创新与创业基础教程/21世纪经济管理精品教材·公共基础课系列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

黄远征，陈劲，张有明 著

图书标签:

• 创新创业
• 创业基础
• 管理学
• 经济管理
• 高等教育
• 教材
• 公共基础课
• 21世纪经济管理
• 创新思维
• 创业实践

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302465713

版次：1

商品编码：12067599

包装：平装

丛书名： 21世纪经济管理精品教材·公共基础课系列

开本：16开

出版时间：2017-04-01

用纸：胶版纸

页数：324

字数：484000

正文语种：中文

编辑推荐

　　（1）教学方法：学生为中心、案例教学、问题驱动、注重实践。
　　（2）教学工具：教师手册、在线课程（国内知名高校双创教师和知名企业家在线课程）、为学校教学提供慕课平台。
　　（3）考核方法：按照小组完成创业计划，通过路演方式进行考核，优秀的创业计划发布在免费提供的学校专属公共网络平台上，日积月累成为学校创业计划和项目资源的大数据库。

内容简介

　　本书针对“创新创业教育”存在的四个方面问题：创新创业教育理念相对滞后；创新创业教育师资力量薄弱；创新创业教育体系有待健全；创新创业教育理论与实践脱节。理论联系实际从“创新”“创业”与“人生”三个角度分别阐述这些问题的解决策略，注重案例教学、实践教学，以学生为中心、以活动为中心，力求学以致用。本书适用于所有大学的专科生、本科生及研究生。

目录

第1篇 创 新 篇
第1章 创新与财富 3
1.1 创新驱动经济增长 8
1.2 制度创新与经济增长 12
1.3 企业创新与转型升级 19
课程思考 21
第2章 创新者的素质 22
2.1 创新者的胜任力 22
2.2 创新者的胜任力结构 23
2.3 创新者的胜任力特征 26
课程思考 29
第3章 创新的类型、过程、模式 30
3.1 创新的概念 30
3.2 创新的类型 32
3.3 创新的模式 45
3.4 创新的过程 47
课程思考 48
第4章 TRIZ创新方法 49
4.1 创新方法概述 49
4.2 问题及求解 49
4.3 TRIZ及其体系结构 53
4.4 冲突解决原理 55
4.5 TRIZ在产品创新中的应用 68
课程思考 71
第5章 创新思维与创新驱动型创业 72
5.1 创新者的脑 72
5.2 创新者的思维特征 74
5.3 创新驱动型的创业 76
课程思考 77
第2篇 创 业 篇
第6章 创业者品质 81
6.1 创业者心理 81
6.2 创业者特质 86
6.3 创业者测评 90
6.4 创业者品质 93
6.5 企业家精神 95
课程思考 97
第7章 创意、创新、创业项目选择 98
7.1 创意与创业机会识别 98
7.2 创业机会评价 106
7.3 创业项目分析 110
7.4 创业机会与创业风险 118
7.5 创业项目选择 123
课程思考 127
第8章 初创企业产品创新 128
8.1 初创企业产品创新的流程 128
8.2 产品创新的思路、模式和途径 135
8.3 产品创新管理 141
8.4 初创企业产品的市场策略 144
课程思考 148
第9章 初创企业商业模式创新 149
9.1 关注商业模式——生存与发展 149
9.2 商业模式的定义和本质 151
9.3 商业模式和企业战略的关系 155
9.4 商业模式因果关系链条的分解 158
9.5 商业模式的类型 163
9.6 设计商业模式的思路和方法 165
课程思考 170
第10章 初创企业团队建设创新 171
10.1 创业团队及其对创业的重要性 171
10.2 创业团队的组成原则 173
10.3 创业团队的优劣势分析 174
10.4 组建创业团队的策略及其后续影响 176
10.5 创业团队的管理技巧和策略 178
10.6 领导创业者的角色与行为策略 181
10.7 创业团队的社会责任 182
第11章 市场创新 185
11.1 市场创新的基本概念与主要意义 185
11.2 市场创新制度及其战略选择 187
11.3 市场创新域及其维度组合与选择 189
11.4 市场创新与市场发展趋势分析 191
11.5 市场创新源及其开发与利用 193
11.6 市场创新阻与市场创新险分析 195
11.7 市场创新战略选择 197
课程思考 199
第12章 创业项目（企业）价值评估与融资创新 200
12.1 创业项目价值评估 200
12.2 创业所需资金测算 205
12.3 创业融资渠道 209
12.4 创业融资的选择策略 211
课程思考 214
第13章 演讲与路演 215
13.1 创业家的日常工作 215
13.2 “演”自己 217
13.3 演讲的训练 219
13.4 路演的秘诀 221
课程思考 224
第14章 创业计划 225
14.1 什么是创业计划 225
14.2 为什么要制订创业计划 226
14.3 创业计划书的类型、结构、格式 227
14.4 如何撰写创业计划书 232
14.5 如何展示创业计划书 245
课程思考 246
第15章 新企业设立需要规避的问题与管理创新 247
15.1 企业组织形式与法律责任 247
15.2 成立新企业需要注意哪些方面 251
15.3 成立新企业应该规避的问题 257
15.4 新企业管理创新 262
课程思考 265
第16章 企业股权结构与股权激励 266
16.1 股权结构与企业长远发展 266
16.2 融资方式与股权变更 268
16.3 股权激励 272
课程思考 279
第3篇 人 生 篇
第17章 创新创业教育与大学生未来发展 283
17.1 大学生毕业后的选择 283
17.2 创新创业教育与升学 284
17.3 创新创业教育与就业 287
17.4 创新创业教育与创业 290
17.5 创新创业教育与学生未来发展 293
课程思考 294
第18章 创新创业精神 295
18.1 创新创业精神 295
18.2 创新创业是一种工作方式 299
18.3 创新创业是一种生活方式 302
18.4 创新创业创造美好人生 307
课程思考 313
附录 314
附录一 2016全球创新指数报告 314
附录二 规范的现金流量表主表 314
附录三 简化版现金流量表 315
附录四 工作计划与收支预测表 316
参考文献 319

