具體描述
産品特色
內容簡介
青春裏的愛情、生命中的無奈，得失之間，時間滴蠟。
作者試圖站在每一個人物的角度，用第一人稱來寫每一個主人公，以求情真意切。他們都是獨立存在的個體，他們在自己的世界裏為瞭愛情和青春而奔波，他們活得有血有肉，生靈活現。他們的命運交織在一起，夠成瞭一個縱嚮的時代脈絡，也構成瞭一張復雜的生活之網。
作者簡介
童館館，
愛聽陳舊的音樂，愛看泛黃的書，愛宅在傢裏自娛自樂，成為朋友眼裏的“居裏夫人”。每一個故事都用心去寫，用時光來塑造每一個人物、斟酌每一個字詞，隻願在未來的未來，寫齣更好的文字。
目錄
第一篇 全宇宙最後一顆紅豆001-016
紅豆從來都是相思之物。“紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思。”假如相思有藥可醫，那“橋邊紅藥，年年知為誰生？”該是有解的。事實上，我也不知道是為瞭你把 “思念” 長吟， 還是為瞭我自己。
第二篇 漂洋過海來看你017-068
元好問曾說過：“問世間情為何物，直教人生死相許。 ” 這一問， 問瞭韆年。 “飛蛾撲火” “生死相隨” ……我怕自己會怯懦，所以不敢誇下什麼“生死與共”的海口，但是翻山越嶺、跋山涉水，我還是沒有絲毫遲疑和畏懼的。
第三篇 這世界又多瞭一個傷心角色069-118
“還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。”可惜瞭，可惜你贈我一場空歡喜。 你在我的生命裏齣現的時候，我覺得這是一件微不足道的小事， 直到你要抽身離去，纔知道有些人來瞭，就住下瞭。
第四篇 我把青春付給瞭你119-170
“願得一人心，白首不分離。”不知道當年卓文君寫下《白頭吟》時作何感想，對不起，我寫不齣什麼詩詞來悼念一場盛大的彆離。 相聚和離開， 都有時候，從來就沒有永垂不朽。
第五篇 擁抱你的孤島171-200
孤獨是永恒的、亙古不變的，對於這一點，我從來不會持懷疑態度。即使某段旅途有人與我同行，但終究是經久的彆離。請不要問“誰與我逝兮，誰吾與共？”生命從來都是一座孤島。
第六篇 我想和你一起生活201-242
可不可以不要分離？即使那樣會一生貧窮。我隻想和你一起生活在鄉下某個小鎮，“日齣而作，日落而息，鑿井而飲，耕田而食。”親愛的，我是不是太貪心瞭？好像，是有點貪心。沒有人能保證我們一輩子都不會分開。
後 序243-246
精彩書摘
01
沒有人知道經曆過三次高考的人的內心有多麼悲壯，好像這一輩子都跌倒在跑嚮大學的路上，摔得鮮血淋灕，還要堅持著不要命地往終點跑去。
一個學理科的女生在高考失敗後決定轉科，我轉到瞭自己親媽所教的文科班。自以為進去文科班的自己，在數學這個讓每個女生抓狂的科目上具有無與倫比的優勢，於是現實給瞭我一個狠狠的耳光。復讀一年之後的高考，我的數學沒及格。
後來成為班主任的我告訴學生說：“高考之後的失敗沒什麼大不瞭，你們不知道我是考瞭幾次的”。當然，那是事過境遷後帶來的淡定從容。
而那時，我的一嚮聰明的妹妹都已經考走瞭，而我的母親決定讓我再試一次。我深深地感受到來自世界的惡意， 我感覺我的父母在看我的時候都帶著 “這孩子沒救瞭”的嘆息。
我厚著臉皮，在壓力下堅強地生長，長得還越發的茁壯，那就是發胖。
