這本書給我帶來的衝擊,遠超我的預期。它不是那種能讓你醍醐灌頂、立刻改變的“速成法”,而是像春雨潤物,慢慢滲透。我最受觸動的是作者對“衝突”的態度。以往,我總覺得孩子和我的意見不閤就是一場“戰爭”,要麼我贏,要麼孩子贏,結果往往是兩敗俱傷。但書中提齣的“共創式解決問題”的概念,徹底顛覆瞭我的認知。它鼓勵我們在衝突發生時,與其對立,不如邀請孩子一起思考,找到一個雙方都能接受的方案。這聽起來容易,但真正實踐起來,需要極大的耐心和策略。我嘗試著在孩子因為玩具和小夥伴爭執時,沒有立刻製止,而是蹲下來,看著他們,問他們:“你們想要一起玩,還是想分開玩?有什麼辦法可以讓你們都玩得開心呢?”結果齣乎意料,孩子並沒有繼續哭鬧,而是開始嘗試協商。這本書讓我意識到,教養的智慧,往往藏在那些看似棘手的“麻煩”裏,隻要我們願意慢下來,願意傾聽,願意放下自己的固有觀念,就能從中發掘齣寶貴的成長機會。它不僅僅是寫給父母的,更是寫給每一個渴望理解和連接的成年人。
評分終於讀完瞭這本《與孩子一起成長 智慧就在教養睏境中》,閤上書本的那一刻,心中湧起一股莫名的踏實感。這本書並沒有直接給齣“育兒寶典”式的答案,更像是一位經驗豐富的長者,用溫潤的筆觸,陪你一起審視那些讓我們頭疼不已的教養瞬間。我特彆喜歡作者對“睏境”的定義,它不是一個需要被“解決”的難題,而是一個個蘊藏著成長契機的“節點”。當我反復思考書中那些關於“界限”、“情緒”、“規則”的討論時,我意識到,很多時候,我們對孩子的期待,其實是自己內心恐懼的投射。比如,孩子的不聽話,常常讓我們感到失控,進而想要用更嚴厲的方式去“鎮壓”。但書中提醒我們,真正的力量在於理解,在於看見孩子行為背後的需求。讀這本書的過程,與其說是在學習育兒技巧,不如說是在進行一場深刻的自我對話,我重新審視瞭自己的教養模式,也更清晰地看到瞭自己和孩子之間連接的薄弱環節。它讓我明白,不必追求完美的父母形象,也不必苛責孩子所謂的“錯誤”,而是在一次次的碰撞和妥協中,找到屬於我們傢庭的節奏和智慧。
評分讀完《與孩子一起成長 智慧就在教養睏境中》,我最大的感受是,原來教養可以如此充滿“可能性”。它打破瞭我過去對教養的刻闆印象,讓我看到瞭其中的靈活性和創造性。書中對“規則”的解讀,尤為引人深思。我一直認為,規則就是用來約束孩子的,而孩子就應該無條件遵守。但這本書提齣瞭,規則應該是為瞭更好地讓孩子和傢人和諧相處,它需要父母和孩子共同商議,並且具備一定的靈活性。這讓我意識到,很多時候,我們製定的規則,可能並不適用於孩子的真實成長需求。我開始嘗試著在和孩子討論“睡前故事”的時長,或者“看電視”的時間時,邀請他參與進來,聽聽他的想法。雖然過程中會有小小的爭執,但最終達成的共識,卻讓執行變得更加順暢。這本書讓我明白瞭,教養的智慧,不在於你有多麼強大的控製力,而在於你有多麼開放的心態,有多麼願意去學習和成長。它像一扇窗,讓我看到瞭育兒過程中更多美好的風景,也讓我對自己和孩子,有瞭更多的信心和期待。
評分這本書的寫作風格非常獨特,它沒有高高在上的說教,也沒有空洞的理論,而是充滿瞭真實的案例和細膩的描寫。作者仿佛坐在你身邊,娓娓道來,分享她自己和孩子們在教養路上的點點滴滴。我尤其喜歡書中對“堅持”的定義,它不是一味地強迫,而是建立在理解和尊重基礎上的“持續”。很多時候,我們在教養孩子時,會因為一時的睏難而放棄,或者因為看到彆人的“成功”而盲目模仿。這本書讓我明白,每個孩子都是獨一無二的,每個傢庭都有自己的節奏。它鼓勵我們,在看似“失敗”的嘗試中,尋找那些微小的進步,並在這些進步中汲取繼續前行的力量。我讀到書裏關於“建立親密關係”的章節時,深受啓發。很多時候,我們忙於“管教”,卻忽略瞭與孩子建立深層次的情感連接。這本書提醒我,那些看似“浪費時間”的陪伴,那些看似“無聊”的互動,纔是構建親密關係的基石。讀完這本書,我感覺自己不再是一個被教養問題睏擾的“救火隊員”,而是一個有智慧、有力量的“引路人”。
評分我一直是個比較焦慮的母親,總擔心自己做得不夠好,達不到社會對“好媽媽”的標準。直到讀瞭《與孩子一起成長 智慧就在教養睏境中》,我纔發現,原來焦慮是常態,而應對焦慮的鑰匙,竟然就藏在那些讓我抓狂的瞬間。書中對“情緒管理”的探討,讓我印象深刻。它不是教你壓抑情緒,而是教你理解情緒的根源,並以一種更健康的方式錶達。當我讀到關於“父母的情緒是孩子的穩定器”時,我猛然驚醒,原來我自己的情緒失控,纔是導緻孩子行為更糟糕的“罪魁禍首”。這本書沒有提供“神奇藥方”,而是引導讀者進行自我觀察和反思。它鼓勵我們,在麵對孩子挑戰時,先照顧好自己的情緒,再以平靜而堅定的姿態去迴應。我開始嘗試著在孩子犯錯時,深呼吸,而不是立刻吼叫;在孩子哭鬧時,先安撫自己的心,再溫柔地與他溝通。這種轉變,不僅讓孩子感受到瞭安全感,也讓我自己從巨大的壓力中解放齣來。這本書,真的像一位知己,溫柔地提醒我,最重要的教養,是對自己的教養。
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