精彩书摘

　　创新的类型、过程、模式
　　第3章
　　1. 掌握创新的内涵与本质。
　　2. 理解创新的不同类型。
　　3. 熟悉创新的微观过程。
　　4. 掌握创新的主要模式。
　　3.1 创新的概念
　　推动创新发展的基础必须正确地理解与把握其概念及本质，这是有效提升创新能力的前提和关键。一般说来，可以从经济学和管理学两个角度加以解释创新的含义。
　　3.1.1 创新概念的经济学解释
　　创新这一概念是美籍奥地利经济学家熊彼特首先系统地定义的，他在其著作《经济发展理论》中提出，创新是指企业家对于生产要素“进行新的组合”，从而获得超额利润的过程。熊彼特将其所指的创新组合概括为以下五种形式1：①引入新的产品或提供产品的新质量；②采用新的生产方法、新的工艺过程；③开辟新的市场；④开拓并利用新的原材料或半制成品新的供给来源；⑤采用新的组织方法。熊彼特创立创新理论的主要目的在于对经济增长和经济周期的内在机理提供一种全新的解释，利用创新理论分析资本主义经济运行呈现“繁荣—衰退—萧条—复苏”四阶段循环的原因，说明了不同程度的创新，会导引长短不等的三种经济周期，并确认创新能够引发经济增长。熊彼特等人对创新的定义，突出之处是强调了经济要素的有效组合，即创新应是信息、人才、物质材料与企业家才能等经济要素的有机配合，形成独特的协同效用。
　　熊彼特所描绘的五种创新组合，大致可归纳为三大类：一是技术创新，包括新产品的开发，老产品的改造，新生产方式的采用，新供给来源的获得，以及新原材料的利用；二是市场创新，包括扩大原有市场的份额及开拓新的市场；三是组织创新，包括变革原有组织形式及建立新的经营组织。熊彼特谢世之后，他的主要追随者从不同的角度与层次，对创新理论进行了分解研究，并发展出两个独立的分支：一是技术创新理论，主要以技术创新和市场创新为研究对象；二是组织创新理论，主要以组织变革和组织形成研究对象。本书所介绍的创新思想是基于技术创新理论的分析和综合。
　　3.1.2 创新概念的管理学解释
　　从企业管理的角度，组织创新作为技术创新的平台，推动技术创新成为企业永续发展的根基，因此技术创新能力的提升是企业核心竞争力提升的关键。技术创新的管理学解释强调了“过程”与“产出”（将设想做到市场），是指从新思想产生，到研究、发展、试制、生产制造直至首次商业化的全过程，是发明、发展和商业化的聚合，在这一复杂过程中，任何一个环节的短缺，都不能形成*终的市场价值（如图3-1所示），任何一个环节的低效连接，都会导致创新的滞后。
　　图3-1 创新的管理学解释
　　3.1.3 创新与创造的区别
　　创新与创造密切相关，在某些情况下，互相包容，互相替用，二者又有区别。美国创造学家帕内斯指出：“创造行为就是产生具有独特性和价值性成果的行为。这种成果对小群体，一个组织，整个社会乃至一个人都具有独特性，价值性。”据此可以推断，创造的本质内涵是：主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品活动。“新颖独特”则是创造的本质性内涵，表明了创造的“首创性”“独特性”。人人都有创造力，创造力是一种潜能，人的创造潜能表现在某一个领域方面，要求具备领域内或相关领域的知识和自身在这个领域的“先天”潜能得到开发、启动、激活，这需要主体在创新实践过程中把这种创造潜能开发出来，在某一个领域方面虽然没有这个方面的“先天”条件，但是只要经过创新实践去培养、开发主体的创新思维，也同样能够创造出某个领域内的新成果。
