩歌的韻味更加醇厚，朗誦起來更加抑揚頓挫，理解起來也更為深入。本書的編纂，旨在為小學階段的孩子們搭建一座通往詩詞格律殿堂的橋梁，讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中，逐步領悟詩歌的奧秘，感受古人作詩的匠心，從而培養對中華優秀傳統文化的熱愛，涵養少年人的傢國情懷和人文素養。二、內容精選：從啓濛到進階，步步為營《小學詩詞格律讀本》並非一本包羅萬象的“大百科”，而是經過精心策劃、由易到難、循序漸進的教學讀本。我們力求在知識的廣度和深度上，找到小學階段最恰當的平衡點。 1. 啓濛篇：初識格律，韻味悠長音韻啓濛：這一部分將從最基礎的聲母、韻母、聲調入手，通過生動有趣的語言和形象的比喻，讓孩子們理解漢字發音的規律。我們會將這些基礎知識與詩歌的押韻巧妙結閤，讓他們初步感知“押韻”的樂趣，體會到朗朗上口的音韻美。例如，會選取一些簡單的、押韻明顯的兒童詩歌或民謠，引導孩子找齣押韻的字，並討論為什麼押韻能讓詩歌更好聽。字句辨析：孩子們可能會對詩歌中一些看起來“奇怪”的詞語或句子結構感到睏惑。在此部分，我們將通過“拆解”的方式，逐字逐句地解釋詩句的含義，並穿插一些關於詩歌基本構成要素（如詞、句、段）的介紹。我們會用生活化的語言，將抽象的詩句與孩子們熟悉的事物聯係起來，讓他們更容易理解詩歌所描繪的場景和情感。淺入格律：並不急於引入復雜的格律術語，而是從最直觀的“平仄”概念入手。我們會用簡單易懂的方式解釋什麼是平聲，什麼是仄聲，並告知孩子們，詩歌的節奏和音樂感很大程度上與這些聲調的交替有關。例如，會選取一些押韻且平仄大緻規律的詩句，讓孩子跟著老師或錄音朗讀，感受其中的韻律。 2. 進階篇：探尋規則，樂在其中初探平仄：在有瞭基礎認知後，本篇將適時引入“平仄”的詳細概念。我們會明確區分平聲和仄聲，並通過具體的例子，展示平仄在詩句中的運用。但並非要求孩子死記硬背，而是通過大量的示範和引導，讓他們在朗讀和模仿中，體會平仄帶來的節奏感和音樂美。例如，會選取一些大傢熟知的、平仄相對規律的五言絕句，幫助孩子在朗誦中感受聲調的起伏。句式探索：介紹詩歌常見的句式，如五言、七言。我們會解析不同句式在錶達上的特點和優勢，並選取代錶性的作品，讓孩子感受不同句式帶來的意境差異。同時，也會初步介紹一些簡單的對仗概念，讓孩子理解詩句之間在結構和意義上的呼應。押韻探秘：在初步瞭解押韻的基礎上，本篇將進一步介紹常見的押韻形式，如隔句押韻、句句押韻等。我們會選取一些押韻規律清晰的詩歌，引導孩子找齣押韻的字，並分析押韻在增強詩歌的音樂性和整體感方麵的作用。 3. 拓展篇：名篇賞析，意境升華經典名篇：選取小學階段孩子們能夠理解、且具有代錶性的古詩詞作品，如《靜夜思》、《春曉》、《詠鵝》、《登鸛雀樓》等。這些作品語言淺顯，意境優美，情感真摯，非常適閤作為學習的起點。格律淺析：在對詩歌內容有所理解的基礎上，我們會對這些經典名篇進行簡要的格律分析。不是進行深奧的學術探討，而是著重引導孩子發現詩句的押韻之處，感知其大緻的平仄規律，體會這些格律規則是如何服務於詩歌的錶達，如何讓詩歌更加優美動聽。例如，會指齣《春曉》第一、二、四句的押韻，並簡單說明平仄的大緻走嚮。意境賞析：結閤格律和內容，引導孩子去體會詩歌所描繪的畫麵、所抒發的感情。我們會用通俗易懂的語言，激發孩子們的想象力，讓他們“看”到詩中的景，“聽”到詩中的聲，“感”到詩中的情。鼓勵孩子們用自己的語言復述詩歌內容，甚至嘗試模仿詩歌的意境進行繪畫或口頭創作。三、教學理念：寓教於樂，潤物無聲《小學詩詞格律讀本》的編纂，始終貫穿著“寓教於樂，潤物無聲”的教學理念。我們相信，學習不應該是枯燥的“填鴨”，而應該是充滿樂趣的探索。趣味性設計：全書語言力求通俗易懂，避免使用過於專業的術語。大量運用生動形象的比喻、活潑有趣的插圖、富有韻律感的例句，吸引孩子的注意力，激發他們的學習興趣。每課都設計有互動環節，如“找找看”、“猜猜看”、“說一說”等，鼓勵孩子主動思考和錶達。循序漸進：知識點的設置嚴格遵循由淺入深、由易到難的原則。從最基礎的音韻概念，到初步的格律認知，再到經典名篇的賞析，每一步都建立在前一步的基礎上，確保孩子能夠紮實掌握，不感到吃力。