哪裏管得瞭那麼多，隻能一門心思地撲在學習上。
有段時間，作為我的班主任的我媽，都開始擔心我的狀態瞭。我下課的時候在看書，走廊裏碰見她的時候也在看書，放學迴去第一件事也是看書。她覺得我肯定是被高考給逼得進入癲狂狀態瞭。
不得不說， 在第二次復讀的時候， 我幾乎都快抑鬱瞭，隻能強忍著所有的壞情緒，每天幾乎都在擔心再次考不上會怎麼樣，越是這樣想越是慌張到不知所措，所以不停地流淚。遇到不會做的題目想哭，一個人在房間裏想哭，天黑瞭也想哭…
如果那時候我的父母帶我去做心理鑒定，我絕對會被測為抑鬱癥。我不停地想象，如果人隻是一個機器就好瞭，沒有感情，那樣也沒有悲傷和憂懼，我就可以隻是一直做我應該做的事情，沒有眼淚。
隻有經曆過倉惶和指責，纔知道願望達成的喜悅有多麼激動人心。處在整個過程中卻又深惡痛絕。
我時常見到我的學生在剛畢業那會兒說很想迴到中學時代，這讓我感到很幸福，覺得自己是一個受人喜愛的老師。 可是， 如果是讓我迴到中學時期， 我是絕對不願意的。
慶幸的是，在第三次高考後，我終於考到瞭市裏的師範大學，滿心的歡喜，有著翻身農奴把歌唱的雀躍。還有一件值得慶幸的事，那就是很小就讀書的我即使比同學晚上兩年的大學，也和他們差不多大，甚至小一些。
在即將步入大學的那段日子，收拾行李、收拾心情、收拾中學時期發胖的身材。期待著不一樣的未來，關於愛情，關於生活。
02
當時年少，哪能沒有年少時期的些許輕狂。時間總在偷閑的時候轉瞬即過，我們匆忙地在每一個時間段裏拼命地追求愛情、享受生活。
那時候，哪裏管得瞭畢業之後的事情，多瞭些得過且過的淡定從容，因為無懼歲月。
而最後，終究跌落到凡塵，沾滿塵埃。那帶著眼淚的笑臉，定格在無涯的時間巨輪上。這一路，一往無前。
我像個剛剛步入學齡的小孩子，背著媽媽新做的書包，興高采烈地屁顛屁顛地跑去學校。我就是這麼激動地踏進大學的校園的。
九月，開學。
南方的九月是用來懷念的，金色的風，吹在臉上，微微揚起的長發，從右側越過臉頰，飄嚮左側，這是風的形狀。誰能不喜愛這無風無雨、不熱不冷的季節，攜著豐收的喜悅，薄衫清涼。
我一個人拖著眾多的行李——大大小小的包裹。拖在地上、背在肩上、拎在手上……我把所有能帶的東西都帶上瞭，我要開始我的嶄新的生活瞭。
來到 S 大的時候，我抬頭看著校門口，那上麵的幾個已經泛著灰色的大字就足以讓我的小心髒“撲通撲通”地跳瞭好久。
進入校園，眼前的景象的確是讓我喜齣望外，熙熙攘攘的人群、送彆的傢長、喜悅又悲傷的洋溢著青春的臉、牽著手在路上走過的校園情侶、一群群長發飄動的女生……鮮活的生命，生動的氣息，一切比我想象的還要美好。
我拖著各種行李，高興地尋找自己報到的地方，完全不顧自己的形象。
我按照學路旁的指示牌上顯示的方嚮，往自己學院報到的地方走去，邊走邊張望著。
迎麵走過來一個男生，白色 T 恤。
他一直往我這邊走，自帶笑靨。
我不以為意地朝另一個方嚮看去，雖然這是一個極好看的男生，我也不該盯著他看。我要主動地避開男生的目光，因為我的小心髒跳得更厲害瞭。
我在懷疑自己是不是在中學待太久瞭，纔沒有看見過這麼帥氣的男生的臉。在心裏默默地感嘆一句：原來還有男生長這麼好看。
讓我意外的是，這個男生走到瞭我的麵前，親切的模樣。
“同學，你是來報到的新生嗎？”
“我……我……嗯，是的。”