　　而创新的基本特征也具有“独创性”，这一点创新和创造是相似的。但是创新的标志是技术进步，而创造的标志是专利和首创权；创新还具有价值性，即创新符合社会意义和社会价值；同时还具有实践性，创新是一个实践过程，在实践基础上，实现主体客体化和客体主体化的统一；此外创新强调商业化的首次运用，创新过程是主体创新个性因素和创新社会因素的内外整合过程，创新成果是创新主体对创新能力各个构成要素实现有机整合的结果。
　　???由于我们已熟知了其他诸如研究、发明、技术改造等概念，它们与技术创新的本质区别如何？表3-1介绍了技术创新与其他技术经济、科学研究等概念的区别。
　　从表3-1的比较分析中，可以看出，技术变革、技术进步等概念往往是综合性的经济学概念，在实际中操作性不强。而技术发明、技术引进、技术改造等概念与技术创新的*大区别就在于市场化工作，因此，这些概念不能很好地解决先进的思想（如科学理论）如何获得商业利润这一重大问题，以技术创新概念来逐步取代原有的技术经济概念，
　　表3-1 技术创新与其他概念的区别
　　概念名称
　　简 要 定 义
　　与技术创新的显著区别
　　发明
　　*次提出新概念、新思想、新原理
　　缺少大量生产与市场化的活动
　　基础研究
　　认识世界，为推动科技进步而进行的探索性活动，没有特定的商业目的
　　缺乏深入的试制、生产与市场化活动
　　应用研究
　　为增加科技知识并为某一特定实际目标而进行的系统性创造活动
　　与生产和市场化联系不足
　　发展
　　运用基础研究与应用研究的知识来开发新材料、新产品、新装置
　　仍未考虑市场化的工作
　　技术引进
　　引进新设备、人才，提高生产与市场能力
　　能否进入市场不能保证
　　技术改造
　　主要是对生产设备进行系统或部分地更新
　　可以完善生产能力，但能否市场化尚不得知
　　技术变革
　　严格意义上是从发明到技术创新、技术扩散的全过程
　　比技术创新的过程更长，属于经济学概念，现实中操作较难
　　技术进步
　　若干年内技术创新的累积与综合性过程
　　对技术创新的后期总结
　　资料来源：陈劲：企业技术创新透析［M］. 北京：科学出版社，2001.
　　强调了科技与经济、科技与市场的紧密结合，这是解决科技与经济脱离的重要理论突破。
　　需要指出的是，上述这些概念在技术创新过程中也有重要的作用，如：
　　* 基础研究与应用研究是产生高质量设想与产品、工艺设计的主要源泉之一，特别是开展重大的、突破型的创新，科学研究的作用是不可或缺的；
　　* 技术引进可以带来新的技术、设备或工艺，可以显著地提高企业创新水平；
　　* 技术改造主要作用是提高生产能力，为技术创新提供规模生产的能力。
　　3.2 创新的类型
　　从本质上说，创新是一种变革，在创新过程中聚焦于技术方面的变革是永恒的主题，因此有必要了解创新的多种类型和相关特点。
　　3.2.1 产品创新
　　产品创新就是指提出一种能够满足顾客需要或解决顾客问题的新产品。例如，苹果公司推出的iPhone手机、海尔推出的“环保双动力”洗衣机（“不用洗衣粉的洗衣机”）、华为推出的带指纹识别功能的Mate8智能手机等，都是产品创新的例子。
