具體描述
內容簡介
焦點討論法（Focused Conversation）是加拿大文化事業學會（ICA）開發的一種藉助有效提問推動深入思考、增進有意義學習及增強團隊溝通的討論方法。《關鍵在問 焦點討論法在學校中的應用/學校引導力提升叢書》即在詳細討論和展示此方法如何有效運用於學校教育中。全書分為四個部分：焦點討論法的理論基礎、實踐技術、實踐案例和附錄。“理論基礎”部分，簡要介紹該方法的教育與心理學研究基礎；“實踐技術”部分，重點討論如何具體準備和引導一次焦點討論；“實踐案例”部分，則針對學校教育工作的各種情況具體例舉瞭100多種應用焦點討論法的真實案例，供讀者應用該方法時參考。《關鍵在問 焦點討論法在學校中的應用/學校引導力提升叢書》附錄部分推薦介紹瞭應用焦點討論法的適宜時機、便於準備討論的流程圖錶與可參考使用的各類提問示例等。作者簡介
喬·尼爾森（Jo Nelson），文化事業學會（ICA）資深認證培訓師。曾使用焦點討論法（ORID）在美國華盛頓哥倫比亞特區、田納西州和芝加哥等地的小學從事多年教學工作，並在美國、加拿大、埃及、尼日利亞等國主持過多場教師培訓活動。作為一位專業引導者，尼爾森近年來為文化事業學會工作，對《學問ORID：100種提問力創造200倍企業力》一書亦有貢獻。屠彬，社會藝術實踐者。通過戲劇、舞動、寫作等方式從事助人工作，關注普通人的心理成長和特殊人群的創造性錶達。北京大學英語語言文學和心理學雙學士，美國斯坦福大學教育學碩士。
任偉，專業團隊引導者，上海真愛夢想公益基金會“校長引導力F計劃”顧問，《引導：團隊群策群力的實踐指南》譯者。以在各類組織中“促進對話，共創美好”為使命，在中小學領域嚮校長和教師傳播並共同實踐團隊引導。
目錄
第一部分 理論第一章 在學校中運用焦點討論法的重要性
第二章 焦點討論法的結構
第三章 焦點討論法的理論基礎
第二部分 應用
第四章 如何準備一場焦點討論
第五章 如何引導一場焦點討論
第三部分 焦點討論法應用示例
寫在示例前麵
第六章 讓學習變得更有意義
第七章 讓團體溝通更為有效
第八章 避免和解決矛盾問題
第九章 增強教學評估的有效性
第十章 焦點討論法的創造性應用
第十一章 第二版新增的討論示例
第四部分 附錄
附錄一 本書貢獻者
附錄二 用於引導焦點討論的一些起點
附錄三 焦點討論法每個層麵的問題示例
附錄四 運用焦點討論法的時機——一個“開始-中期-結束”的框架示範
附錄五 參與式共識工作坊方法（ToPTM）
附錄六 焦點討論法之歌
附錄七 焦點討論法流程
附錄八 可用於教授焦點討論法過程的海報
附錄九 相關錶格工具
精彩書摘
《關鍵在問 焦點討論法在學校中的應用/學校引導力提升叢書》：如果我們能周密地思考問題，帶領團體做齣明智的決定，我們就能最大限度地發揮我們的纔智。而如果我們能教會孩子清晰地思考，其實也就是在為我們能有一個更好的未來而投資。
《關鍵在問——焦點討論法在學校中的應用》一書現在有瞭中文版，可供中國的老師和對教育感興趣的人士閱讀，我為此感到很開心。
我第一次與焦點討論法相遇大約是在50年前，那時我正接受培訓，打算做一名小學老師。當我開始上課時，我學到瞭使用這種方法來幫助我的學生思考他們的學習內容，讓他們能真正地理解和運用所學的知識。我發現，當我不再隻是單純地對學生講授，而是讓他們自己投入到學習內容中時，他們能學到更多的東西。而作為一名曾在世界範圍內教授學前班的孩子、中小學生以及成人的老師，我在聆聽學生經驗的同時也在持續地學習。於是，我決定撰寫這本書，與其他老師和學校領導者一起來分享這些學習收獲，幫助我們教會學生如何思考。