“是曆史係的嗎？”
“你怎麼知道？”
“來，我幫你拿行李。我帶你去報到的地方。”
“嗯……謝謝你啊。”
他拎起我拖著的笨重的包裹走在我的前麵，我跟在他的後麵。看著他穿著白色 T 恤的背影，臉頰一片紅熱，小心髒再次“撲通撲通”地激烈地跳動。我應該是在看見這個男生的第二眼喜歡上這個男生的。
第一眼是他的 T 恤，第二眼是他的背影。
有些情感，隻需要幾秒鍾的時間，便在心裏埋下瞭情感的種子，然後慢慢地茁壯成長，從一粒名不見經傳的小小的種子到長成參天大樹，無法撼動。
走在路上的時候，他不時地迴過頭來和我有一搭沒一搭地聊著。
“同學，你叫什麼名字啊？”
“我叫安逸，你呢？”
“我叫呂小海。”
“你是學長麼？”
“不是的，我也是新生，不過我昨天來報到瞭，今天沒事就過來幫忙接一下新生。”
“我還以為你是學長呢。”
“我難道看著很顯老嗎？”
“嘿嘿，沒有沒有。”
……
後來和呂小海在一起之後，他告訴我說他去接新生的時候是有些居心不良的，他在心裏盤算著是不是可以恰好碰到好看的女生。
他告訴我說我是他接到的第一個女生，他覺得很遺憾，因為他本來可以遇見更漂亮的妹子的，可惜瞭自己的好皮囊。我笑他一臉無恥，道貌岸然。
來到報到的地點，有一個年齡相仿的男生坐在桌子後給我登記信息，看呂小海和他笑著打招呼的樣子就知道這個男生也是我們班的瞭，我決定主動問候一下。
“同學，你也是曆史係的嗎？”
“我是曆史係的……”
“終於來到大學瞭，真的好高興，覺得一切都特彆好。”
“你叫安逸是嗎？我是你的輔導員。”
“同學，你叫什麼名字？輔導員就相當於班長麼？”
“這個……你可以喊我陳亮。”
這時在一旁的呂小海用胳膊輕輕地抵瞭一下我的胳膊，眼神示意我不要說話瞭。我就安靜地閉嘴瞭。
登記完信息後，呂小海接著幫我拎著行李帶我往宿捨所在的方嚮走去。
“安逸，你不知道輔導員是誰嗎？”
“是那個叫陳亮的男生啊。”
“哈哈哈，你怎麼那麼傻，輔導員就相當於高中時候的班主任啊，你知道瞭嗎？”
我有點受到瞭驚嚇的模樣，木訥地跟在呂小海的白色 T 恤後麵慢慢地挪著步子，感覺自己笨到無法救藥的地步，心情頓時從晴轉成多雲。
……
前言/序言
用戶評價
初讀之下，我立刻被作者那近乎冷峻卻又飽含深情的敘事筆調所震撼。它不像某些暢銷書那樣試圖用華麗的辭藻堆砌情緒，反而更像是冰冷的大理石上雕刻齣的紋路，每一個轉摺、每一個停頓都經過瞭精準的計算。那種剋製感極其強大，它不強迫你感受什麼，而是將場景、人物的內心活動赤裸裸地呈現在你麵前，讓你自己去挖掘和拼湊背後的情感重量。這種“留白”的藝術處理，讓我的思緒得以自由翱翔，我常常讀完一個段落後會閤上書本，凝視窗外，讓那些文字在我腦海中慢慢發酵、沉澱。這種閱讀體驗，更像是與一位極其高傲的智者進行心靈對話，他拋齣綫索，而最終的領悟，需要你自己付齣努力去抵達。這種需要“用力去讀”的書，恰恰是我所推崇的，因為它尊重讀者的智識和感受力。
評分書中對於角色內心世界的刻畫，達到瞭令人毛骨悚然的真實感。那些人物的動機復雜多變，他們身上沒有絕對的好與壞，隻有在特定壓力下，人性中那些幽微、矛盾的側麵被放大、被拷問。我尤其欣賞作者對“沉默”的描繪，很多時候，角色之間最關鍵的對話，是通過未曾說齣口的停頓、一個眼神的閃躲、或者一個輕微的肢體語言完成的。這些“未完成”的部分，比任何大段的獨白都更有力量，它們強迫讀者去代入、去揣測，去填補那些情感的真空地帶。我甚至會因為書中某個角色的某一瞬間的猶豫，而反思自己過往的某些決定。這種深入靈魂的共鳴，讓我覺得書中的人物仿佛是我認識瞭很久的老友，他們的掙紮和選擇，都成瞭我生命體驗的一部分，久久不能散去。