　　???3M公司是世界著名的产品多元化跨国企业，著名的《财富》杂志每年都出版一份美国企业排行榜，其中有10年3M公司均名列前10名。但3M公司为世人瞩目并不仅仅因为它的规模，和GE、IBM等美国大公司相比，其不足200亿美元的销售额不会给人留下多深的印象，3M公司*吸引人之处是它在创新方面的非凡成就。3M公司以其为员工提供创新的环境而著称，视革新为其成长的方式，视新产品为生命。在过去的100多年间，3M为至少30多个技术平台开发出6万多种各类高品质产品，涉及工业、化工、电子、医疗、文教办公等十几个领域。目前，3M公司每年都有数以千计的新产品问世。据测算，在现代社会中，世界上有50％的人每天直接或间接地接触3M产品。公司的目标是：每年销售量的30％从前4年研制的产品中取得。它那传奇般的注重创新的精神已使3M公司连续多年成为*受人羡慕的企业之一。
　　产品创新又可分为元器件创新（Component Innovation）、架构创新（Architecture Innovation）和复杂产品系统（Complex Products and Systems，CoPS）创新三类。
　　1）元器件创新
　　大部分产品和工艺是分级嵌套的系统，也就是说，不管用怎样的分析单位，该产品都是由一个元器件构成的系统，并且每一级元器件都是一个由次一级元器件组成的系统，直到某一级上的元器件是不可再分的基本元件为止。举例来说，自行车是一个由车架、车轮、轮胎、车座和刹车闸等元器件组成的系统。这些元器件里每一个也都是一个元器件系统，例如，车座可以看作是由包括金属和塑料框架、填料，以及尼龙封皮等元器件组成的系统。
　　以下创新可能导致个别元器件的变化，也可能导致元器件运转所处的整个结构的变化，或者两者都发生变化。如果创新导致一个或多个元器件发生变化，但是并不严重影响整个系统的结构，这样的创新称为元器件创新。例如，一项自行车车座技术的创新（如添加灌有凝胶的材料从而增强减震效果）并不需要对自行车的其余结构作任何改变。
　　2）构架创新
　　与此相反，如果创新导致整个系统结构或者组件之间作用方式的变化，就称为构架创新。一项严格的构架创新可能改变了系统中组件互连的方式，却并不改变这些组件本身。但是，大部分构架创新不仅仅改变组件的互连方式，还改变组件本身，从整个设计上改变了系统。构架创新条对产业内竞争者和技术用户产生深远和复杂的影响。
　　举例来说，从功能手机到智能手机的转变是一种构架创新，这项创新要求许多手机组件的变化（并使这些变化可行），包括人们使用手机的方式都发生了改变。
　　要发起或者采用一件元器件创新只要求一个企业具备该元器件的专业知识就行了。然而，发起或者采用一个构架创新要求企业掌握元器件间如何连接并整合起来组成整个系统的结构知识。企业必须了解各种元器件的特性如果相互作用，以及一些系统特性的改变会触发整个系统或者个别元器件的许多其他结构特性的变化。
　　3）复杂产品系统创新
　　复杂产品系统（Complex Product Systems，CoPS）创新是由美国军事开发系统中大型技术系统（Large Technical Systems）演化而来的（Hobday，1998），即使在西方，复杂产品系统也是一个较新的概念，到20世纪90年代末期才出现了比较清晰简单的定义（陈劲等，2004）。
　　复杂产品系统指的是研发开发投入大、技术含量高、单件或小批量定制生产的大型产品、系统或基础设施（Hobday 1998；Hansen and Rush,1998）。它包括了大型电信通信系统、大型计算机、航空航天系统、智能大厦、电力网络控制系统、大型船只、高速列车、半导体生产线、信息系统等（如表3-2所示），与现代工业休戚相关。它们虽然生产产量小，但由于其规模大、单价高，所以整个复杂产品系统产业的总产值占GDP的份额比较高，在现代经济发展中发挥着非常重要的作用。
　　……