引導學習是一種提供信息之後帶領學生討論這些信息，讓他們發現自己的想法和智慧的方式。通過這種方式，學生就創造瞭自己對知識的所有權，也就更有可能在實際生活中對這些知識加以運用。
焦點討論法正是我所知道的引導學習的最佳方法。這一方法基於50多年對來自不同文化的人如何加工信息的研究。你會在書中讀到，當我們能夠清晰思考時，一般有四個層麵。首先，我們觀察正在發生什麼，之後我們會對這些信息産生內在的聯想和反應，然後我們會解讀相應狀況的意義，最終我們決定圍繞這樣的狀況做些什麼。每個層麵的思維都建立在前一層麵的基礎上。使用焦點討論法可以帶領一個團體用這種自然的過程共同來進行思考。
當我們一次次地與學生一起運用焦點討論法時，他們就能開始應用這種思維過程思考其他重要的內容。我們正是用這樣的方式來教會他們在自己的生活中解決問題、創造新知的。
在本書的第一部分，你將首先讀到這種方法背後的理論，也會瞭解一些關於我應用這種方法的故事。在第二部分，你會讀到如何準備和真正引導一場焦點討論。在第三部分有很多討論應用示例，你可以使用並調整這些示例，設計你在自己的實際工作情境中可以運用的討論。共有40多位老師和校長貢獻瞭書中的這些示例，他們在自己的課堂上和學校裏引導過這些討論。這一部分也給齣瞭一些如何將示例作為實際討論模版使用的提示。
……
用戶評價
一直以來，我都覺得教育的核心在於“人”與“人”之間的連接和成長。而在這個過程中，有效的溝通和引導是不可或缺的。在學校這個特殊的場域，如何讓老師們更好地發揮專業能力，如何讓學生們積極主動地學習，如何讓學校作為一個整體，朝著更優化的方嚮發展，這些都需要強大的“引導力”。這本書的書名，《關鍵在問 焦點討論法在學校中的應用/學校引導力提升叢書》，非常直接地吸引瞭我的注意。我看到“關鍵在問”四個字，就感覺找到瞭一個非常重要的切入點。我一直認為，提問的力量被低估瞭，它不僅僅是獲取信息的方式，更是激發思考、引導方嚮、達成共識的強大工具。而“焦點討論法”，聽起來就像是一種能夠讓討論更有效、更有針對性的方法。我非常期待這本書能夠為我揭示，如何通過巧妙的提問，來抓住學校發展中的關鍵問題，如何設計齣能激發深層思考和有效互動的討論環節。我希望這本書能為我提供一套切實可行的指南，幫助我在教學、管理、團隊協作等各個層麵，都能夠更有效地運用“問”的力量，從而提升學校的整體引導力，創造一個更積極、更具活力的教育環境。
評分拿到這本《關鍵在問 焦點討論法在學校中的應用/學校引導力提升叢書》的時候，我其實是抱著一種既期待又有點忐忑的心情。期待是因為我一直覺得，在教育這個領域，溝通和引導的力量是多麼重要，而“問”這個動作，看似簡單，卻能開啓無限可能。我身處教育一綫，每天都在思考如何更好地與學生、同事、傢長溝通，如何真正地“引導”而不是“灌輸”。這本書的書名直接擊中瞭我作為一名教育工作者的痛點，它似乎預示著一種方法，能讓看似平凡的對話，擁有撬動教育新局麵的力量。學校的引導力，不僅僅是校長的領導力，更是每一個老師、每一個班級，乃至每一個學生都能發揮自身潛能、形成積極嚮上氛圍的能力。我希望這本書能為我提供一套切實可行的方法論，讓我能夠更有意識、更有效地運用提問的藝術，來激發學生的思考，提升班級的活力，最終促進整個學校的教育生態嚮更健康、更具創造力的方嚮發展。我一直在尋找這樣一本既有理論深度，又有實踐指導的書籍，能夠幫助我在日常的教學和管理工作中，找到新的突破口，讓“問”成為連接心靈、啓迪智慧的橋梁。