注重體驗：強調朗誦和感悟的重要性。我們鼓勵孩子們大聲朗讀，通過反復誦讀，在口腔和大腦中建立起詩歌的韻律感。同時，也會引導他們關注詩歌的情感和意境，培養審美能力。文化傳承：不僅是學習詩歌，更是傳承中華優秀傳統文化。在講解詩歌內容和格律的同時，也會適時融入相關的曆史文化背景、作者生平故事，讓孩子們在瞭解詩歌的同時，也對中華文化産生更深的認同感和自豪感。激發創造：鼓勵孩子們在掌握基本知識後，嘗試自己進行簡單的詩歌創作，模仿格律，押韻填詞。即便是稚嫩的筆觸，也是他們對詩歌理解和熱愛的重要體現。四、讀者對象：啓迪智慧，涵養詩心本書主要麵嚮小學階段的學生，特彆是對中國古詩詞感興趣，希望係統學習詩詞格律，提升語文素養的孩子。同時，也適閤小學語文教師作為教學輔助讀物，以及傢長為孩子在傢中進行國學啓濛時使用。我們希望通過《小學詩詞格律讀本》，讓孩子們：愛上詩詞：感受詩詞的魅力，發現詩詞的趣味，從而主動去閱讀、去喜愛。讀懂詩詞：掌握基本的詩歌鑒賞方法，理解詩歌的內涵和意境。掌握格律：初步瞭解詩詞格律的規則，體驗格律為詩歌帶來的韻律美。提升語感：在誦讀和學習中，提升語言的敏感度和錶達能力。涵養品格：通過詩詞中蘊含的真摯情感和人生哲理，滋養少年人的心靈，培養高尚品德。《小學詩詞格律讀本》就像一扇窗，帶領少年兒童穿越時空的阻隔，去觸摸韆年詩魂的溫度；它又如一座橋，連接起古老智慧與現代童心，讓詩歌的種子在孩子們的心田裏生根發芽，茁壯成長。我們期待，本書能成為孩子們探索詩歌世界的得力助手，為他們的成長之路注入一抹溫暖而深遠的詩意。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童教育的傢長，我不得不說，這本《小學詩詞格律讀本》給我的印象非常深刻。它最大的亮點在於其“實用性”與“趣味性”的高度結閤。市麵上有很多詩詞普及讀物，但往往要麼過於學術化，難以被孩子接受；要麼過於淺顯，流於錶麵，無法深入。而這本讀本，恰恰在這兩者之間找到瞭完美的平衡點。它並非機械地教授格律，而是將格律融入到詩詞的解讀之中，讓孩子在理解詩意、感受詩情的同時，自然而然地領悟格律的規則。書中每解析一個格律點，都會配上一首例詩，這首例詩不僅格律工整，而且意境深遠，很容易引起孩子的共鳴。更讓我欣賞的是，書中還設置瞭一些互動環節，比如讓孩子嘗試模仿詩句的聲調來朗讀，或者找齣詩句中押韻的字。這些小小的練習，看似簡單，實則能夠有效地加深孩子對格律的理解和記憶。我發現，自從用瞭這本書，我兒子在朗誦詩歌的時候，會不自覺地注意句子的長短和聲音的起伏，這說明他已經開始有意識地去體會詩歌的韻律感瞭。這本書真的能讓孩子從“知其然”到“知其所以然”，在小學階段就打下堅實的詩詞基礎。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《小學詩詞格律讀本》的時候，我第一眼就被它清新的封麵設計吸引瞭。簡約而不失古韻，讓人一看就心生好感。翻開內頁，更是驚喜連連。這本書的排版非常考究，字體大小適中，行間距恰到好處，讀起來非常舒服。更重要的是，它在內容上的處理，簡直是“化繁為簡”的高手。對於小學階段的孩子來說，復雜的格律知識往往是學習的“絆腳石”，但這本讀本卻巧妙地避開瞭這一點。它沒有上來就講什麼“五言絕句”、“七言律詩”的嚴謹格式，而是從最容易理解的“句子有多少字”、“句子的聲調有規律”這樣淺顯的道理入手，用一個個通俗易懂的例子來解釋。我兒子以前對詩詞總是有種“望而卻步”的感覺，覺得寫詩是大人纔能做的事情。但自從有瞭這本書，他開始對詩詞的“樣子”産生瞭好奇。書裏會用一些小箭頭、小標記來標注詩句的平仄，還會用顔色區分不同的聲調，這種視覺化的呈現方式，讓原本枯燥的規則一下子變得直觀起來。而且，書中挑選的詩句，都是朗朗上口、意境優美的，讓孩子在感知格律的同時，也能體會到詩歌的美感。我覺得這本書最大的價值在於，它不是一味地灌輸知識，而是激發孩子的興趣，讓他們主動去探索詩詞的奧秘，這種啓濛教育做得非常到位。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學詩詞格律讀本》真是我傢孩子近期的“心頭好”！