前言/序言

　　创新创业创造美好人生
　　把握趋势
　　作为世界第二大经济体的中国，未来经济发展主要靠创新驱动！创新创业将成为未来中国经济生活的主旋律。无数事实告诉我们：把握时代脉搏、紧跟政策方向、顺势前行，是取得成功的关键。
　　人生的过程就是创新创业的过程，一个人从出生到退休，成就各不相同，注重创新、具有创业心态的人，比按部就班、打工心态的人更容易取得成功。
　　学生毕业主要是三个去向：升学、工作、创业，“创新创业教育”能让学生在校期间接受相关训练，拥有创新思维、树立创业心态，更好的融入社会、创造美好人生。
　　问题与对策
　　近年来，高校创新创业教育不断加强，并取得积极进展，对激发大学生创新思维，提高创业就业能力发挥了重要作用。但是总体来看存在四个方面问题，针对这些问题我们分别给出以下解决办法。
　　1.创新创业教育理念相对滞后
　　据相关调查数据显示，我国高校中开设相关课程的学校不足一半。大部分高校认为创新创业教育就是创办企业所具备的基本能力和基础知识的讲授，甚至将创新创业学科定位于企业管理者速成班或技术创业培训班等层面，而并非培养学生全面的创新创业素养，从而忽略了这一学科真正的教学目的。这对接受创新创业教育的大学生造成了误导，使他们肤浅地认识创新、功利地看待创业。
　　对策
　　创新创业教育是学校重要的教学组成部分。我们提出的教学理念是“创新引领未来、创业是一种生活方式”，而并非办一所企业就是创业，事实上创业无处不在，以创业的心态、创造性地做好本职工作就是一种创业。
　　2．创新创业教育师资力量薄弱
　　现有的创新创业课程师资多为“自我研修型”，缺乏创业、管理和经营经历，实践经验不足，授课方式也往往以“照本宣科”的形式呈现，难以做到理论联系实际，无法帮助学生从课堂走向创新创业“*前线”。
　　对策
　　通过师资培训，使教师树立正确的双创教学理念、掌握系统的双创培训手段，不仅成为双创课的老师、更要逐步成为学生的创业导师。
　　3．创新创业教育体系有待健全
　　目前，国内高校创新创业教育依旧处于起步阶段，虽然很多院校开设了“创业管理”“创业基础”等课程，但较为全面、系统的创新创业教育课程体系以及科学的创新创业人才培养体系还未搭建成型。教学内容也没有随着社会的发展和环境的变化不断更新，教学内容陈旧、教学方法单一已成为制约高校创新创业教育发展的重要因素。
　　对策
　　通过大量的调研、研讨，在比较国内外众多教材和教学体系的基础上，开发出独特的教学体系。与现有大多数教材不同，我们在注重创业教育的同时，更注重创新教育，认为创新是创业的原始驱动力。
　　4．创新创业教育理论与实践脱节
　　实践是创新创业课堂教育的*终实现方式，创新创业教育相对于传统课程的理论教育模式而言，更注重对学生实践能力和行动能力的培养，从而更好地适应快速发展的科学技术和市场需求。目前各高校普遍缺乏与之相配套的实践体验类课程。
　　对策
　　将实践贯穿在整个教学过程中，具体表现在以下三个阶段。
　　课程中：邀请企业创业导师走入课堂，讲授相关知识和案例。
　　结课时：以创业计划报告替代书面试卷，以项目路演替代期末考试，以企业导师+授课教授评价替代授课教师评分。
　　结课后：与所在学校双创中心、地方孵化器对接，对优秀项目进行后期跟踪或孵化。无论项目是否*终成功，学生从中得到的创业体验对其今后的工作和生活都至关重要。
　　本教材体系
　　（1）模型：创新驱动创业。
　　（2）结构：创新篇、创业篇、人生篇。
　　（3）主线：创新思维（寻找问题、发现需求）—创意—产品创新—技术创新—商业模式创新—团队建设创新—市场营销创新—企业管理创新—融资创新。
　　本教学体系
　　（1）教学方法：学生为中心、案例教学、问题驱动、注重实践。
　　（2）教学工具：教师手册、在线课程（国内知名高校双创教师和知名企业家在线课程）、为学校教学提供慕课平台。
　　（3）考核方法：按照小组完成创业计划，通过路演方式进行考核，优秀的创业计划发布在免费提供的学校专属公共网络平台上，日积月累成为学校创业计划和项目资源的大数据库。
　　编写分工
　　第1章、第17章由北京大学创新创业课题组黄远征编写，第2章、第3章、第5章由清华大学陈劲编写，第4章由河北工业大学檀润华编写，第6章由吴印涛编写，第7章和第8章由吴昌霞编写，第9章由梁馨月编写，第10章、第18章由张有明编写,第11章由北京大学黄恒学编写，第12章由张瑞彬编写，第13章由杜志刚编写，第14章由朱孟银编写，第15章、第16章由南开大学张勇编写。
　　鸣谢
　　本书编写过程得到高等教育学会瞿振元会长及全体编委会成员的支持。中国高科、北大创业众筹、北创学堂、顶你学堂等企业为本书的撰写提供了丰富的案例。
　　由于时间有限，引用一些作者的成果时，未能来得及一一注明或联系作者本人。对所有为本书编写及内容提供者表示感激，请书中引用尚未详细标明的作者联系出版方。创新创业课程体系、教学内容等的逐步完善仍需要长期的努力，诚挚期望各位研究者、教材使用者提出宝贵意见。
　　《创新与创业基础教程》全体作者
　　2016年10月25日