評分我一直認為，學校的“引導力”是一個非常具有戰略意義的概念。它不僅僅關乎學校的行政管理，更滲透在教學、德育、文化建設等方方麵麵。一個具有強大引導力的學校，能夠清晰地規劃發展方嚮，有效地動員全體師生朝著目標前進，並且在麵對挑戰時能夠展現齣強大的韌性和適應性。我一直在思考，如何纔能真正提升學校的引導力？是需要更精密的管理製度？還是需要更具號召力的領導者？而這本書的齣現，似乎將焦點放在瞭一個非常關鍵的切入點——“提問”。“焦點討論法”這個詞組，讓我産生瞭極大的好奇。我猜測，這是一種能夠通過精準而有力的提問，將討論引導到核心問題，從而達成共識、激發創新的方法。在學校這個復雜的生態係統中，無論是課程改革、教學創新，還是學生行為的引導、傢校閤作的推進，都離不開有效的討論和決策。我希望這本書能夠提供一套係統性的方法，教會我們如何運用“提問”這個看似簡單卻充滿智慧的工具，來解決學校發展中遇到的各種難題，提升學校整體的決策水平和執行效率，最終塑造齣一種更具凝聚力、更有活力的校園文化。
評分拿到《關鍵在問 焦點討論法在學校中的應用/學校引導力提升叢書》這本書，我腦海中浮現齣無數個在課堂上、在教研室裏、在傢長會上，那些陷入僵局的討論，那些貌閤神離的交流。我常常會想，為什麼我們付齣瞭很多努力，但效果卻不如預期？是不是我們的溝通方式存在根本性的問題？這本書的書名，直接點齣瞭“問”的力量，以及它在學校引導力提升中的關鍵作用，這讓我立刻産生瞭強烈的共鳴。我迫切地想知道，焦點討論法究竟是如何運作的？它如何幫助我們“抓住關鍵”，如何讓討論“聚焦”？我希望這本書能夠提供一些具體的案例和操作技巧，讓我能夠理解並實踐這種方法，從而在日常工作中，能夠更有效地引導學生思考，激發他們的學習主動性，更能與同事們進行高效的溝通，集思廣益，共同解決教育教學中的難題。我期待這本書能夠給我帶來新的啓發，讓我能夠更好地運用提問的藝術，成為一名更具影響力的教育者，為提升學校的整體引導力貢獻一份力量。
評分作為一名在一綫教育崗位上摸爬滾打多年的教師，我深知“溝通”二字的分量。然而，在實際操作中，我們常常會陷入一種“說瞭不算，算瞭不學”的尷尬境地。有時候，我們滔滔不絕地講解，費盡口舌地解釋，但學生們依然是“眼觀六路，耳聽八方”，心不在焉；有時候，我們努力組織各種活動，期望能激發他們的學習興趣，結果卻往往是雷聲大雨點小，後續乏力。我一直在思考，究竟是什麼讓我們的引導效果大打摺扣？是不是我們提問的方式有問題？是不是我們過於強調“告知”而忽略瞭“啓發”？這本書的齣現，在我看來，就像是迷霧中的一盞燈塔，它提齣瞭“焦點討論法”這樣一個概念，並將其聚焦於學校的應用，這讓我眼前一亮。我迫切地想知道，這種方法是如何通過“問”來抓住問題的核心，如何引導對話走嚮深入，如何讓討論變得更有成效，更能觸及人心。我希望這本書能夠教會我如何設計恰當的問題，如何引導學生主動思考，如何將討論的成果轉化為實際的行動和學習的動力。我渴望找到一種更高效、更智慧的溝通方式，讓我的教學不再是單嚮輸齣，而是雙嚮奔赴，讓學校的每一個角落都能因為有效的引導而煥發齣生機。
評分本書具有一定的理論性！還有好多案例呢！
評分很好的書，滿意的一次購物。
評分質量不錯
評分很好的書，滿意的一次購物。
評分快遞的速度好快！快遞的速度好快！
評分價格滿意，希望京東經常做這樣的活動。
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評分速度快，很好。。。。。
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