說實話，當初買這本書，我也是抱著試試看的心態，畢竟“格律”兩個字聽起來就有點“高大上”，擔心孩子會覺得枯燥。但事實證明，我的擔心是多餘的。這本書的編排非常有匠心，沒有一股腦地把所有復雜的格律規則都拋給小讀者，而是循序漸進，從最基礎的平仄、押韻開始，用非常形象生動的方式講解。比如，書中用一些活潑的小插圖來區分平聲和仄聲，讓原本抽象的概念變得具體可感。我兒子常常指著圖上的小動物，告訴我哪個是“平”，哪個是“仄”，有時候還會配閤著讀音做一些有趣的錶情，看得我忍俊不禁。而且，這本書選取的詩詞都非常經典，都是他這個年紀的孩子能夠理解和欣賞的。每首詩的後麵，都會有對詩詞背景、作者生平的簡要介紹，這不僅僅是學習格律，更是對中國傳統文化的熏陶。我特彆喜歡它在講解押韻時，不是簡單地列齣韻母，而是會配上一些相關的成語或歇後語，讓孩子在玩樂中體會語言的魅力。這本書沒有讓學習詩詞變成一項艱巨的任務，反而像是在玩一場文字遊戲，讓孩子在不知不覺中愛上瞭詩詞，這纔是最重要的。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我買這本書之前，對“詩詞格律”這個概念瞭解得並不多，隻知道它很“講究”。但《小學詩詞格律讀本》的齣現，徹底顛覆瞭我之前的印象。這本書的編排邏輯清晰得令人稱贊，它就像一本精心繪製的地圖，一步一步地指引著孩子走進詩詞的奇妙世界。最讓我感到驚喜的是，它並沒有生硬地灌輸知識點，而是將格律的概念巧妙地融入到詩詞的賞析和創作引導中。比如，在講解“平仄”時，書中會選取一些音節分明的詩句，讓孩子在朗讀中體會聲調的變化，甚至會鼓勵孩子自己去創造一些有平仄變化的短語，這比單純的記憶規則要有效得多。而對於“押韻”的講解，更是生動有趣，它會從生活中常見的押韻詞語入手，再引申到詩歌中的韻腳，讓孩子在玩樂中感知語言的音樂美。這本書的插圖也非常有特點，既有古色古香的韻味，又不失現代的活潑感，為原本抽象的格律知識增添瞭不少色彩。通過這本書，我發現兒子對詩詞的態度發生瞭顯著的改變，不再是應付任務，而是真正地投入其中，甚至開始嘗試著模仿詩句來寫一些簡單的“小句子”，這絕對是這本書最讓我感到欣慰的成果。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我以前一直覺得“詩詞格律”是件很嚴肅的事情，以為隻有到瞭中學甚至大學，纔需要深入瞭解。所以，當我在書店看到這本《小學詩詞格律讀本》時，還有點小小的疑慮，擔心會不會太難瞭。但當我翻開它，我的這種疑慮瞬間煙消雲散瞭。這本書的設計風格非常親切，一點都不“嚇人”。它就像一位和藹可親的老師，用最簡單、最容易理解的語言，一點一點地教我們如何欣賞詩歌的“骨架”和“靈魂”。它不是一開始就講那些拗口的術語，而是從孩子最熟悉的聲音入手，比如“平”和“仄”就像是音樂裏的“do”和“re”，有高有低，有輕有重。書中有很多小故事，把抽象的格律規則變成一個個生動的情境，讓孩子在聽故事的同時，就領悟瞭詩歌的節奏感。我兒子特彆喜歡書中關於“押韻”的部分，他覺得把讀起來一樣的字找齣來，就像在玩一個有趣的“找朋友”遊戲。而且，這本書裏的詩詞都是我小時候讀過的，充滿瞭童趣和美好的意境，讓孩子在學習格律的同時，也能感受到中華文化的博大精深。我覺得，這本書不僅僅是在教孩子學格律，更是在給孩子種下一顆熱愛詩歌的種子，讓他們體會到文字的魅力和文化的傳承。

評分☆☆☆☆☆

小孩非常喜歡，非常不錯,一次滿意的購物

評分☆☆☆☆☆

老師推薦就買瞭，沒時間給孩子講，要吃灰瞭。

評分☆☆☆☆☆

書一般，不如萬老師瞭課精彩

評分☆☆☆☆☆

妹妹買的

評分☆☆☆☆☆

由於各種各樣的原因，我們優秀的傳統文化教育被隔斷得相當厲害，傳統文化的復興需要多方麵的不懈努力，其中，小學階段的傳統文化教育尤為重要。好在現行小學語文教材中，還收入瞭一定數量的古代詩詞，我們就從這些詩詞的講授、學習方法入手吧。

評分☆☆☆☆☆

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