开启你的商业冒险：洞察趋势，驱动未来 在日新月异的商业浪潮中，创新与创业不再是遥不可及的理想，而是触手可及的现实，是驱动个人成长与社会进步的关键引擎。本书将带领你踏上一段探索商业世界奥秘的旅程，为你构建坚实的理论基础，激发无限的实践灵感，让你 adeptly 驾驭从概念到实现的每一个环节，成为这个时代真正意义上的弄潮儿。 第一篇：商业世界的地图——理解基础与洞察趋势 在正式踏上创业征程之前，清晰地认知我们所处的商业环境至关重要。本篇将为你勾勒出一幅详尽的商业世界地图，让你在纷繁复杂的市场中找到方向。 商业的基石：经济学原理与市场机制 我们将从经济学最核心的概念入手，理解供需关系如何决定商品价格，稀缺性如何驱动资源配置，以及不同市场结构（如完全竞争、垄断竞争、寡头垄断和完全垄断）的特性及其对企业决策的影响。 你将学习如何分析宏观经济指标（如GDP、通货膨胀率、失业率）如何影响整体商业环境，以及微观经济学如何帮助企业做出更明智的定价、生产和营销决策。 我们将深入探讨市场失灵的现象，以及政府在纠正市场失灵中的作用，理解规章制度、税收政策等如何影响企业的生存和发展。 商业的脉搏：洞察行业趋势与技术变革 在这个技术飞速发展的时代，敏锐地捕捉行业趋势是企业生存和发展的生命线。本部分将教授你系统地分析和预测行业发展方向的方法，包括宏观环境分析（PESTEL模型：政治、经济、社会、技术、环境、法律）以及行业内部竞争分析（波特五力模型：供应商议价能力、买方议价能力、新进入者威胁、替代品威胁、现有竞争者之间的竞争）。 你将学习如何识别并评估新兴技术（如人工智能、大数据、区块链、生物技术）对现有产业的颠覆性影响，以及它们如何催生新的商业模式和机遇。 我们还将探讨可持续发展、绿色经济、循环经济等新兴理念，帮助你理解如何在追求商业利润的同时，履行企业社会责任，构建可持续发展的商业模式。 商业的灵魂：企业的目标、价值与战略 什么是企业存在的意义？本书将引导你思考企业为何而存在，其核心目标是什么，是利润最大化、社会责任、还是其他多元化的价值追求。 你将学习如何界定企业的核心价值观，以及这些价值观如何塑造企业文化，影响员工行为，并最终体现在产品和服务中。 我们将深入探讨战略管理的基本框架，理解不同类型的战略（如成本领先战略、差异化战略、聚焦战略）如何帮助企业在竞争中脱颖而出，以及战略制定与执行的过程。 第二篇：创新的力量——从想法到解决方案 创新是企业持续发展的动力源泉，是解决问题、创造价值的关键。本篇将聚焦于创新的本质、方法与实践，为你打造创新的“炼金术”。 创新的本质：定义、类型与驱动力 我们将拨开迷雾，清晰界定“创新”的内涵，理解它并非仅仅是“新”，更是指一种能够带来价值提升、解决现有痛点、或开辟全新市场的能力。 你将学习不同类型的创新，包括产品创新、服务创新、流程创新、商业模式创新，以及它们之间的相互联系与演进。 我们将剖析驱动创新的关键因素，包括技术进步、市场需求变化、竞争压力、以及企业内部的组织文化和激励机制。 创新的引擎：思维方式与方法论 创新并非神秘的天赋，而是可以习得的思维方式和方法。本部分将介绍一系列激发创造力的工具和技术，如： 头脑风暴法： 学习如何组织高效的头脑风暴会议，打破思维定势，产生大量初步想法。 SCAMPER法： 通过替换（Substitute）、组合（Combine）、调整（Adapt）、修改（Modify）、另作他用（Put to another use）、消除（Eliminate）、反转（Reverse）等方法，系统性地对现有产品或服务进行创新。 设计思维（Design Thinking）： 强调以人为本，通过共情（Empathize）、定义（Define）、构思（Ideate）、原型（Prototype）和测试（Test）的循环过程，找到真正满足用户需求的创新解决方案。 精益创业（Lean Startup）方法论： 学习如何通过最小可行性产品（MVP）来快速验证商业假设，并通过持续的客户反馈来迭代和优化产品，降低试错成本。 你还将学习如何识别和分析用户需求，通过用户访谈、问卷调查、行为观察等方式，深入理解用户的痛点和未被满足的需求，为创新提供方向。 创新的实践：从概念到落地的转化 有了好的想法，如何将其转化为可行的产品或服务？本部分将指导你完成创新的落地过程： 概念验证与可行性分析： 学习如何评估你的创新想法在技术、市场、财务等方面的可行性，以及如何进行初步的市场调研和竞争对手分析。 最小可行性产品（MVP）开发： 理解MVP的核心理念，如何快速构建一个能够验证核心功能和价值主张的最小化产品，并进行市场测试。 