評分這本書的敘事節奏掌握得爐火純青，它不是綫性的平鋪直敘，而是在時間維度上進行著精巧的跳躍和重組。時而將你猛地拽入一個高潮迭起的瞬間，讓你心跳加速，喘不過氣；時而又將你溫柔地放置在一個近乎永恒的靜止場景中，細緻入微地描摹光影和微風拂過樹葉的聲音。這種張弛有度的節奏感，讓人完全沉浸其中，甚至忘記瞭現實世界的時間流逝。尤其是在關鍵情節的鋪墊上，作者展現齣極高的控製力，那些看似不經意的細節，在故事後期如同星辰般串聯起來，形成瞭一張無法逃脫的命運之網。每次我以為自己已經猜到瞭下一步走嚮時，它總能以一種齣乎意料卻又在情理之中的方式，將我帶嚮更深遠的境地。這種高明的結構設計，遠非一般敘事技巧所能比擬。
評分這本書的封麵設計簡直是視覺上的奇跡，那種深邃的藍與一絲微弱的暖光交織在一起，瞬間就抓住瞭我的眼球。拿到書的時候，我立刻被那種紙張的質感所吸引，不是那種廉價的印刷品，而是帶著某種年代感的、略微粗糙卻又觸感溫潤的紙張，仿佛每一頁都沉澱瞭時光的故事。我花瞭很長時間隻是翻閱著扉頁和空白頁，感受著作者在排版和設計上所傾注的心思。這本書的裝幀不僅僅是包裹內容的容器，它本身就是一種藝術品，預示著裏麵承載的內容絕非平庸之物。我甚至會因此産生一種強烈的儀式感，隻有在特定的時間、特定的心境下，纔捨得翻開第一頁，生怕自己的匆忙會玷汙瞭這份精心打造的美好。這種對外在形式的極緻追求，讓我對內文的期待值拉到瞭最高點，相信作者定是在文字上也下瞭極大的功夫，纔能配得上如此精緻的皮囊。我期待的不僅僅是一個好故事，更是一種閱讀的完整體驗，從指尖觸碰到書脊的那一刻開始，就進入瞭一個精心構建的世界。
評分如果說這本書有什麼特點，那就是它對“空間感”的營造達到瞭一個近乎哲學的層次。這裏所描繪的場景，不僅僅是故事發生的背景，它們本身就具有鮮明的性格和情緒。無論是描繪的封閉的、壓抑的室內，還是空曠的、充滿未知感的戶外，每一個環境都仿佛是角色內心世界的具象化投射。你不僅僅是在閱讀一個故事，你更像是在一個立體的、有氣味的、有溫度的空間中穿行。作者對細節的捕捉極其敏銳，例如，對某扇門軸生銹的聲音，對潮濕空氣中泥土的氣息的描摹，這些感官上的輸入，極大地增強瞭沉浸感。讀完後，我發現自己似乎仍然能聞到那種書裏描繪的特有氣味，這說明作者成功地將虛擬的感知，轉化成瞭讀者真實的一部分體驗，這是一種極其高超的文字魔法。
評分我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較坑的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題，至少85分以上，而比較垃圾的産品，我絕對不會偷懶到復製粘貼評價，我絕對會用心的差評，這樣其他消費者在購買的時候會作為參考，會影響該商品銷量，而商傢也會因此改進商品質量
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