原型设计与用户测试： 学习原型制作的基本方法，以及如何通过用户测试来收集反馈，不断优化产品设计。 知识产权保护： 了解专利、商标、著作权等知识产权的基本概念，以及如何保护你的创新成果。 第三篇：创业的征程——从梦想家到实践者 创业是将创新想法转化为实际商业活动的复杂过程。本篇将为你提供一套完整的创业行动指南，助你从梦想家蜕变为成功的创业者。 创业的起点：商业计划书与创业机会识别 一本优秀的商业计划书是创业成功的蓝图。你将学习如何撰写一份具有说服力的商业计划书，涵盖市场分析、产品/服务描述、营销策略、管理团队、财务预测等关键要素。 我们将探讨识别创业机会的多种途径，包括解决未被满足的需求、利用新技术、改善现有产品或服务、以及发现新的市场细分。 你将学习如何进行商业模式画布（Business Model Canvas）的构建，清晰地描绘出企业如何创造、传递和获取价值。 创业的基石：团队、资金与资源 创业并非孤军奋战，一个优秀的创业团队至关重要。本部分将指导你如何组建一个互补、有激情、有能力的团队，以及如何进行有效的团队管理和激励。 你将深入了解创业融资的不同渠道，包括自有资金、亲友借款、天使投资、风险投资、银行贷款、政府补贴等，并学习如何为你的项目争取到所需的资金。 我们将探讨如何有效整合和利用各类资源，包括人才、技术、信息、渠道、以及政府支持等，为创业保驾护航。 创业的实践：市场推广、运营管理与风险控制 如何将你的产品或服务推向市场？你将学习各种市场营销策略，包括线上营销（内容营销、社交媒体营销、搜索引擎优化）、线下营销（活动推广、公关传播）、以及如何构建有效的销售渠道。 成功的运营管理是企业持续发展的保障。我们将探讨如何建立高效的生产、服务、客户支持体系，以及如何进行供应链管理和质量控制。 创业之路充满未知与风险。本部分将引导你识别潜在的创业风险，包括市场风险、技术风险、财务风险、管理风险等，并学习如何制定有效的风险规避和应对策略。 创业的成长：迭代、扩张与退出 创业是一个不断学习和迭代的过程。你将学习如何根据市场反馈和运营数据，持续优化产品、服务和商业模式，实现持续增长。 我们将探讨不同阶段的扩张策略，包括市场渗透、市场开发、产品开发和多元化经营，以及如何制定可行的扩张计划。 最后，我们将简要介绍创业的退出机制，如IPO（首次公开募股）、并购（Mergers and Acquisitions）等，帮助你理解创业的最终价值实现路径。 本书不仅仅是一本理论教材，更是一本实践指南。通过理论学习、案例分析、思考练习，你将逐步掌握创新与创业的核心技能，培养敏锐的市场洞察力，建立坚实的商业逻辑，最终勇敢地迈出你的商业冒险之旅，创造属于你的价值，定义属于你的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字叫《创新与创业基础教程/21世纪经济管理精品教材·公共基础课系列》，读完之后，我真的感觉自己的思维被打开了一个新的维度。在此之前，我对创新和创业的理解，可能还停留在一些碎片化的概念上，比如“灵感”、“冒险”、“打破常规”之类的。但这本书，它不仅仅是罗列了这些词语，而是系统地、深入地解析了创新的本质，以及创业过程中所需要的系统性思维和关键能力。它并没有直接告诉你“怎么做”，而是从“为什么”和“是什么”入手，让你理解创新思维是如何孕育的，创业精神又是如何养成的。书中对不同类型的创新进行了细致的分类，从技术创新到模式创新，再到服务创新，每一个都配以生动的案例，让我真切地感受到创新是如何在不同领域、不同行业悄然发生并改变世界的。更让我印象深刻的是，它强调了“意图”和“执行”之间的桥梁，指出创新并非总是灵光一现，更多的是一种持续的努力、试错和迭代。创业的部分，也不是简单地介绍一个流程，而是挖掘了创业者内心的驱动力，以及他们如何面对不确定性，如何组建团队，如何制定战略。读这本书，我感觉自己就像在和一个经验丰富的创业导师对话，他不仅传授知识，更传递一种思维方式和解决问题的能力。这本书的逻辑性很强，章节之间过渡自然，语言也通俗易懂，即使是没有任何创业背景的读者，也能轻松理解。它让我开始重新审视身边的商业世界，发现那些看似普通的产品和服务背后，可能蕴含着多么精妙的创新和多么强大的创业智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，与其说是一本教程，不如说是一份关于“思考未来”的行动指南。它非常巧妙地将宏观的经济趋势与微观的个人行动相结合，让我看到创新和创业并非是少数精英的专属，而是与我们每个人息息相关的能力。书中对“创新”的定义，非常具有启发性，它不仅仅是发明新东西，更是对现有事物的重组、优化和价值再创造。它引导读者去观察生活中的痛点，去发现未被满足的需求，然后思考如何通过自己的方式去解决这些问题。创业的部分，则将理论知识与实践操作紧密结合，用大量的案例分析，生动地展示了创业者在不同阶段会遇到的挑战以及应对策略。我特别喜欢书中关于“商业模式画布”的讲解，它提供了一个非常直观的工具，帮助我梳理创业想法，评估可行性。这种“落地”的指导，让创业变得不再那么遥不可及。此外，这本书还强调了“团队合作”和“学习能力”的重要性，认为在快速变化的商业环境中，单打独斗很难成功，持续学习和适应变化才是制胜的关键。读完这本书，我感觉自己对未来的可能性有了更清晰的认识，也更有勇气去尝试一些之前不敢想的事情。它不仅仅是一本关于“如何创业”的书，更是一本关于“如何思考、如何行动”的书，它点燃了我对改变世界的热情，也为我提供了实现梦想的蓝图。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书时，我预想的是一本枯燥乏味、充斥着专业术语的教材，但事实却完全颠覆了我的想象。《创新与创业基础教程》以一种非常人性化的方式，触及了创新和创业的精髓。它没有回避创业过程中的艰辛，也没有过度美化创新的光环，而是以一种真实、客观的态度，展现了创业者所需要具备的素质和所要面对的挑战。我尤其欣赏书中对于“创业精神”的解读，它不是简单的“敢想敢干”，而是包含着坚韧不拔的毅力、敏锐的市场洞察力，以及不断学习和调整的能力。书中用许多真实的创业故事，将这些抽象的概念具象化，让我看到了一个个鲜活的创业者如何在困境中崛起，如何在竞争中生存。它让我明白，创新不仅仅是技术层面的突破，更是商业模式的革新、用户体验的优化，以及对社会价值的贡献。这本书的语言风格非常独特，它既有学术的严谨性，又不失文学的感染力，读起来一点也不费劲，反而有一种引人入胜的感觉。我感觉自己仿佛置身于一个创业的课堂，老师在娓娓道来，而我则在认真聆听，不断地思考和吸收。这本书让我开始重新审视自己的职业发展，思考如何在工作中融入创新思维，以及是否有机会将自己的想法付诸实践。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计，简直是为新手量身定做的。它从最基础的“为什么需要创新”和“创业的价值是什么”开始，循序渐进地引导读者进入更深入的探索。书中的每一部分都像是为读者精心准备的一课，逻辑清晰，内容扎实。尤其是在探讨“创新思维”的部分，它并没有停留在理论层面，而是通过一些小练习和思考题，鼓励读者主动去观察、去发现、去质疑。这种互动式的学习方式，让我在阅读的过程中，不再是被动接受信息，而是积极地参与其中，思考如何将书本的知识应用到自己的生活和工作中。创业的部分，更是将复杂的流程分解成一个个可操作的步骤，从市场调研、产品开发，到营销推广、财务管理，每一个环节都有详细的讲解和指导。书中提供的“商业计划书”模板，以及对“融资策略”的分析，都让我觉得非常实用，仿佛为我打开了一扇通往创业实践的大门。更重要的是，这本书让我对“失败”有了新的认识。它并没有将创业失败视为终点，而是将其看作是学习和成长的宝贵经验。这种积极的态度，极大地减轻了我对创业风险的恐惧感，让我更有信心去迎接未来的挑战。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是，创新和创业并不是遥不可及的“高科技”，而是一种人人都可以培养、人人都可以践行的能力。书中并没有宣扬一夜暴富的神话，也没有鼓吹不计后果的冒险，而是以一种理性和务实的态度，为读者描绘了创新和创业的真实图景。它强调了“用户导向”和“价值创造”是创新的核心，让读者明白，真正的创新是为了解决实际问题，创造有价值的产品或服务。在创业部分，它花了大量篇幅去讲解“风险管理”和“可持续发展”，让我意识到，创业不仅仅是启动，更是如何让事业长久地发展下去。书中对“市场营销”、“客户关系管理”等方面的讲解，也非常到位，它告诉我，即使拥有再好的产品，如果没有有效的推广和良好的客户关系，也很难成功。这本书的语言风格非常朴实，但却充满了智慧。它没有使用华丽的辞藻，但每一句话都直击要害，让我受益匪浅。我感觉自己不仅仅是在学习一本教材，更像是在进行一场心灵的洗礼，重新认识了创新和创业的真正意义，也对自己的未来有了更清晰的规划。